九年級上冊歷史第三單元 封建時代的歐洲綜合檢測題（含答案）

九年級上冊歷史第三單元封建時代的歐洲綜合檢測題（含答案）選擇題1．宗教對于國家的興盛具有重要的作用。歷史上羅馬國教是（）A．基督教 B．佛教 C．道教 D．伊斯蘭教2．基督教文化在中世紀歐洲取得了一統(tǒng)天下的地位。下列表述不正確的是（）A．中古西歐社會的基督教神權在精神和文化領域凌駕一切 B．基督教產(chǎn)生于公元前1世紀的巴勒斯坦地區(qū) C．基督教會能夠推動中古西歐社會的發(fā)展 D．基督教會在某種程度上也阻礙了中古西歐社會的進步3．從10世紀起，西歐開始恢復，關于其恢復原因的表述不正確的是（）A．市民階級的形成 B．農(nóng)業(yè)技術提高 C．商業(yè)貿(mào)易發(fā)展 D．人口增長4．中世紀的西歐，兩個相距僅幾百英里的地方，一個地方有大量的糧食，另一個地方卻在遭受饑餓是很正常的事情。造成這種現(xiàn)象的主要原因是（）A．西歐出現(xiàn)了等級君主制，大封建主仗勢以鄰為壑 B．國王以糧食為武器，限制糧食貿(mào)易，反對城市自治 C．莊園制經(jīng)濟封閉和自給自足，人們生活范圍小，交往少 D．奧斯曼土耳其帝國崛起控制了亞歐商路，破壞了西歐商業(yè)環(huán)境5．手工工匠和商人是城市的基本居民，他們一般是從周圍農(nóng)村的農(nóng)民轉變而來的。農(nóng)奴獲得市民身份的條件是（）A．領主的批準 B．用金錢贖買 C．在城市住滿一年零一天 D．擁有自己的手工作坊6．“一個擁有幾個封臣的封君本人也許就是更高一等級封君的封臣，而更高一級封君又是一個更大關系網(wǎng)絡中的封君手下的一.名封臣?！毕铝羞x項與材料一致的是（）A．“封建親戚，以藩屏周” B．“我的附庸的附庸不是我的附庸”C．中世紀教育“最美好的花朵” D．“城市的空氣使人自由”7．公元8世紀，法蘭克王國宮相丕平在教皇的支持下奪取了王位。丕平繼位后，幫助教皇打敗了他的敵人，并將意大利半島中部包括羅馬城在內(nèi)的土地（即拉溫娜到羅馬之間的“五城區(qū)”）贈送給教皇，史稱”不平獻土”。丕平獻土說明（）A．西歐封建國家統(tǒng)治者借此加強對教會的控制B．教皇和西歐封建國家統(tǒng)治者的關系日益密切，互相利用C．西歐采邑制度的建立逐步強化了封建等級制度D．羅馬教皇始終是西歐封建社會的實際統(tǒng)治者8．公元800年前后，該國成為當時西歐最大的王國。800年，教皇在羅馬為該國國王舉行了加冕禮，稱之為“羅馬人的皇帝”。這個國家是（）A．法蘭克王國 B．西羅馬帝國 C．法蘭西王國 D．意大利王國9.在西歐，莊園為領主提供日常消費的面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物，也為領主提供衣物、鞋帽等。莊園有鐵匠、金銀匠、皮鞋匠、面包師等各色工匠制造不同的物品。這說明西歐莊園（）A.具有自給自足特征B.是獨立的政治單位C.具有地方管理功能D.是地方經(jīng)濟的中心10.《歐洲史》記載“莊園主很久以來就對奴隸擁有一切權力，而且他們也對自己的封臣和其他自由身份的臣民有廣泛的權力?！睋?jù)此，莊園主行使司法權的權力機構是()A.公民陪審法庭B.莊園法庭C.貴族元老院D．公民大會11.4世紀末,被羅馬皇帝確定為國教的是()A.伊斯蘭教 B.猶太教C.基督教 D.佛教12.西羅馬帝國滅亡前后,日耳曼人建立的許多大小不同的王國,其中最為強大的是()A.法蘭克王國 B.查理曼帝國C.英吉利王國 D.意大利13.8世紀前期,法蘭克王國對土地的分封形式進行改革,要求得到封地的人必須()A.信仰基督教 B.親赴麥加朝拜C.提供兵役服務 D.提供實物地租14.西歐社會在法蘭克王國土地改革的基礎上逐漸形成了封建制度,在此基礎上形成了()A.封君與封臣 B.國王與諸侯C.教皇與教士 D.領主與佃農(nóng)15.“我的附庸的附庸,不是我的附庸”,這條常規(guī)流行于古代()A.西歐一些國家 B.阿拉伯國家C.中國 D.日本16．下列表述中符合歷史史實的是A．亞歷山大大帝的東征催生了佛教的產(chǎn)生B．羅馬帝國的殘酷統(tǒng)治促成了基督教產(chǎn)生C．阿拉伯數(shù)字在波斯帝國擴張時傳到東方D．伊斯蘭教傳入歐洲成為法蘭克王國的信仰17．關于中世紀西歐城市的發(fā)展狀況，敘述正確的是①城市取得自由，一般以贖買和武力斗爭為手段②城市的自由和自治，一般以封建主或國王頒發(fā)的特許證書為憑據(jù)③自治城市中的市民是自由人，享有財產(chǎn)權④取得自由的城市完全擺脫了國王或領主的控制A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③18．某劇組要拍攝一部反映西歐中世紀莊園的電視連續(xù)劇，他們設計了一下場景，但其中有一處有明顯錯誤，它是A．莊園土地分為直領地和份地B．農(nóng)奴在為領主修蓋房屋C．莊園中有領主的城堡、農(nóng)奴的農(nóng)舍、還有教堂D．莊園法庭有專門的工作人員負責19．房龍在《人類的故事》中這樣描述莊園：“中世紀的騎士同時也是擁有田產(chǎn)的鄉(xiāng)紳，少有出現(xiàn)必須付錢購買某種物品的情形，他們的莊園里能夠產(chǎn)生提供他和他家人的一切物品?！庇纱丝梢耘袛嘀惺兰o莊園經(jīng)濟的特征是A．商品經(jīng)濟發(fā)達B．嚴格禁止競爭C．基本自給自足D．自耕農(nóng)為主體20．西歐封建社會，教會居于顯赫而重要的地位，并且掌握著經(jīng)濟上與道德上的支配權，教會擁有無數(shù)大地產(chǎn)，其范圍超過了貴族，正如在知識方面，教會也超過了貴族一樣。”對這段關于西歐封建社會的材料理解不正確的是A．羅馬教廷權力至高無上B．教會擁有多數(shù)土地C．教皇掌握行政權D．教會神權凌駕一切二、非選擇題21．閱讀下列材料，回答問題。材料一：中古歐洲的混亂導致莊園必須自給自足，退回到原始的經(jīng)濟……莊園經(jīng)濟的特點之一就是“公社合作”，就是農(nóng)奴必須共同生產(chǎn)，由于經(jīng)濟的困難，各種農(nóng)具與牲口都由領主提供。所以農(nóng)奴可以說是一無所有，因此必須共同耕作。另外因為土地的貧瘠與耕種技術的落后，莊園經(jīng)濟普遍采行三年輪耕制，把耕地分為三個部份，“春耕地”、“秋耕地”以及“休耕地”。材料二：中世紀歐洲國家贏弱，領主恣肆，土豪橫行，教會攫取大量權力，但并未陷入戰(zhàn)爭若干年后反而成為“文藝復興”的沃土誕生了西方近代世界的文明，關鍵在于其多元權力格局，以及維系這種格局的契約精神。國王與領主、領主與封臣之間，可用分封與受封、效忠與被效忠來界定，雖有上下位之分，但上位者嚴重違約，下位者可拒絕效忠，甚至訴諸武力。領主和封臣各有權力范圍，不能越位。材料三：10世紀城市重新興起，11世紀以后，一城市活躍起來。城市那時有城墻，城墻內(nèi)街道交錯，街道上布滿了作坊，各類作坊有比較細密的分工，比如紡織作坊有洗毛，梳毛、紡線、織布、染色：制陶作坊有拌料、成型、上釉，繪畫、燒焙；制靴作坊有打樣、作底，作幫、縫鞋等。常常一條街上的作坊都是一種行業(yè)，形成了銅匠街、皮革匠街等。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，一些富裕的作坊主脫離勞動，成為了資本家；大多數(shù)人則淪為了雇傭工人。于是，一種新的生產(chǎn)關系一資本主義生產(chǎn)關系首先在城市中出現(xiàn)了。（1）根據(jù)材料一概括莊園經(jīng)濟的兩個特點。（2）依據(jù)材料二指出近代歐洲引領世界文明的原因是什么？（3）材料三反映了城市哪個方面的經(jīng)濟發(fā)展狀況？（4）材料三說明了什么？22.觀看下面三幅圖片，回答問題。圖一：在古希臘的城市里，男孩從7～12歲上學，在學校里練習樂器演奏、跑步、角力、拳擊，學習詩歌、天文、史地，鍛煉當眾演講，開展自由討論，從而增強體魄，提高素養(yǎng)，為將來成為合格的公民做準備。圖二：公元前124年，漢武帝在長安城外創(chuàng)建太學，主要是為了培養(yǎng)適合封建統(tǒng)治的人才。學生們在太學里學習儒家經(jīng)典，學成后經(jīng)考試按等第錄用。圖三：博洛尼亞位于意大利北部，11世紀，出現(xiàn)了以研究商法著稱的博洛尼亞法律學校，隨著學科不斷增加，學校組織進一步完善，發(fā)展成為歐洲歷史最為悠久的大學。（1）圖片屬于史料類別中的哪一類？

A.實物資料

B.文獻資料（2）從以上圖片和文字的介紹中，你能獲取哪些歷史信息點？（寫出三點即可）信息點一：

信息點二：

信息點三：（3）三幅圖片反映了古代哪方面的情況？簡要評價中世紀大學產(chǎn)生的意義？（4）如果生活在那個時代，你愿意去哪里上學？簡要說明理由。23、閱讀材料,回答問題:材料一材料二最能夠體現(xiàn)莊園主權威的為“莊園法庭”,是莊園的統(tǒng)治機構,特點為:第一,非常設機構,根據(jù)地方問題多少和莊園主本身意愿來決定開庭間隔。第二,規(guī)定開庭時,當?shù)剞r(nóng)民都要參加,也非所有人有發(fā)言權,由代表組成陪審團?！f園法庭只涉及莊園的內(nèi)部事務,是為了處理“家務事”。(1)圖一反映了哪一史實?它形成的基礎是什么?二者各有怎樣的義務和責任?(2)圖二中的人們在哪里勞動?他們得到“份地”的條件是什么?這一經(jīng)濟形式何時遍布歐洲各地?(3)材料二給我們提供了哪些有效信息?莊園法庭審判的依據(jù)是什么?(4)莊園法庭懲罰各種違法行為的基本手段通常是什么?莊園法庭有哪些作用?答案1-5ABACC6-10BBAAB11-15CACAA16-20BDDCC21、（1）公社合作、采行三年輪耕制。（2）多元權力格局，以及維系這種格局的契約精神。（3）資本主義。（4）城市的興起促進了資本主義的發(fā)展。22、（1）A（2）可從學習內(nèi)容、學習方式（教學方式、學習目的（辦學目的）、國家、朝代等方面回答。（3）教育；大學是歐洲中世紀歷史發(fā)展中出現(xiàn)的新事物，被譽為“中世紀最美麗的花朵”。它雖長期處于教會的影響下，但對歐洲新文化的形成發(fā)揮了重要的推動作用。（4）選擇古希臘或中國（漢代）均可，闡述理由要言之有理23、(1)締結封君封臣關系的儀式;土地封賜;義務和責任:封臣對封君要忠誠,在封君需要的時候