狼.教學(xué)設(shè)計(jì).沅河中心學(xué)校.欽宴

洪江市沅河鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)課題：教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、掌握重點(diǎn)字詞（古今異義、一詞多義、詞類活用等），能準(zhǔn)確翻譯課文；2、了解文學(xué)常識(shí)（蒲松林以及《聊齋志異》）；3、熟悉課文，了解課文體裁，理清課文的層次（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）；4、結(jié)合精彩的動(dòng)作描寫，分析文中“屠戶”和“狼”的形象特征；5、把握文章的現(xiàn)實(shí)意義。（一）過(guò)程與方法：1、課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力；2、課堂上，教師以引導(dǎo)為主，組織學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)展開廣泛討論，在討論中達(dá)成共識(shí)，獲取知識(shí)，形成經(jīng)驗(yàn)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的善惡觀，面對(duì)惡人，要學(xué)會(huì)量力而行，把握止確的時(shí)機(jī)，選擇止確的斗爭(zhēng)方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、熟悉課文，了解課文體裁，理清課文的層次（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）；2、結(jié)合精彩的動(dòng)作描寫，分析文中“屠戶”和“狼”的形象特征；教學(xué)難點(diǎn)：從屠戶盛勝狼的過(guò)程中得到體悟：要敢于斗爭(zhēng)，更要善于斗爭(zhēng)。課堂模式：以學(xué)生自學(xué)、研討為主，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程教案學(xué)案設(shè)計(jì)意圖一、課前預(yù)習(xí)：1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置合理的預(yù)習(xí)題，利用晚自習(xí)和早讀的時(shí)間，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況，并根據(jù)一、課前預(yù)習(xí)：學(xué)生完成以下預(yù)習(xí)任務(wù)：1、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音、把握正確的朗讀節(jié)奏。學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥講解。2、解釋重點(diǎn)字詞的意思：（1）古今異義：一狼徑去少時(shí)禽獸之變?cè)p幾何哉屠自后斷其兩股（2）一詞多義：止：止有剩骨/一狼得骨止意：意暇甚/意將隧入以攻其后敵：恐前后受其敵/蓋以誘敵（3）詞類活用：狼不敢前恐前后受其故一浪迥其中意將遂入其一共坐于前弛擔(dān)持刀3、查資料，了解蒲松齡生平和《聊齋志異》的基本情況4、能準(zhǔn)確翻譯課文、復(fù)述課文內(nèi)容。二、新授（一）導(dǎo)入一問(wèn)：有誰(shuí)能說(shuō)出含有狼的成語(yǔ)？二問(wèn)：在這些成語(yǔ)中，狼是怎樣的形象？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)清代著名文學(xué)家蒲松林寫的《狼》，看一看文中的狼又是一種怎樣的形象。（二）朗讀課文教師組織學(xué)生多種形式的朗讀課文，在充分預(yù)習(xí)和反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，加深對(duì)課文的理解。1、播放朗讀錄音，讓學(xué)生聽讀感悟；2、學(xué)生自由朗讀，反復(fù)揣摩，讀出感情，讀出韻味。3、指明學(xué)生讀，讀完后，師生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，讀得不好的地方，還可以讓其他學(xué)生來(lái)嘗試。4、齊讀課文，教師點(diǎn)評(píng)（三）組織學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行研討,讓學(xué)生在研討過(guò)程中由淺入深的理解課文內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師確定研討內(nèi)容：學(xué)生自由回答回答老師提出的問(wèn)題。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行朗讀嘗試，在朗讀中不斷加深對(duì)文本的理解。學(xué)生分小組討論：1、文章內(nèi)容可以分成幾個(gè)階段？試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行歸納概括。并說(shuō)一說(shuō)自己讀了每一1、課文的結(jié)構(gòu)思路；2、文章精彩的心理和動(dòng)作描寫；1、課文的結(jié)構(gòu)思路；2、文章精彩的心理和動(dòng)作描寫；3、屠戶戰(zhàn)勝狼的過(guò)程的賞析點(diǎn)評(píng)；4、總結(jié)屠戶和狼的形象特征；理解文章的主題和現(xiàn)實(shí)意義。3、反復(fù)體會(huì)“綴行甚遠(yuǎn)”、“一狼得骨止，一狼仍從”、“后狼止而前狼又至”、“兩狼之并驅(qū)如故”等語(yǔ)句的表達(dá)效果。4、想象“一狼徑去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”的場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)這些語(yǔ)句體現(xiàn)了狼怎樣的形象特征。4、反復(fù)誦讀屠戶殺狼的場(chǎng)景，結(jié)合作者對(duì)屠戶動(dòng)作的描寫，評(píng)價(jià)屠戶殺狼的精彩之處。并說(shuō)出屠戶能最終戰(zhàn)勝狼的關(guān)鍵原因。5、文中的“狼”有什么現(xiàn)實(shí)意義？屠戶從懼狼到殺狼，你懂得了哪些道理？（四）組織學(xué)生展示研討成果，老師根據(jù)學(xué)生的展示恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)和講解，并及時(shí)小結(jié)。（五）小結(jié)板書：狼：貪婪兇殘，狡詐陰險(xiǎn)屠戶：遇狼-懼怕一遷就退讓一退無(wú)可退-果斷決策-勇敢堅(jiān)決、細(xì)心謹(jǐn)慎道.遇到像狼一樣的敵人，我們要克服恐懼心理，丟掉幻想，勇敢解決的進(jìn)行斗爭(zhēng)，更重要的是，要向屠戶一樣，善于尋找和把握正確的時(shí)機(jī)，采用正確的方法去斗爭(zhēng)，而且千萬(wàn)要細(xì)心謹(jǐn)慎。（六）課外作業(yè)：學(xué)生按要求完成課外作業(yè)。1、用第一人陳的手法，將這篇短文擴(kuò)寫成一片記敘文，可以適當(dāng)教學(xué)反思與感悟：學(xué)生按要求完成課外作業(yè)。的加入環(huán)境描寫、外貌描寫和心理描寫等。2、分小組編演課本劇，并用課外活動(dòng)時(shí)間在全班展示評(píng)比。這是一篇很有趣味的文言文，文字比較淺顯，大多說(shuō)學(xué)生都能讀懂大概意思,所以，我將文言文的字詞和翻譯的教學(xué)都設(shè)計(jì)成了預(yù)習(xí)自學(xué)內(nèi)容，這樣一方面，可以讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，另一方面，也可以提高課堂效率。學(xué)生的預(yù)習(xí)完成的比較好，檢查的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生能很好的掃清字詞障礙，初步理解課文內(nèi)容。預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到了預(yù)期的效果。在課堂上，采用多種形式，從多個(gè)角度，對(duì)文本進(jìn)行了解讀。朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生參與的熱情很高,特別是對(duì)朗讀的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生表現(xiàn)的非常活躍。討論時(shí)，有一部分學(xué)生能夠發(fā)表非常