2023年幼兒園英語教案范文8篇

2023幼兒園英語教案范文8篇幼兒園英語教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉字母C和其代表單詞cat，精確把握字母c的發(fā)音。

2、學(xué)唱英文字母C的歌謠。

教學(xué)活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)魔法棒、字母卡片、軟鐵絲。

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、師生問好

1、復(fù)習(xí)問候語（Goodafternoon、boysandgirls）

2、相互問好！(Goodafternoon、Misszhang)

3、復(fù)習(xí)英文單詞及兒童歌曲

我們跟圖片上的單詞寶寶打個(gè)招呼吧?。ń處煶鍪居⑽膯卧~圖片。）

二、復(fù)習(xí)英語單詞（出示英文單詞圖片）

T：Whatisthis?

C：apple

T：Whatisthis?

C：pear

T：Whatisthis?

C：orange

三、新授局部。

Step1：Warm—up

1、教師仿照小貓的動(dòng)作和聲音走出來“meowmeowmeow”，問幼兒是哪個(gè)小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒答復(fù)答復(fù)“cat”，教師出示“cat”卡片并貼在黑板上。

2、在黑板上寫出字母“c”，引導(dǎo)幼兒讀出{si：}，問幼兒“whereisletterC”，幼兒在“cat”卡片中找出字母“c”。

Step2：Practice（活動(dòng)操練）

1、教師用魔法棒點(diǎn)擊字母卡片C，讓幼兒反復(fù)跟讀。

2、教師用身體擺出字母C的造型，并讓幼兒仿照，以加深字母C外形的熟悉。

3、教師用魔法棒點(diǎn)擊字母卡片的“cat”，讓幼兒反復(fù)跟讀，并仿照小貓“meowmeowmeow”的叫聲。

4、教師用魔法棒點(diǎn)擊書本上的“cisforcatccc”歌謠，讓幼兒跟著魔法棒一起唱出。

Step3：Production（制造穩(wěn)固）

1、Diy：教師預(yù)備好幾根軟鐵絲，在幼兒面前把鐵絲彎曲成C，讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)字母C外形的記憶。

2、教師請(qǐng)幼兒把小貓送回家，邊走邊唱“cisforcatccc”(catcatcat，gogogo)，在說唱中完畢本堂英文活動(dòng)。

四、活動(dòng)完畢。

效果分析：英文字母教學(xué)效果

幼兒園英語教案篇二

活動(dòng)過程：1、教師帶著幼兒來到電腦教室，由教師引導(dǎo)讓幼兒在電腦上對(duì)以前所學(xué)單詞(如：tainwhatdoyoulike!以及句形進(jìn)展復(fù)習(xí)。)

2、請(qǐng)幼兒來與教師共同做一個(gè)嬉戲《字母跳出來》將所學(xué)字母卡片都發(fā)給幼兒，人手一張，嬉戲開頭：當(dāng)教師說到那個(gè)字母時(shí)拿著這個(gè)字母的小朋友快速跳起來大聲說出自己所那的字母發(fā)音。

3、新受字母MmNn及字母郎詩。首先出示Mm的圖片mountain.請(qǐng)幼兒跟教師直讀字母Mm的發(fā)音教師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)同時(shí)留意個(gè)別發(fā)音，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)mountain的字母郎詩學(xué)習(xí)是教師可先以圖片做為引導(dǎo)同時(shí)邊朗讀邊給幼兒做動(dòng)作以引起幼兒興趣，特殊留意在郎詩里消失生疏的單詞時(shí)教師應(yīng)給幼兒特殊進(jìn)展解釋。然后教授幼兒字母操的做法。教師Nn的方法同上。

4、待幼兒對(duì)字母MmNn以及郎詩熟識(shí)后請(qǐng)幼兒上電腦通過只觀的動(dòng)畫進(jìn)一步讓

幼兒對(duì)MmNn進(jìn)展學(xué)習(xí)，教師在一邊進(jìn)展知道準(zhǔn)時(shí)幫忙幼兒解答關(guān)于MmNn的疑問。

5、幼兒在電腦上邊操作邊對(duì)郎詩的發(fā)音進(jìn)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)，通過在電腦上的操作后普遍幼兒都能獨(dú)立朗讀兒歌。

6、最終請(qǐng)幼兒下機(jī)，由教師帶著再把今日所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展復(fù)習(xí)(一起做郎詩和字母操)完畢次課。

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)字母MmNn單詞mountainandnet及郎詩。

2、復(fù)習(xí)字母A----L及單詞tain等。

材料預(yù)備：字母卡片、掛圖2張、電腦

幼兒英語教案篇三

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)是小班上學(xué)期的英語活動(dòng)，對(duì)于小班年齡段的幼兒來說，英語是個(gè)新奇事物，他們對(duì)此有著深厚的興趣，他們喜愛英語單詞、律動(dòng)、兒歌……熟悉新的英語單詞是他們值得傲慢的事情之一。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解幾種常見水果名稱，情愿仿照和學(xué)說單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

2、初步理解句子“Ilikeapples”。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

難點(diǎn)：理解句型Ilike…

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備：掛圖、大小單詞卡、點(diǎn)讀筆；水果（蘋果、香蕉、梨、橘子）、布袋。

環(huán)境預(yù)備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在幼兒椅子下。

活動(dòng)過程：

一、Warming-up（熱身活動(dòng)）

教師和幼兒一起表演歌曲Hello，并相互問好。

二、Presentation（內(nèi)容呈現(xiàn)）

1、教師拿出裝有水果的布袋，讓幼兒伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。

2、請(qǐng)幼兒將水果從布袋里拿出來，教師用英語逐一介紹“Apple，apple，It’sanapple.”

其他水果方法同上。

3、教師出示掛圖，用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀掛圖上的單詞，引導(dǎo)幼兒跟讀。

三、Practice（活動(dòng)操練）

嬉戲：大聲小聲

1、教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，幼兒大聲跟讀；教師大聲讀，幼兒則小聲讀。

2、教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，幼兒跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時(shí)，聲音由大到小，最終到?jīng)]聲。

四、Production（制造穩(wěn)固）

1、嬉戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說出句型“Ilikebanana”，請(qǐng)拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內(nèi)。

“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

2、師幼道別

師幼同唱《Goodbyesong》。

五、活動(dòng)完畢

教學(xué)反思

這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)根本達(dá)成，幼兒對(duì)該活動(dòng)也很有興趣，特殊是在嬉戲“大聲小聲”這個(gè)環(huán)節(jié)里最為突出，局部幼兒還能初步了理解重點(diǎn)句型并學(xué)說句型，教學(xué)環(huán)節(jié)也較緊湊、流暢。

但我個(gè)人課后覺得該活動(dòng)也有許多缺乏之處，其一：該活動(dòng)假如在第三個(gè)環(huán)節(jié)（活動(dòng)操練）上再加兩個(gè)嬉戲的話效果會(huì)更好，每個(gè)單詞玩一個(gè)嬉戲，更能提高幼兒的興趣和積極性，也助于幼兒加深對(duì)單詞的印象。其二：在第四個(gè)環(huán)節(jié)（穩(wěn)固制造）里，由于幼兒人數(shù)過多，導(dǎo)致有局部幼兒把小單詞卡錯(cuò)放到別的籃子里而教師未能發(fā)覺進(jìn)而準(zhǔn)時(shí)訂正。

假如再給我一次時(shí)機(jī)，我會(huì)在第三個(gè)環(huán)節(jié)再加上2個(gè)小嬉戲，讓活動(dòng)變得更好玩；還有在第四個(gè)環(huán)節(jié)，由于人數(shù)過多而消失的這個(gè)現(xiàn)象，我會(huì)實(shí)行分小組的方法來解決，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要杜絕這類現(xiàn)象再次發(fā)生。

幼兒園英語教案篇四

嬉戲類型：角色嬉戲

適合年齡：5-6歲

嬉戲時(shí)間：8-10分鐘

嬉戲目的：訓(xùn)練兒童的聽力以及動(dòng)作協(xié)調(diào)力量；培育兒童養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣

嬉戲預(yù)備：全部?jī)和匦璋盐崭鞣N口令；兒童穿上代表各種小動(dòng)物的服裝

嬉戲規(guī)章：

①一名兒童做領(lǐng)隊(duì)，其他兒童站成一排，領(lǐng)隊(duì)面對(duì)大家。

②當(dāng)領(lǐng)隊(duì)說做某某動(dòng)作而沒有說SimonSays時(shí)，大家就站著不動(dòng)。假如有人做了動(dòng)作，就被淘汰。

③當(dāng)領(lǐng)隊(duì)說完SimonSays后，又說做某某動(dòng)作時(shí)，大家就必需做這一動(dòng)作。做到最終，始終做得對(duì)的兒童獲勝。

④領(lǐng)隊(duì)可以讓大家連續(xù)做同一動(dòng)作，口令可快可慢。

嬉戲過程：

教師說：Hi,Children！今日我?guī)е蠹易鲞\(yùn)動(dòng)。你們說好不好？?jī)和梢哉f：OK.

教師扮成領(lǐng)隊(duì)，可以說：Simonsays,handsup.兒童一起舉起雙手，如有人不做動(dòng)作，就被淘汰。教師只說：Handsup.時(shí)，如有人做動(dòng)作，則被淘汰。

Teacher:Areyouready?

Student:Yes.

Teacher:Simonsays,standup.

Teacher:Sitdown,please.

Teacher:Simonsays,sitdown,please.

Teacher:Turnleft.

Teacher:Simonsays,turnleft。

可供選擇的口令：

Turnleft.Turnright.Turnaround.Sitdown.Standup.Raiseyourhands.Raiseyourarms.Clapyourhands.Standononeleg.Bendyourknees.Waveyourarms.

幼兒園英語教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解并把握candy一詞，發(fā)音較精確。

2、在活動(dòng)中能仔細(xì)地傾聽故事，并開心地參加嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

pig、rabbit、fox、tiger、ox、horse、candy圖片。

活動(dòng)過程：

1、《Littlepigs》歌曲，要求幼兒心情開心地唱歌，表現(xiàn)littlepigs的得意和歡樂。

2、復(fù)習(xí)局部動(dòng)物單詞。

教師：Pigs還有許多的friends呢！你知道有誰嗎？

逐一出示rabbit、fox、tiger、ox、horse動(dòng)物圖片，

教師提問“What’sthis?”幼兒答復(fù)“It’s××。”

3、教師導(dǎo)入story，激發(fā)幼兒的興趣。

“這些小動(dòng)物之間啊，發(fā)生了一個(gè)好聽的story，你們想不想聽?。俊薄肮适碌拿纸小禩iger拔牙》。

4、教師操作圖片并協(xié)作體態(tài)動(dòng)作敘述story，提示幼兒仔細(xì)傾聽。

有一天，fox去找rabbit和pig玩，可是他們倆都在難過地哭著，原來兇狠的tiger把他們的daddy、mummy啊嗚一口吃掉了?。═iger壞不壞？你們怕它嗎？）可是fox說：“哼！我才不怕它呢！我還要把它的牙都拔光！讓它不能再吃小動(dòng)物！”于是它就回家預(yù)備了。

其次天，fox就捧著一盒CANDY來到tiger家。它說：“大王！我給您送好東西來啦！”tiger就問：“是什么好東西?。俊盕ox說：“這是CANDY！可好吃了！”Tiger一嘗，果真很好吃！（你們說CANDY好吃嗎？它是什么味道的？請(qǐng)幼兒嘗CANDY。）所以啊，tiger就抱著CANDY吃起來，吃了又吃，吃了還想吃，躺著吃，sleep的時(shí)候也要含著，而且還不刷牙。

直到有一天，tiger突然牙疼起來。（牙疼是什么樣子？牙疼要找誰？）它就去找醫(yī)生ox，ox一見它就跑。他又去找醫(yī)生horse，horse也一見到它就逃。這時(shí)（出示圖片“誰來啦？”）Fox來啦！它帶了一把大大的鉗子說：“大王！我來幫你！”它看看tiger的牙，說：“沒關(guān)系！只要把牙都拔光就不疼了！”于是Fox就用大鉗子為Tiger拔牙，one,two,three,four,five……不一會(huì)兒，tiger的牙就被拔光啦！它的牙還疼不疼啦？它還對(duì)fox說；“Thankyou!Thankyou!”Fox說什么?。俊癕ypleasure!”

5、提問：

（1）Tiger為什么要拔牙？

（2）它吃了許多的什么？CANDY！幼兒答復(fù)，教師指導(dǎo)并訂正發(fā)音。

（3）進(jìn)展衛(wèi)生習(xí)慣教育。Tiger吃了許多CANDY，那它有沒有刷牙？我們小朋友剛剛也吃了，我們來刷刷牙。（食指當(dāng)牙刷作刷牙狀）。

6、歌曲《兩只tiger》。

Tiger的牙都被拔光了，不能吃小動(dòng)物了，你們快樂嗎？我們來唱一首歡樂的歌慶祝吧！

幼兒園英語教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解單詞含義，學(xué)說新單詞。

2、感受英語嬉戲的歡樂，情愿學(xué)英語。

活動(dòng)預(yù)備：

1、木偶一個(gè)。

2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍(lán)氣球各一個(gè)。

3、紅、綠、黃、藍(lán)顏色顏料、可樂瓶子兩個(gè)

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)顏色單詞，引出活動(dòng)。

以木偶和幼兒打招呼，復(fù)習(xí)上次活動(dòng)單詞，并引出新單詞。

師：1、“HelloHello”是誰在和小朋友打招呼?。浚∕ary）

2、出示紅蘋果What’sthis?（這是什么？）蘋果是什么顏色的呢？用英語怎么說？

3、出示綠橘子What’sthis?那這個(gè)又是什么顏色的呢？用英語說。

4、小朋友真棒，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。（VeryVeryGood）

二、學(xué)習(xí)新單詞。

1、yellow

Mary拿出黃香蕉，What’sthis?它是什么顏色的？黃色的英語叫“yellow”，全體幼兒看著香蕉跟著教師說“yellow”，走一圈請(qǐng)幼兒邊摸香蕉邊說“yellow”并采納變換凹凸請(qǐng)幼兒用不同音量讀單詞。

2、blue

Mary出示藍(lán)氣球，What’sthis?它的顏色是什么？藍(lán)色叫“blue”，全體幼兒看著氣球跟著教師說“blue”，教師利用吹氣球的方式請(qǐng)幼兒依據(jù)氣球大小用不同音量來讀單詞，然后再放氣漸漸變小來讀，可請(qǐng)配班教師幫著吹氣球，教師帶著幼兒讀，留意停頓，并讀清晰。

3、分組讀單詞。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。

幼兒園英語教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、理解并會(huì)說出單詞“bird”、“frog”、“monkey”。

2、學(xué)會(huì)使用句型“Icansee……”進(jìn)展表達(dá)。

3、鼓舞幼兒能仿照教師說英語。

4、愿意參與英語活動(dòng)，對(duì)英語活動(dòng)感興趣。

教具預(yù)備：

ppt課件、單詞卡片、一棵大樹、自制動(dòng)物各一個(gè)、望遠(yuǎn)鏡3至4個(gè)。

教學(xué)過程：

（一）熱身活動(dòng)：

1、韻律歌曲《walkingjumpingrunning》邊唱邊跳進(jìn)場(chǎng)。

2、GreetingT：Hello，what’syourname？

S：I’mXX。

T：Hello，XX。

S：Hello，MissLiu。

簡(jiǎn)潔的對(duì)話操練幾遍。

（二）單詞學(xué)習(xí)

1、播放ppt，讓小朋友猜一猜是什么東西在叫。（鳥叫聲）。ppt出示鳥的圖片teach“bird”

2、教師領(lǐng)讀，小朋友跟讀，（采納嬉戲的方式進(jìn)展練習(xí)，讓小朋友一邊說單詞，一邊用頭頂單詞卡片）

3、用一樣的方法教授另外兩個(gè)單詞：frog和monkey

（三）嬉戲：《說一說，做一做》

規(guī)定好鳥、青蛙、猴子的動(dòng)作，教師說一個(gè)動(dòng)物單詞，小朋友需要快速做出該動(dòng)物的動(dòng)作，同時(shí)重復(fù)英語發(fā)音，看誰做得又快有準(zhǔn)。

（四）句型學(xué)習(xí)

1、出示一棵大樹，在樹上貼好自制的鳥。

教師出示望遠(yuǎn)鏡，并說：Icanseeabird。（小朋友跟讀）。

用預(yù)備好的望遠(yuǎn)鏡給小朋友上來表演，并精確說出句型“Icanseeabird”

3、在樹上貼好猴子，在樹下貼上青蛙。

讓小朋友自己來說一說，操練句型“Icansee。”說出：“Icanseeamonkey。”“Icanseeafrog。”

（五）嬉戲《What’smissing》

1、播放ppt，出示三個(gè)動(dòng)物，讓小朋友分別說出三個(gè)單詞。

2、播放ppt，消逝一個(gè)動(dòng)物，讓小朋友說出那個(gè)動(dòng)物單詞，并用句型說出“Icansee…”

3、一樣的方法操練。

（六）chant用三個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作，叫聲以及相應(yīng)的單詞編一首chant，讓小朋友跟著做，邊做邊退場(chǎng)，完畢課程。

附：chantBirdbirdbird啾啾啾（飛的動(dòng)作）Frogfrogfrog呱呱呱（跳的動(dòng)作）Monkeymonkeymonkey嘰嘰嘰（猴子抓頭撓耳）

幼兒園英語教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，喜愛學(xué)英語。

2、初步學(xué)會(huì)青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的單詞發(fā)音。

3、幼兒能夠融入到英語嬉戲之中，并能協(xié)作教師積極參加到英語活動(dòng)之中。

4、聽懂并理解教師的一些簡(jiǎn)潔英語指令，樂于仿照。

活動(dòng)預(yù)備

（一）物質(zhì)預(yù)備

（1）幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)的動(dòng)物詞卡，以及本次課程要教授的新的動(dòng)物的詞卡。

（2）涉及本次課程內(nèi)容的`PPT課件。

（3）幼兒已學(xué)會(huì)的動(dòng)物手指偶若干。

（4）青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的頭飾。

（5）青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的玩偶。

（二）閱歷預(yù)備

（1）幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)一些動(dòng)物單詞，例如：dog,giraffe,elephant等。

（2）幼兒會(huì)玩一些簡(jiǎn)潔的互動(dòng)嬉戲，例如《BumbleBee》，《LondonBridge》等。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒能夠通過活動(dòng)初步學(xué)會(huì)青蛙，斑馬，鹿和袋鼠的單詞的發(fā)音。

難點(diǎn)：幼兒能夠?qū)W會(huì)發(fā)音，對(duì)于音節(jié)較長(zhǎng)的單詞(kangaroo)的發(fā)音能夠根本精確，能夠在第一時(shí)間反響出圖音的對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)實(shí)錄

（一）活動(dòng)構(gòu)造與目標(biāo)的關(guān)系

在整個(gè)活動(dòng)中，教師通過各種嬉戲與孩子之間進(jìn)展互動(dòng)，讓孩子們?cè)阪覒蛑袑W(xué)習(xí)英語單詞，每一個(gè)嬉戲都緊緊的圍圍著本節(jié)課讓幼兒學(xué)習(xí)的4個(gè)單詞進(jìn)展，孩子在活動(dòng)中既能夠特別快樂的玩兒嬉戲，也能夠在嬉戲中學(xué)會(huì)了4個(gè)對(duì)他們比擬生疏的動(dòng)物的單詞。

（二）活動(dòng)中哪些環(huán)節(jié)表達(dá)了教師對(duì)孩子的觀看

整個(gè)語言活動(dòng)中，都離不開教師對(duì)于幼兒的觀看，教師所進(jìn)展的每一項(xiàng)進(jìn)程都應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的反響來進(jìn)展隨機(jī)的應(yīng)變。

1、例如，在進(jìn)展單詞第一次認(rèn)讀的時(shí)候，教師要充分留意到每個(gè)孩子在讀單詞時(shí)候的反響，對(duì)于幼兒把握比擬不好的動(dòng)物的單詞多重復(fù)幾次，讓孩子能夠?qū)π聠卧~的第一次熟悉較深刻，對(duì)于孩子可能在之前就有了前熟悉的單詞就可以快速的略過；

2、再如，在進(jìn)展小動(dòng)物找家的嬉戲的時(shí)候，在找第一個(gè)斑馬動(dòng)物的時(shí)候，有兩個(gè)小朋友反響都很快的把斑馬的小卡片送到大卡片的下面，有一個(gè)小朋友并沒有反響過來，在看到這個(gè)狀況的時(shí)候，我又重新的重復(fù)了一次斑馬的讀音，讓孩子們有反響的過程，并用眼神提示了手里拿著斑馬小卡片的小朋友，這時(shí)，這個(gè)小朋友看到了已經(jīng)“回家”的小斑馬，又聽到了我再一次的發(fā)音，這個(gè)時(shí)候意識(shí)到了自己拿著的卡片就是“zebra”，然后用最快的速度把他手里的卡片放回到了大卡片的下面。

3、還有，在進(jìn)展猜猜我是誰的嬉戲的時(shí)候，在我靜靜的點(diǎn)到張浩然小朋友的時(shí)候，發(fā)覺他上來以后似乎對(duì)每個(gè)小動(dòng)物的單詞都不是太熟識(shí)，站在那兒有點(diǎn)不知所措，為了讓嬉戲能夠順當(dāng)進(jìn)展下去，因此我小聲音的詢問了他想說哪個(gè)小動(dòng)物，讓他用手指給我我再小聲音的告知他，這樣，嬉戲能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展下去，對(duì)于他所想熟悉的單詞他也能夠比擬清晰的熟悉，事實(shí)也證明，在之后的嬉戲中，每當(dāng)我提到他給我指的動(dòng)物的時(shí)候他總是第一個(gè)反響出來它的正確讀音。

（三）活動(dòng)中如何激發(fā)師幼互動(dòng)，有哪些詳細(xì)表現(xiàn)

1、在活動(dòng)中，教師運(yùn)用屢次鼓勵(lì)性語言鼓勵(lì)幼兒對(duì)于教師問題或者活動(dòng)的參加。

例如，在活動(dòng)中，當(dāng)我讓孩子們上前進(jìn)展嬉戲的時(shí)候，每個(gè)小朋友上來進(jìn)展嬉戲之后我都會(huì)運(yùn)用不同的方式對(duì)其的參加進(jìn)展鼓舞，比方運(yùn)用英語兒歌的方式請(qǐng)全班小朋友對(duì)其進(jìn)展贊揚(yáng)，還運(yùn)用請(qǐng)小朋友為他鼓掌，或者我用手勢(shì)或者語言上的鼓舞進(jìn)展鼓勵(lì)，孩