《電流的測(cè)量》名師教案

.

電流的測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)

核心素養(yǎng)：

通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握電流表的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生使用電學(xué)儀器的技能

和良好習(xí)慣的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)電流的大小，知道電流的單位、符號(hào)及單位換算，了解生活中常見(jiàn)的一

些用電器的工作電流。

2．知道電流表的用途和符號(hào)，知道正確使用電流表的規(guī)則，并會(huì)將電流表正確

地接入電路，畫(huà)出相應(yīng)的電路圖。

3．能認(rèn)識(shí)電流表的量程，記住并理解電流表的使用方法及讀數(shù)方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)主要的知識(shí)由兩部分組成：電流的強(qiáng)弱，即電流的大??；以及學(xué)會(huì)使用

電流表測(cè)量電流的大小。電流表是電學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要儀器，學(xué)會(huì)用電流表測(cè)量電流

的大小是電學(xué)中最基本的技能之一，因而本節(jié)是本章的重點(diǎn)，也是電學(xué)的基礎(chǔ)。

由于電流看不見(jiàn)摸不著，認(rèn)識(shí)它有一定難度，通過(guò)學(xué)習(xí)需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到用電器

的工作依靠的是電流經(jīng)過(guò)用電器，且用電器的工作狀態(tài)與電流的大小有關(guān)。電流

表是學(xué)生接觸到的第一個(gè)電學(xué)測(cè)量工具，由于它有三個(gè)接線柱，刻度分上下兩排，

所以學(xué)生剛接觸到時(shí)也會(huì)覺(jué)得不適應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電流的大小以及正確使用電流表。

教學(xué)難點(diǎn)：在畫(huà)電路圖時(shí)和連接實(shí)物電路中正確接入電流表。

三、教學(xué)策略

電流在前面兩節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)已有所涉及，但比較抽象，因?yàn)樗床灰?jiàn)、摸不著，

.

.

學(xué)生難以理解，教師可用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)類比，將小燈泡兩次工作過(guò)程的亮

度不同和不同用電器工作的過(guò)程做對(duì)比，找到燈泡要亮點(diǎn)就需要讓流經(jīng)的電流大

一點(diǎn)。如此，學(xué)生就將看不見(jiàn)摸不著的電流用身邊的用電器的不同工作狀態(tài)來(lái)說(shuō)

明，就非常清晰明了容易掌握。電流表的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單介紹一下，學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本

有關(guān)電流表的說(shuō)明書(shū)，提醒學(xué)生所有的測(cè)量工具的學(xué)習(xí)使用都要關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題：

一是找零刻度線即調(diào)零，二是關(guān)注該如何讀數(shù)，包括關(guān)注其量程和分度值。學(xué)生

自學(xué)完，教師請(qǐng)學(xué)生講解使用方法和注意事項(xiàng)，同組同學(xué)完成演示。再請(qǐng)全體學(xué)

生分組練習(xí)電流表使用，完成教材P473.用電流表測(cè)量電路中的電流。再通過(guò)

讀數(shù)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以達(dá)到掌握這一技能的目的。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

電源、小燈泡一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干、電流表一只、多媒體課件。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課前登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送預(yù)習(xí)任完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)了解本節(jié)課容，

務(wù)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針

對(duì)性聽(tīng)課

創(chuàng)設(shè)情境連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電流,分別學(xué)生觀察對(duì)比兩種通過(guò)對(duì)比，使學(xué)

（5分鐘）用一節(jié)和兩節(jié)干電池做電路徑，找到相同點(diǎn)，生了解電燈發(fā)光

源,閉合開(kāi)關(guān),觀察燈的亮回答：小燈泡的亮?xí)r電路中存在的

度。提問(wèn)：為什么兩次燈工度不同是因?yàn)橛袕?qiáng)電流有強(qiáng)弱之

作時(shí)的亮度不同?這說(shuō)明什弱不同的電流經(jīng)過(guò)分，引入下面的

么?展示圖片并提問(wèn)：電力它。電力機(jī)車工作時(shí)課題電流的強(qiáng)

.

.

機(jī)車工作時(shí)與手機(jī)工作的與手機(jī)工作的電流弱。

電流有何不同?強(qiáng)弱大不不同。

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材

“科學(xué)動(dòng)畫(huà)：電流強(qiáng)度”）

引入新課教師總結(jié)：燈泡越亮表明電小燈泡的亮度不同通過(guò)對(duì)比，使學(xué)

（5分鐘）路中的電流越強(qiáng)，燈泡越暗是因?yàn)橛袕?qiáng)弱不同生了解同一用

表明電路中的電流越弱，即的電流經(jīng)過(guò)它。電電器在不同的

是說(shuō)電流有強(qiáng)弱。力機(jī)車工作時(shí)與手工作狀態(tài)有不同

機(jī)工作的電流強(qiáng)弱大小的電流。不

大不不同。同用電器的工作

電流也不相同，

將抽象問(wèn)題用學(xué)

生熟悉的情境解

決，化難為簡(jiǎn)。

新課教學(xué)電流的強(qiáng)弱學(xué)生看課本自學(xué)后培養(yǎng)學(xué)生的自

（30分師：同學(xué)們，物理學(xué)中如何回答：學(xué)能力，學(xué)會(huì)進(jìn)

鐘）表示電流的強(qiáng)弱？1．電流的強(qiáng)弱用電行簡(jiǎn)單的單位

電流的單位是什么？知道流表示，其符號(hào)是I。換算。

一些常見(jiàn)的用電器中的一2．電流的基本單位

些電流。是安培，簡(jiǎn)稱

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“安”，符號(hào)是A；

“動(dòng)畫(huà)演示：常見(jiàn)電流”）

常用的單位還有mA

教師介紹法國(guó)物理學(xué)家

.

.

“安培”的生平事跡。和μA。換算關(guān)系：

1mA=103A，1A=106

μA。

培養(yǎng)學(xué)生的鉆研

學(xué)生觀看幻燈片上精神。

的容，了解科學(xué)家

的事跡和成長(zhǎng)歷程。

認(rèn)識(shí)電流表

教師提問(wèn)：質(zhì)量可以用天平

測(cè)量，力的大小可以用彈簧學(xué)生總結(jié)：電流表上

測(cè)力計(jì)測(cè)量，溫度的高低可有一個(gè)標(biāo)志符號(hào)A，

以用溫度計(jì)測(cè)量比較，那么電流表表盤(pán)上有兩

如何比較不同用電器工作排均勻刻度；電流表

時(shí)的電流呢？教師展示各上有三個(gè)接線柱，

種各樣的電流表，教師給每分別標(biāo)有

一位學(xué)生發(fā)放一個(gè)實(shí)驗(yàn)室“-”“0.6”和

用的電流表?！?”。

學(xué)生觀察電流表實(shí)物，教師學(xué)生回答：“0.6”

提醒學(xué)生注意觀察的順序，和“3”是“+”接

記錄有價(jià)值的信息準(zhǔn)備交線柱，因?yàn)殡娏饔?/p>

流。向，“+”和“-”接

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材線柱告訴我們，電流

.

.

“科學(xué)動(dòng)畫(huà)：電流表的結(jié)構(gòu)及應(yīng)該從“+”接線柱

使用”）

流進(jìn)電流表，從

教師提問(wèn)：哪位同學(xué)能告訴

“-”接線柱流出電通過(guò)電流表的學(xué)

我，三個(gè)接線柱分別表示什

流表。習(xí)掌握雙量程的

么？電流表的刻度為什么

生：兩種標(biāo)度是因?yàn)闇y(cè)量工具的讀

會(huì)有兩種標(biāo)度？

電流表有兩個(gè)量程。數(shù)。

教師展示圖片，進(jìn)行電流表

一個(gè)是“0～0.6A，

的讀數(shù)練習(xí)。

分度值為0.02A。一

教師總結(jié)：指針偏轉(zhuǎn)程度相

個(gè)是0～3A，分度值

同，大量程讀數(shù)是小量程讀

是0.1A。

數(shù)的5倍。

學(xué)生練習(xí)電流表的

讀數(shù)。

電流表的使用

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材

“動(dòng)畫(huà)演示：電流表的連接”）

教師演示實(shí)驗(yàn)并展示：

1．電流表必須和被測(cè)用電

器串聯(lián)。

教師強(qiáng)調(diào)電流的連接方式

不一樣，左邊是和用電器串

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生通過(guò)教師的

.

.

聯(lián)，右邊是和用電器并聯(lián)，發(fā)現(xiàn)右圖的連接方演示掌握電流表

右邊這個(gè)電路只能用試觸式會(huì)導(dǎo)致燈泡不亮，使用的方法和注

的方式。教師簡(jiǎn)單介紹右且電流表的指針迅意點(diǎn)，為以后電

圖的實(shí)質(zhì)是導(dǎo)致了短路，電速偏轉(zhuǎn)到最大刻度，學(xué)的學(xué)習(xí)打下一

流表相當(dāng)于一根導(dǎo)線。從而理解了電流表個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2．使電流從標(biāo)有“0.6”或需要和用電器串聯(lián)。

“3”的正接線柱流入電流

表，從標(biāo)有“—”的負(fù)接線

柱流出電流表。

教師演示上圖的電路，同樣

也采用試觸的方法。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，

教師補(bǔ)充說(shuō)明，若正負(fù)極連

發(fā)現(xiàn)指針?lè)雌瑹o(wú)

反，不僅無(wú)法讀數(shù)，且很容

法讀數(shù)。

易損壞電流表。

3．絕對(duì)不允許不經(jīng)過(guò)用電

器而把電流表直接接到電

源的兩極上。

.

.

教師演示：采用試觸的方法

演示電源短路。學(xué)生觀察教師演示

教師總結(jié)：不允許把電流表實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)電流表的

直接接在電源兩端。否則，指針迅速偏轉(zhuǎn)，電路

電流表將被損壞。中電流很大，從而理

4．必須正確選擇電流表的解為什么不允許把

量程。電流表直接接在電

源兩端。

教師演示實(shí)驗(yàn)：用試觸的方

法分別接大量程和小量程。

教師總結(jié)：選擇合適的量程

有兩層意思：一是注意被測(cè)學(xué)生觀察電流表指

電流不要超過(guò)電流表的量針的偏轉(zhuǎn)情況，就理

程，二是要正確地選擇量解為什么要選擇合

程，能用小量程則用小量適的量程。

程，因?yàn)樽x數(shù)更精確。如果

被測(cè)電流超過(guò)量程的最大

.

.

值，則會(huì)損壞電流表。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測(cè)量流經(jīng)燈泡的按照電路圖測(cè)出經(jīng)為下一節(jié)課的學(xué)

電流是多大？改變電流表過(guò)燈的電流大小，并習(xí)做一個(gè)鋪墊。

在電路中的位置，比較電流找到電路中不同位

表兩次示數(shù)。置的電流的大小關(guān)

系。

師生互動(dòng)交流評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)中

可能出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步掌

握電流表的使用方法。如：

實(shí)驗(yàn)中指針不偏轉(zhuǎn)，指針?lè)?/p>

向偏轉(zhuǎn)，指針只偏轉(zhuǎn)較小的

角度。

課堂練習(xí)（優(yōu)教提示：打開(kāi)優(yōu)教配套習(xí)學(xué)生選擇各題對(duì)應(yīng)鞏固新知。

題“名師訓(xùn)練-《電流的測(cè)量》，

的圖，并回答對(duì)應(yīng)練

使用互動(dòng)答題卡，更快更便捷

的掌握學(xué)生的情況）習(xí)題。

課堂小結(jié)本課小結(jié)：學(xué)生回答：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)

（5分鐘）1．今天你都學(xué)到了哪些知1．電流是表示電流歸納的能力。

識(shí)？強(qiáng)弱的物理量，其國(guó)

.

.

2．電流的大小用什么來(lái)表際單位為安培，常用

示？它的單位是什么？的單位還有mA和

3．電流表在使用時(shí)要注意μA。換算關(guān)系：

哪些事項(xiàng)？1mA=103A，1A=106

μA。

2．電流表在使用時(shí)

要注意以下幾項(xiàng)：

（1）調(diào)零：檢查電

流表的指針是否對(duì)

準(zhǔn)零刻度線，如有偏

差，需進(jìn)行校正。