2020年04月自考00456教育科學(xué)研究方法（二）試題及答案

全國(guó)2020年4月高等教育自學(xué)考試教育科學(xué)研究方法課程代碼：00456一、單項(xiàng)選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。1、在近代教育史上，明確將心理學(xué)作為教育學(xué)的前提和基礎(chǔ)，使教育研究在科學(xué)化方向上前進(jìn)了一大步的教育家是（D）A、夸美紐斯 B、洛克C、裴斯泰洛齊 D、赫爾巴特2、“后天獲得的對(duì)外部世界的感覺是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，一切真理的認(rèn)識(shí)都是來(lái)源于感覺，感覺通過歸納而獲得經(jīng)驗(yàn)，才能得到真理性的認(rèn)識(shí)”。主張這一觀點(diǎn)的代表人物是（C）A、亞里士多德 B、笛卡爾C、培根 D、康德3、教育研究領(lǐng)域流行一句話“跳出教育看教育”。這反映了教育研究的哪一視野？（C）A、哲學(xué)視野 B、整體視野C、跨學(xué)科視野 D、跨文化視野4、某研究者希望研究對(duì)待學(xué)生的方式，即表?yè)P(yáng)、批評(píng)和無(wú)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。于是成立了三個(gè)小組分別采用三種方式：第一組，好的行為表?yè)P(yáng)，壞的行為批評(píng)；第二組，好的行為不表?yè)P(yáng)，壞的行為批評(píng)；第三組，各種行為都不予評(píng)價(jià)。這種設(shè)計(jì)有可能違反教育研究的哪一倫理規(guī)范（B）A、尊重保護(hù)學(xué)生正當(dāng)權(quán)利 B、避免給研究對(duì)象造成傷害C、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，杜絕學(xué)術(shù)不端行為 D、審慎解釋研究成果5、一般來(lái)說(shuō)，教育研究課題名稱表述中應(yīng)該表明的三項(xiàng)內(nèi)容是（A）A、研究對(duì)象、研究問題和研究方法 B、研究對(duì)象、研究過程和研究結(jié)果C、研究目的、研究方法和研究結(jié)果 D、研究目的、研究過程和研究方法6、某研究者需要從某高中500名學(xué)生中抽取50名學(xué)生作為樣本進(jìn)行相關(guān)研究，于是根據(jù)序號(hào)每隔10名學(xué)生抽取一個(gè)，連續(xù)抽取50次。這種取樣方法稱為（C）A、簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣 B、分層隨機(jī)取樣C、系統(tǒng)隨機(jī)取樣 D、多段隨機(jī)取樣7、教育研究中的假設(shè)應(yīng)該是（A）A、可檢驗(yàn)的 B、不可檢驗(yàn)的C、辯證的 D、不可預(yù)測(cè)的8、教育文獻(xiàn)中的題錄、書目、索引、提要和文摘等屬于（C）A、零次文獻(xiàn) B、一次文獻(xiàn)C、二次文獻(xiàn) D、三次文獻(xiàn)9、就某一教育問題做系統(tǒng)深入闡述，且論述較為系統(tǒng)、形式較為規(guī)范的書籍是（A）A、教育專著 B、教育年鑒C、教科書 D、教育手冊(cè)10、日記描述法是教育觀察法的重要記錄方式之一。我國(guó)最早使用此法的教育家是（B）A、陶行知 B、陳鶴琴C、晏陽(yáng)初 D、朱智賢11、某研究者為全面、準(zhǔn)確地了解某地區(qū)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，需對(duì)該地區(qū)所有的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的校舍、設(shè)備、師資、學(xué)生入學(xué)率、畢業(yè)率等各方面情況進(jìn)行調(diào)查。最適于這種調(diào)查的方法是（A）A、普遍調(diào)查 B、抽樣調(diào)查C、測(cè)量調(diào)查 D、訪談?wù){(diào)查12、在問卷調(diào)查中，某研究者設(shè)計(jì)了一個(gè)問題“你是否喜歡語(yǔ)文和數(shù)學(xué)？”這違背了問題設(shè)計(jì)的哪一基本要求？（D）A、價(jià)值中立 B、語(yǔ)句簡(jiǎn)潔C、避免社會(huì)認(rèn)可效應(yīng) D、語(yǔ)義清楚13、教育測(cè)量申，反映測(cè)量的結(jié)果與測(cè)量所要達(dá)到的目標(biāo)二者之間相符合程度的指標(biāo)稱為（B）A、信度 B、效度C、區(qū)分度 D、難易度14、教育研究中以假設(shè)為前提，明確用來(lái)揭示變量間因果關(guān)系的有效方法是（D）A、觀察法 B、調(diào)查法C、敘事法 D、實(shí)驗(yàn)法15、教育行動(dòng)研究在其發(fā)展中出現(xiàn)了三種不同的取向，其中不包括（D）A、技術(shù)取向 B、實(shí)踐取向C、解放取向 D、反思取向二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題4分，共20分。16、基礎(chǔ)研究答：是指那些具有較強(qiáng)的理論性，可直接在某個(gè)領(lǐng)域增添知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)的研究。其目的在于通過研究尋找新的事實(shí)、闡明新的理論。17、教育調(diào)查法答：是在科學(xué)方法論和教育理論指導(dǎo)下，圍繞一定的教育問題，運(yùn)用問卷、訪談、測(cè)量等方式，有目的、有計(jì)劃地收集有關(guān)事實(shí)材料的系統(tǒng)方法的組合。18、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)答：是實(shí)驗(yàn)正式實(shí)施前研究者針對(duì)實(shí)驗(yàn)課題，為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程所做的周密而詳細(xì)的安排計(jì)劃。19、教育行動(dòng)研究答：是指在教育情境中，由教育實(shí)際工作者（通常指教師）進(jìn)行，目的在于改善教育專業(yè)的實(shí)踐，采取批判、自省、質(zhì)疑的研究精神，借以實(shí)踐其教育理想并獲得專業(yè)成長(zhǎng)與提升的一種研究。20、歸納分析答：是從已知的具體事實(shí)中，或在個(gè)別性的前提下，概括出一般性的或普遍性的結(jié)論的思維分析方法。三、簡(jiǎn)答題：本大題共4小題，每小題6分，共24分。21、教育研究的獨(dú)有特征有哪些？答：（1）綜合性。教育研究要綜合考慮對(duì)教育問題可能產(chǎn)生影響的諸多因素；（2分）（2）長(zhǎng)期性。系統(tǒng)的教育研究往往需要較長(zhǎng)的研究周期；（1分）（3）實(shí)踐性。教育研究既需要理論上的思辨，更需要實(shí)踐中的探索和應(yīng)用；（1分）（4）群眾性。教育研究具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)；（1分）（5）倫理性。教育研究需要遵循一定的道德倫理原則和規(guī)范。（1分）22、簡(jiǎn)述教育研究設(shè)計(jì)是由哪些部分組成的。答：（1）確定研究類型：（1分）（2）選擇研究方法；（1分）（3）確定分析單位與研究?jī)?nèi)容：（1分）（4）選擇研究對(duì)象；（1分）（5）確定資料收集的方法：（1分）（6）選擇資料的分析處理方法。（1分）23、實(shí)施教育觀察法需要做哪些準(zhǔn)備工作？答：（1）制定計(jì)劃與提綱，包括確定研究目的和問題、歸納觀察的主要內(nèi)容、選擇觀察地點(diǎn)等；（2分）.（2）準(zhǔn)備觀察所用的輔助工具，如記錄表格、記錄方式、有關(guān)儀器設(shè)備等；（2分）（3）確定觀察途徑，如訪談、聽課、實(shí)地考察等。（2分）24、訪談?wù){(diào)查法的主要優(yōu)點(diǎn)有哪些？答：（1）靈活性強(qiáng)；（2分）（2）能夠使用比較復(fù)雜的訪談提綱；（1分）（3）能夠獲得直接、可靠的信息和資料；（1分）（4）不受書面語(yǔ)言文字的限制；（1分）（5）容易進(jìn)行深入調(diào)查。（1分）四、論述題：本題12分。25、試論教育敘事研究的基本步驟。答：論述要點(diǎn)：一般按這樣的步驟進(jìn)行：確定研究問題——選擇研究對(duì)象——進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)——收集研究資料——整理分析資料——撰寫研究報(bào)告。（3分）（1）從問題到現(xiàn)場(chǎng)；（1分）（2）從現(xiàn)場(chǎng)到現(xiàn)場(chǎng)文本；（1分）（3）從現(xiàn)場(chǎng)文本到研究文本。（1分）五、案例分析題：本題14分。26、閱讀案例并回答問題：【案例】美國(guó)學(xué)者格倫在“調(diào)節(jié)干預(yù)活動(dòng)對(duì)殘障兒童問題行為影響的實(shí)驗(yàn)研究”中，選擇了某殘障學(xué)校一個(gè)自然班，對(duì)該班學(xué)生進(jìn)行了調(diào)節(jié)干預(yù)，實(shí)施與學(xué)生個(gè)人興趣與社區(qū)生活密切聯(lián)系的“功能性課程”等活動(dòng)，而對(duì)其他平行班則不進(jìn)行調(diào)節(jié)干預(yù)。六年后，經(jīng)過統(tǒng)一測(cè)試，發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生比其他平行班學(xué)生的“問題行為”明顯減少?！締栴}】（l）該實(shí)驗(yàn)的研究假設(shè)是什么？（2）寫出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量。（3）寫出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的名稱及模式。答：（1）該實(shí)驗(yàn)的研究假設(shè)是什么？假設(shè)：在教育過程中對(duì)殘障兒童采取一定的調(diào)節(jié)干預(yù)活動(dòng)，其問題行為可以明顯減少；（4分）（2）寫出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量。自變