《不一樣的我》大班教案

《不一樣的我》大班教案

《不一樣的我》大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能讓幼兒通過(guò)課件的播放觀察每一個(gè)人不同之處。

2、學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗(yàn)資質(zhì)玩具的樂(lè)趣

和成功感。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大

膽地在同伴之間交流。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能讓幼兒學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨(dú)特的地方。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體播放器、課件（各種各樣人的表情）。

2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計(jì)用紙、

鉛筆。

3、稀釋的膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放課件引導(dǎo)幼兒觀察

1、通過(guò)多媒體播放課件的形式引導(dǎo)幼兒觀察出每個(gè)人的不

同之處。

2、再引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長(zhǎng)得不一樣？

二、產(chǎn)生制作興趣

1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料

做的？

2、觀察教師為面具添畫(huà)夸張的五官和有趣的表情。

3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎？

三、學(xué)習(xí)制作方法

1、給氣球打氣，學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大

小和臉型大小的關(guān)系。

2、進(jìn)一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地?cái)嚢琛?/p>

3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。

4、在鼻子的位置上反復(fù)堆積粘貼，增加高度。

將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

四、設(shè)計(jì)臉譜和表情

1、請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最特別的表情，要盡量與眾不同，

可以適當(dāng)夸張。

2、在白紙上線畫(huà)出設(shè)計(jì)稿，注意突出自己最明顯的特征。

3、將設(shè)計(jì)好的臉譜仔細(xì)地刻畫(huà)到半成品面具上。

4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后

將氣球放氣或戳破，去下面具。

五、作品展示

在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)哪

些面具很有趣、很獨(dú)特，最能讓人看出是誰(shuí)的。

教學(xué)反思：

這堂課我覺(jué)得幼兒做得很不錯(cuò)，關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn)：

開(kāi)始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入，幼兒對(duì)此興趣很

高；對(duì)于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備：首先是孩子活動(dòng)的組織，要

點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào)：比如粉碎紙漿的要求，合作的要求

等等，我考慮到孩子可能會(huì)搶，對(duì)此也作了說(shuō)明強(qiáng)調(diào)，同時(shí)準(zhǔn)備

工作也比較充分，另外還有紙團(tuán)，但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉，不太

適合，我就去掉了紙團(tuán)，由于材料的提供也比較有目的性，因此

幼兒的活動(dòng)非常順利，雖然是第一次跟氣球面具打交道，但是每

組上都干干凈凈的，孩子的衣物等等也保持得較干凈，作品也完

成得不錯(cuò)，看來(lái)同樣是設(shè)計(jì)"獨(dú)特的面具"有的小細(xì)節(jié)不注意可能

也會(huì)帶來(lái)大問(wèn)題，有句話說(shuō)"勿因惡小而為之，勿因善小而不為"，

看來(lái)做人是如此，上課也是如此，記得曾在教研活動(dòng)中將好課比

作珍珠，我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這

串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對(duì)是大打了折，我們幼兒園老師上課要對(duì)每粒珍

珠基本都要有個(gè)數(shù)，要有自己的眼光和思考，將一節(jié)活動(dòng)用自己

的方法呈現(xiàn)出來(lái)，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識(shí)。

《不一樣的我》大班教案2

案例分析(一)

案例實(shí)錄：

在“長(zhǎng)大的我”的一次照片收集和交流0歲的我、現(xiàn)在的我

的活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)自己最大的變化在身高，活動(dòng)中引導(dǎo)孩子

用不同方式進(jìn)行比較，在用尺進(jìn)行身高的比較中，孩子有困難了，

有的說(shuō)自己身高是110米，有的說(shuō)是110，沒(méi)有單位的，有的還

拿出媽媽量衣服的尺，用尺對(duì)比著試圖說(shuō)出自己的身高，最后出

現(xiàn)了“大人國(guó)”，身高110尺。孩子的爭(zhēng)論引起了全班孩子的好

奇，于是，在這次的活動(dòng)中我們進(jìn)行了關(guān)于數(shù)量單位的學(xué)習(xí)，孩

子通過(guò)學(xué)習(xí)知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再

次請(qǐng)他們自己去測(cè)量身高是，他們終于能正確說(shuō)出身高是110厘

米。幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)是暫告一個(gè)段落了，他們的好奇心和學(xué)會(huì)

新本領(lǐng)的興奮是無(wú)法抑制的，他們有的回到家中拿出尺和爸爸、

媽媽一起繼續(xù)量身高，同時(shí)也又一次復(fù)習(xí)了數(shù)量單位。從中也體

驗(yàn)到自己長(zhǎng)大了，現(xiàn)在學(xué)會(huì)的本領(lǐng)又多了，甚至有中小大人的感

覺(jué)。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的，活動(dòng)

內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性。通過(guò)這次活動(dòng)孩子體驗(yàn)了自己

長(zhǎng)大的喜悅，他們學(xué)會(huì)了自己去超市購(gòu)物，他們開(kāi)始關(guān)心自己身

邊的人，他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)幫助自己身邊的朋友。開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容

是依據(jù)《綱要》，圍繞學(xué)期目標(biāo)而進(jìn)行的。但活動(dòng)中，如：我認(rèn)

識(shí)的錢幣中，孩子分、角、元分不清，老師大可讓孩在這次的活

動(dòng)中，這些問(wèn)題確實(shí)存在，在孩子們爭(zhēng)論時(shí)我沒(méi)有馬上參與，而

只是作為一個(gè)旁聽(tīng)者，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，在活動(dòng)中孩子

學(xué)會(huì)多少知識(shí)并不是很重要的，重要的是他們掌握一種方法，一

種用事實(shí)說(shuō)服他人的一種方法。在孩子爭(zhēng)論到最后，終于達(dá)成共

識(shí)，身體包括軀干，手臂、手、腿、腳等，在孩子不再有異議時(shí)，

再次找找身體哪些地方會(huì)動(dòng)，第二次尋找的時(shí)候必第一次的正確

率要高很多。這次我改變了常用的教學(xué)方法，總結(jié)后讓孩子再去

找，而是只把他們的疑惑點(diǎn)解釋一下，大家達(dá)成共識(shí)，再次再原

有基礎(chǔ)上繼續(xù)開(kāi)展活動(dòng)，此時(shí)，他們會(huì)選擇自己喜歡的方式去找，

或是相互交流，或是鏡面示范等方法補(bǔ)充自己的不足。再這次嘗

試中，我覺(jué)得這種互相學(xué)習(xí)的方法比老師一次次指導(dǎo)的效果要好

得多，孩子完全處于一種主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

案例分析（三）

案例實(shí)錄：

主題活動(dòng)：小小食品檢驗(yàn)員

活動(dòng)要求：

1、形成食品保質(zhì)概念，在飲食方面有初步的自我保護(hù)意識(shí)

2、尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質(zhì)期，學(xué)習(xí)推算食品保質(zhì)期。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置超市情景，整理箱若干

2、礦泉水、可樂(lè)、鮮牛奶、酸奶、薯片等

活動(dòng)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一：情景表演

快過(guò)節(jié)了，超市很忙，經(jīng)理想請(qǐng)小朋友幫忙，把進(jìn)的貨放到

貨架上好嗎？

1、幼兒搬運(yùn)貨品并分類，根據(jù)貨架指示牌擺放貨品

2、我們一起來(lái)檢查貨架上的的食品能不能賣，每份食品都

印有它的保質(zhì)期，把過(guò)了保質(zhì)期的食品挑出來(lái)。

經(jīng)理（老師）驗(yàn)收，和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期：

1、為什么把這些東西挑出來(lái)？從哪找到保質(zhì)期的？

2、保質(zhì)期一般會(huì)印在外包裝的什么地方？

師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。

師總結(jié)：保質(zhì)期印在外包裝的上端中縫湖底部，有的印的是

凸出的字。

環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)保質(zhì)期

1、怎么知道它是過(guò)期食品？它的保質(zhì)期是怎么寫(xiě)的？

2、怎樣來(lái)看保質(zhì)期？怎樣知道食品是不是在保質(zhì)期里？

3、拿幾樣食品讓幼兒比較，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮？

小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾種標(biāo)注方式

環(huán)節(jié)三：再次復(fù)驗(yàn)保質(zhì)期

幼兒按飲料、奶制品、糕點(diǎn)、糖果部門氛圍四組檢查保質(zhì)期，

直到完成任務(wù)。

環(huán)節(jié)四：保質(zhì)期內(nèi)食品的保存

1、出示一盒在保質(zhì)期內(nèi)變質(zhì)的牛奶讓幼兒聞和看

這罐牛奶可以喝嗎？為什么

活動(dòng)主題：

超市購(gòu)物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、將積累的錢幣經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際中去。

2、理解貨物價(jià)格的表示方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先選擇好購(gòu)物地點(diǎn)。與營(yíng)業(yè)員聯(lián)系，取得配合。

2、告訴幼兒一些超市購(gòu)物的規(guī)則。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀超市

1、幼兒隨意參觀，與同伴交流自己看到的貨物

2、參觀超市貨物的分類

二、交代任務(wù)

用手中的3元錢在超市買1"2樣?xùn)|西

三、記錄自己用錢的情況

四、小鬼購(gòu)物

教師及時(shí)提醒幼兒別把錢丟了，將碰下的貨物放回原處

引導(dǎo)幼兒觀察貨物價(jià)格的表示方法。

《不一樣的我》大班教案3

活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程

一、單元教材分析：

主題《不一樣的我》

幼兒時(shí)期正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意

識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的

基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地

認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)

的人生新階段。

二、家園合作中需要家長(zhǎng)配合的問(wèn)題：

1.與孩子交流一些成功人物的成長(zhǎng)故事，幫助孩子樹(shù)立心目

中的榜樣，確立自己努力的方向。

2.有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討

論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的

個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹(shù)立

自信心。

三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)理念

2.教學(xué)目標(biāo)

3.教學(xué)重難點(diǎn)

4.教學(xué)流程預(yù)設(shè)

5.教師互動(dòng)

活動(dòng)反思與建議

通過(guò)集體備課活動(dòng)讓我們學(xué)習(xí)更熟練地備課說(shuō)課，在活動(dòng)過(guò)

程中，老師們針對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了分析和闡述。在講

述的過(guò)程中，其他的老師給了更好的意見(jiàn)和建議，互助指導(dǎo)和經(jīng)

驗(yàn)分享。在這樣集體備課的氛圍中，在老師們集體智慧下，在不

斷反思教育教學(xué)行為的過(guò)程中使自己變得更加成熟，專業(yè)水平也

得到實(shí)實(shí)在在的提高。

《不一樣的我》大班教案4

【教材簡(jiǎn)解】

《不一樣的我》這個(gè)主題對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，可以從“認(rèn)

識(shí)自我”的角度去設(shè)計(jì)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，他們不

管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性，體能和智能方面發(fā)育較

好，但是也會(huì)因?yàn)檫^(guò)分溺愛(ài)和過(guò)度保護(hù)，形成了對(duì)成人的極度依

賴，不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì)，缺乏

獨(dú)立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓

孩子們對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了

一個(gè)“不一樣的我”的交流會(huì)，設(shè)計(jì)了我的標(biāo)記牌，引導(dǎo)幼兒用

多種感官參與，獲得最大限度的發(fā)展。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、能正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。

2、知道每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，有改掉缺點(diǎn)的愿望。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

能正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。

【設(shè)計(jì)理念】

幼兒時(shí)期正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意

識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的

基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地

認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)

的人生新階段。

【設(shè)計(jì)思路】

引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立

個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形，

名字，個(gè)性，能力，不足之處等方面的獨(dú)特性。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲引題

請(qǐng)一名幼兒蒙眼，另請(qǐng)一名幼兒坐在他前面，老師說(shuō)出此人

特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對(duì)面是哪位同學(xué)。

師總結(jié)：小朋友能根據(jù)老師描述的特點(diǎn)就能猜到是誰(shuí)，是因

為我們每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，我們每個(gè)人的特征都不一樣。

[引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)

立個(gè)體，從而形成獨(dú)立意識(shí)。]

二、解讀自我

制作：我的標(biāo)記牌

1、誰(shuí)能說(shuō)出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒(méi)有什

么別人沒(méi)有的東西?(幼兒討論)

2、請(qǐng)你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣

的地方畫(huà)下來(lái)。

3、展示標(biāo)記牌，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己繪畫(huà)的內(nèi)容?對(duì)較能明

顯看出是誰(shuí)的標(biāo)記的人加以表?yè)P(yáng)，貼小貼花。

[嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形，名字，個(gè)性，能力等

方面的獨(dú)特性。并借助他人的評(píng)論來(lái)完善自己的角色形象。]

交流討論：父母眼中的我

1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽(tīng)。

2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)__父母眼中的__是怎樣的?__請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)爸爸

媽媽想你成為一個(gè)怎樣的人?那你想成為什么樣的人呢?

[有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討

論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的

個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹(shù)立

自信心。]

三、《陳毅吃墨水》的故事。

1、教師述說(shuō)《陳毅吃墨水》的故事。

提問(wèn)：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃?

追問(wèn)：你覺(jué)得陳毅小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?

師總結(jié)：陳毅能成為我們國(guó)家的元帥之一，和他的努力、認(rèn)

真、專注是分不開(kāi)的。如果我們想成功，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想也要努

力認(rèn)真去創(chuàng)造。

2、提問(wèn)：剛有小朋友說(shuō)想成為()的人，你打算怎樣做?

師總結(jié)：我們都有一些缺點(diǎn)，只要我們努力克服掉這些缺點(diǎn)

我們就是英雄，我們就能成功。

[與孩子交流一些成功人物的成長(zhǎng)故事，幫助孩子樹(shù)立心目

中的榜樣，確立自己努力的方向。]

【活動(dòng)反思】

此活動(dòng)原本想這樣安排：發(fā)給孩子氣球后，先引導(dǎo)幼兒觀察

氣球的特點(diǎn)，如提出一系列問(wèn)題“看看你們的氣球?qū)殞毷鞘裁搭?/p>

色，什么形狀的?用手按一按有什么感覺(jué)?”可是孩子們的注意力

全在玩氣球上，哪顧得上觀察和講述啊!任憑我怎么以“氣球媽

媽”的口吻維持教學(xué)秩序，孩子們的注意力還是不能集中，于是，

我改變了原來(lái)的策略，先讓孩子盡情地玩，這樣調(diào)整是很明智的。

因?yàn)樾“嗪⒆拥淖⒁饩S持水平較低，孩子擁有氣球后急于想觸摸

和玩耍，讓他們?cè)跊](méi)有操作的前提下與教師討論的確是不適宜

的。

《不一樣的我》大班教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受個(gè)體的多樣性，知道每個(gè)人都與眾不同的。

2、積極參與活動(dòng)，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自

我，形成自我意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能通過(guò)直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)踐體驗(yàn)中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽

地在集體面前表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)（找不一樣）

生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱

讀情緒、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引

出《不一樣的我》。

（出示圖片）

1、師：春意盎然的花園里，開(kāi)滿了五彩繽紛的鮮花，瞧！

它們有什么不一樣？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、

大小、形狀，以及根莖葉等不同）

2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣！花葉上還有

幾個(gè)可愛(ài)的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰(shuí)？小瓢蟲(chóng)，誰(shuí)能

把它們不一樣的地方找出來(lái)？（瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)不一樣，有的大、

有的小，數(shù)量也不一樣；瓢蟲(chóng)身上的顏色不一樣，有紅色、黃色

和白色等）

3、師：那么狗呢？它們哪里不一樣？幼兒講述（有的大、

有的小、有的斑點(diǎn)多、有的斑點(diǎn)少……）哈巴狗（長(zhǎng)毛狗，毛發(fā)

的顏色不一樣）雖然都是小狗，可仔細(xì)一看他們長(zhǎng)得也都不一樣。

小結(jié)：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動(dòng)

物，可它們有著許多的不同，那么我們?nèi)四?？我們都一樣嗎？?qǐng)

兩個(gè)小朋友來(lái)比一比。

二、理解活動(dòng)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法（我們一樣嗎）

1、請(qǐng)兩名幼兒走上前，請(qǐng)其他幼兒比比有什么不一樣？

（1）男孩和女孩比：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出最大的不同：性別

不一樣。

師：誰(shuí)能夠找出它們最大的不同？

師：那兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩都一樣了嗎？

（2）男孩和男孩比：身高、體型不一樣。

師：兩個(gè)男孩比好了，我們?cè)賮?lái)比比兩個(gè)女孩。

（3）女孩和女孩比：膚色、五官（重點(diǎn)眼睛）不一樣。

鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請(qǐng)兩個(gè)小模特睜

大眼睛。（單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等）

小結(jié)：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。

（4）那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢？（大人和小

孩年齡不一樣）

師：我看見(jiàn)你們比的真開(kāi)心，我也來(lái)和你們比比看，我們之

間最大的區(qū)別是什么？

師：那我們大人長(zhǎng)得都一樣嗎？我和你們的陳老師一樣嗎？

小結(jié)：原來(lái)我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，

大人和大人都是不一樣的，這說(shuō)明我們每個(gè)人都有自己的特征，

都是不一樣。那你了解自己的長(zhǎng)得什么樣嗎？今天我還給你們準(zhǔn)

備了小鏡子，再找一個(gè)好朋友去空的地方比一比哪里不一樣？

2、和好朋友比不一樣

引導(dǎo)幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。（想一想還有那

些地方可以比）

3、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你長(zhǎng)得怎么樣？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）

小結(jié)：剛才大家找了很多和別人不一樣的地方，其實(shí)只要我

們多關(guān)注自己多關(guān)注別人，就能發(fā)現(xiàn)許多與眾不同的地方。

4、游戲：找朋友

（1）接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，我來(lái)說(shuō)他的特征，請(qǐng)你們

來(lái)猜猜這個(gè)小朋友是誰(shuí)？

（2）老師說(shuō)說(shuō)某個(gè)幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是

誰(shuí)。

教師小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰(shuí)，因?yàn)?/p>

我們每一個(gè)人都是不一樣的。

《不一樣的我》大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)非標(biāo)準(zhǔn)化單位（如：小繩子、牙簽、卡片、吸管）。

2、能在合作交流中體驗(yàn)等長(zhǎng)復(fù)制，體會(huì)測(cè)量在日常生活中

的意義。

3、能掌握用非標(biāo)準(zhǔn)化材料測(cè)量的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：不同大小書(shū)本若干、牙簽若干、毛線若干、卡片

若干、實(shí)驗(yàn)記錄表

活動(dòng)過(guò)程：1、提問(wèn)導(dǎo)入：

師：巧克力老師今天帶了一個(gè)小盒子朋友，你們看看他有多

高?。?/p>

幼：……（描述高度）

師：這么高是多高呢？我們測(cè)量身高是用什么工具的呢？

幼：……

師：恩，我們今天啊很可惜沒(méi)有尺子，但是我們有一樣長(zhǎng)的

小繩子、小卡片，用它們應(yīng)該怎么測(cè)量小盒子的身高呢？我們來(lái)

試試吧。

2、使用小繩子測(cè)量

師：哪位小朋友愿意和老師分享下，你用小繩子測(cè)量出來(lái)的

結(jié)果呢？（請(qǐng)幾位小朋友分享測(cè)量結(jié)果和測(cè)量方法并記錄到表

上，表格文字用繪圖表示）

教師根據(jù)幼兒測(cè)量方法總結(jié)并示范要讓小繩子或卡片首尾

相連并拉直，遇到無(wú)法用整根小繩子和卡片的情況，用筆在上面

做記號(hào)。

師：哪位小朋友愿意和老師分享下，你用小繩子測(cè)量出來(lái)的

結(jié)果呢？（請(qǐng)幾位小朋友分享測(cè)量結(jié)果和測(cè)量方法并記錄到表

上，表格文字用繪圖表示）

教師根據(jù)幼兒測(cè)量方法總結(jié)并示范要讓小繩子或卡片首尾

相連并拉直，遇到無(wú)法用整根小繩子和卡片的情況，用筆在上面

做記號(hào)。

3、使用尺子測(cè)量與桌子高度等長(zhǎng)的繩子長(zhǎng)度

師：現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了用小繩子給小盒子量身高。你們猜猜我

們的小桌子有多高呢？

師：同樣的方法，我們先用長(zhǎng)繩子量出桌子的高度，在繩子

上打個(gè)結(jié)做記號(hào)，然后用尺子量一下繩子有多長(zhǎng)。

看，這是記錄表（表格文字繪圖表示），等下要把測(cè)量結(jié)果

寫(xiě)到這里哦。

第一組第二組第三組桌子高度教師收集每組測(cè)量結(jié)果并點(diǎn)

評(píng)，強(qiáng)調(diào)測(cè)量方法：

活動(dòng)延伸師：現(xiàn)在我們知道除了用尺子能準(zhǔn)確測(cè)量東西，還

可以用什么？

幼：……

師：那除了可以測(cè)量身高、桌子的高度，測(cè)量還可以干嘛呀？

測(cè)量有什么用？

幼……

師：我們?cè)谏钪校灰欢S身都帶著尺子，我們可以先用

手邊的小工具量一量，比如小卡片、牙簽、手指、繩子，等到有

尺子的時(shí)候再量一量小工具就能知道到底有多長(zhǎng)有多高。

《不一樣的我》大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受人的不一樣，知道自己是獨(dú)一無(wú)二的。

2、會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。

3、對(duì)自己的與眾不同感到自豪，樂(lè)意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活

中的人和事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大鏡子、照相機(jī)、屏風(fēng)、錄音機(jī)各一。

2、油畫(huà)棒、紙與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、不一樣的名字

1、點(diǎn)名師：今天上課老師先點(diǎn)名，點(diǎn)名的時(shí)候我想跟平常

不一樣，允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到"。

2、交流師：人為什么要有不同的名字。

小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)不同的名字。

二、不一樣的`外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。

師：在我們身后有一面大鏡子，可以看到大家上課的樣子,

現(xiàn)在我們就到鏡子前照一照，看一看，我們?nèi)擞惺裁床灰粯樱?/p>

三、不一樣的聲音

1、游戲《猜猜我是誰(shuí)》

師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)《猜猜我是誰(shuí)》的游戲，老師請(qǐng)幾個(gè)小

朋友同時(shí)藏在屏風(fēng)的后面，每次都由其中一位小朋友說(shuō)一句話，

小朋友就要猜出他是誰(shuí)。

2、說(shuō)一句不一樣的話師：老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友說(shuō)一句不一

樣的話，最好是能把話說(shuō)得完整又優(yōu)美，這句話要能代表自己的

最高水平，又是自己最想說(shuō)的話，并且老師還要把你們說(shuō)的話錄

音，大家可要想好一點(diǎn)喲。

3、播放錄音師：現(xiàn)在錄音機(jī)要把我們小朋友剛才說(shuō)的話說(shuō)

給大家聽(tīng)，小朋友邊聽(tīng)邊猜猜是誰(shuí)的聲音。

四、不一樣的動(dòng)作師：我們都知道人的的身體有很多部位：

比如手、腳、腰、頭部，請(qǐng)小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個(gè)

與別人不一樣的動(dòng)作，老師為你們照相，看誰(shuí)做得最逗人。

五、不一樣的喜好

1、繪畫(huà)師：我們小朋友都知道了人有不一樣的名字,不一樣

的外形特征,不一樣的聲音,不一樣的動(dòng)作,小朋友想想看人還有

什么不一樣?

師：老師知道你們都有自己的喜好,或者說(shuō)最喜歡的事或物,

這一下老師要請(qǐng)你們畫(huà)出來(lái)以后再告訴大家,好嗎?

2、說(shuō)說(shuō)自己的喜好。

師：現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的喜好，或者說(shuō)你最喜歡的事或

物。

小結(jié)：每個(gè)人都有不同的喜好。

3、了解老師的喜好。

師：有誰(shuí)知道老師的喜好是什么嗎？

4、與老師一起留影師：小朋友都說(shuō)對(duì)了，你們都太了解老

師了，小朋友都快大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們，現(xiàn)在老師最

大的喜好就是與小朋友們留影，小朋友可以做你最喜歡的表情、

動(dòng)作，老師非常愿意與獨(dú)一無(wú)二的你作紀(jì)念。

《不一樣的我》大班教案8

設(shè)計(jì)意圖：

每一個(gè)“我”，都是一個(gè)獨(dú)特的“我”。每一個(gè)“我”，都

是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。因

為每個(gè)幼兒都是非常特別的個(gè)體，他們的所思所想，都會(huì)通過(guò)行

為表達(dá)出來(lái)，在本節(jié)活動(dòng)中我按照動(dòng)作體驗(yàn)--線條勾畫(huà)--欣賞--

合作創(chuàng)作的順序，讓孩子通過(guò)做一做、畫(huà)一畫(huà)、看一看、說(shuō)一說(shuō)，

讓孩子們大膽創(chuàng)作，通過(guò)行為來(lái)體驗(yàn)藝術(shù)，在游戲的情境中收獲

快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察自己的長(zhǎng)相，發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的外貌特征。

2、通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)辨認(rèn)老師和同伴，指導(dǎo)每個(gè)人聲音不同。

3、嘗試對(duì)著鏡子，給自己畫(huà)一幅自畫(huà)像，突出自己五官的

特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集鏡子，盡量讓幼兒一人一面鏡子，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助提供。

2、節(jié)奏歡快的音樂(lè)。

3、白紙、勾線筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒拿出鏡子，對(duì)著鏡子仔細(xì)觀察自己的臉。

引導(dǎo)幼兒依次觀察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、

牙齒等部位。

二、請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)，與其他幼兒一起討論。

1、他們兩個(gè)的眼睛是什么樣子？是雙眼皮還是單眼皮？那

你們自己的是什么樣子？

2、他們的鼻子是什么樣子？那你們的是什么樣子？

3、他們的嘴巴是什么樣子？薄薄的、大大的？那你們的是

什么樣子？

4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的臉上還有什么？（頭

發(fā)、酒窩、痣等）

5、做一個(gè)笑瞇瞇的的表情看看是什么樣子？再做個(gè)生氣、

難過(guò)的表情。

6、請(qǐng)幼兒看看身邊的小朋友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、

頭發(fā)和其他的小朋友有什么不一樣的地方？最喜歡哪個(gè)部位？

為什么？

三、老師說(shuō)一說(shuō)自己長(zhǎng)相中最有特點(diǎn)的地方，并說(shuō)出理由。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己長(zhǎng)相中最有特點(diǎn)的地方，嘗試說(shuō)出理由。

四、游戲活動(dòng)“摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜”。

蒙上一位幼兒的眼睛，其他幼兒愉快地在教室自主地隨音樂(lè)

走動(dòng)。音樂(lè)結(jié)束后，大家原地靜止不動(dòng)，蒙上眼睛的幼兒去摸一

摸同伴的臉，讓被摸到的幼兒說(shuō)一句話，給被蒙上眼睛的幼兒提

供一點(diǎn)信息，猜猜同伴是誰(shuí)。

五、看著鏡子中的自己，畫(huà)一幅自畫(huà)像。

請(qǐng)幼兒拿出勾線筆，看著鏡子中的自己，嘗試在白紙上畫(huà)一

幅自畫(huà)像，教師指導(dǎo)。

提醒幼兒畫(huà)出自己五官的特點(diǎn)。

六、展示幼兒作品，觀察誰(shuí)的最像。

《不一樣的我》大班教案9

教材簡(jiǎn)析：

對(duì)于大班幼兒而言，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)于自己的外貌、

興趣愛(ài)好等方面有著濃厚的探究興趣，而讓幼兒借此正確地認(rèn)識(shí)

自我、評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地面對(duì)生活，這也是心理健康的

重要內(nèi)容之一，為此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《不一樣的我》這一主題活

動(dòng)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、幼兒能夠思考并記錄個(gè)人在興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面的特

點(diǎn)，增強(qiáng)個(gè)人的自信心。

2、在活動(dòng)中能夠大膽地與他人互動(dòng)，通過(guò)觀察和比較，發(fā)

現(xiàn)自己與他人在外貌、愛(ài)好等方面的不同，對(duì)自己的與眾不同感

到自豪，樂(lè)意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。

活動(dòng)重點(diǎn)：思考并記錄自己在愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)與客人老師和小朋友的比較，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人在

愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面都是不同的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

提前請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒畫(huà)畫(huà)像，教師從中挑選3幅最能反映出幼

兒典型特征的畫(huà)像；記錄紙、筆（幼兒人手一份）、小黑板1塊，

背景音樂(lè)（班得瑞的《鉆石》與《雪的夢(mèng)幻》）

設(shè)計(jì)思路：為了能讓幼兒正確區(qū)分每個(gè)人，我讓幼兒從臉部

到身體的各個(gè)部位的特征進(jìn)行比較，再?gòu)膫€(gè)人愛(ài)好、喜好方面進(jìn)

行比較的方式，更加深了幼兒認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而感到自

豪感。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以"猜猜這是誰(shuí)"的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人在外貌方

面的不同老師：今天，鞠老師這里有幾幅爸爸媽媽給小朋友畫(huà)的

畫(huà)像，請(qǐng)你們猜猜每幅畫(huà)上畫(huà)得都是誰(shuí)？

教師出示第一幅畫(huà)像（李雨桐的畫(huà)像），孩子們紛紛舉手。

幼兒：我覺(jué)得是李雨桐老師：為什么你說(shuō)是李雨桐？

幼兒：因?yàn)槲矣X(jué)得長(zhǎng)得很像。

老師（繼續(xù)追問(wèn)）：你覺(jué)得哪兒跟李雨桐像？

幼兒：臉很像。

老師：你是說(shuō)畫(huà)上的臉型跟李雨桐的臉型很像。那其他小朋

友還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？

幼兒：我覺(jué)得是李雨桐，因?yàn)樗钣晖┠膬憾继貏e像。眉

毛都是黑黑的，眼睛都有點(diǎn)長(zhǎng)，頭發(fā)都梳著兩個(gè)小辮子。

老師：很好，你觀察得特別仔細(xì)，認(rèn)真比較了眉毛、眼睛和

頭發(fā)。

教師請(qǐng)李雨桐站到畫(huà)像旁邊，請(qǐng)幼兒有順序地比較兩者在發(fā)

型、臉型、五官等方面是不是一樣，孩子們都異口同聲地說(shuō)一樣。

（此環(huán)節(jié)通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)逐步觀察和比較

的方法尋找畫(huà)像的原型）同樣的方法出示第二、三幅畫(huà)像（李其

明和朱一涵的畫(huà)像），孩子們運(yùn)用之前的方法，很快猜對(duì)了畫(huà)像

中的原型，除了發(fā)型、臉型和五官等方面的特征外，孩子們還敏

銳地觀察到了李其明的衣服領(lǐng)子跟畫(huà)像中的衣服領(lǐng)子是一樣的，

朱一涵和畫(huà)像中一樣都有一顆痣。

老師：大二班小朋友觀察得特別仔細(xì)，都能很快猜出畫(huà)中的

人都是誰(shuí)。我還想知道，為什么你們這么快就能認(rèn)出那是他們?nèi)?/p>

個(gè)的畫(huà)像呢？"幼兒一：因?yàn)槊糠?huà)都有像那個(gè)人的地方。

幼兒二：因?yàn)槊總€(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，老師小結(jié)：每個(gè)人都有

長(zhǎng)得跟別人不一樣的地方，有的眼睛大，有的眼睛??；有的頭發(fā)

長(zhǎng)，有的頭發(fā)短；有的人臉是圓的，有的人臉是長(zhǎng)的。所以，我

們只要仔細(xì)觀察每個(gè)人的長(zhǎng)相，就能把每個(gè)人區(qū)分出來(lái)，對(duì)不

對(duì)？

全體幼兒：對(duì)！

2、幼兒思考和記錄自己在特長(zhǎng)、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)老師：

除了長(zhǎng)相之外，我們還有哪些方面可能會(huì)跟別人不一樣呢？

全體幼兒（紛紛回答）：聲音、衣服、身材、愛(ài)好……老師：

剛才小朋友說(shuō)了很多我們可能會(huì)跟別人不一樣的地方，其中包括

我們做得最棒的事情和最喜歡的事情，那在這些方面是不是真的

每個(gè)人都不一樣呢？老師這里有兩個(gè)表可以幫助小朋友去調(diào)查

一下。

教師介紹兩個(gè)表的填法：第一個(gè)表是記錄表，請(qǐng)小朋友把自

己做得最棒的事、最愛(ài)吃的食物、最愛(ài)玩的玩具和最愛(ài)看的書(shū)四

項(xiàng)內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，會(huì)寫(xiě)字的也可以寫(xiě)下來(lái)。畫(huà)完第一個(gè)表之后就要

用到第二個(gè)表——調(diào)查比較表，先去找一個(gè)客人老師問(wèn)問(wèn)她在做

得最棒的事、最愛(ài)吃的食物等四個(gè)方面是什么，然后跟自己比較，

如果一致就劃"√"，不一致要畫(huà)"×"。跟一個(gè)客人老師比較之后，

還要去找1—2個(gè)小朋友比較。最后提示找別人調(diào)查的過(guò)程中要

有禮貌。

3、幼兒記錄，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。

在舒緩輕松的背景音樂(lè)中，孩子們認(rèn)真思考自我的特點(diǎn)并進(jìn)

行記錄。大部分幼兒都用繪畫(huà)的方式填寫(xiě)記錄表，也有幾個(gè)幼兒

采用圖畫(huà)與文字相結(jié)合的形式，遇到個(gè)別不會(huì)寫(xiě)的字幼兒也會(huì)主

動(dòng)請(qǐng)老師幫忙，這也是孩子們解決問(wèn)題的一種方式。

4、調(diào)查比較教師請(qǐng)完成記錄表的幼兒陸續(xù)去找客人老師和

小朋友進(jìn)行調(diào)查比較。在調(diào)查過(guò)程中，孩子們都非常主動(dòng)，雖然

很多客人老師他們并不熟悉，但孩子們都能主動(dòng)與客人老師交

流，而且大部分幼兒也能在調(diào)查結(jié)束后主動(dòng)道謝。

5、活動(dòng)分享，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有與眾不同的地方

（1）幼兒介紹自己做得最棒的事情T：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自

己做得最棒的事情都是什么？

幼兒爭(zhēng)先恐后地介紹：陳飛聿做的最棒的事情是搭積木、楊

之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑說(shuō)自己做得最棒的

是寫(xiě)作業(yè)、蔣心怡是跳繩、朱一涵是幫媽媽洗菜、鐘藝璇做的最

棒的是玩完?yáng)|西把它收回去……幼兒介紹之后，教師請(qǐng)幼兒給自

己鼓掌"小朋友都特別棒，每個(gè)人都有自己做得最棒的事情，快

給我們自己拍拍手吧。"

（2）請(qǐng)幼兒分享調(diào)查比較的結(jié)果。孩子們發(fā)現(xiàn)通過(guò)跟小朋

友的比較，從中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有兩個(gè)人在所有方面都是完全相同的。

教師小結(jié)：看來(lái)沒(méi)有兩個(gè)人是完全相同的，也就是說(shuō)，我們

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。這個(gè)結(jié)果是我們通過(guò)跟客人老師和小朋

友比較發(fā)現(xiàn)的，那你們想不想知道，如果跟世界各地的人比較會(huì)

是什么樣的結(jié)果呢？那一會(huì)兒戶外活動(dòng)回來(lái)王老師會(huì)跟小朋友

欣賞一本特別有趣的書(shū)《人》，從這里面你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有意思的

現(xiàn)象。

活動(dòng)反思：

大班主題活動(dòng)《不一樣的我》，開(kāi)展了為期兩周的主題活動(dòng)

來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自我。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，正處

于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自

制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能

夠正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為

主要活動(dòng)的人生新階段。

一、引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己區(qū)別于他人的獨(dú)特個(gè)體，

形成獨(dú)立意識(shí)，并用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)體能

力等方面的獨(dú)特個(gè)性。

《不一樣的我》、《我很特別》引導(dǎo)幼兒比較自己與同伴在

外部特征的異同，并能用自己喜歡的形式、方法表現(xiàn)出來(lái)，幼兒

給自己的照片用自己喜歡的方式進(jìn)行了裝飾，并寫(xiě)上了自己的名

字，還用繪畫(huà)的手段表現(xiàn)出了自己區(qū)別于他人之處，并能在集體

面前介紹自己的特征?！懊值墓适隆薄ⅰ鞍盐业拿殖鰜?lái)”

讓幼兒認(rèn)識(shí)了自己的名字，了解了自己名字的含義和名字背后的

故事，并以快樂(lè)的情緒反復(fù)哼唱自己的名字，體驗(yàn)自豪感，“我，

喜歡我自己”、“我是誰(shuí)”、“我能夠”進(jìn)一步地讓幼兒認(rèn)識(shí)了

解了自我，努力展示自己的'長(zhǎng)處，評(píng)價(jià)自我，樹(shù)立自信心，了

解自己在不同人的眼里不一樣的，自己除了外形與同伴不同，在

身體動(dòng)作方面也有差異的。

二、給幼兒提供展示自我機(jī)會(huì)，并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)完善自己

的角色形象。

“我是主角才藝秀”給每位幼兒提供了展示自己才藝的舞臺(tái)，

通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒欣賞到了同伴的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生了向同伴學(xué)習(xí)的

愿望，《我心中的英雄》、《我來(lái)學(xué)英雄》、《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒?/p>

等引導(dǎo)幼兒從英雄的身上發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)，用自己喜歡的運(yùn)

動(dòng)方式，鍛煉身體，學(xué)習(xí)英雄所具備的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不服輸?shù)钠?/p>

質(zhì)。

主題活動(dòng)已結(jié)束了，幼兒在此活動(dòng)中取得了一定的成績(jī)。如：

動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、繪畫(huà)能力等都有了不同程度的提高，

在整個(gè)主題活動(dòng)的實(shí)施中，將主題內(nèi)廷始終貫穿于幼兒的一日活

動(dòng)中，如早上幼兒來(lái)園后，鼓勵(lì)幼兒簽到姓名，把幼兒作品展示

在主題墻上，讓幼兒欣賞觀察自己與同伴的不同之處，在游戲活

動(dòng)中，幼兒能用各種形式來(lái)表現(xiàn)自己的特征，教師始終創(chuàng)造各種

機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)自我，體現(xiàn)綱要的精神，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作

用，突出幼兒的主體地位。

《不一樣的我》大班教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、主動(dòng)參與活動(dòng)有自信心，能發(fā)現(xiàn)和了解他人的特點(diǎn)以及

自己獨(dú)特的地方。

2、能用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

3、愿意發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，同時(shí)知道向他人學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的地方，

了解他人的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能在集體面前用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表

達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、知道自己的興趣愛(ài)好，對(duì)自己有初步了解。

2、進(jìn)行過(guò)“自畫(huà)像”的活動(dòng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、幼兒“自畫(huà)像”電子照片、手持話筒。

2、“不一樣的我”自畫(huà)像專欄、作品展示欄。

活動(dòng)過(guò)程

（一）、游戲法：猜猜他是誰(shuí)（激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣）

1、教師將小朋友們的“自畫(huà)像”電子照片在大屏幕上進(jìn)行

隨機(jī)滾動(dòng)，請(qǐng)幼兒數(shù)3個(gè)數(shù)喊“?！闭掌Ｔ谀膹埳?，請(qǐng)小朋友

根據(jù)畫(huà)像猜猜是誰(shuí)。

2、請(qǐng)猜的小朋友說(shuō)說(shuō)從自畫(huà)像哪些地方猜出是__小朋友。

3、請(qǐng)其他小朋友發(fā)表自己的看法，如認(rèn)為是其他小朋友請(qǐng)

說(shuō)出自己的理由。

4、揭曉答案：出示自畫(huà)像小朋友的名字，或請(qǐng)自畫(huà)像的主

人站起來(lái)。

5、再次進(jìn)行游戲，猜完3幅自畫(huà)像后游戲結(jié)束。

（二）、談話法：講講我自己（幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)建

立自信心）

1、請(qǐng)小朋友拿出自己的自畫(huà)像，看一看講一講自畫(huà)像中的

你。

2、給小朋友10分鐘，拿自畫(huà)像去找別的小朋友互相講一講。

3、10分鐘后，請(qǐng)小朋友拿著話筒，到前面結(jié)合自畫(huà)像電子

照片給全班小朋友講講自畫(huà)像中的你，以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

（三）、談話法：關(guān)于“我的優(yōu)點(diǎn)或興趣”小組討論（進(jìn)一

步體會(huì)自己與他人的不同之處）

1、請(qǐng)小朋友6個(gè)人自由組合，分成小組每個(gè)人介紹自己的

優(yōu)點(diǎn)或興趣，鼓勵(lì)幼兒可以通過(guò)多種方式進(jìn)行展示，如：展示自

己的繪畫(huà)作品，手工作品、舞蹈等。

2、教師注意傾聽(tīng)每個(gè)組的討論內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒清楚大膽的

表達(dá)。

3、小組討論完后，請(qǐng)幼兒在專欄中選擇一個(gè)自己喜歡的地

方進(jìn)行展示。

（四）夸夸好朋友（知道向他人學(xué)習(xí)，幫助幼兒建立良好積

極的人際關(guān)系。）

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)班里其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)是什么。例如：你

的好朋友

2、鼓勵(lì)幼兒在全班小朋友面前說(shuō)一說(shuō)你的好朋友有哪些優(yōu)

點(diǎn)。

3、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)想向哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)？為什么？

（五）、延伸活動(dòng)（進(jìn)一步幫助幼兒建立自信）

1、請(qǐng)幼兒回家后講一講自己的自畫(huà)像以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)

步。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)用圖像或文字的形式夸一夸家長(zhǎng)眼中幼兒的優(yōu)點(diǎn)

和進(jìn)步。

3、將家長(zhǎng)的話或圖像制成圖書(shū)放到語(yǔ)言角進(jìn)行展示交流。

4、鼓勵(lì)幼兒用自己的特長(zhǎng)為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們

服務(wù)（例如：展開(kāi)大手拉小手活動(dòng)，到其他班進(jìn)行展示等。）

活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了11月主題系列

活動(dòng)下的本次活動(dòng)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)

發(fā)展”在班級(jí)中形成和諧，寬松的氛圍。使幼兒感到安全，輕松

和愉快，發(fā)展幼兒對(duì)自己和他人的積極態(tài)度。

《綱要》指出：幼兒園同伴群體以及家長(zhǎng)是寶貴的教育資源，

是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分。在本次活動(dòng)中我能夠?yàn)橛變簞?chuàng)

設(shè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)自己和他人。知道自己有與別

人不同的興趣愛(ài)好和想法，并獲得積極的情緒體驗(yàn)。

幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，鼓勵(lì)幼兒積

極主動(dòng)的與同伴交往，通過(guò)談話，對(duì)比等方法，使幼兒感受自己

在長(zhǎng)大，能做許多事情，體驗(yàn)自我價(jià)值感，為幼兒今后步入小學(xué)

奠定基礎(chǔ)。

《不一樣的我》大班教案11

主題說(shuō)明：

幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正

是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。

對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自

我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生

新階段。

主題活動(dòng)的展開(kāi)是引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于

任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)

自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，并借助社會(huì)評(píng)

價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒繼續(xù)關(guān)注那些曾

經(jīng)感動(dòng)過(guò)自己的“英雄”和身邊的同齡伙伴，并能從他們那里汲

取滋潤(rùn)自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料。此外，大班的孩子即將邁進(jìn)小學(xué)的大門，

老師要給幼兒提供大膽表述內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄W(xué)做好

心理準(zhǔn)備，運(yùn)用生動(dòng)形象的故事，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不

良習(xí)慣，逐步培養(yǎng)起堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)能

力等素養(yǎng)。給每一個(gè)孩子提供認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都

有展示自己的舞臺(tái)，愿每一個(gè)孩子都能在群星聚集的天空成為一

顆璀璨的星星。

主題目標(biāo)：

1、知道自己是區(qū)別于任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)。

2、嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力

等方面的獨(dú)特性。

3、能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)完善

自己的角色形象。

4、有自我保護(hù)的意識(shí)，逐步提升自我認(rèn)識(shí)的水平。積極參

與活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)自己，提高自信心。

5、感受節(jié)日氛圍，體驗(yàn)節(jié)日所帶來(lái)的快樂(lè)。

6、對(duì)新的生活充滿向往和好奇，并以積極的態(tài)度做好入學(xué)

的心理準(zhǔn)備。

7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

8、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第(一)周

語(yǔ)言：我的家(談話)

美術(shù)：我很特別(頭像畫(huà))

音樂(lè)：把我的名字唱出來(lái)(歌唱)

科學(xué)：不一樣的我

主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第(二)周

語(yǔ)言：不一樣的舞姿(繪本)

語(yǔ)言：我會(huì)編謎語(yǔ)(謎語(yǔ)欣賞)

音樂(lè)：扮一個(gè)有趣的我(韻律)

科學(xué)：我的身體朋友(建構(gòu))

健康：我能夠

數(shù)學(xué)：我喜歡的吉祥物

主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第(三)周

語(yǔ)言：我，喜歡我自己(故事)

語(yǔ)言：我是誰(shuí)(兒歌)

社會(huì)：我是主角才藝秀

美術(shù)：上學(xué)路上(蠟筆畫(huà))

音樂(lè)：不認(rèn)輸?shù)男』疖?歌唱)

科學(xué)：有趣的檢查(建構(gòu))

健康：健康日(心理)

數(shù)學(xué)：踩高蹺

主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第(四)周

社會(huì)：整理小書(shū)包

美術(shù)：有趣的面具(手工)

音樂(lè)：化妝舞會(huì)(集體舞)

主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第(五)周

美術(shù)：名字創(chuàng)意畫(huà)(線描)

音樂(lè)：金蛇狂舞(欣賞)

科學(xué)：大家來(lái)種樹(shù)

健康：雷響時(shí)我不出去

創(chuàng)造性游戲

重點(diǎn)指導(dǎo)游戲區(qū)：娃娃家

情節(jié)開(kāi)展及指導(dǎo)：

妞妞家：提供自制衣物、彩色紙等，裝扮一個(gè)特別的娃娃，

增加娃娃家游戲情節(jié)。

咪咪小吃：在指導(dǎo)幼兒制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基

礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新更多的點(diǎn)心品種，加強(qiáng)幼兒相互間的交往。

靚靚造型屋：提供發(fā)型圖片若干，彩色紙、廣告紙、報(bào)紙等

各種寬窄、長(zhǎng)短不一的紙條，皮球、浴帽、雙面膠，用來(lái)回折紙

條的方法、用筆卷紙條的方法學(xué)理發(fā)師給顧客燙頭發(fā)，提醒幼兒

根據(jù)顧客的要求做發(fā)型。

丁丁醫(yī)院：完善病歷卡的使用。引導(dǎo)做醫(yī)生的幼兒在病歷卡

上記錄病情以及處理辦法(用繪畫(huà)的形式)，設(shè)置候診區(qū)域分發(fā)號(hào)

碼牌，提醒病人按照號(hào)碼順序等待就診。

新增材料與指導(dǎo)：

1、娃娃家提供嬰兒服飾、用品等材料。

2、提供各種彩紙、壓花機(jī)、油畫(huà)棒、剪刀、膠水等材料。

3、銀行提供病歷本。

區(qū)域活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：

⒈提供幼兒用書(shū)和指偶，講述和操作表演故事“我，喜歡我

自己”

⒉提供全班名字字卡，供幼兒辨認(rèn)自己和同伴的名字或提供

紙筆練習(xí)寫(xiě)自己的名字。

表演區(qū)：

1、提供幼兒自制面具，自編自演“我的故事”。

2、提供彩帶、頭飾、絲巾等道具，布置才藝秀舞臺(tái)，幼兒

才藝展示。

3、創(chuàng)辦“小學(xué)”的角色區(qū)，提供紙箱、積木等做成小學(xué)的

大門，并投放黑板、桌椅等，幼兒扮演“老師”和“學(xué)生”，模

仿小學(xué)生的生活。

美工區(qū)：

⒈提供印泥、放大鏡、記錄紙等材料，引導(dǎo)幼兒印畫(huà)指紋，

觀察指紋的獨(dú)特性，并進(jìn)行指紋畫(huà)。

⒉提供紙、畫(huà)紙等材料，幼兒繪畫(huà)“我的故事”、“夢(mèng)想檔

案”，添畫(huà)插圖。

⒊提供紙板、裝飾紙、農(nóng)村自然材料、繪畫(huà)工具等供幼兒制

作面具。

數(shù)學(xué)區(qū)：

⒈提供蠶豆、黃豆等材料，幼兒進(jìn)行“猜一猜”游戲，復(fù)習(xí)

6以內(nèi)的組成。

⒉提供數(shù)學(xué)田字格和筆，幼兒學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字1～6。

其他游戲

智力游戲：抽牌湊數(shù)、接龍卡片、送迷路的小動(dòng)物回家、小

羊請(qǐng)客、有趣的生活用品

閱讀游戲：猴子做什么、白楊村的美容院(一)、(二)

美術(shù)游戲：

-水粉：自畫(huà)像、手工：運(yùn)動(dòng)的人、

-撕貼：各種姿態(tài)的人

音樂(lè)游戲：傳帽游戲舞、聰明孩子笨老狼、打電報(bào)

科學(xué)游戲：稱稱有多重、有趣的不倒翁

建構(gòu)游戲：游樂(lè)場(chǎng)

做做玩玩：個(gè)性標(biāo)記牌、閃亮的星星、我的小學(xué)、我的計(jì)劃

表、小水滴的故事

種植游戲：參觀種植地、翻土

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻和游戲環(huán)境

1、布置“我的自畫(huà)像”“我的名字”，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己

與他人的不同，感受個(gè)體差異性。2、設(shè)置“我們的名字”欄，

供幼兒展示并辨認(rèn)自己和同伴的姓名。

3、設(shè)置一面“生日墻”，將同一月份出生的幼兒的照片或

畫(huà)像貼在一起，讓幼兒來(lái)統(tǒng)計(jì)每月過(guò)生日的人數(shù)，比較月份出生

孩子的多少。

4、布置“閃亮的星空”花絮照片，布置照片展。

5、將幼兒和家長(zhǎng)一起制作的“自我欣賞墻報(bào)”布置在墻上，

供幼兒相互欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)。

6、創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題樹(shù)”，幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己想要了解的

有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題。

7、創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”：幼兒將自己對(duì)小學(xué)的印象畫(huà)出

來(lái)。

日常生活

1、散步時(shí)引導(dǎo)幼