生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)第2課時(shí)教案-高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修2

高二生物選擇性必修1時(shí)間：月日課型：新授課時(shí)：1主備人：第三章第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過對(duì)實(shí)例的分析討論，建立食物鏈和食物網(wǎng)的概念。2闡明生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)統(tǒng)一的整體【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：闡明生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)統(tǒng)一的整體教學(xué)難點(diǎn)：闡明生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)統(tǒng)一的整體【教學(xué)流程】導(dǎo)入新課、板書課題同學(xué)們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的概念，范圍類型以及生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的組成成分，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)-食物鏈和食物網(wǎng)。二、出示目標(biāo)、明確任務(wù)1理解并掌握生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。2.理解生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)統(tǒng)一的整體。三、學(xué)生自學(xué)、獨(dú)立思考(2min)認(rèn)真閱讀課本P51-P52,獨(dú)立思考、解決問題，把知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)和疑難點(diǎn)作出標(biāo)記。自學(xué)指導(dǎo)、緊扣教材（5分鐘）請(qǐng)大家看課本51頁(yè)的圖3-3、52頁(yè)圖3-4和相關(guān)文字，并思考以下問題：1、什么是食物鏈？食物鏈的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)是什么？2、消費(fèi)級(jí)別與營(yíng)養(yǎng)級(jí)別有何關(guān)系？3、食物鏈中有分解者嗎？4、食物鏈上的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般不超過5個(gè)，為什么？5、什么是食物網(wǎng)？6、舉例說(shuō)明動(dòng)物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是固定不變的嗎？7、食物鏈和食物網(wǎng)的功能是？五、自學(xué)展示、精講點(diǎn)撥（一）學(xué)生展示（二）點(diǎn)撥1、各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系，稱為食物鏈；許多食物鏈彼此交錯(cuò)連接而形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，稱為食物網(wǎng)2、 。6、（1）處于食物鏈的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物減少的情況：第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物數(shù)量的減少會(huì)導(dǎo)致其他生物數(shù)量的減少，即出現(xiàn)連鎖反應(yīng)。因?yàn)榈谝粻I(yíng)養(yǎng)級(jí)生物是其他生物直接或間接的食物來(lái)源。（2）天敵”減少的情況：“天敵”減少，則被捕食者數(shù)量增加。但隨著其數(shù)量的增加，種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇，種群密度下降，直到趨于穩(wěn)定，但最終結(jié)果比原來(lái)數(shù)量要大。六、課堂小結(jié)、構(gòu)建知識(shí)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)即食物鏈和食物網(wǎng)，描述了某個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈以及不同生物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，并形象的展示了各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的關(guān)系。七、整理知識(shí)、背誦記憶食物