2023年《燕子》教學(xué)反思范文

2023《燕子》教學(xué)反思范文

《燕子》是人教版小學(xué)第六冊第一單元的一篇講讀課文。課文描寫了燕子活潑得意的樣子和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。

本文語言清爽明快，描寫精確生動。燕子得意的形狀，飛行的輕快、休息時(shí)的優(yōu)雅，都一一躍然紙上，字里行間流露出了對春天的寵愛和燕子的寵愛之情。我在教學(xué)中作了以下嘗試：

一、充分利用多媒體再現(xiàn)課文所描繪的場景，促進(jìn)教學(xué)的形象性。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)打算了他們對于直觀的表象更具吸引力，更易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。我在教學(xué)一開頭，就利用班班通大屏幕為學(xué)生播放了一段明媚春光的`錄相，學(xué)生觀看后都不由自主地發(fā)出陣陣贊美：這真是一個(gè)爛漫無比的春天呀!在教學(xué)中，我又播放了燕子飛行和休息時(shí)的情景，讓學(xué)生真實(shí)地感受到了燕子飛行的輕快和休息時(shí)的閑適。又如：在引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子“停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。”時(shí)，學(xué)生通過多媒體展現(xiàn)的燕子在電線上休息的情景，再通過合理的想象，一下子就領(lǐng)悟到了為什么說像五線譜，為什么說它們就像唱著春天的歌。這樣，避開了枯燥乏味的分析，讓學(xué)生在輕松的氣氛中讀懂了課文。

二、讀寫有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了閱讀寫作的雙贏。學(xué)生在讀懂課文根底上，我引導(dǎo)學(xué)生觀看大自然中春天的漂亮風(fēng)光。學(xué)生根據(jù)由近及遠(yuǎn)的方法仔細(xì)觀看，我讓學(xué)生把自己觀看到的春天的漂亮風(fēng)光寫出來。學(xué)生仿照課文的寫作手法，運(yùn)用了比方、擬人等修辭方法，把春天的絢麗風(fēng)光寫得生動形象。這樣以來，學(xué)生不但理解了課文內(nèi)容，而且進(jìn)展了仿寫。實(shí)現(xiàn)了閱讀寫作的有機(jī)結(jié)合。

【反思二】

《燕子》本文語言清爽明快，描寫精確生動。燕子得意的形狀、飛行的輕快、休息時(shí)的優(yōu)雅，都一一躍然紙上，字里行間流露出了對春天的寵愛和燕子的寵愛之情。我在教學(xué)中作了以下一些嘗試：

一、充分利用多媒體再現(xiàn)課文所描繪的場景，促教學(xué)的形象性。

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)打算了他們對于直觀的表象更具吸引力，更易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。我在教學(xué)一開頭，就為學(xué)生播放了一段明媚春光的錄相，學(xué)生觀看后都不由自主地發(fā)出陣陣贊美：這真是一個(gè)爛漫無比的春天呀!在教學(xué)中，我又播放了燕子飛行和休息時(shí)的情景，讓學(xué)生真實(shí)地感受到了燕子飛行的輕快和休息時(shí)的閑適。又如：在引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子時(shí)，學(xué)生通過多媒體展現(xiàn)的燕子在電線上休息的情景，再通過合理的想象，一下子就領(lǐng)悟到了為什么說像五線譜。這樣，避開了枯燥乏味的分析，讓學(xué)生在輕松的氣氛中讀懂了課文。

二、充分突現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促教學(xué)的自主性。

在本課教學(xué)中，能做到敬重學(xué)生、信任學(xué)生，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，供應(yīng)了各種吸引學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)、自主參加的時(shí)機(jī)。如：在欣賞了春天美景以后，讓學(xué)生說說自己的感受，并通過自學(xué)的方式，從文中找到反映春天爛漫的詞句，通過朗讀來感悟到春天的漂亮和布滿的勃勃生氣。在學(xué)生學(xué)習(xí)其次段課文時(shí)，讓學(xué)生自己來說說你是從哪兒看出燕子飛行的輕快的?并把自己的感受讀出來。這樣，學(xué)生就能比擬敏捷地說出自己獨(dú)特的見解，有利于學(xué)生共性的展現(xiàn)。

三、不斷豐富學(xué)生想象，鏈接生活實(shí)際，促學(xué)生的語言積存。

這篇課文是出名的散文，要讀懂它，必需要與生活聯(lián)系起來學(xué)，才能學(xué)得敏捷，覺得透徹。如：在理解“趕集”一詞時(shí)，我讓學(xué)生先說說自己去趕集時(shí)的感受，再想想課文中此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net是說誰趕集?為什么這樣說呢?學(xué)生通過與生活聯(lián)系，一下子就明白了春天花開之多，給人以喧鬧的感覺。在學(xué)生欣賞了春天美景之后，讓學(xué)生依據(jù)