初中地理會考試卷的分析及反思范文

初中地理睬考試卷的分析及反思范文考試完畢后，我們認真分析了試卷，從中找出我們在教學工作中存在的問題，并在以后的教學中引以為鑒。第一部分：選擇題第5題是一道比例尺與等高線綜合運用的題目，難度很大，對絕大多數(shù)學生來說很難得分；在選擇題中有五道題是選不正確的或錯誤的，題的難度不大，但假設審題不認真，很難得分。第二部分：綜合題材料分析題，學生對根底知識掌握較好，但聯(lián)絡實際的綜合運用部分，知識點的把握不準確，很多學生對生活中的地理知識漠不關心，缺乏理論聯(lián)絡實際的才能。1、學生學習：從成績來看，多數(shù)學生對根底知識的掌握相對較好，但對于綜合性強、機動靈敏、聯(lián)絡實際的題目答復的不夠好，反響出學生不重視地理學科的學習，習題做的較少，知識沒有得到穩(wěn)固；學生在平常的學習不夠扎實，學習的主動性較差。2、老師教學在平時的教學和復習中，只是對課本的根底知識進展穩(wěn)固和練習，缺乏對綜合性題目的訓練，沒有騰出更多的時間去鉆研這部分綜合性知識，缺少把知識更加系統(tǒng)化和對知識的前后連接以及延伸。另外在教學中只強調(diào)學生的記憶，沒有對學生的學習情況及時反響，學生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因。3、其他問題重視不夠，氣氛缺乏，任課老師孤軍奮戰(zhàn)，勢單力薄。1、正確把握課改方向，努力領悟課改精華，注重知識的成因和前后聯(lián)絡，注重綜合性題目和聯(lián)絡實際題目的講解。2、注重課堂教學，向40分鐘要效率，努力進步學生的學習興趣，并多練筆，將課堂反響落到實處。3、發(fā)揮教研組集體備課的力量，尤其到最后復習階段，一定要群策群想，把眾多力量擰成一股繩。4、老師應標準自己的教學用語學生的錯別字，表述不清，詞不達意，不用專業(yè)術語等現(xiàn)象，很大責任應歸咎于老師自身的言行。老師平時上課養(yǎng)成多用專業(yè)術語，語言表示明晰，邏輯性強，學生自然就會受到熏陶，潛移默化中養(yǎng)成標準用語的習慣。5、地理教學應聯(lián)絡生活，聯(lián)絡時事熱點考試題都呼吁地理課堂嚴密聯(lián)絡社會生活，聯(lián)絡新聞事件和時事熱點。構建地理與生活的聯(lián)絡，突出地理的實用性和時效性，學習對當前生活有用的地理知識。這就要求老師平時應多關注社會，關注生活，關注新聞時事，并將其與地理教學相聯(lián)絡，浸透到平時的教學當中。初中地理睬考是義務教育階段地理的結業(yè)測試。基于此，在地理教學中積極倡導認真貫徹執(zhí)行新《地理課程標準》的根本要求，表達新課改的根本理念，關注每一個學生，重視才能培養(yǎng)，使學生學會學習，學會獲取地理知識，學習對終身開展有用的地理。地理學科結業(yè)考試的考試命題將為推進地理學科新課改、推進素質教育起到良好的導向作用。本次試卷注重了對根底知識的運用和綜合才能的考察，而不是簡單地從書本上查找現(xiàn)有的知識。命題更關注學生學習過程與方法、考察了運用所學地理知識簡單分析生活、消費或社會實際問題的才能；還關注了時事問題。1、覆蓋面廣，難度較大各試題的考點覆蓋了初中課程標準所列的重要知識點，重要圖表都有所涉及（如等高線地形圖、世界海陸分布圖、氣溫變化曲線圖、景觀圖等），所以覆蓋面較大。重點強調(diào)根底，考察根本才能，及會運用所學知識簡單分析問題的才能。目的是引導學生全面掌握必備的地理知識，初步學會學習地理的方法，重視分析問題才能的培養(yǎng)，為以后的學習打好根底。2、命題比例有側重整體來看，八年級地理比例較七年級大。綜合題幾乎都是八上的地理。3、結合生活實際，嘗試考察理論才能在整套試卷中，不少題目表達了課標的理念，考察了學生運用自己所學的地理知識簡單分析解決消費、生活中實際問題的才能，有利于對學生進展創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)。1、根底知識不是太扎實，地理的根本原理不清。從試卷情況分析可知，學生對知識的掌握浮于外表，沒有深化透徹地掌握根本概念、根本觀點。尤其是七上的知識，得分率最低的選擇題1、2、3、4、8、22題，這些都是地理的根本知識，其中尤其是地球地圖知識。2、學生不能靈敏地運用知識，學生運用所學知識解決實際問題的才能亟待進步。如綜合題27題中的河流流向，書上沒有出現(xiàn)一樣的試題，需要學生靈敏運用已學過的根底知識。3、解題才能有待于進一步進步，主要表如今：第一、審題不慎，輕易落筆。第二、思路不明，答題不知從何下手。第三、計算才能急需加強。第四、讀圖分析問題、解決問題的才能較差。特別是對如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息（含顯形和隱性），然后運用這些信息，結合地理的根底知識、根本原理解決問題的才能存在很大的問題，如第21、22、26、29、28、30題等；1、學生學習：從成績來看，絕大多數(shù)學生對根底知識的掌握很好；大部分學生對于綜合性強、機動靈敏、聯(lián)絡實際的題目答復也比較好；反響出大部分學生還是比較重視地理學科的學習。個別學生對根底知識的掌握沒有到達要求，有三四個人需要補考。2、老師教學對課改本質可以深化領悟，并落實在平時的教學和復習中。重視教學方式的轉變，和對學生學習方法、學習習慣的培養(yǎng)。但是在教學中遇到了以下困難：會考時間緊迫，內(nèi)容繁多；一些學生積極性不是很高，重視不夠；最煩惱有些班級組織學生活動調(diào)控難度大。說到底還是要求不夠嚴格，方法不夠得當，在會考中吃虧。1、發(fā)揮教研組集體備課的力量。尤其到最后復習階段，應利用教研和其他時機與同行們交流，更準確的把握課標，用好現(xiàn)有的教材，對教材要進展深化的分析，處理好教材中的課文、地圖和活動三者的關系。一定要群策群想，把眾多力量擰成一股繩。使學生獲得更強的學習才能。2、重視學生讀圖才能的培養(yǎng)。地圖是地理的第二語言，地圖在地理新教材中占有相當大的比重，通過讀圖、指圖、填圖、運用地圖等方式加強讀圖才能的培養(yǎng)。在教學要重視讀圖才能的培養(yǎng)，教會學生運用各種地圖的根本方法，在平時的課堂中給學生創(chuàng)設讀圖的空間，及時反響學生的練習，使學生學會學習地理的方法，學習對學生終身開展有用的地理。2、注重課堂教學，向45分鐘要效率，努力進步學生的學習興趣。在課堂教學中，多給學生自主學習的空間和時間，重視學生讀圖才能的培養(yǎng)。及時反響學生的學習，使學生學會學習地理的方法，學習對學生終身開展有用的地理。4、要創(chuàng)設學生自主學習的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學中，多給學生自主學習的空間和時間，多教給學生學習的方法，開場可能學得慢，后來就會越來越好，越來越容易，越來越自主。在地球和地圖的教學中特別要注意這一點。本次試卷注重了對根底知識和根本技能的考察，關注了學生學習過程與方法、考察了運用所學地理知識簡單分析消費或社會實際問題的才能；但在學生的探究才能上關注稍嫌不夠。1．難易適中，注重根底各試題的考點覆蓋了課程標準所列的重要知識點，重要圖表有所涉獵，覆蓋面較大。重點強調(diào)根底（表達在選擇題），考察根本才能（表達在讀圖題），及會運用所學知識簡單分析問題的才能。目的是引導學生全面掌握必備的地理知識，初步學會學習地理的方法，重視分析問題才能的培養(yǎng)，為以后的學習打好根底。2．結合生活實際，嘗試考察理論才能在整套試卷中，不少題目表達了課標的理念，考察了學生運用自己所學的地理知識簡單分析解決消費、生活中實際問題的才能，有利于對學生進展創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)。。考試結果反映，總體得分率較低，尤其是綜合題，得分率非常低，究其原因：1．根底知識不扎實，地理的根本原理不清。從試卷情況分析可知，學生對知識的掌握浮于外表，沒有深化透徹地掌握根本概念、根本觀點。2．學生不能靈敏地運用知識，學生運用所學知識解決實際問題的才能亟待進步。2/3的學生不能很好地運用地圖和地圖冊分析，有的甚至答非所問，所以得分率較低。3．解題才能有待于進一步進步，主要表如今：①審題隨意，輕易落筆。②思路不明。③條理不清，雖然答復了很多，但得分點較少。其實正確答案只是一句或幾句話，但學生抓不住主次，將有用的沒用的全寫到了卷子上。④讀圖分析問題、解決問題的才能較差，特別是對如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息（含顯形和隱性），然后運用這些信息，結合地理的根底知識、根本原理解決問題的才能存在很大的問題，讀圖題幾乎都有這種現(xiàn)象。1．加強備課。應利用教研和其他時機與同行們交流，更準確的把握課標，用更好的教法，使學生獲得更強的學習才能。2．要創(chuàng)設學生自主學習的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學中，多給學生自主學習的空間和時間，多教給學生學習的方法，開場可能學得慢，后來就會越來越好，越來越容易，越來越自主。3．重視學生讀圖才能的培養(yǎng)。地圖是地理的第二