《鯨》的教案集合5篇

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《鯨》的教案集合5篇

《鯨》的教案篇1

教材分析：

這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、

種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。__既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)

畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)

意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不

是魚；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5

自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講

鯨的生長特點(diǎn)。概括起來說，4至7自然段分別是從四個(gè)方面介

紹了鯨的生活習(xí)性。語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，

是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比

較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做

以說明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了__的可讀性。

選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；

二是體會(huì)作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；

三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、

哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知

識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛

科學(xué)的情感。

4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性__的表

達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特

點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

鯨的進(jìn)化過程

教學(xué)準(zhǔn)備：

1，搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，

對(duì)鯨有所了解。2，多媒體課件

教學(xué)過程：

一．講故事導(dǎo)入。

教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)

會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。

當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。于是鯨和蝦將軍

發(fā)生了激烈的爭吵，為什么蝦會(huì)不讓鯨進(jìn)去呢？相信大家學(xué)了

《鯨》這一課一定會(huì)用充分的理由平息這場爭吵

二：檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1：通過預(yù)習(xí)，你知道課文寫了鯨的哪些方面？分別是文中

的哪些段落？2：提問以上的問題

三：深入探究課文。

1、過渡：__向我們介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、分類、

吃食、呼吸、睡覺及生長，我們可以把吃食、呼吸、睡覺及生長

歸結(jié)為它的生活習(xí)性。

2、問你對(duì)鯨的哪一部分最感興趣，請(qǐng)用自己喜歡的方式讀

一讀。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

鯨的體形特點(diǎn)

（1）是什么引起你的興趣，從哪兒看出？你還可以從哪兒

感受鯨的大？（出示課件感受鯨的大）這是運(yùn)用什么方法來說

明？

（2）小結(jié)寫法：作者運(yùn)用了作比較、舉例和例數(shù)字的方法

把鯨的大描寫得非常具體。

（3）齊讀：感受鯨的大。

鯨的進(jìn)化

（1）鯨是怎樣進(jìn)化的，把自己當(dāng)作鯨，給同學(xué)們說說“你”

的進(jìn)化過程。

（2）理解哺乳動(dòng)物的含義。

（3）從鯨的進(jìn)化過程中說明了什么？（出示課件讓學(xué)生進(jìn)

行比較）

鯨的分類

快速讀課文，說說你知道了什么？是根據(jù)什么來分的？（出

示課件比較不同）鯨的生活習(xí)性

（1）過渡：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神

奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？

（2）自由讀4、5自然段，用橫線畫出須鯨的生活習(xí)性，用

波浪線畫出齒鯨的生活習(xí)性。

（3）鯨在睡覺時(shí)又是怎樣的呢？動(dòng)手畫一畫。（出示課件）

（4）幼鯨的生長告訴我們什么？

四：鞏固升華

1、通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解，能說說鯨

以什么理由來參加這次魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？那么蝦不讓鯨進(jìn)去的理

由又是什么呢？

2、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，能用學(xué)到的知識(shí)來平息鯨和蝦將軍

的爭吵。

五：拓展延伸

1．學(xué)了《鯨》這課，我們不僅知道了鯨的體形特征，進(jìn)化

過程，分類及生活習(xí)性，還知道了它是哺乳動(dòng)物。通過查閱資料

我們知道鯨有很多種，請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。（課

件出示各種鯨的圖片）

2．交流收集的資料。下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”大

家都是演講團(tuán)的成員之一，請(qǐng)你們借助手中的資料，選擇自己喜

歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹，好嗎？

六．總結(jié)全文

今天我們對(duì)鯨的了解又進(jìn)了一步，科學(xué)家們也正在不斷的研

究怎樣讓鯨更好地為人類服務(wù)，然而至今，鯨魚集體上岸“自殺”

的原因、虎鯨之間是怎樣聽懂對(duì)方的“方言”的等，仍舊是個(gè)不

解之謎。希望大家能努力學(xué)習(xí)，不斷地探索，在不久的將來能揭

開這些不解之謎。

七、布置作業(yè)

（出示海洋動(dòng)物的課件）選擇你感興趣的海洋動(dòng)物，查找相

關(guān)資料，寫一篇介紹性小短文，用上__的說明方法。

板書設(shè)計(jì)：

鯨

體形特點(diǎn)：像魚、大、長

進(jìn)化過程：陸地——淺海——海洋

種類：須鯨齒鯨

吃食

生活習(xí)性：呼吸肺

睡覺

生長胎生哺乳

《鯨》的教案篇2

一、教材分析：

這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活

習(xí)性等方面的知識(shí)。

二、學(xué)生平日分析：

學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時(shí)常在影視作品中

看到鯨的畫面，所以學(xué)生一定會(huì)對(duì)這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)

烈的好奇心，希望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識(shí)。

二、設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生

愛科學(xué)的興趣。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容

2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)

3、學(xué)習(xí)生字新詞

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：

1、板書課題，學(xué)習(xí)生字鯨教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世

界上最大的魚類鯨魚

2、學(xué)生反駁教師鯨是魚類這一觀點(diǎn)。

3、學(xué)生匯報(bào)交流搜集的相關(guān)資料，并說明資料________。

（這樣設(shè)計(jì)是教師故意給出錯(cuò)誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動(dòng)

學(xué)生已有的常識(shí)性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使

學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）

《鯨》的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生

對(duì)科學(xué)研究的興趣。

2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)

“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點(diǎn)的好處。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描

寫的寫作方法。

難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、設(shè)問激趣，引入新課。

1、投影圖片，齊讀課題。

2、師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看

上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一

起來解謎。

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一段

（1）讓學(xué)生看插圖，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地

方可以看出？用筆畫下來。

（2）出示句子

最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲過一頭鯨一條舌頭就

有大肥豬那么重。

引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明

鯨的大的好處。

（3）學(xué)生朗讀以上的句子。

（4）小結(jié)。

作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、

舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

2、學(xué)習(xí)第二段

（1）設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，

那它為什么不叫“鯨魚”呢？

（2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。

（3）指名回答。

（4）鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？

告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說明

抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個(gè)詞，讓學(xué)生懂

得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的

改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了

魚的樣子。

（出示句子二）

在，鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活

在靠近陸地的里。又經(jīng)過了，鯨適應(yīng)了的生活。

學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸

漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長的。

（5）齊讀句子。

（6）學(xué)生練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”。

3、學(xué)習(xí)第三段

（1）指名讀第三段。

（2）說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？

4、指導(dǎo)朗讀。

二、作業(yè)

1、寫課文生字詞。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、板書課題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，齊讀課題。

二、導(dǎo)入新課

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí)，那么你能告

訴大家鯨可以分哪兩類嗎？（須鯨、齒鯨）

齊讀課文第三自然段。

接下來，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第四——七自然段

1、出示學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么

特點(diǎn)，他是怎樣介紹的？

2、學(xué)生自學(xué)。

3、匯報(bào)交流：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)

容。

吃食

（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì)到鯨吃

食有什么特點(diǎn)？（食量大）

（2）作者用到了哪些說明方法？

（3）分男女生讀課文。

呼吸

（1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？（用肺，噴水柱）運(yùn)用了什么

說明方法？

（2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣

（3）畫一畫鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫，判斷說

明原因，用上“因?yàn)椤浴闭f一句話。

（4）師引讀。

睡覺

（1）鯨睡覺時(shí)是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈）

（2）對(duì)鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來讀。

生長

（1）通過這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)？

（2）作者用到了哪些說明方法？

（3）齊讀課文。

（二）學(xué)習(xí)進(jìn)化過程

你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？（師做一個(gè)簡單的

介紹）那么是什么原因造成的呢？請(qǐng)大家讀讀課文，找找（陸地

——淺海——海洋）

鯨的進(jìn)化經(jīng)過了很長的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導(dǎo)朗讀。

默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物？

四、片段練習(xí)

1、通過課文，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面

的知識(shí)，課前大家也收集了不少知識(shí)，如果你是鯨，最想告訴大

家哪些方面的知識(shí)?請(qǐng)寫下來。

投影出示：

鯨的自述

大家好，我叫鯨，來自大海深處。

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_______________________________________________________

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____________________________________

（從你所收集的資料中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意運(yùn)用

適當(dāng)?shù)恼f明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細(xì)。）

2、學(xué)生練筆。

3、出示學(xué)生作品，集體評(píng)講。

五、作業(yè)

1、《同步》22課練習(xí)。

2、

板書設(shè)計(jì)

22、鯨

體形特點(diǎn)：像魚、大、長

進(jìn)化過程：陸地——淺?！Ｑ?/p>

須鯨

種類

鯨齒鯨

吃食

生活呼吸肺

習(xí)性睡覺哺乳動(dòng)物

生長胎生哺乳

《鯨》的教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”

等詞。

2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明

方法來說明事物的特點(diǎn)。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

課前準(zhǔn)備

①一些鯨的圖片。

②有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

第一課時(shí)

↘激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

①出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有

什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。

②今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)

你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。

↘學(xué)習(xí)生字，讀順課文

①自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，

也可解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。

出示要求寫的字10個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如：

“肺”字右邊不是“市”，而是“”，右半邊的筆順是。

②認(rèn)識(shí)生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理

解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論

的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們

或聯(lián)系上下文來理解。

③自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什

么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的

句子。

↘整體感知，了解內(nèi)容

默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？

↘精讀課文，體會(huì)寫法

①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，

然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也

有兩千公斤重。

②從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還

有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

出示句子：我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，

一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。

體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。

③你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一

自然段，讀出自己的體會(huì)。

④小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的

大小描寫得非常具體。

第二課時(shí)

↘圍繞重點(diǎn)，全班研討

①自由讀第二自然段，說一說出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己

當(dāng)作鯨魚，給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。

學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地

上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)

過了很長時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，

就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，

而是哺乳動(dòng)物。

②快速讀第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報(bào)，你是

從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

③鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在

生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從

哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生

長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

④鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第

四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“──”畫出

齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。

吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸）

共同點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高

齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

⑤鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡

覺的樣子，并把它畫下來。

⑥輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？

↘回顧內(nèi)容，朗讀記憶

我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下

的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個(gè)同學(xué)能把

自己喜歡的內(nèi)容背下來。

↘出示資料，延伸擴(kuò)展

①出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

②通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們

人類對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ?/p>

索。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面

的內(nèi)容寫一篇短文。

《鯨》的教案篇5

一、教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)，學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段，

認(rèn)識(shí)感悟說明文中說明方法的特點(diǎn)和好處。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前”“上

腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽

命”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知

識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛

科學(xué)的情感。

4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性__的表

達(dá)方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1．了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的`各種知識(shí)。

2．學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

3．學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表

達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，多媒體課件。

2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、播放課件畫面激趣，導(dǎo)入新課

1、師：出示多媒體課件（寬闊蔚藍(lán)的大海，海底中有各種

各樣的魚類和海底動(dòng)物在自由自在地游來游去，嬉戲玩耍，一頭

巨鯨浮出海面）同學(xué)們，在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著豐富的

寶藏，有礦產(chǎn)資源，有各種各樣的海洋生物等。其中有一種號(hào)稱

“海中之王”的動(dòng)物，它體型龐大，比大象還要大得多呢！知道

這是什么動(dòng)物嗎？

生：鯨

師：（板書：鯨）

2、看了剛才的畫面，請(qǐng)同學(xué)們用一句話把你看到的鯨向大

家介紹一下。

3、請(qǐng)同學(xué)們拿出課前收集到的圖文資料，在小組中合作學(xué)

習(xí)，交流，然后推選一名同學(xué)在全班交流匯報(bào)。

4、（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)和對(duì)鯨產(chǎn)生了興趣，師導(dǎo)入新課）看

來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨許多知識(shí)，對(duì)鯨也很感興趣。下面我們一

起來學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪

些知識(shí)，是怎樣介紹的。

二、初讀課文，整體感知

（一）自讀課文

注意以下要求：

1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；

2．標(biāo)出自然段序號(hào)。

（二）檢查自讀情況（課件出示生字新詞）

學(xué)生輪讀生字新詞。

三、再讀課文，體會(huì)寫法

（一）分讀段落，感受特點(diǎn)

師：下面我請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文，同時(shí)請(qǐng)大家想一想，

各段寫了鯨的什么內(nèi)容？這些內(nèi)容可以分為幾個(gè)部分？

1．學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。

2．引導(dǎo)、歸納，學(xué)生發(fā)言。（教師引導(dǎo)：通常把動(dòng)物吃飯，

睡覺等日?；顒?dòng)以及它們的生長過程等稱作“生活習(xí)性”）。

（師板書：四部分：1、特別大、2、哺乳動(dòng)物、3、種類、4

至7、生活習(xí)性：吃食、用肺呼吸、睡覺、生長、）

3、鯨是世界上最大的動(dòng)物，你是從課文哪里感受到的呢？

（引導(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段）

（二）品讀重點(diǎn)段，體會(huì)寫法

1．默讀課文。

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受

到鯨很大呢？把相關(guān)語句畫一畫，還可以寫一些批注。

2．集中交流。（課件出示文段）

不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多

的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千

公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭

就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起

手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯

得很寬敞。

（引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，從具體的語句中初步感悟

幾種基本的說明方法）

教師順勢點(diǎn)撥要點(diǎn)。