2023年教師招聘考試中的案例分析題例題分析

教師招聘考試中的案例分析題例題分析河北老師招考試中，許多地方都會有主觀題的考查，為了提高大家的備考效率，今日就通過對一道案例分析題進行具體解讀，以梳理解題思路。

案例分析題

在王春艷到西昌二小之前，這里只有8名英語老師，其中包括一名年齡超過70歲的老老師和3名來此支教的大四同學(xué)。剛接手五班級英語時，同學(xué)們的聽說力量讓她焦慮，還有一些同學(xué)對英語根本不感愛好，這讓她更有壓力?？吹酵瑢W(xué)們下課后一個個生龍活虎的樣子，王春艷漸漸有了辦法，她嘗試著將英語課堂變成英語嬉戲課堂，讓同學(xué)們輪番扮演不同的角色。"他們以前一見到我站在教室門口就變得無精打采，現(xiàn)在老遠就會大聲地喊我的英文名米麗。'王春艷說。西昌二小校長沈光虎則認為，巴蜀學(xué)校結(jié)對的幫扶不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)愛好，還極大地豐富了學(xué)校的社團活動，"原來孩子們都怕說英語，現(xiàn)在許多活動都能用雙語主持'。王春艷在西昌二小一節(jié)主題為"Whatdoyouoftendo?'的英語課，先通過教唱《Daysoftheweek》激發(fā)同學(xué)們的愛好并讓他們在開心的氛圍中復(fù)習(xí)了單詞，開頭主題學(xué)習(xí)后，王春艷又展現(xiàn)自己洗衣服、看電視的照片，讓同學(xué)們結(jié)合生活常識學(xué)習(xí)，還支配同學(xué)們4人一組扮演角色并在情景中對話。

請結(jié)合教育學(xué)相關(guān)學(xué)問評析材料中王老師的做法。

【分析思路】

本題考察的是教育學(xué)的相關(guān)學(xué)問的運用，案例分析題的解答步驟一般分為三步：

1.審問題，定區(qū)間

先審題，找出理論區(qū)間和行為主體。值得留意的是，本題中沒有明顯的理論區(qū)間，只是限定了教育學(xué)的理論范圍，所以只要結(jié)合材料進行合適的理論匹配就好，行為主體是王老師，所以只要關(guān)注材料中王老師的行為做法就可以，假如材料中還有別的行為主體(李老師、張老師)，則弱化處理。

2.析材料，圈重點

材料主要探討的是王老師的教育理念和教育態(tài)度，結(jié)合教育教育學(xué)的相關(guān)學(xué)問點，可知新課改、職業(yè)道德規(guī)范等內(nèi)容都是比較符合題干的。特殊需要留意的是，為了防止遺漏相關(guān)要點，材料閱讀肯定要認真仔細，逐字逐句去讀，在讀的過程中有針對性的去對應(yīng)理論學(xué)問，比如看到材料中"對英語不感愛好的同學(xué)，通過轉(zhuǎn)變課堂形式，用歌曲、角色扮演等方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好'，我們就要想到老師觀中老師應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的促進者，在材料中直接標注，避開遺忘，以此類推動行學(xué)問的梳理。假如學(xué)問把握的不太嫻熟，可以采納逐個章節(jié)的方式進行篩選，這樣雖然比較慢，但可以做到要點齊全，但后期肯定要提高學(xué)問的嫻熟度，提高效率。

3.寫答案，總分總

梳理完信息后，進行答案整理，留意合并同類項，最終書寫。書寫時要符合閱卷老師的閱讀習(xí)慣，我們一般采納的是總-分-總的模式進行書寫，總結(jié)部分要求語言言簡意賅，直接點明要點，分析部分肯定要留意分條列點，每一條的結(jié)構(gòu)也要清楚，一般采納規(guī)律詞+理論+理論解釋+材料內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進行，充分做到理論和材料的結(jié)合。

【參考答案】

材料中王春艷老師的做法與行為符合新課改的理念以及社會對老師的要求，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。

(1)新課程改革的老師觀要求我們，從老師與同學(xué)的關(guān)系看，老師應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進者。促進以學(xué)習(xí)力量為重心的同學(xué)整體共性的和諧、健康進展;老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者，各種力量和樂觀共性的培育者，把教學(xué)的重心放在如何促進同學(xué)的"學(xué)'上，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會自我調(diào)適、自我選擇與進展。材料中，王春艷老師面對對英語不感愛好的同學(xué)，通過轉(zhuǎn)變課堂形式，用歌曲、角色扮演等方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)愛上英語課，促進了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱以及進展。

(2)新課程改革的老師觀要求我們，從教學(xué)與課程的關(guān)系看，老師應(yīng)當(dāng)是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，要有劇烈的課程意識和參加意識，要了解和把握各個層次的課程學(xué)問，同時，老師要提高參加課程建設(shè)的力量，還要熬煉并形成開發(fā)新課程的力量和課程評價的力量。材料中，王春艷老師對英語課堂進行了創(chuàng)新，英語課堂變成英語嬉戲課堂，教唱英文歌曲、展現(xiàn)照片，讓同學(xué)們輪番扮演不同的角色，提高了課堂的活力。

(3)新課程改革的老師觀要求我們，在對待與其他教育者的關(guān)系上，強調(diào)合作。這就要求老師之間肯定要相互敬重、相互學(xué)習(xí)、團結(jié)互助，只有這樣才能搞好教學(xué)，最終促進教育的進展。材料中，王老師樂觀加入對邊遠地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校進行"1+1+N'互助幫扶方案，和西昌二小的老師共同合作，用自己的力量相互關(guān)心、相互敬重，為西昌二小供應(yīng)新的教育理念。

(4)王老師的做法符合老師職業(yè)道德規(guī)范中愛崗敬業(yè)的要求。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)同學(xué)。材料中王老師樂觀加入對邊遠地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校進行"1+1+N'互助幫扶方案，投身于教育資源較落后的學(xué)校，甘為人梯，樂于奉獻，對待教學(xué)仔細負