《除法的初步認(rèn)識(shí)》教案

除法的初步理解

教學(xué)背景：

2，課時(shí)：1課時(shí)

3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）預(yù)習(xí)課本第18頁(yè)的內(nèi)容。

（2）準(zhǔn)備12根小棒，18個(gè)圓片。

教學(xué)內(nèi)容：

教材第18頁(yè)例4.

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教材分析：

計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，除法是計(jì)算的重要組成部

分，表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，而"除法的初步理解"又是學(xué)生

學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。學(xué)生在原有的知識(shí)

結(jié)構(gòu)中沒(méi)有這方面的知識(shí)，學(xué)生對(duì)除法意義的理解及對(duì)除法的興

趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課顯得尤為重要。教材在

編排時(shí)從熊貓分竹筍引入，通過(guò)度竹筍使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)除法的實(shí)

際意義。然后引出除法算式的讀、寫(xiě)法以及除法算式的意義。還

安排了一些實(shí)際操作題，讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分、連一

連，再寫(xiě)出除法算式，然后再說(shuō)說(shuō)除法算式所表示的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

（1）讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手的實(shí)踐操作，明確“平均分”的含義，知道把一

個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計(jì)算。

（2）使學(xué)生理解除號(hào)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)除法算式，知道除法算式的意義；

過(guò)程與方法：

通過(guò)實(shí)踐操作培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的水平和對(duì)除法的濃厚興趣；

情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐水平和初步語(yǔ)言表達(dá)水平。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生會(huì)動(dòng)手平均分物體，理解除法的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求

每份是多少，要用除法計(jì)算；

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生會(huì)動(dòng)手平均分物體，理解“平均分的含義”，理解除法的含義。

教學(xué)方法：

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教具：教學(xué)課件、小棒

學(xué)具：每人18個(gè)圖形卡片和12根小棒。

一．復(fù)習(xí)：

1.師：孩子們，前面我們學(xué)習(xí)了平均分，你們知道什么叫做平均

分嗎？（指名回答）那平均分的方法是什么呢？（指名回答）

2.大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)！現(xiàn)在老師有兩道題想讓大家動(dòng)手來(lái)分一分，

考考大家對(duì)前面的知識(shí)真的掌握了沒(méi)有？請(qǐng)看題目：1.2組做第

一題，3.4組做第二題，自己動(dòng)手分一分吧！

3.學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

4.咱們二（5）班的同學(xué)真優(yōu)秀！現(xiàn)在老師還想考一考大家，你們

都喜歡動(dòng)物嗎？那誰(shuí)知道我國(guó)的動(dòng)物國(guó)寶是什么嗎？（大熊貓），大

家真聰明！今天，熊貓貝貝也來(lái)到了我們的教室和我們一起學(xué)習(xí)，（在

百度搜索中搜索主題圖http：

///view/ab69e2858762caaedd33d4e0.html?from=rec

&pos=1&weight=38&lastweight=19&count=5），然后用課件出示）它

遇到了一個(gè)難題：它想把12根竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)里，不知道每盤(pán)

放幾個(gè)？你們能幫幫它嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家用12根小棒代替12根竹筍，

自己動(dòng)手分一分吧？

5.匯報(bào)結(jié)果：每盤(pán)放3個(gè)。師：像這樣，把12根竹筍平均放在4

個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放3個(gè)，是把一些東西平均分成幾份，求一份是多

少的問(wèn)題，屬于平均分，在數(shù)學(xué)王國(guó)里我們能夠用一種新的方法

來(lái)表示，那就是除法，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法的初步理解（板

題）

二．新授

1.除法和我們以前學(xué)過(guò)的加法，減法乘法一樣，也是一種運(yùn)算

方法，它也有自己的符號(hào)，它的符號(hào)叫做除號(hào)，寫(xiě)除號(hào)時(shí)先寫(xiě)一短

橫，再在上下各點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，短橫要平直，兩點(diǎn)要圓，并且要對(duì)齊。

2.把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)，這道

除法算式怎么列呢？

（1）首先，我們看要分的竹筍是幾個(gè)？（12）個(gè)把12寫(xiě)在除

號(hào)的前面。

（2）把12平均分成了幾份（4份）把4寫(xiě)在除號(hào)的后面。（3）

分得的結(jié)果每份是幾呢？

（3）這個(gè)算式的結(jié)果是3所以12÷4就等于3.它表示把12平

均分成4份，每份是3.這個(gè)算式讀作：12除以4等于3.讀的時(shí)候

按照從前往后的順序讀。÷讀作除以，﹦讀作等于，其它數(shù)字不變。

（齊讀兩邊）

3.思考：把12個(gè)竹筍平均分成2份，每份是幾呢？動(dòng)手分一分，

分完后，師問(wèn)：誰(shuí)能列出一道除法算式呢？（指名回答）

三：小結(jié)：

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份

是多少能夠用除法計(jì)算。

四．鞏固練習(xí)：

1.出示課本第18頁(yè)做一做，讓學(xué)生用18張圓片代替18塊餅

自己動(dòng)手先擺一擺，再列出除法算式，指名3位同學(xué)板演。

2.師：通過(guò)剛才的練習(xí)，看來(lái)大家都學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫(xiě)法

了，也會(huì)列除法算式了，下面，老師想考考大家，敢不敢接受老師的

挑戰(zhàn)？

3.請(qǐng)看第一題（課件出示第一題）：

（1）.開(kāi)火車(chē)，讀算式。

8÷4=215÷5=310÷2=5

12÷3=46÷3=29÷3=3

（2）請(qǐng)寫(xiě)出除法算式。

6除以3等于2。

把20平均分成5份，每份是4。

有12人，平均分成4組，每組有3人。

有9個(gè)蘋(píng)果，平均分給3人，每人分3個(gè)。

（3）.先說(shuō)說(shuō)題目意思，再列算式。

課件出示后師問(wèn)：每只小熊分的同樣多是什么意思？

（4）看圖寫(xiě)出除法算式。

五．全課總結(jié)：

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了把一些東西平均分

成幾份，求一份是多少能夠用除法計(jì)算，我們還學(xué)會(huì)了除法算式

的寫(xiě)法和讀法及表示的意義，希望同學(xué)們課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，進(jìn)一步

理解和掌握本節(jié)知識(shí)。

六．今天的作業(yè)是小冊(cè)子：第9頁(yè)1，2，3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

除法的初步理解

把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放（3）個(gè)

12÷4=3

。

。

。

。

除

號(hào)

讀作：12除以4等于3.

教學(xué)反思：

我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，把教學(xué)重點(diǎn)確定為“通過(guò)實(shí)際分東西，使學(xué)

生知道除法的含義”。為此安排了幾個(gè)層次教學(xué)：

（1）由同樣多引出平均分。這一層次安排兩次實(shí)踐操作，一是

把10根小棒平均分成2份，每份要同樣多，通過(guò)第一次動(dòng)手操作由

學(xué)生的匯報(bào)引出“同樣多”，通過(guò)第二次動(dòng)手操作和教師的提問(wèn)引出

“平均分”。

（2）用“平均分”指導(dǎo)操作，讓學(xué)生把12根小棒平均分成2份，

求每份是幾個(gè)。

（3）把“平均分”這一生活