《蝶戀花》教案五篇

第一篇：《蝶戀花》教案

蝶戀花晏殊教學目標：

1.認識詩歌意象，感悟全詩意境。2.反復誦讀，體會詩人情感。

3.通過吟詠，了解古詩文賞析的一般方法和術(shù)語。課時安排：1課時教學過程：

一、導語：

古人說：“黯然銷魂者，惟別而已。”人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。為傷別離，古人留

下了多少讓后人唱詠不盡的名篇佳作。

二、關(guān)于詞人：晏殊P62注釋⑥

太平宰相，一生平順，仕途坦蕩。然而也逃不過普通人的聚散離合。今天，我們就一起來品讀他的[蝶

戀花]。

三、誦讀全詞1.對照注釋，注音2.聽讀錄音3.齊讀

四、煉字析文，感悟意象：

1.讀完這首詞，說說詞人想通過這首詞傳達什么情感？明確：提示抓關(guān)鍵詞“離別苦”寫與友人（戀

人）遠別之苦。

2.古詩詞中常將綿長的情感溶于景色中，請同學們找一找，詞的上闋寫了哪些景物？明確：菊、蘭、

輕寒、燕子、明月

3.這些景物蘊涵了詞人什么情感？又是怎么體現(xiàn)的？明確：菊愁蘭泣和詞人一樣痛苦以悲景寫悲情

烘托

燕子雙飛月明到曉不能體會我的愁緒以樂景寫悲愁反襯一夜無眠蘇軾《水調(diào)歌頭》：“轉(zhuǎn)朱閣，

低綺戶，照無眠，不應有恨，何事長向別時圓?！?.在詞的下闋中，主人公用哪兩種方法來排遣離愁別恨？

有效果嗎？明確：“獨上高樓”“望盡天涯路”看不見

“寄彩箋”“知何處”寄無所蹤“滿目山河空念遠”

5.這闋中用哪些字、詞語點染出愁苦？（注意與詞中前語的對應關(guān)系）明確：凋使……凋零使碧樹

一夜凋去，寫風的勁厲肅殺（劉備?徐庶）

獨與上闋“燕子雙飛”映襯寫孤獨無依望盡與碧樹凋盡呼應境界一躍為廣闊山長水闊渺茫無著

落，寫了悠遠遼闊的境界。

6.前人說這首詞上闋“情致深婉”，下闋“寥廓高遠”，通過我們的分析，說說你的看法。

提示：緊扣詞句中的用字，意境營造，闡述情感，體會詞的風味轉(zhuǎn)換。請學生討論交流，上、下闋分

別小結(jié)。

五、小結(jié)：

1．齊讀本詞，上闋低沉婉轉(zhuǎn)，下闋開闊暢達，試用聲音充分體現(xiàn)。2．你對賞析詩歌有什么心得。

六、延伸作業(yè)試賞析蘇軾[蝶戀花]花褪殘紅青杏小燕子飛時，綠水人家繞

枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道墻外行人，墻里佳人笑

笑漸不聞聲漸悄，多情總被無情惱。

第二篇：《蝶戀花》教案

《蝶戀花》教案

【教學目的】：

1、認識詩歌意象，感悟全詩情感。

2、了解納蘭性德詞的風格。

【教學重點】：納蘭性德詞的風格特點?！窘虒W時數(shù)】：2課時

【教學方法】：講授法輔之以多媒體教學【教學過程】：

一、題解

蝶戀花，詞牌名，原唐教坊曲名，本采用于梁簡文帝樂府：“翻階蛺蝶戀花情”為名，又名《黃金縷》、

《鵲踏枝》、《鳳棲梧》、《卷珠簾》。蝶戀花，分上下兩闋，共六十個字，一般用來填寫多愁善感和纏綿悱惻

的內(nèi)容。自宋代以來，產(chǎn)生了不少以《蝶戀花》為詞牌的優(yōu)美詞章，像宋代柳永、蘇軾、晏殊等人的《蝶

戀花》，都是歷代經(jīng)久不衰的絕唱。

蝶戀花

晏殊檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處？

蝶戀花

柳永

佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意？

擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

蝶戀花

蘇軾

花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！

墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

蝶戀花·答李淑一

毛澤東我失驕楊君失柳，楊柳輕飏，直上重霄九。問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。

寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空，且為忠魂舞。忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。

二、作者簡介

納蘭性德，滿洲正黃旗人，其父是康熙時期權(quán)傾朝野的大學士納蘭明珠，母親為英親王阿濟格第五女。

原名成德，為避當時太子“保成”的名諱，改名納蘭性德。一年后，太子改名為胤礽，于是納蘭性德的名

字改回成德。性德自幼天資聰穎，讀書過目即能成誦，13歲已通六藝，此外，他在書法、繪畫、音樂方面

均有一定造詣。不僅如此，他還繼承了滿人習武傳統(tǒng)，精于騎射?？滴跏逯羞M士，授三等侍衛(wèi)，后進一

等，武官正三品。

納蘭性德二十歲時，娶兩廣總督盧興祖之女為妻，當年盧氏年方十八，“生而婉孌，性本端莊”。成婚

后，夫妻二人恩愛，感情篤深，新婚美滿生活激發(fā)了他的詩詞創(chuàng)作。但僅三年，盧氏因難產(chǎn)而亡，這給納

蘭性德造成極大痛苦，從此“悼亡之吟不少，知己之恨尤深”。沉重的精神打擊使他在以后的悼亡詩詞中一

再流露出哀惋凄楚的不盡相思之情和悵然若失的懷念心緒。納蘭性德后又續(xù)娶官氏，并有側(cè)室顏氏。納蘭

性德作為一代風流才子，他的愛情生活因而被后人津津樂道，也有捕風捉影的各種市井流言，最為盛傳的

是表妹入宮一事，但終不可考。納蘭性德英年早逝，年僅三十一歲，“文人祚薄，哀動天地”，葬于京西皂

莢屯。有三子四女，一女嫁與驍將年羹堯。

納蘭性德身份特殊，四皇帝的近臣，對這樣的生活他很不快樂，在加上自己家庭生活的不幸，所以納

蘭性德萌生了歸隱的念頭，據(jù)說，他多次到寺廟問禪，并自號“楞伽山人”。

納蘭性德是清初著名大詞人，和朱彝尊、陳維崧并稱清初三大家，他的詩詞不但在清代詞壇享有很高

的聲譽，在整個中國文學史上，也以“納蘭詞”在詞壇占有光采奪目的一席之地。

三、詩文賞析

納蘭性德妻子盧氏多才多藝，和納蘭性德有著共同的興趣愛好，納蘭性德對這位妻子有著深厚的感情，

可惜的是"成婚三年后妻子亡故"。這首詞就是寫自己對亡妻的思念。

上闕是寫明月?！耙幌θ绛h(huán)，夕夕都成玦”，指圓月的時間少，多數(shù)時候都是殘月。以此來比喻自己和

妻子在一起時光短暫，因而有很多遺憾。“皎潔”是寫眼前的月光，也是用來比喻妻子的品質(zhì)的美好。詞的

下闕開頭三句是睹物思人，用燕子依然來襯托妻子不在，美好生活的不再，一種傷感的情調(diào)絕望的情調(diào)就

隱藏在其中。最后兩句話表達自己的美好愿望，希望自己死后能和妻子在一起雙雙化蝶，在花叢中翩翩起

舞。

比較蘇軾悼念亡妻之作《江城子·乙卯正月二十日記夢》

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜

來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡?！?/p>

共同點:兩人妻子均多才多藝且芳齡早逝，兩人對妻子感情深厚，不盡的思念。

蘇詞：

表現(xiàn)技巧：夢境描寫，同時想象千里孤墳的凄涼。語言風格：語言流暢，朗朗上口，似關(guān)東大漢直抒

胸臆。

詞中意境：荒涼冷落、沉悶壓抑。納蘭詞：

表現(xiàn)技巧：側(cè)重于寫自己的孤獨中思念。

語言風格：語言清新，似江南才子細膩抒懷。詞中意境：清冷月夜、冷落黃昏。

納蘭詞風格清新雋秀，哀感頑艷，有南唐后主遺風，王國維有評：“北宋以來，一人而已”?？慈缦聝?/p>

首詞：

如夢令

正是轆轤金井，滿砌落花紅冷。驀地一相逢，心事眼波難定。誰??？誰省？從此簟紋煙影。

減字木蘭花

相逢不語，一朵芙蓉著秋雨。小暈紅潮，斜溜鬟心只鳳翹。待將低喚，直為凝情恐人見。欲訴幽懷，

轉(zhuǎn)過回闌叩玉釵。

先看《如夢令》。這是寫男女初次見面時情景。落花紅冷是點明相見的季節(jié)，是景物描寫，渲染一種比

較傷感的氣氛，轆轤金井是些女子正在井邊汲水的活動。驀地一相逢是些男女在意外之中見面時內(nèi)心的感

受，心事眼波難定是寫女子害羞和內(nèi)心的猜測，誰省重復，是強烈的情感流露，意思是“誰知道呢？誰知

道呢”是渴望被人知道被人明白又擔心對方不知道的矛盾心情，言辭中間流露出一種哀怨和失望。結(jié)尾時

寫對對方的長期思念“對方的音容笑貌好像進入了自己的生活”本詞對男女一見鐘情的內(nèi)心情感描寫細膩。

《減字木蘭花》是寫男女重逢時極其矛盾的心情。曾經(jīng)相念的男女在一個偶然的場合見面了，應該有

許多的話要說，可是奇怪的是兩人相逢不語，相逢不語就隱含了許多人事的蒼涼，一朵芙蓉著秋雨是用比

喻的形式來描述女子的容貌，更主要的是寫女子哀怨的，經(jīng)歷了一段時間的尷尬之后，女子好像看到了自

己思念的人對自己依舊一往情深，內(nèi)心激起一種甜蜜、幸福和自豪，表現(xiàn)在臉上就是“小暈紅潮”，在驚慌

中間急急忙忙地走開，“只鳳翹”是細節(jié)描寫，暗含女子身份地位的變化，也可能是這樣意思“鳳翹”是以

前兩人最熟悉的東西，而這個女子一直戴在頭上，足見女子對對方感情，現(xiàn)在男子看到這些就有一種親切

的感受，也激發(fā)了他對往事的無限回憶，昔日的深情再次呈現(xiàn)出來，所以男子“待將低喚”，可是話卻沒有

說出口，為什么？是怕別人看見說閑話。這種“美好的情感與傳統(tǒng)道德之間的矛盾”未免讓人遺憾。也就

在男子失望之時，女子卻做出一種暗示性的舉動“轉(zhuǎn)過回闌叩玉釵”。

通過這兩首詞，我們不難看出，納蘭性德是寫男女之情詞的高手，最善于細膩刻畫人物內(nèi)心的感受，

也最善于細節(jié)描述，詞中男女情感真摯甜美中走有一些淡淡的哀傷。同時，這種詞語言軍比較清新婉約。

比較【減字木蘭花】和南唐李后主【相見歡】

“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，相留醉，幾時重。自是人生長恨水長東?！?/p>

納蘭性德詞與南唐李后主的詞風格及其相似，從這兩首詞中可見一斑。

南唐李后主《相見歡》

題材內(nèi)容：男女之情，側(cè)重于寫別后的思念

思想感情：別后的思念，絕望的思念。恨是主旨。

語言風格：語言文字很精美，也很清新，婉約

表現(xiàn)技巧：情景烘托與直抒胸臆結(jié)合起來

納蘭性德《減字木蘭花》

題材內(nèi)容：男女之情，寫見面時矛盾的心情

思想感情：男女之情甜蜜中有惆悵和哀怨

語言風格：語言文字很精美，也很清新，婉約

表現(xiàn)技巧：通過細節(jié)描寫，側(cè)重于敘述描寫，有點散文化筆法。

在紅學界，有個值得關(guān)注的話題，就是賈寶玉的生活原型到底在哪里呢？有人說是曹雪芹自己，這是

多數(shù)人認同的觀念，但也有不同的說法，就有人說賈寶玉的生活原型是納蘭性德。我們且不去考證這種說

法的真實性。只是從中得到一點啟示：納蘭性德和賈寶玉有相似之處嗎？不妨比一下。賈寶玉

出身家世：四大家族

家居環(huán)境：大觀園

文學愛好：愛好是詞文學，且有獨到見解

對女子態(tài)度：女子是水做的。

婚姻生活：愛而不能，和自己不喜歡的人走到一起

向往歸隱:最后歸隱，當了和尚

納蘭性德

出身家世：明珠之子

家居環(huán)境：明家大院在山西

文學愛好：是著名的大詞家，凄艷的詞風

對女子態(tài)度：尊重、同情與理解

婚姻生活：對妻子感情深厚，可妻子芳齡早逝

向往歸隱：楞伽山人

通過比較，我們發(fā)現(xiàn)兩人有許多驚人相似的地方，也可能據(jù)此有人認為，賈寶玉的原型是納蘭性德呢。

到底是不是，同學們有興趣以后可以研究研究。

【課堂小結(jié)】：在納蘭性德三百多首詞中,出現(xiàn)頻率最高的詞便是“愁”、“夢”,不論是詞作中直接抒發(fā)

其心意悲凄,還是通過對舉的手法如夢境與現(xiàn)實的對舉、冷暖色調(diào)的對舉、過去的歡樂和現(xiàn)在的凄清的對舉,

都構(gòu)筑了一個冷艷凄清的意境。

【布置作業(yè)】：課外閱讀納蘭性德的其他詩詞。

第三篇：蝶戀花教案

《蝶戀花》教案

【教學目標】

1.反復誦讀，把握感情基調(diào)，提高審美能力。

2.把握詩詞中常用的意象的含義，提高古詩詞的鑒賞能力。3.練字析文，以獲得更多的體會與認識

【課時安排】：一個課時【教學方式】：研習式【教學內(nèi)容及過程】

一、導語，利用晏殊的“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”這一名句進行導入《蝶戀花》

二、1.學生自讀詩詞，然后進行提問這首詞傳達了怎樣的情感？從哪些地方可以顯現(xiàn)感受到？

2.播放《蝶戀花》的視頻，體會它的感情基調(diào)。3.齊讀《蝶戀花》，從中體會意境。三.文學常識

1.簡介言情詩

2.《蝶戀花》詞牌名的來歷3.作者簡介和作者詞風特點

四、閱讀解析晏殊的《蝶戀花》

一、解析詞的大意

二、質(zhì)疑、討論

1.特別點出“雙飛”有什么意味？燕子的雙飛，更反襯出主人公的孤獨。這兩句表面上是只寫客觀景

物，實則暗含著濃濃的情感色彩。真乃“一切景語皆情語”。2.起句描繪了怎樣的景物？這些景物帶有什么

特點？

起句描寫了曉庭圃中的景物：菊花籠罩著一層輕煙薄霧，看上去似乎在脈脈含愁；蘭花上沾有露珠，

看起來又像在默默飲泣。蘭和菊本就含有某種象征色彩（象征品格的幽潔），這里用“愁煙”、“泣露“將

它們?nèi)烁窕瑢⒅饔^色彩移于客觀景物，透露女主人公自己的哀愁。因此說，這些景物都染上了主觀的色

彩。

3.第二句中，寫羅幕的“輕寒”，與“燕子雙飛去”有必然關(guān)系嗎？第二句描寫的是：新秋清晨，羅幕

之間蕩漾著一縷輕寒，燕子雙雙穿過簾幕飛走了。這兩種現(xiàn)象間本不一定存在著聯(lián)系，但在充滿哀愁、對

節(jié)候特別敏感的主人公眼里，那燕子似乎是因為不耐羅幕輕寒而飛去的。這里與其說是燕子的感覺，倒不

如是寫簾中人的感覺――不只是在生理上感到初秋的輕寒，而且在心理上也蕩漾著孤孑凄清而引起的寒意。

4.“昨夜西風凋碧樹”“獨上高樓，望盡天涯路”是哪些詞與上闋相照應“昨夜”承上“到曉”，折回寫今

晨登高望遠；“獨上”應上“離恨”，反照“雙飛”；“望盡天涯路”正從上文的一夜無眠生出。5.第三句“明

月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶”點明了什么？這句在時間上由“今晨”回到“昨夜”。有兩點變化。一

是點明了幽怨、哀愁是因為“離別”，二是“怨”由隱微轉(zhuǎn)為強烈――怨恨月亮不解人意。

6.第三句有沒有別的信息？

明月本無知無情，它只顧光照朱戶，原很自然；既如此，似乎不該怨恨它。但卻偏要怨。這種仿佛無

理的埋怨，卻有力地表現(xiàn)了女主人公在離恨的煎熬中對月徹夜無眠的情景及外界事物所引起的觸動。7.“昨

夜西風凋碧樹”只是眼前所見之景嗎？“凋”字如何理解？“昨夜西風凋樹”，不僅是登樓即目所見，而

且包含有昨夜通宵不寐臥聽西風飄落樹葉情景的回憶。碧樹因一夜西風而盡凋，足見西風之勁肅殺，“凋”

字正傳出這一自然界的變化給予主人公的強烈感受。故“凋”字既寫出了景，又道出了情。也有不見所思

的空虛悵惘，但這所向空闊、毫無窒礙的境界卻又給主人公一種精神上的滿足，使其從狹小的簾幕庭院的

憂傷愁悶轉(zhuǎn)向?qū)V遠境界的騁望。所以，這幾句盡管包含望而不見的傷離情緒，但感情是悲壯的，沒有纖

柔頹靡的氣息；語言也冼盡鉛華，純用白描。氣象闊大，境界高遠，成為全詞的警句。8.體味本詞的藝術(shù)

特色（1）、本詞與晏殊的其它詞作相比，它的上、下片之間，在境界、風格上是稍有區(qū)別的。上片取境較

狹，風格偏于柔婉；下片卻境界開闊，風格近乎悲壯。（2）、詞中，作者用了烘托與反襯的手法寫女主人

公內(nèi)心的悲苦。前者如“檻菊愁煙蘭泣露”，是以悲景寫愁，與詞中人物同病相憐。后者如“燕子雙飛”、“明

月穿戶”，都以樂景寫悲，以雙燕、月光無情反襯女子有情。

五、課后拓展

一、王國維《人間詞話》中的三層境界：

第一層境界：境界“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！笔?/p>

出于晏殊的《蝶戀花》，談立志。

第二層境界：境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是出于柳永

的《鳳棲梧》，談執(zhí)著。

第三層境界：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”

是出于辛棄疾的《青玉案》，談欣喜。

二、詩歌賞析要點：（1）.緊扣意象；（2）.體味語言；

（有感情色彩的詞句、有象征意義的詞）

（3）.揣摩手法；

（抒情手段、表現(xiàn)手法等）

（4）.深臨意境，體會詩人情感。

六、布置作業(yè)：

（1）、有感情地背誦此詞。

（2）、完成“學習與評價”的有關(guān)練習，下節(jié)課進行討論。

（3）.找一下晏殊其他的詩詞進行比較

七、教后筆記

第四篇：蝶戀花教案

《蝶戀花》（晏殊）教案

菏澤三中平瑞田

一、導入

王國維在其著作《人間詞話》里談到：“古之成大事、大學問者，必須經(jīng)過三種境界或者說三個過程：

“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！保ň辰缫唬耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！保ň?/p>

界二）

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！保ň辰缛┙裉熳屛覀円黄鹌纷x第一境界的

出處：晏殊的《蝶戀花》。

二、學習目標

古詩詞鑒賞也有三境界，即由淺入深的三個層次，也就是今天我們學習的三個目標：

1、理解和展現(xiàn)詞之內(nèi)容（境界一）

2、鑒賞和體會詞之情感（境界二）

3、升華和感悟詞之風格（境界三）

三、理解和展現(xiàn)

1、朗讀課文，讀準字音，讀清句讀。

3、讀出畫面和內(nèi)容

問題：問題：如果讓你給這首詞畫一幅畫，你會畫上什么呢？

深秋的一個早晨，菊花被寒煙籠罩，蘭草上沾著寒露，燕子雙雙穿過簾幕飛走了，一輪明月還在斜照

著……

四、鑒賞和體會

問題一：“詩言志，詞言情?！蹦敲幢臼自~里傳達的是什么情感呢?（從詞中找出關(guān)鍵詞語）

明確：離別苦

問題二：詞中又是如何體現(xiàn)的呢？

王國維說：“以我觀物，故物皆著我以色彩?！背罹?、泣蘭：以哀景寫哀情，烘托。雙飛燕、無情明

月：以樂景寫哀情，反襯。

直接抒情：離別苦，表現(xiàn)為徹夜無眠、登樓望不見、書信寄無處。晏幾道：落花人獨立，微雨燕雙飛。

張若虛《春江花月夜》：“可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來?！?/p>

蘇軾《水調(diào)歌頭》“轉(zhuǎn)朱閣，低倚戶，照無眠?！?/p>

歐陽修的《踏莎行》：“平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！?/p>

溫庭筠的《望江南》：“漱洗罷，獨倚望江樓，過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。”

晏殊《踏莎行》“無窮無盡是離愁，天涯地角尋思遍?！?/p>

引用李之儀在《姑溪詞題跋》中對這首詞的評價：“語盡而意不盡，意盡而情不盡。”教師小結(jié)：

五、升華與感悟

晏殊詞具有清麗淡雅、深婉含蓄、情中有思的風格，那么那個風格是如何形成的？晏殊，北宋前期婉

約派詞人之一，被稱為“北宋倚聲家之初祖”。晏殊從小聰明好學，5歲能創(chuàng)作詩，有“神童”之稱。少年

得志，一生仕途順利，享盡富貴，但優(yōu)裕閑逸的生活和多愁善感的個性，使他常常反思和體悟人生。因而

他的詞，吸收了南唐“花間派”和馮延巳的典雅流麗詞風，是北宋前期婉約派詞人之一，被稱為“北宋倚

聲家之初祖”。他的詞“溫婉清麗”之中有沉著的內(nèi)容，不同于之前婉約詞的輕浮、濃艷。

拓展延伸：晏殊名句及浣溪沙：

梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。

流水淡，碧天長，路茫茫。憑高目斷，鴻雁來時，無限思量。

浣溪沙

晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

讓學生作簡短賞析，進一步印證晏殊詞的風格。

背誦《蝶戀花》。

第五篇：《蝶戀花》教案

《蝶戀花》教案

設(shè)計者：岳榮審核者：劉慶蘭2012.5教學三維目標

1.了解晏殊及其作品風格。2.熟讀成誦，理解“離別苦”。3.認識詩歌意象，感悟全詩意境。教學

重難點

在朗讀中感受“離別苦”，在品讀中賞析“離別苦”。

知識鏈接

一、文學常識

晏殊：（991－1055）北宋前期婉約派詞人之一，字同叔，臨川（今屬江西）人。七歲能文，十四歲以

神童召試，賜同進士出身。宋仁宗時官至同平章事兼樞密使，范仲淹、韓琦、歐陽修等名臣皆出其門下。

他一生富貴優(yōu)游，所作多吟成于舞榭歌臺、花前月下，而筆調(diào)閑婉，理致深蘊，音律諧適，詞語雅麗，為

當時詞壇耆宿。有《珠玉詞》。太平宰相，一生平順，仕途坦蕩。然而也逃不過普通人的聚散離合。

二、《蝶戀花》：本名《鵲踏枝》，唐教坊曲名，后用為詞牌，又被改名為《蝶戀花》。另名《鳳棲梧》、

《一籮金》、《黃金縷》、《卷珠簾》等。

三、課前積累

無可奈何花落去似曾相識燕歸來天涯地角有窮時，只有相思無盡處。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知

何處。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄

滿目山河空念遠，落花風雨更傷春，不如伶取眼前人。-學習過程：

一、導入：在中國的古典詩詞中，歌詠風花雪月之詩已成為中國詩歌史的奇觀。沒有一個民族的詩人

像中國文人那樣擁有一顆易被風花雪月浸透的傷感的心靈。以月為背景，渲染心情的詠月詩更是歷代不乏

其作者。其中北宋的名詞人晏殊（991——1055），以其清新淡雅，含蓄而有韻致的筆觸為后人留下了頗有

文學價值的《珠玉詞》。而《珠玉詞》中的《蝶戀花》更是讓后人經(jīng)久不衰傳誦。今天我們一起走進晏殊的

《蝶戀花》

二、文本研習：

1、讀完詞后，說說作者想傳達什么情感？

2、譯文：清晨欄桿外的秋菊籠罩在寒煙之中，似含憂愁，蘭草上沾著寒露，似在飲泣。羅幕之間透露

著縷縷輕寒，燕子雙雙飛走了。皎潔的月亮不懂得離別之苦，斜斜的銀輝直到破曉還照入富貴人家。昨夜

西風猛烈，凋零了綠樹，我獨自登上高樓，望盡了天涯路。想給我的心上人寄封信，可是高山連綿，碧水

無盡，不知道我思念的人今在何處。

3、“一切景語皆情語。”古詩詞中常將綿長的情感融于景物中，表面上看只寫景物，實則暗含深厚的

感情。

問題：詞的上闋寫了哪些景物（意象）？怎樣來表現(xiàn)離別之苦？試簡析?！緟⒖即鸢浮窟x用了“菊”

“蘭”“燕子”“明月”等景物（意象）。詩人用“愁煙”、“泣露”將“菊”、“蘭”人格化（用擬人的手法），

移情于景來抒發(fā)內(nèi)心的愁苦2；用燕子的雙飛，反襯出人的孤獨寂寞2；用明月之“圓”來暗襯離別之“缺”，

又借對明月的無端埋怨，含蓄地寫出自己因思念而徹夜不眠的情懷（或“以明月的無情反襯人多情”。），從

而有力地寫出自己的離別之深。

【病例①】小花小草愁得哭泣生煙；天冷了，燕子成雙成對飛去，人卻不能。月亮不解我的心；天亮

了，我也不曾安睡。

【病例分析】病因之一：以譯代析，沒有鑒賞。鑒賞離不開理解，沒有理解就沒有鑒賞，因此詩歌鑒

賞時往往有列舉或描述詩句內(nèi)容的必要，但是這種描述只是鑒賞的前提，而不是鑒賞本身。這兩句回答只

是對詩句作簡單的翻譯，沒有根據(jù)題干的要求進行答題，顯然不符合鑒賞題的要求。“以譯代析”的結(jié)果是

沒有賞析。

【病例②】表現(xiàn)了詩人傷心、惜別、孤獨的離恨苦。

【病例分析】病因之二：南轅北轍，答非所問。題干第二問問的是“在詞的上闕中，怎樣表現(xiàn)離別相

思之苦的?”依據(jù)題干的要求，學生應該回答的是“怎樣表現(xiàn)”，而不是“表現(xiàn)什么”?！霸鯓颖憩F(xiàn)”也就是

作者使用了何種方法、技巧、手段去表現(xiàn)。然而，有學生或者疏于審題，或者不明題意，因此出現(xiàn)了這種

讓人哭笑不得的回答。問詩人是怎樣表現(xiàn)“離恨苦”的，答“表現(xiàn)了詩人的離恨苦”。

【病例③】作者用凄涼的景色描寫出一幅獨自一人、寂寞無聊的畫面，抒發(fā)自己的幽幽離愁，寓情于

景，情景交融。

【病例分析】病因之三：籠而統(tǒng)之，以空對空。不少學生不懂得在詩歌鑒賞時必須抓住詩歌的具體內(nèi)

容去分析，在回答“怎樣表現(xiàn)離恨苦”時，只用了“用凄涼的景色”這句抽象的話代替了對“菊愁蘭泣”、

“燕子雙飛”和“明月無情”等一系列鮮明意象以及所用技巧的分析。由于過于籠統(tǒng)概括，顯得十分空洞。

這種答案往往大而不當，不著邊際，失分嚴重；是詩歌鑒賞中最常見的毛病。

【病例④】作者通過對燕子等景物的描寫，寫出自己的離恨苦，襯托出自己的苦悶心情。

【病例分析】病因之四：抓住一點，不及其余。詞的上闕出現(xiàn)了一連串的意象，作者是在用這一連串

的意象渲染一種凄苦的氛圍，借以烘托自己的“離恨苦”。在表現(xiàn)“離恨苦”時，各個意象所表現(xiàn)的感情是

各有側(cè)重的，使用的技巧也是彼此有別的--燕子的“雙飛”是用來反襯孤獨，“菊愁蘭泣”是借擬人手法移

情于景，“明月”則是以“滿月”之“圓”暗襯自己的別離之“缺”。對于這些“區(qū)別”和“不同”，考生在

答題時是應該予以充分注重的，并作出具體的分析，而不能從諸多意象中單單拈出一個“燕子”，然后用一

個“等”宇一帶而過，以偏概全，肯定會嚴重失分。

【病例⑤】作者借物抒情，用了菊、蘭、燕子、明月等一系列意象表達了景物無情人有情的情感，強

烈地抒發(fā)了自己的離恨苦。

【病例分析】病因之五：浮在表面，缺乏分析。這份答案表面上似乎已經(jīng)把幾個意象一網(wǎng)打盡，無一

遺漏。按說該無可厚非了，其實不然。根據(jù)題干的要求，學生應該答的是“用菊、蘭、燕子、明月”等怎

樣表現(xiàn)了“離恨苦”，重點“"怎樣”，也即藝術(shù)技巧；而不是“用菊、蘭、燕子、明月”表現(xiàn)了“離恨苦”。

學生只是將意象當作一個個例子，用來證明自己的某些觀點，缺少結(jié)合詩句本身進行分析，觀點與例子之

間只是一種油水關(guān)系，停留在“觀點”加“例子”的層面，不能體現(xiàn)詩句蘊涵的思想內(nèi)容，沒有分析出“意

象”的寓意。這種浮在表面，落不到實處的“賞析”，顯然違背了詩歌鑒賞的規(guī)律，也是詩歌鑒賞嚴重失分

的一個原因?！酒渌^好回答】

①首句用擬人手法，移情于物，表面寫菊愁蘭泣，實則是人內(nèi)心悲傷；然后用燕子雙飛來反襯人的孑

然一身，凸顯出主人公的孤獨和對所思之人的期盼；最后兩句再次使用擬人的手法，埋怨月光照朱戶的無

情，以明月“不諳”襯“人諳”。反復使用借景抒情的手法，巧妙地表現(xiàn)離恨苦。

②花籠輕煙，似脈脈含愁；蘭花掛著露珠，像默默飲泣。作者先把菊、蘭擬人化，表現(xiàn)出自己的哀愁。

燕子雙飛反襯出詩人的孤獨，明月之“圓”暗襯離別之“缺”，作者借物抒情，用了擬人和反襯表現(xiàn)了離恨

苦。

4、其他問法：詞的上片寫整夜為相思苦惱。主要運用了什么修辭手法來表現(xiàn)．．．．主人公的情懷？請

結(jié)合詩句作具體分析。

【答案】⑴主要運用擬人手法，烘托思婦（游子、作者亦可）苦懷。菊花籠罩著一片輕煙薄霧，看上

去似乎在脈脈含愁；蘭花上沾有露珠，看起來又像在默默飲泣。秋涼了，雙棲的燕子也飛走了。只有無情

的月亮，沒完沒了地一直照到天亮。這種無端遷怒，更表現(xiàn)出主人公心中的煩懣。

5、下闕：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”這句所寫的境界（意境）有什么特別處？

【知識解說】詩詞的意境是詩人通過種種意象的創(chuàng)造和連綴所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。是詩

人要表達的思想感情與詩中所描寫的事物或畫面有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。

【參考答案】碧樹因一夜西風而盡凋，西風勁厲肅殺、景的蕭索、人的孤獨交融在一起。不僅如此，

詞人出人意料地展現(xiàn)一片曠遠寥廓的境界。“獨上高樓，望盡天涯路?！睆莫M小的簾幕庭院的憂傷愁悶轉(zhuǎn)向

曠遠境界的騁望。所以這三句盡管包含著望而不見的傷離愁緒，但感情是悲壯的，沒有纖柔頹靡的氣息；

語言洗煉鉛華，純用白描；氣象闊大，境界高遠。

6、鑒賞“獨上高樓，望盡天涯路”中“獨”與“盡”的妙處。

答案：一個“獨”字，寫出了思念遠人又無以排遣的孤獨與無奈。一個“盡”字，活現(xiàn)了登樓遠眺尋

覓盼望的抒情主人公形象，與下文“山長水闊知何處”相呼應，表達望眼欲穿的思念之苦。

7、詞的下片寫翌日的登眺。試賞析“欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處”兩句詩在表情達意上的效果。

答案：高樓騁望，不見所思，因