2023年～各數(shù)的認識說課稿模板

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～各數(shù)的認識說課稿篇一

說課的內(nèi)容是《義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學》一年級上冊第三單元的1—5的認識和加減法。這部分教材是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎?；谝陨险J識，我確定本課的教學目標為：

1、知識目標：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認、讀、寫、數(shù)的順序，學會比較數(shù)的大小，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。

2、能力目標：培養(yǎng)學生觀測、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學來源于生活，理解數(shù)學與日常生活的緊湊聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。

3、情感目標：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱心，培養(yǎng)學生主動探究的能力。

教材的重點、難點：

本節(jié)課的重點是：理解1—5各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。

本課難點是：滲透集合、對應、統(tǒng)計等思想。

1、情景教學法課標指出數(shù)學教學活動必需建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。因此情景的創(chuàng)設要立足于學生的生活經(jīng)驗和知識背景：新課開始，電腦出示“野生動物園〞的圖，讓學生細心觀測這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的觀測能力和語言表達能力。

2、舉例說明法在學生認識了1—5各數(shù)的含義以后，要學生聯(lián)系自己的生活實際用1—5中的任意一個數(shù)說一句話，通過學生舉例說明，既培養(yǎng)了學生的數(shù)感，又讓學生體會到生活中四處有數(shù)學，并獲得用數(shù)學的體驗。

3、發(fā)現(xiàn)法教學1—5各數(shù)的大小比較的時候，教師發(fā)給學習小組一些圓片，讓學生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學生發(fā)現(xiàn)在1的基礎上再添上1就得到了2，在2的基礎上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關注活動中的學生，使學生在摸索中學習新知，親歷摸索過程。

《課標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手實踐、觀測比較以及合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法、觀測比較法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導。

1、觀測法觀測主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。例如，教學主題圖時，觀測目的明確。教師通過讓學生觀測畫面上都畫了什么，觀測終止后組織探討，你怎樣看就會又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學生獨立思考的機遇，而且教給學生觀測的思維方法。

2、實踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發(fā)展自己的聰慧。因此，在教學1—5各數(shù)的大小比較的時候，通過學生動手擺圓片，親身感知、體驗數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學生通過動手操作獲得知識的能力。

本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；

（一）觀測探究，培養(yǎng)學生觀測能力

1、圖片引入，讓學生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟，明確要按一定的順序觀測。

這樣教學設計提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住孩子愛玩的特點，積極地調動了學生的學習興趣，

（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念

1、從圖過渡到數(shù)。同學們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。

2、同樣的思路教學2—5各數(shù)的認識，這樣就讓學生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學與生活緊湊地聯(lián)系起來。

（三）聯(lián)系生活實際，學會運用數(shù)

在學生認識了1—5各數(shù)以后，設計游戲，讓學生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學過的數(shù)說一句話。

這樣就讓學生把生活實際與數(shù)學較好的聯(lián)系起來，學會在生活中運用數(shù)學解決問題。

（四）動手操作圓片，學會比較數(shù)的大小

1、認識數(shù)的意義以后，讓學生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計算單位和相鄰兩個自然數(shù)相差1。

2、認識數(shù)的大小以后，進行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復練習，學生較好的把握了數(shù)的大小比較這一知識點。

3、最終學習寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個重點，教師要培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。學生對1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導學生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，明白的顯示1——5各數(shù)運筆的軌跡，先讓學生觀測、感知，再通過描紅、獨立書寫達到預期的效果。

這樣的設計符合兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)了學生的動手能力、思維想象力，充分表達新課程的讓學生親身體驗數(shù)學知識的形成過程這一理念。

（五）穩(wěn)定深化，拓展延伸

1、新課講授完以后，出示練習題。如：“想想做做〞中找朋友、看數(shù)畫圈、看圖寫數(shù)等使學生進一步建立數(shù)與形的聯(lián)系，更好的理解和認識1——5各數(shù)。

2、最終設計了一些用1表示1個整體的題目，如：1盤香蕉、1串葡萄、1雙襪子等，滲透單位“1〞的概念。

這節(jié)課很快就要終止了，哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？

整堂課設計，充分表達了以學生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合。在整個教學過程中，學生始終在動眼觀測、動腦思考、動嘴表達、動手實踐，自主探究中學習知識，課堂上將學習的主動權完全交給學生，學生參與面廣，學得愉快，學習效果好。

～各數(shù)的認識說課稿篇二

說課的內(nèi)容是《義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學》一年級上冊第三單元的1—5的認識和加減法、這部分教材是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始、在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎、基于以上認識，我確定本課的教學目標為：

1，知識目標：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)，序數(shù)的含義，數(shù)的認，讀，寫，數(shù)的順序，學會比較數(shù)的大小，并會認，會讀，會寫這5個數(shù)、

2、能力目標：培養(yǎng)學生觀測，比較，口頭表達的能力，滲透數(shù)學來源于生活，理解數(shù)學與日常生活的緊湊聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想、

3、情感目標：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱心，培養(yǎng)學生主動探究的能力、

教材的重點，難點：

本節(jié)課的重點是：理解1—5各數(shù)的基數(shù)，序數(shù)的含義、

本課難點是：滲透集合，對應，統(tǒng)計等思想、

1、情景教學法課標指出數(shù)學教學活動必需建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上、因此情景的創(chuàng)設要立足于學生的生活經(jīng)驗和知識背景：新課開始，電腦出示"野生動物園"的圖，讓學生細心觀測這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的觀測能力和語言表達能力、

2、舉例說明法在學生認識了1—5各數(shù)的含義以后，要學生聯(lián)系自己的生活實際用1—5中的任意一個數(shù)說一句話，通過學生舉例說明，既培養(yǎng)了學生的數(shù)感，又讓學生體會到生活中四處有數(shù)學，并獲得用數(shù)學的體驗、

3、發(fā)現(xiàn)法教學1—5各數(shù)的大小比較的時候，教師發(fā)給學習小組一些圓片，讓學生自己擺一擺，比一比，通過擺圓片，讓學生發(fā)現(xiàn)在1的基礎上再添上1就得到了2，在2的基礎上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法、教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關注活動中的學生，使學生在摸索中學習新知，親歷摸索過程、

《課標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手實踐，觀測比較以及合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式、實踐操作法，觀測比較法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導、

1、觀測法觀測主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法、例如，教學主題圖時，觀測目的明確、教師通過讓學生觀測畫面上都畫了什么，觀測終止后組織探討，你怎樣看就會又快又不數(shù)丟物體呢這一安排不僅給學生獨立思考的機遇，而且教給學生觀測的思維方法、

2，實踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發(fā)展自己的聰慧、因此，在教學1—5各數(shù)的大小比較的時候，通過學生動手擺圓片，親身感知，體驗數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法、培養(yǎng)學生通過動手操作獲得知識的能力、

本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；

（一）觀測探究，培養(yǎng)學生觀測能力

1，圖片引入，讓學生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟，明確要按一定的順序觀測、

這樣教學設計提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住孩子愛玩的特點，積極地調動了學生的學習興趣，

（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念

1，從圖過渡到數(shù)、同學們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看、

2，同樣的思路教學2—5各數(shù)的認識，這樣就讓學生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學與生活緊湊地聯(lián)系起來、

（三）聯(lián)系生活實際，學會運用數(shù)

在學生認識了1—5各數(shù)以后，設計游戲，讓學生在自己身上，教室里，家里找一找，數(shù)一數(shù)，并用學過的數(shù)說一句話、

這樣就讓學生把生活實際與數(shù)學較好的聯(lián)系起來，學會在生活中運用數(shù)學解決問題、

（四）動手操作圓片，學會比較數(shù)的大小

1，認識數(shù)的意義以后，讓學生自己擺圓片，擺一擺，比一比，哪個數(shù)大，你是怎么想的滲透了自然數(shù)的計算單位和相鄰兩個自然數(shù)相差1、

2，認識數(shù)的大小以后，進行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾3的后面是幾還有可能是幾通過反復練習，學生較好的把握了數(shù)的大小比較這一知識點、

3，最終學習寫數(shù)、寫數(shù)是本堂課的另一個重點，教師要培養(yǎng)學生良好的寫字習慣、學生對1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導學生規(guī)矩，工整的寫數(shù)、這一教學環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，明白的顯示1——5各數(shù)運筆的軌跡，先讓學生觀測，感知，再通過描紅，獨立書寫達到預期的效果、

這樣的設計符合兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)了學生的動手能力，思維想象力，充分表達新課程的讓學生親身體驗數(shù)學知識的形成過程這一理念、

（五）穩(wěn)定深化，拓展延伸

1，新課講授完以后，出示練習題、如："想想做做"中找朋友，看數(shù)畫圈，看圖寫數(shù)等使學生進一步建立數(shù)與形的聯(lián)系，更好的理解和認識1——5各數(shù)、

2，最終設計了一些用1表示1個整體的題