2023年教師個人教學工作總結6篇

2023年教師個人教學工作總結6篇2023—2023學年第一學期，我擔當11工美（2）班及11機電班兩個班的英語教學工作。11工美（2）班有學生18人，11機電班有學生11人，他們英語根底都特別薄弱，詞匯量貧乏，對英語學習普遍缺乏主動性和積極性。因此，在這兩個班的英語教學工作中，我實行了各種措施來提高教學效率。

1、潛心鉆研，仔細備課。在備課中，我仔細討論教材，力求精確把握難重點，難點。并注意參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。留意弱化難點，強調重點。教案編寫仔細，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、以生為本，微笑上課。上課時注意學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注意綜合力量的培育，有意識的培育學生的思維的嚴謹性及規(guī)律性，在教學中提高學生的思維素養(yǎng)。微笑行動，也是我對自己的教學的新的要求，學生喜愛教師的笑臉，這樣能給學生自信。

3、虛心學習，堅持聽課。留意學習組里教師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。同時，積極參與校外聽課活動，并仔細總結閱歷，取長補短。經(jīng)過聽課，評課，本學年對自己的教學促進很大，我也在努力提高自己的業(yè)務水平。

4、為了提高自身的專業(yè)水平，我不斷給自己“充電”。汲取新的學問堅持學習有關英語方面的學問，閱讀《英語沙龍》、《21世紀報》等英語報刊雜志，學到許多新詞匯和新學問，并且獲得不少新信息。

5、為了提高自身的業(yè)務水平和教學水平，積極參與學校的校本培訓，并且仔細做筆記，寫體會。有時向老教師學習好的教學方法和好的教學閱歷。常常和同段的教師一起爭論和學習教學思路。從而提高自己的上課水平。

針對職高班級學生英語根底的普遍差的狀況，我跟學生一起，查找緣由，雖然步履蹣跚，我也樂在其中。為此，我制定了詳細的規(guī)劃和目標。對這局部同學進展有規(guī)劃的輔導。英語是語言，學問零碎，因此，除了留意課堂效果之外，我還不厭其煩地讓學生讀，給學生講。為此，在上課完畢時，我堅持利用課余時間了解狀況，苦口婆心地講道理，發(fā)覺問題準時訂正。

教學工作總結篇二

本學期，我擔當九年級（一）班和八年級（五）班的英語教學工作，九年級（一）班共有學生53人。學生的構成較為簡單：既有年級前30名的學習成績優(yōu)秀的學生，也有年級100名左右的中下等學生，還有年級擺尾的學生。而八年級（五）班作為年級最差的一個班級，學生學習習慣特別差，作為從事中學英語教學的我，雖然教了許多年中學英語，但我深深感覺到在這個班上教學過程中的難與累，現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結。

1.課前結合本班學情備好每一節(jié)課，課堂上仔細上好每一節(jié)課。

初三（1）班學生間的英語根底不全都，局部學生（大約10人左右）對英語沒有興趣，這局部學生英語學習習慣也很差，針對以上這些狀況，我在備課時就實行不同的任務教學法：對一些英語根底差的學生，只要求他們背誦單詞，和課本上3a文章。對于英語根底很好的學生，備課時就著重于如何培育他們運用英語語言學問的力量。課堂教學過程中，我遵循以“教師為主導，學生為主體”這一教學原則，轉變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同進展的教學過程，課堂上我安排了大量生動好玩的活動內容，使英語學習變得簡單而好玩。教材圍圍著有用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規(guī)律。它強調運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中，使學生主動融入制造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創(chuàng)設語言情景以激發(fā)學生的求知欲，從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培育語言力量，在聽與說中激發(fā)學生的熱忱和興趣。我上課的另一特征就是課堂容量大，節(jié)奏快，使不同層次的學生在課堂上都有不同的收獲。課后要求學生落實當天所學的內容，并予以監(jiān)視和落實。

2．合理利用英語教輔資料。

與我共過事的教師都知道，我很少訂資料，在訂資料上我很挑剔；這屆畢業(yè)生我和張教師在初三下學期只訂了《雙語報》14套試題；那有的教師會問我：初三復習備考有那么多時間，學生做什么呢？我的作法是：利用好市教科院編訂的《英語課堂作業(yè)》（上，下冊）；市教科院編訂的《英語課堂作業(yè)》匯合了近八年武漢市元月，四月及中考英語真題；利用好近幾年武漢市元月，四月及中考英語真題的聽力；盡管我們征訂了《雙語報》14套試題，但是我還是覺得這些題目的風格與武漢市調考和中考英語試題有肯定的距離。讓學生訓練武漢市的真題，好處是使學生盡快地適應武漢市試題的出題思路，試題風格與特征；對于這些試題，我覺得應當讓學生在課堂上保質保量地去完成；教師在評講試卷的時候，也應當讓學生去評講，去體會，去討論。另外，對與好班的學生，我建議教師可以從高一英語試題中去選擇局部符合武漢市英語試題特點的閱讀和完型填空去訓練學生的思維和力量。還有我們在復習備考過程中，學生不像上新課那樣每天有單詞，文章可以背誦，所以在我們教師評講試卷的時候，遇到好的文章也可以讓學生背誦。這樣，就可以使學生保持好的語感。

本學期四月調考和中考兩次考試初三（1）班英語均取得了很好的成績。

本學期初三（1）班學生在中考和武漢市四月月調考中，優(yōu)秀率，及格率以及合格率均取得了很優(yōu)異的成績，為本年級在北片龍頭老大的地位作出了奉獻。

3.本學期作為班主任的我，與學生構建了和諧的師生關系。相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必需樹立正確的學生觀，正確熟悉學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關懷、敬重學生，急躁細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡送和愛戴的人。上課時我是學生的教師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，對他們關心備至。和諧的師生關系也有利于學生英語成績的提高。

4.本學期教學上的缺乏與反思。

我在自己的課堂中總感覺學生上課回答下列問題不積極，參加教學活動的積極性不高。只是一味的聽教師講和做筆記。聽課效率不高。經(jīng)分析，緣由是自自己課堂上語速過快，學生跟不上、聽不懂。而自己也沒有很好的了解學生的實際狀況，學生不回答下列問題或不參加教學活動，只是一味的埋怨和批判，致使學生上課更不敢回答下列問題。結合以上自己的缺乏之處，我有以下反思；（1）教師要有課堂效益意識。我正好缺乏這方面的運用；其次，課堂效益還表達在如何設計教學。課堂設計要有助于學生在課堂上積極參加復習過程中要重視學習方法的指導。（2）英語課堂上教師應準時有效獵取學情反應，有效地進展課前回憶，課堂小結等環(huán)節(jié)的落實。準時了解學生的學習，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。（3）教學效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習要精，作業(yè)要精。在課堂教學中強調根底學問的學習。（4）從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區(qū)分不憐憫況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的討論，做到缺什、補什么。

總之，一學期的教學工作自己付出了許多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充足；同事的幫忙，使我干勁十足；學生的渴求，使我信念倍增。我會努力填補自己在教學中的缺乏，不斷改良教學方法，在教學中設計一些學生寵愛的活動、嬉戲來幫助課堂教學，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學效勞，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我信任有耕耘總會有收獲。

2023教學個人工作總結篇三

一、整體狀況

本學期擔當有八年級(1)班、八年級(2)物理教學工作，八年級(1)班共有55人，八年級(2)班共有59人。

大多數(shù)同學學習積極性較高，但把握學問的程度不抱負，本學期最終一次模擬考試八(1)班均分62.7分，八(2)班均分69.6分，八(1)班29人及格，八(2)班45人及格。

二、本學期教學工作要點回憶

1、備、教、批、輔常規(guī)工作常抓不懈

(1)仔細鉆研教材，整體把握本學期物理學問重難點。充分了解學生原有根底學問，提高教學針對性；

(2)關注全體學生，組織好課堂教學，留意學生信息反應，激發(fā)學生興趣，制造良好的課堂氣氛；

(3)仔細批改學生作業(yè)，具體記錄、總結作業(yè)中存在的共性問題，討論制造有針對性的教學策略；

(4)實施分層教學，積極開展“培優(yōu)扶困”課外輔導工作；

2、實行積級有力措施，促進教學質量提高

(1)仔細學習教學方法，積極參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，努力提高教學水平，堅持業(yè)余自修，不斷從報刊和互聯(lián)網(wǎng)涉取養(yǎng)分，改良教學方法；

(2)狠抓學風，要求學生上課做好筆記，嚴峻批判抄襲作業(yè)；

(3)實施獎罰制度，不斷提高學生學習積極性；

三、存在的問題與反思

1、學生缺乏獨立思索力量，應在這方面多努力培育；

2、學生有兩極分化的趨勢，應在這方面改良教學策略，保持教學質量的整體優(yōu)勢。

教學工作總結報告篇四

班主任工作總結作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的`班主任工作做好。

一、培育學生的良好習慣

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從培育學生良好習慣入手，課上進展趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課預備工作，并且在課后留意觀看學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調動學生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、

講文明、講禮貌的好習慣。

二、關懷愛惜每個學生

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生落伍。如我班張炎同學，每次上課發(fā)愣，不愿做作業(yè)，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓舞他，在學生面前夸獎他是個聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關懷每個學生，幫他們削鉛筆、提示學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫忙，和學生一起動手弄潔凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

三、培育良好的班集體

班集體是培育學生共性的沃土，有了這塊沃土，學生的共性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學生的分散力、集體榮譽感。我?guī)е鴮W生積極參與學校的各項活動，如播送操競賽、長跑競賽、獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就幫助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算競賽等，利用黑板報開展繪畫競賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展現(xiàn)學生各方面的才能，進展共性。逐步形成一個安康向上、團結協(xié)作的班集體。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得快樂，忙得快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

教學工作總結報告篇五

本學期我擔當初三年xx班的語文教學，這一學期以來，在學校領導的大力支持和領導下，在班主任教師和家長的協(xié)作和急躁幫忙下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了肯定的成績，現(xiàn)將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下：

一、課前預備

深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細討論教材，力求精確把握難重點，難點，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式，留意弱化難點，強調重點。

二、課堂教學

能組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔。

三、緊抓作業(yè)批改，注意后進生輔導

開學以來，我始終堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生學問落實狀況有更好把握，隨時調整教學。要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別學問輔導和思想教育相結合的方式，與學生談抱負、談目標，激發(fā)他們的學習熱忱。

四、積極參加教研活動

堅持聽課、評課，留意學習組里教師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學促進很大。

本學期我們還參與了xx區(qū)四校教研活動，從中我學習了怎樣有效指導學生寫作、怎樣復習文言文、怎樣指導學生做好閱讀理解等，為下學期作好初三復習的做好預備。

注意教育理論的學習，并留意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。如到網(wǎng)絡上學習新的學問，閱讀教育教學雜志，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式，注意培育多種興趣愛好。

此外，教學中留意學科間的整合，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

關于初三語文教學方面的總結已經(jīng)給出，盼望大家能夠更多的關注，有好的地方大家可以接受，感覺不適合自己的地方可以自己摒棄，最終也是最終的目的就是到達語文學科能夠取得優(yōu)異的成績。

2023教學個人工作總結篇六

時間飛逝，轉瞬這一學期又完畢了，現(xiàn)將這一學期的音樂教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補缺乏，精益求精。在音樂教學實踐中，我深刻體會到情感因素的重要。把情感投入到教學中，其中作用是無法估量的。那么，在詳細工作中如何加強情感投入呢？詳細有以下幾個方面：

一、備課的情感投入。

無論是歌曲，還是器樂曲，都滲透了的思想感情。這就要求教師在反復熟識作品內容的根底上，充分體會的創(chuàng)作意圖，領悟創(chuàng)作時的心境，只有這樣才能把獨特的思想感情挖掘出來，才算是真正理解了作品，也只有這樣，才能稱得上備課。

二、將情感投入到課堂教學過程

教師教學如何，主要表達在課堂教學過程中，能否將情感貫徹到教學過程中，并引起學生的共鳴，是音樂課取得良好教學效果的重要因素之一。它著重表達在以下幾個方面：首先是教學過程中音樂語言的情感化。音樂作品，重在表現(xiàn)情感。無論什么體裁、體裁的作品，都表達了獨特的審美情趣和愛憎情感。音樂制造者與音樂承受者之間，或者音樂的承受者與承受者之間要到達相互的了解，靠的是音樂。而這種音樂，我們可以比方為“語言”。這種“語言”，幾是我們常說的“音樂語言”。構成音樂語言的要素有很多種，其中有四種最根本的要素，即節(jié)奏、旋律、和聲和