粵教版思想品德七級下冊第一課第二課時

課

時

教

學(xué)

計

劃備課時間20142月日

累計課時數(shù)2章（課）題

珍愛生命

課時序號

2教學(xué)目標教學(xué)分析

（一目懂生命的珍貴道一些常用的求生生(自救求、救人)法，知道常用的一些應(yīng)急電話。（二力標會判斷緊急情況的能力緊急情況下自我保護的能力；發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。（三感度與價值觀目標夠做出正確的價值評判不放棄生的希望，形成正確的價值觀人觀和世觀造堅強的意志品質(zhì)有團結(jié)合作和奉獻精神。重點:肯定、尊重自己和他人的生命難點:生命的價值、內(nèi)涵、延伸生命的價值。教學(xué)

法法

三疑三探啟發(fā)引導(dǎo),作探究教具學(xué)具

小黑板各環(huán)節(jié)

教

學(xué)

過

程

師生時間分配

設(shè)疑自探：

聽故事，回答問題：故事：生與死的抉擇

安排活動巴尼羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來，可樹大重了，腿抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始。鋸樹，但他很快發(fā)現(xiàn)一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住如果電鋸出了故障這里又人跡罕至?xí)r間一長，就沒有生還的希望了。要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。思考當這位伐木工人遇到生死攸關(guān)的時候，你知道他后來怎樣做的嗎？（）假如當你們在生命攸關(guān)的時刻，你們能果斷地選擇求生嗎？小結(jié)一個真正珍愛生命的人無論何時何地遇到多大的/

挫折，都是不會放棄生的希望的/

各環(huán)節(jié)

教

學(xué)過

程

師生時間分配9鐘

導(dǎo)入新課天我們就來共同學(xué)習(xí)第五單元人生多彩的第一課珍愛生命第三框珍愛生命，善待生命。板書課題：珍愛生命。善待生命1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：請同學(xué)們對照學(xué)習(xí)目標，快速瀏覽課本課本3情境體驗、5-6頁第三框，提出與本節(jié)知識相關(guān)的問題。2、你認為這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些知識？請你大膽說出來。教師根據(jù)學(xué)生設(shè)疑情況梳理歸納設(shè)疑自探題：自探提示：1、為什么在任何情況下，生命都是寶貴的，我們都不能放棄生命？2、抗震救災(zāi)英雄少年在危難之時堅強勇敢、珍愛生命的事跡對你有什么啟發(fā)？3、我們應(yīng)該怎樣珍愛生命、善待生命呢？自學(xué)要求：1、范圍：課本課本課本3情境體驗、頁第三框2、方式：細讀書本，讀完以后，自主解決自探問。對比較肯定的問題，紅筆批題，藍筆批答案，對不太肯定的問題鉛筆批注。3、時間：6分鐘4、激情投入，享受學(xué)習(xí)的快樂！解疑合探：1、討論要求:（1）人人參與，熱烈討論，大聲表達自己的思想。（2）組長控制好討論節(jié)奏，安排展示或點評同學(xué)。（3）沒解決的問題組長記錄好，準備質(zhì)疑。/

安排活動讓生思考，提出問題，教師歸形成自提示

2、學(xué)生展示評價：4/7

各環(huán)節(jié)

教

學(xué)過

程

師生時間分配

安排活動題號123

展示分工G2組CG6組BG5組C

展示方式口頭口頭口頭

評價分工G3組BG1組AG7組B13分鐘5鐘3鐘

展示要求：1、行動迅速，聲音洪亮，規(guī)范作答；2、其他同學(xué)認真傾聽，為補充和點評做好準備。評價要求：1、神態(tài)自然，聲音洪亮、指出優(yōu)點，不足，及時補充；3、打分并說明扣分原因。小結(jié)：1、每個人生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的，人生短暫生命彌足珍貴一個真正的珍愛生命的人論何時何地，無論遇到多大的挫折都是不會放棄生的希望的因為人的生命是寶貴的它屬于我們只能有一次我們應(yīng)該珍惜決不能放棄生的希望和抉擇這就是我們要學(xué)習(xí)的第一點永不放棄生的希望。2、珍愛自的生命，對自己的身心健康負責(zé)。3、善待其生命質(zhì)疑再：通過剛才的學(xué)習(xí)，還有什么疑問？請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。（溫馨提示可以從知識的理解與感悟上質(zhì)疑也可以聯(lián)系生活進行質(zhì)疑運用拓展：請同學(xué)們運用這節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，根據(jù)這個故事，自主編題。拿出你全部的智慧和激情，考考你的小組成員。/

師生合探究解決問題引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)生提深層次題師生共同探究解決問題教師引啟發(fā)學(xué)生自編習(xí)題，組內(nèi)之相互解答

各環(huán)節(jié)

教學(xué)過

程

師生時間分配13分鐘2鐘

2、教師出示習(xí)題：事例一歲的鄭東以優(yōu)異的成績考上了重慶市的某重點中學(xué)當他到學(xué)校報到的時候幾乎所有的老師和同學(xué)都被眼前的這位新同學(xué)感動了鄭東9歲那年在一次車禍中失去了雙臂然而在強烈的求知愿望驅(qū)使下在父母的鼓勵下他煉就了用雙腳寫字的本領(lǐng)經(jīng)過4年的刻苦學(xué)習(xí)鄭東順利地考上了當?shù)赜忻母咧小Ｊ吕螐娛莻€不幸的孩子三歲時一場疾病使他雙腿癱瘓小小年紀就只能坐在輪椅上看到其他孩子奔跑蹦跳的高興情景他只能暗自傷心流淚隨著年齡的增長何強對自己的殘疾越來越敏感了他的脾氣很壞對周圍的人充滿了敵意和怨恨埋怨命運的不公得自己這一輩子是不可能得到幸福了。想一想：這兩個人是怎么對待殘缺的生命？閱讀與思考：某中學(xué)的學(xué)生寢室發(fā)生盜竊案15歲的初中生小張被視為“重點嫌疑人之一為證明自己是清白的小張留下遺書，在寢室衛(wèi)生間割腕，自殺未遂。據(jù)中新網(wǎng)新聞?wù){(diào)查顯示在中國每年至少有25人自殺，200人自殺未遂。自殺在死亡原因中已上升到第五位。（教師也可以根據(jù)當?shù)貙嶋H有針對性地選擇一些事例思考自殺輕生給自己家庭親友和社會帶來什么危害？回顧小結(jié)，反思提高:今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？