群落的結(jié)構(gòu)教案-高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修2

高二生物選擇性必修二時(shí)間：月日課型：新授課時(shí)：1主備人：第二章第1節(jié)群落的結(jié)構(gòu)【教學(xué)目標(biāo)】1、舉例說(shuō)明群落的空間結(jié)構(gòu)、群落的季節(jié)性及其影響因素，認(rèn)同生物的生態(tài)位是生物進(jìn)化和適應(yīng)的結(jié)果，會(huì)隨各種因素的變化而變化。2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)恢復(fù)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等工作提出建議?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：群落的空間結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征和生態(tài)位【教學(xué)流程】導(dǎo)入新課、板書(shū)課題同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了群落的物種組成與種間關(guān)系，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)跟群落的結(jié)構(gòu)有關(guān)的內(nèi)容—群落的空間結(jié)構(gòu)。二、出示目標(biāo)、明確任務(wù)1、理解并掌握群落的空間結(jié)構(gòu)2、理解并識(shí)記生態(tài)位的概念及生態(tài)位分化的意義三、學(xué)生自學(xué)、獨(dú)立思考(2min)認(rèn)真閱讀課本P25-P29的上半部分,獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，把知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)和疑難點(diǎn)作出標(biāo)記。自學(xué)指導(dǎo)、緊扣教材自學(xué)指導(dǎo)：閱讀P25-29，限時(shí)5分鐘群落的空間結(jié)構(gòu)包括哪幾種？什么是垂直結(jié)構(gòu)？并舉例說(shuō)明植物分層現(xiàn)象的原因有？植物垂直分層的意義是？動(dòng)物分層現(xiàn)象的原因有？并舉例說(shuō)明什么是水平結(jié)構(gòu)？其特點(diǎn)是？什么是群落的季節(jié)性？并舉例說(shuō)明什么是生態(tài)位？生態(tài)位的研究?jī)?nèi)容和研究意義分別是？完成P28思考討論的4個(gè)討論。五、自學(xué)展示、精講點(diǎn)撥（一）學(xué)生展示（二）點(diǎn)撥3.在陸生群落中決定植物分層現(xiàn)象的因素:①?zèng)Q定植物地上分層的環(huán)境因素:光照、溫度等；②決定植物地下分層的環(huán)境因素:水分、無(wú)機(jī)鹽等在水平方向上，由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強(qiáng)度的不同、生物自身生長(zhǎng)特點(diǎn)的不同以及人與動(dòng)物的影響等因素，不同地段往往分布著不同的種群。8、（1）①綠翅鴨和鶴鷸選擇覓食生境的策略基本相同，兩者均選擇生境1和生境3，并以生境1為主，不選擇生境2；②綠頭鴨主要選擇生境1；③青腳鷸在3個(gè)生境中都出現(xiàn)，在生境3出現(xiàn)的概率高于前兩處。青腳鷸的覓食生境范圍更寬。（2）不一定。綠翅鴨和鶴鷸選擇的覓食生境基本相同，但是食物種類(lèi)有較大差異，占用的資源以及與其他物種的關(guān)系也不一樣。（3）以綠翅鴨為例，綠翅鴨以小堅(jiān)果為主要食物，還吃莖類(lèi)、螺類(lèi)、貝類(lèi)等，與綠頭鴨也是，二者存在明顯的種間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；綠翅鴨與鶴鷸、青腳鷸也有種間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，因?yàn)樗鼈兌疾妒陈蓊?lèi)，綠翅鴨與鶴鷸都吃貝類(lèi)。（4）青腳鷸的覓食生境包括低潮鹽沼——光灘帶、海三棱藨草帶及海堤內(nèi)魚(yú)塘蘆葦區(qū)；以草屑、螺類(lèi)、甲殼類(lèi)為食；青腳鷸與鶴鷸存在明顯的種間競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)樗鼈兌家圆菪己吐蓊?lèi)為主要食物，青腳鷸與綠翅鴨、綠頭鴨也存在種間競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)樗鼈兌疾妒陈蓊?lèi)，青腳鷸和綠頭鴨還捕食甲殼類(lèi)。六、課堂小結(jié)、構(gòu)建知識(shí)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了群落的空間結(jié)構(gòu)，包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，群落的季節(jié)性變化，以及生態(tài)位的概念，內(nèi)容和研究意義。七、整理知識(shí)、