小學(xué)高年級閱讀練習(xí)題集

目錄11880_WPSOffice_Level1第一講、了解情況及做閱讀題目的一般步驟 12994_WPSOffice_Level21、說說一拿到閱讀題你是怎么來做的？ 224934_WPSOffice_Level22、歸納做閱讀理解題的一般步驟 26403_WPSOffice_Level23、運(yùn)用我們所學(xué)的做題步驟來做 2939_WPSOffice_Level1第二講、閱讀理解題的基本類型及相關(guān)的解題方法（概括型題目答題方法） 57209_WPSOffice_Level2一、閱讀理解題的一般類型 525218_WPSOffice_Level2二、概括題目類型的解題方法 521615_WPSOffice_Level2三、課后鞏固練習(xí) 84716_WPSOffice_Level1第三講、詞語類題目類型及解題方法及擬標(biāo)題 1013589_WPSOffice_Level2一、詞語解釋及選擇恰當(dāng)詞語題型的解題方法 1012138_WPSOffice_Level2二、擬標(biāo)題 1028910_WPSOffice_Level2三、練習(xí) 1021643_WPSOffice_Level2四、用詞是否矛盾或換（刪）詞是否恰當(dāng)題型的解題方法 1117451_WPSOffice_Level2三、課后鞏固練習(xí) 1211538_WPSOffice_Level1第四講、分析或解釋某句話的作用和含義及分析或概括人或事物的特點(diǎn)、性狀等 1330069_WPSOffice_Level2一、分析或解釋某句話的作用或含義 1321427_WPSOffice_Level2二、分析或概括人或事物的特點(diǎn)、性狀等 154276_WPSOffice_Level2三、課后鞏固練習(xí) 166318_WPSOffice_Level1第五講、修辭手法或標(biāo)點(diǎn)符號的考察及對文章的感悟或體會、啟示等 1712603_WPSOffice_Level2一、修辭手法或標(biāo)點(diǎn)符號的考察 1719925_WPSOffice_Level2二、對文章的感悟或體會、啟發(fā) 197732_WPSOffice_Level2三、練習(xí)運(yùn)用 1928613_WPSOffice_Level2四、課后鞏固練習(xí) 21第一講、了解情況及做閱讀題目的一般步驟一、習(xí)題練習(xí)，把你在做閱讀理解題中的困難或困惑寫下來，并和大家交流。《他要感謝那只手》

感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。

是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?/p>

女教師走向小道格拉斯——一個皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他

能告訴我你畫的是誰的手嗎

這是你的手

老師

孩子小聲答道

她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個人都有要感謝的，其中（

）有物質(zhì)上的給予，（

）有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

（1）給第5、6自然段缺標(biāo)點(diǎn)符號的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號。

（2）在第8自然段中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（3）為什么說“這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？

（4）假如給你一個同樣的主題——“我想感謝……”，請你畫一畫，你會畫什么？為什么？

你的困惑或困難：交流之后的感悟：二、探討歸納做閱讀題的一般步驟。1、說說一拿到閱讀題你是怎么來做的？2、歸納做閱讀理解題的一般步驟通讀全文，把握文章的主旨（主要內(nèi)容和中心思想）認(rèn)真審題，帶著問題回到課文掃描大致位子認(rèn)真閱讀相關(guān)段落，篩選組合信息按規(guī)范表達(dá)出來3、運(yùn)用我們所學(xué)的做題步驟來做《生命的禮物》

那年，在美國考得駕駛執(zhí)照，同時發(fā)給一張淡紅色的小卡，卡上寫著：按照統(tǒng)一的人體捐獻(xiàn)法規(guī)，當(dāng)我死之時，我作如下選擇：

a捐獻(xiàn)我的任一器官和部件。

b捐獻(xiàn)我的心臟起搏器（植入日期為某年某月某日）

c捐獻(xiàn)下列部件和器官——

d不捐獻(xiàn)我的任一器官部件和心臟起搏器。

以下是親筆簽名和日期。

真新鮮！要是我母親見了，一定大驚失色。美國人簡直是瘋子！她雖然不相信“來生轉(zhuǎn)世”之類的說法，但剛領(lǐng)到駕駛執(zhí)照就談死，她會認(rèn)為“不作興”，再說捐獻(xiàn)器官，把尸體弄得支離破碎，她會認(rèn)為太殘酷。不過，我在a項(xiàng)上作了選擇，就是說，一旦發(fā)生意外而死亡，我愿意捐獻(xiàn)我的任何一個器官和部件。我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把“捐獻(xiàn)者”三個字的小紅點(diǎn)貼在駕駛執(zhí)照正面。我端詳這張駕駛執(zhí)照，想象萬一我遭不測，警察和救護(hù)人員趕到現(xiàn)場，翻開駕駛執(zhí)照一眼就能看見“捐獻(xiàn)者”三個字的小紅點(diǎn)，就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命……這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國大多數(shù)人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當(dāng)時，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。

不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國青年在一場車禍中不幸喪生，根據(jù)他生前的愿望，醫(yī)生摘取了他身上所有的可供利用的器官，兩只腎臟分別移植給當(dāng)?shù)睾蜌W洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bīn

pín)臨死亡的患者，兩只眼球給兩個失明者作了角膜移植。這位青年捐獻(xiàn)的生命禮物，使四個垂死者重獲新生，兩個盲人重見光明。當(dāng)記者訪問這個青年的母親時，她說，她為兒子的行為感到驕傲，同時她還感謝那些接受她兒子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內(nèi)存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)；看到他們，就像看到自己的兒子！

我把文章拿去讀給我80歲的母親聽，她聽了半晌(xiang

shang)不說話，最后她緩緩地說

這個母親實(shí)在了不起

只是

我這樣老的器官

不知還能不能派上用場。

我激動得一把抱住她：“你真是我的好媽媽！”

1、給文章倒數(shù)第二自然段中缺標(biāo)點(diǎn)的地方補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號。

2、在文中括號中選擇字的正確讀音。

3、寫出下列詞語的反義詞。

殘酷（

）

延續(xù)（

）

激動（

）

4、文中畫橫線的句子“我把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把‘捐獻(xiàn)者’三個字的小紅點(diǎn)貼在駕駛執(zhí)照正面?！钡脑蚴鞘裁矗?/p>

5、文中畫波浪線處“她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)”“另一種形式”是指

6、倒數(shù)第二自然段中母親的話“……只是

我這樣老的器官

不知還能不能派上用場”的意思是什么？

三、課后鞏固練習(xí)《晶瑩的雨》

雨，晶瑩的雨，又細(xì)又密，從灰蒙蒙的天空中飄落下來。河面騰起了迷迷蒙蒙的煙霧，田野披上了輕薄柔軟的紗衣。

明明穿著雨衣，一步一滑，走在泥濘的鄉(xiāng)村小路上。他睜大眼睛，四處環(huán)顧，四處尋覓——他精心喂養(yǎng)的春蠶已經(jīng)脫了四次外衣，再過兩天就要“上”吐絲了，可是就在這節(jié)骨眼上沒了桑葉?？粗切┬膼鄣男Q寶寶餓得直伸脖子，他怎么能不焦急呢？

啊，桑葉，你躲在哪里？躲在哪里？

忽然，他看見有個小小的身影在朝遠(yuǎn)處的竹林飛快地跑。桑樹！明明看見了，竹林里真的藏著一棵桑樹。明明也拼命跑起來。

幾乎是同時，他們兩個來到了這棵桑樹下。樹上（

）還有桑葉，（）已經(jīng)稀稀拉拉沒有幾片了。明明不由分說，“哧”的一聲爬上了樹。

“喂，這棵桑樹是我先看見的。”

明明低頭一看，是個女孩子。她臉上蒸騰著熱氣，頭發(fā)上、睫毛上掛滿了水珠，腳上、雨衣上沾滿了泥漿，手里拿著一根竹竿，一端系著小刀——顯然，她不會爬樹。

明明繼續(xù)往上爬。他一手攀著樹枝，一手飛快地采著，采滿一把就塞進(jìn)書包……

無意中明明又往下一看，只見女孩子仍然呆呆地站在那兒。這是一種怎樣的目光??！眼里噙著淚水，滿是委屈，滿是憂傷。許久許久，女孩子才轉(zhuǎn)過身，低頭蹣跚地走了。

明明的喉嚨里像梗住了東西，心里默默地思索：“她（

）沒有養(yǎng)蠶，不需要桑葉，（

）不會這樣難過。她剛才跑得多快啊，可是現(xiàn)在……”明明似乎感到了她急促的喘息，聽到了她低聲的抽泣，看到了晶瑩的淚珠從她眼眶里“撲簌簌”地滾下來。明明拍著腦袋責(zé)怪自己：“老師怎么說的？我們養(yǎng)蠶要學(xué)蠶，要為別人著想！”明明覺得自己的心像刀割一樣作痛。

“等一等！”明明飛快地從樹上滑下來。轉(zhuǎn)眼間，他已經(jīng)來到了女孩子面前：“對不起！是你先看到的，這些桑葉全歸你！”女孩子看著明明捧過來的桑葉，有點(diǎn)詫異。明明急忙說：“你一定很需要它?！薄澳阋埠苄枰！迸⒆诱f。

明明抬起頭，看見女孩子臉上微微浮現(xiàn)出一絲笑意。“你真好，我們都在養(yǎng)蠶，應(yīng)該學(xué)蠶……”這是女孩子的聲音。

雨，晶瑩的雨，又細(xì)又密，沙沙地下個不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。

1、在文中括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

2、把文中畫橫線的句子改為陳述句。

3、用橫線畫出與文中第一句話相照應(yīng)的句子。

4、在朗讀“啊，桑葉，你躲在哪里？躲在哪里？”一句時，應(yīng)帶的語氣是疑問和（

）。

A.驚奇

B.焦急

C.輕松

5、我們應(yīng)該向蠶學(xué)習(xí)什么？（在文中找）

第二講、閱讀理解題的基本類型及相關(guān)的解題方法（概括型題目答題方法）一、閱讀理解題的一般類型1、結(jié)合第一講里面的題目，試歸納閱讀題的類型有哪些？2、歸納閱讀理解題的類型給文章劃分段落層次，并歸納段義概括文章中心思想詞語解釋或選擇恰當(dāng)?shù)脑~語用詞是否矛盾或換詞是否得當(dāng)分析某句話的作用或某句話的含義分析或概括人或事物的特點(diǎn)、性狀等修辭手法或標(biāo)點(diǎn)符號的考察擬寫標(biāo)題說說對文章的感悟或體會、啟示等概括題目類型的解題方法（一）、給文章劃分段落及概括段義題型1、為文章劃分段落段落是根據(jù)篇章而言的，劃分段落時不能把不同內(nèi)容的自然段劃分在一起，分段前需要清楚每段之間的關(guān)系，主要有以下幾種方式：（1）按照事情發(fā)展的順序劃分。即按照我們通常所說的“起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果”來劃分（2）按照時間的先后順序分，即抓住文章中表示時間的關(guān)鍵詞來分（3）按空間、地點(diǎn)的變換分（4）按事物的不同的方面分劃分的步驟如下：（1）初讀文章，了解內(nèi)容。（2）明確段落關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)膭澐址绞剑?）用“‖”標(biāo)出劃分的段落。2、概括段義的方法分段后，用簡明扼要的話說明每段的主要意思，就是概括段落大意要求：準(zhǔn)確、簡練、通順明白。通常采用以下的幾種方法：（1）摘錄引用法。即選擇文章中最有代表意義的一句話作為段落大意（2）歸納合并法。就是把一段話的幾層意思合起來進(jìn)行概括（3）綜合法。就是圍繞文章的中心進(jìn)行概括。不管采用哪種方式，概括段落大意就是要做到明確、完整、簡要。3、練習(xí)《我愛語文課本》我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮?xí)r興旺的服裝，你問我到底愛什么，我將自豪地對你說：我愛我的語文書！每當(dāng)新學(xué)期開始的時候，我第一個盼望的就是新語文書。我一拿到手，就迫不及待地一頁一頁地看下去。每當(dāng)上語文課時，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字。每當(dāng)清早霞光四射的時候，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍……毫不厭倦。?。≌Z文書，我該怎么感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音“ɑ、o、e”起，到深奧的古詩，都用生動的語言向我們講解；你把我們帶到知識的海洋里遨游，使我們認(rèn)識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你帶我們與標(biāo)點(diǎn)符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法……歲月在流逝，轉(zhuǎn)眼就過了5個春秋，你也源源不斷地把知識送給了我們，使我懂得怎樣看書，怎樣作文。當(dāng)我提筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝！啊，我愛的語文書，我全心愛著的語文書！1、按“我愛語文書”，“我感謝語文書”，“我全心愛著的語文書”三個意思分段。（用“||”表示）2、短文中第2、3、4自然段都是具體寫3、用橫線畫出描寫語文書的作用的句子。4、本文的寫法是（在正確答案后面的括號里打“√”）：（1）借物抒情。（）（2）借物喻理。（）（3）借物喻人。（）《學(xué)溜冰》從前有一位體育老師，教我們溜冰。開始時，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。果然，此法甚妙。因?yàn)橐巫臃€(wěn)當(dāng)，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進(jìn)，來往自如。我想，椅子真是好！于是，我一直推著椅子溜。溜了一個星期之久，有一天，老師來到冰場，一看我還在那兒推著椅子哪！這回他走上冰來，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬走。失去了椅子，我不覺驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無動于衷。我只得自力更生，站穩(wěn)了腳步。我這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已經(jīng)幫我學(xué)了很多。但推椅子只是一個過程，真要學(xué)會溜冰，非得把椅子拿開不可——沒有人帶著椅子溜冰的，是不是？不要以為你離開某人就活不下去！更不要使你自己離開某人就活不下去！世上沒有人可以支持你一生！別人可以在你必要時扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來永遠(yuǎn)支持你。所以還是拿出力量來，承認(rèn)“堅持獨(dú)立，自求多?！边@八個字吧！1、根據(jù)文章的內(nèi)容，用“||”把文章分成兩段，并概括每段的段意。（3分）第一段：第二段：1、第一段從開頭到“是不是”。第二段從“不要以為”到結(jié)尾。第一段：寫一位體育教師用椅子教“我”學(xué)習(xí)溜冰的事。第二段：溜冰故事給人們的啟示。（二）概括文章主要內(nèi)容或文章的中心思想題目類型及解題方法1、概括文章主要內(nèi)容的方法有四種方法可供參考：段意歸納法，將各段意思連起來組成完整的句子。重點(diǎn)歸納法，只要抓住重點(diǎn)段落的意思，再加上必要的補(bǔ)充交代就可以了。審題歸納法，將題目的意思具體地擴(kuò)展成一句話。摘句歸納法，找出重點(diǎn)語句或中心句，補(bǔ)充一些詞句連成一句完整的話。概括文章中心思想（包括主要內(nèi)容和思想感情兩部分）的方法歸納中心思想有如下的幾種方法：（1）分析文章的主要內(nèi)容概括中心思想（2）抓住重點(diǎn)段落概括中心思想（3）抓住中心句概括中心思想（4）通過分析人物的言行、心理概括中心思想（5）分析題目概括中心思想（6）感悟議論和抒情部分概括中心思想具體的步驟如下：第一步：讀懂文章的內(nèi)容第二步：分析作者的寫作意圖第三步：用文字表達(dá)中心思想。常用的表達(dá)模式有：本文記敘了——表現(xiàn)了（贊揚(yáng)了）——品質(zhì)（精神）（適用于記敘文）本文通過——告訴（說明）——道理（性質(zhì)、用途）（適應(yīng)于說明文），“本文通過——故事，告訴（說明）——道理。或”本文通過——故事，教育——（適用于童話、寓言）歸納的語文應(yīng)該簡潔、完整。3、練習(xí)《路上》清晨，媽媽把我從暖烘烘的被窩里拉起來：“小功，你姥姥病了，快叫你舅舅來！”舅舅住在離我家3里多的小村里，為了趕時間，我顧不得穿戴整齊就出了門。出門沒幾步，就到了農(nóng)貿(mào)市場。這里的商品豐富極了，有銀光閃閃的帶魚、肥壯的公雞和母雞，還有鮮嫩的蔬菜。顧客很多，熙(xī)熙攘(ránɡ)攘。我正趕著路，突然看見了一位老奶奶提著沉甸甸的菜籃子一步三顫地走著。我忙上前幫她提籃子，一步一步地扶著她回家。老奶奶感激地說：“謝謝你啰！”我說：“沒關(guān)系?！睍r間已經(jīng)6點(diǎn)了，我趕緊奔跑起來。由于心急，我竟和一輛自行車相撞。騎自行車的哥哥沒有責(zé)怪我，反而說：“小朋友，看樣子你有什么急事?？焐宪嚢?，我送你去?！?、本文寫了“我”上路的原因、經(jīng)過和結(jié)果。原因：經(jīng)過：結(jié)果：2、本文寫了“我”在路上和這兩件事，贊美（表達(dá)）了人們之間的新風(fēng)尚?！堵犜\器古今談》一個圓圓的金屬探頭，連接著一根橡皮管子，然后分叉，分別通過兩個金屬耳塞一直接入到醫(yī)生的耳朵里——這就是聽診器。聽診器作為醫(yī)生的診斷設(shè)備，從它誕生的那天起，就從沒改變過這一形象。今天，聽診器終于要舊貌換新顏了。200多年前，法國醫(yī)生雷恩?郎內(nèi)克想通過聽病人臟器所發(fā)出的聲音，來幫助自己作出正確的診斷。于是他動手制作了24節(jié)圓紙筒，組裝成一個能夠幫助他聽清病人臟器聲音的筒易器具——這就是人類醫(yī)學(xué)史上的第一個聽診器。200多年過去了，不論是在外形上，還是在功能上，聽診器都沒有發(fā)生決定性的改變。在人類即將邁入21世紀(jì)的時候，美國一家公司推出了全新概念的電子聽診器。傳統(tǒng)的聽診器無法捕捉到臟器發(fā)出的一些微弱但卻非常重要的生物聲，使醫(yī)生無法及時做出診斷，電子聽診器正是針對傳統(tǒng)聽診器的這一不足而研制開發(fā)的。電子聽診器配置的電腦芯片，能夠使臟器等發(fā)出微弱的生物聲放大14倍，從而使醫(yī)生不會錯過任何有價值的線索，更加易于判斷心肺等器官可能發(fā)生的病變。以前，在雜亂的事故現(xiàn)場、繁忙的急救室以及嘈雜的救護(hù)車上，使用傳統(tǒng)的聽診器來進(jìn)行有效的診斷，幾乎是不可能的。隨著電子聽診器的產(chǎn)生，外科醫(yī)生們的這一煩惱將成為歷史。1、聯(lián)系文章內(nèi)容說說文章題目意思。（2分）（從題目分析文章的主要內(nèi)容）___________________________________________________________2、介紹從古到今聽診器的演變。三、課后鞏固練習(xí)《綠手指》

美國某小鎮(zhèn)有一位“綠手指”。千萬別以為她是個妖怪或有什么特異功能，這是當(dāng)?shù)厝藢脠@丁老奶奶的稱謂。

一天，老奶奶在報上看到一條消息：園藝所重金購買純白金盞花。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是綠色，白色的？不可思議。不過，我為什么不試試呢？

她對八個兒女講了，他們一致反對。大家說：“你根本不懂得種子遺傳學(xué)，專家都不能完成的事，你這么大年紀(jì)了，怎么可能完成呢？”

老奶奶決心一個人干下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄，金盞花開了，全是金黃的。老奶奶從中挑選一朵顏色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的種子，第二年把它們種下去。然后，再從花朵中挑選顏色淺淡的種子栽種

……一年又一年，春種秋收循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪懷疑，一直堅持。兒女遠(yuǎn)走了，丈夫去世了，生活中發(fā)生了很多的事，老奶奶處理完這些事之后，依然滿懷信心地栽種金盞花……

二十年過去了，有一天早晨，她來到花園，看到一朵金盞花開得奇特燦爛，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如銀似雪的純白。

她把一百粒種子寄給了那家二十年前懸賞的機(jī)構(gòu)，她甚至不知道那則啟事還是否有效，不知道在這漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白的金盞花。

等待的日子長達(dá)一年，因?yàn)樗麄円媚切┓N子驗(yàn)證。終于，園藝所長打電話給老奶奶說：“我們看到了你的花，它是雪白的。因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，資金不再兌現(xiàn)，您還有什么要求嗎？”

“我只想問你們還要黑色的金盞花嗎？”老奶奶對著聽筒小聲說，“我能種出來?！?/p>

黑色的金盞花至今沒開放，因?yàn)槔夏棠倘ナ懒恕?/p>

但愿你我還能長出新的綠手指。

1、“你根本不懂得種子遺傳學(xué)，專家都不能完成的事，你這么大年紀(jì)了，怎么可能完成呢？”把這個句子換成另一種說法，句意不變：

2、對文中的兩個“綠手指”，你是怎樣理解的？請聯(lián)系上下文，作出回答。

①美國某小鎮(zhèn)有一位“綠手指”。

這一句中“綠手指”是指

②但愿你我還能長出新的綠手指。

這一句中“綠手指”是指

3、讀了短文，你想對老奶奶說些什么？

第三講、詞語類題目類型及解題方法及擬標(biāo)題一、詞語解釋及選擇恰當(dāng)詞語題型的解題方法1、方法通?？梢圆捎靡韵聨追N辦法：（1）推敲關(guān)鍵字義，以字帶詞。（2）結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字詞的意思（聯(lián)系上下句來理解）（3）探求詞語的本意，弄清詞語的比喻義或者引申義（4）利用近義詞、反義詞來理解詞語意思二、擬標(biāo)題方法小標(biāo)題能更鮮明、能更簡潔、更醒目地標(biāo)出文章的主要內(nèi)容和層次。小標(biāo)題往往是一個詞、一個詞組、或一個短句，它比段落大意的概括性更強(qiáng)，語言更簡潔。列小標(biāo)題的方法常用的有三種：一是根據(jù)各段的主要內(nèi)容提煉：二是根據(jù)各段的中心思想提煉；三是選用各段中的中心詞、中心句。小標(biāo)題和段落大意都是反映一個段落的的中心內(nèi)容的，段落大意一般要用完整的句子表達(dá)，而小標(biāo)題則盡量要簡練三、練習(xí)《》小群是個雙目失明、失去母親的苦孩子。他非常熱愛這個世界，這都因?yàn)楦赣H就是小群的眼睛。很小的時候，父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說：“這是水，可以流動，長江、黃河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發(fā)出震耳欲聾的聲音。”不久，小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩，父親還教會了小群游泳。難度最大的是向小群解說顏色。小群生下來就面對著一個黑暗的世界，怎么讓他理解這個世界的五光十色呢?比方給他解釋紅色：太陽就是紅色的，它發(fā)光，能把黑夜變成白晝；它發(fā)熱，在寒冷的冬天也能把人曬暖和。“我懂了，”小群說，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖!”“不全對?！备赣H細(xì)致地解析，“血也是紅色的，但它不會發(fā)出什么光來；人血也是溫?zé)岬?，魚血卻是冷的，但魚血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯(lián)系在一起。”小群困惑了起來。父親再作耐心的解析：“發(fā)熱發(fā)光的是太陽，而不是紅色；只是太陽能發(fā)光發(fā)熱，同時又是紅色的。紅色只不過是有視力的人看到的一種顏色。”經(jīng)過這樣的循循善誘，小群才逐漸有所領(lǐng)悟。以后，（）父親也這樣反復(fù)地給小群講解天空的藍(lán)色，大地的黃色，作物的綠色，（）小群卻對同光和熱有點(diǎn)聯(lián)系的紅色情有獨(dú)鐘。漸漸地，小群覺得世界（）陌生黑暗的，（）熟悉多彩的。他懂得世界上有許多用不著看便能感受的事情?？墒怯幸淮危∪赫嫔赣H的氣了。那次，小群讓父親買個紅色的米老鼠書包，當(dāng)書包買回來小群背著上學(xué)的時候，一位阿姨贊賞地對小群說：“小群這個綠色書包可真漂亮!”小群回家便對父親喊：“爸爸，我讓您給我買紅書包，您怎么給我買綠色的呢?您知道我看不見便騙我!”說著，小群便哭了起來。父親聽了，愣住了，半天沒吱聲，過了好一會兒才為小群擦眼淚，說：“爸爸對不起你，小群……那天買書包時售貨員說只剩一個米老鼠的書包，所以綠的也買下了……小群，爸爸是愛你的?！毙∪焊械桨职钟盟谴葠鄣拇笫謸崦约旱哪橗嫼皖^發(fā)，小群就在那一刻理解了愛!時光就這樣慢慢地流過，小群讀書的成績越來越好，當(dāng)小群學(xué)會了按摩、能夠自食其力的時候，父親卻突發(fā)腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想，今后誰還能做自己的眼睛呢?然而，就在給父親開追悼會的時候，小群聽到了一句話，這句話猶如紅太陽的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父親時說：“他從來沒有放棄過追求和奮斗，他對身邊的人充滿愛心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個結(jié)識他的人都從他身上汲取了力量和勇氣……”就在這一剎那，父親對生活、對自己的那份熱愛和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上?！案赣H呀，”他默默地祈禱，“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上!”1、聯(lián)系上下文，說說下列詞的意思（2分）震耳欲聾——情有獨(dú)鐘——2、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填入文章中的括號內(nèi)：（2分）不是……而是……不但……而且……因?yàn)椤浴m然……但是……第4節(jié)：第5節(jié)：3、給短文加個標(biāo)題：《》（2分）1、耳朵都快震聾了，形容聲音很大。對某一事物感情專注。2、雖然……但是……不是……而是……3、《明亮的眼睛》（言之成理即可）四、用詞是否矛盾或換（刪）詞是否恰當(dāng)題型的解題方法1、方法

模式一：“××”詞好在哪里？

答題方式：用了“××”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。

模式二：“××”詞能不能刪掉（換掉）？

答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉（換掉）就沒有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

模式三：“××”詞與“××”詞矛盾嗎？答題方式：不矛盾，“××”詞的意思是……，而“××”詞的意思是……，是不矛盾的2、練習(xí)《登山》我十歲開始登山。我登上的第一座山峰叫澤恩阿爾施托克，我們的村子就坐落在它的腳下。在山頂，我頭一回看到高山的驚險和美麗。深壑，比比皆是的冰和雪水，綠玻璃般的冰川，丑怪的冰磧(qì)，高踞這一切之上的是高而圓、其狀如鐘的天空。一個人被夾在高山和湖泊之間，又被近處的山巒團(tuán)團(tuán)圍住，并在這狹小的田地里生活了十年，那么，這一天他是萬萬不會遺忘的。在這一天里，他第一次頭頂宏大寥廓的天宇，面對無垠的視野。③在上山途中，我已經(jīng)驚訝不已地發(fā)現(xiàn)，我在山下早已熟悉的崖坡峭壁竟是如此碩大無比。如今我全然被這瞬間制服了，又懼怕又歡呼，突然看到這寥廓滲入我的心里，世界竟是如此宏大!④我們的整個村落，遠(yuǎn)在谷底，迷迷蒙蒙，只剩下一個小光斑。從谷底望去以為是緊密相鄰的山峰，原來彼此相距許多小時的路程。我開始預(yù)感到，我僅僅瞇縫著眼看到了一線天地，還沒有把世界看個真切，并且山外有山，或挺立，或傾倒，這可能有大事正在發(fā)生，而有關(guān)的消息從未傳到我們這個與外界隔絕的山鎮(zhèn)里來過。同時，我心中有什么像指南針一樣的在顫動，以一股不自覺的力量拼命指向那遼闊的遠(yuǎn)方。如今，當(dāng)我看到浮云向著無邊無涯的遠(yuǎn)方流浪時，我才完全懂得了浮云的美和憂傷。1、“登上山頂，我全然被這瞬間制服了，又懼怕又歡呼……”“懼怕”與“歡呼”兩個詞矛盾嗎?為什么?（3分）__________________________________________________________________三、課后鞏固練習(xí)《人生標(biāo)點(diǎn)》我的一生是一句話，母親最希望我把它推敲得美麗些、生動些。我用我的腳印落成文字，將它書寫在時間的稿箋上。后人為我堆起的那座墳?zāi)梗雭砭褪蔷淠┑臉?biāo)點(diǎn)了。那么，我將表達(dá)出怎樣的意思呢？我將腳印首先落成“善”字——我覺得它是最不可缺少的。母親發(fā)現(xiàn)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻又說：“這還不夠，后人只能在句末給你點(diǎn)成逗號?！钡铱誓揭粋€表示完整的句子。于是我又將腳印落成“信”字——我覺得它是最靠得住的。母親發(fā)現(xiàn)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻又說：“這還不夠，后人只能在句末給你點(diǎn)成逗號?！庇谑俏覍⒛_印落成“頑強(qiáng)”，落成“進(jìn)取”，落成“創(chuàng)造”——我覺得它們都是閃閃發(fā)光的。母親睜著昏花的老眼見了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻依然說：“這還不夠……”我茫然了?！叭魏稳硕疾粫玫骄涮柕?，”白發(fā)蒼蒼的母親嘆息了一聲，補(bǔ)充說，“可貴的，孩子，是你一直在爭取句號。這樣你將會贏得一個能夠豎立起來的感嘆號?！被卮饐栴}1、聯(lián)系全文看，文中的“我”一直認(rèn)為“句末的標(biāo)點(diǎn)”應(yīng)該是什么標(biāo)點(diǎn)？從哪句話中可以看出？2、文中加點(diǎn)的“這”，具體指代什么內(nèi)容？3、白發(fā)蒼蒼的母親嘆息一聲的原因是什么？用文中一句話回答。4、本文中運(yùn)用得最成功的修辭方法是什么？請從文中摘出兩個例句。5、用“人生——文字——墳?zāi)埂獦?biāo)點(diǎn)”的順序和要點(diǎn)，寫出概括本文主要內(nèi)容。不超過40字。第四講、分析或解釋某句話的作用和含義及分析或概括人或事物的特點(diǎn)、性狀等一、分析或解釋某句話的作用或含義1、方法理解句意，要抓住關(guān)鍵的詞語來理解。一般先讀通原文，找出文章要說明的主要的意思，再進(jìn)一步讀懂每一句話。對于個別難以理解的句子，可以聯(lián)系上下文或者文章的中心思想來理解。具體句式：總起句、中心句、過渡句、總結(jié)總起句在段首起總領(lǐng)的作用，位置只能在段首，總領(lǐng)全文，在某個段落中是概括這段文章的主旨。中心句是能夠過渡概括文章的中心的句子，抓住了中心句就等于是抓住了文章的中心意思，歸納文章的中心思想就不難了過渡句連接上下文，由一個問題過渡到另一個問題的的句子，這樣的句子往往出現(xiàn)在文章的段落的末尾或段落的開頭，有時也獨(dú)立成段。總結(jié)句，一般在文章的結(jié)尾，有總結(jié)全文，或照應(yīng)開頭，深化突出主題的作用。3、練習(xí)《學(xué)溜冰》從前有一位體育老師，教我們溜冰。開始時，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。果然，此法甚妙。因?yàn)橐巫臃€(wěn)當(dāng)，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進(jìn)，來往自如。我想，椅子真是好！于是，我一直推著椅子溜。溜了一個星期之久，有一天，老師來到冰場，一看我還在那兒推著椅子哪！這回他走上冰來，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬走。失去了椅子，我不覺驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無動于衷。我只得自力更生，站穩(wěn)了腳步。我這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已經(jīng)幫我學(xué)了很多。但推椅子只是一個過程，真要學(xué)會溜冰，非得把椅子拿開不可——沒有人帶著椅子溜冰的，是不是？不要以為你離開某人就活不下去！更不要使你自己離開某人就活不下去！世上沒有人可以支持你一生！別人可以在你必要時扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來永遠(yuǎn)支持你。所以還是拿出力量來，承認(rèn)“堅持獨(dú)立，自求多?！边@八個字吧！1、文章結(jié)尾“堅持獨(dú)立，自求多福”這八個字，在全文中起什么作用？（2分）1、總結(jié)全文，深化主題，點(diǎn)明題意?！丁沸∪菏莻€雙目失明、失去母親的苦孩子。他非常熱愛這個世界，這都因?yàn)楦赣H就是小群的眼睛。很小的時候，父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說：“這是水，可以流動，長江、黃河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發(fā)出震耳欲聾的聲音。”不久，小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩，父親還教會了小群游泳。難度最大的是向小群解說顏色。小群生下來就面對著一個黑暗的世界，怎么讓他理解這個世界的五光十色呢?比方給他解釋紅色：太陽就是紅色的，它發(fā)光，能把黑夜變成白晝；它發(fā)熱，在寒冷的冬天也能把人曬暖和。“我懂了，”小群說，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖!”“不全對?！备赣H細(xì)致地解析，“血也是紅色的，但它不會發(fā)出什么光來；人血也是溫?zé)岬模~血卻是冷的，但魚血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯(lián)系在一起?！毙∪豪Щ罅似饋怼８赣H再作耐心的解析：“發(fā)熱發(fā)光的是太陽，而不是紅色；只是太陽能發(fā)光發(fā)熱，同時又是紅色的。紅色只不過是有視力的人看到的一種顏色?！苯?jīng)過這樣的循循善誘，小群才逐漸有所領(lǐng)悟。以后，（）父親也這樣反復(fù)地給小群講解天空的藍(lán)色，大地的黃色，作物的綠色，（）小群卻對同光和熱有點(diǎn)聯(lián)系的紅色情有獨(dú)鐘。漸漸地，小群覺得世界（）陌生黑暗的，（）熟悉多彩的。他懂得世界上有許多用不著看便能感受的事情?？墒怯幸淮危∪赫嫔赣H的氣了。那次，小群讓父親買個紅色的米老鼠書包，當(dāng)書包買回來小群背著上學(xué)的時候，一位阿姨贊賞地對小群說：“小群這個綠色書包可真漂亮!”小群回家便對父親喊：“爸爸，我讓您給我買紅書包，您怎么給我買綠色的呢?您知道我看不見便騙我!”說著，小群便哭了起來。父親聽了，愣住了，半天沒吱聲，過了好一會兒才為小群擦眼淚，說：“爸爸對不起你，小群……那天買書包時售貨員說只剩一個米老鼠的書包，所以綠的也買下了……小群，爸爸是愛你的?！毙∪焊械桨职钟盟谴葠鄣拇笫謸崦约旱哪橗嫼皖^發(fā)，小群就在那一刻理解了愛!時光就這樣慢慢地流過，小群讀書的成績越來越好，當(dāng)小群學(xué)會了按摩、能夠自食其力的時候，父親卻突發(fā)腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想，今后誰還能做自己的眼睛呢?然而，就在給父親開追悼會的時候，小群聽到了一句話，這句話猶如紅太陽的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父親時說：“他從來沒有放棄過追求和奮斗，他對身邊的人充滿愛心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個結(jié)識他的人都從他身上汲取了力量和勇氣……”就在這一剎那，父親對生活、對自己的那份熱愛和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上?！案赣H呀，”他默默地祈禱，“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上!”7、聯(lián)系上下文，說說句子的含義：（4分）（1）他非常熱愛這個世界，這都因?yàn)楦赣H就是小群的眼睛。（讀1-3節(jié)）_____________________________________________________________________（2）“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上!”（讀7-8節(jié)）_____________________________________________________________________二、分析或概括人或事物的特點(diǎn)、性狀等1、方法人物性格特點(diǎn)分析從以下幾方面入手：人物做了什么事情，從這些事中提煉人物的性格特點(diǎn)抓住肖像、語言、動作、神態(tài)、心理描寫，歸納人物的性格特點(diǎn)2、練習(xí)運(yùn)用《風(fēng)的故事》冬天的風(fēng)衰老而疲憊，他的心正在變得越來越冷漠，他的脾氣則一天比一天暴zào（zo），冬天的風(fēng)呼呼嚕嚕地喘著粗氣，一路上將妨礙他的東西摔摔打打，弄得處處乒乓作響。人們都不理睬這個吹胡子瞪眼的怪老頭。風(fēng)的心里很凄涼，也很憤怒，他氣呼呼地追趕著那些來不及躲進(jìn)家里的人，狠狠地?fù)P起灰塵，迷住他們的眼睛……那時的風(fēng)是多么年輕啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見人們的呼喚，便忙不迭地從東方奔來了。他四處傳遞著春天的信息，用自己溫暖厚實(shí)的手把人們從寒冷中解放出來。重新獲得了生機(jī)的人們虔誠地感激他。春風(fēng)得意，不辭勞苦，又將大地吹得huàn（hun）然一新。夏季來臨，烈日炎炎。人們煩悶焦慮，見面就打聽：“咦？風(fēng)到哪里去了呢？”風(fēng)來了！他推來了云，云里吸了水，沉得要命。風(fēng)顧不得勞累，仗著自己有的是力氣，他把云攥在手里，使足了勁擰啊擰啊。雨嘩嘩地落下來，干巴巴的土地得到了濕潤，汗流浹背的人一身清爽。他們欣喜若狂地?fù)沓龇块T，爭先恐后地邀風(fēng)兒到家作客。風(fēng)忙得不可開交，夏天的風(fēng)真是寶，到哪兒都受歡迎。秋天，風(fēng)到了中年，他既不是柔情萬千的春風(fēng)，也不是熱情洋溢的夏風(fēng)。秋天的風(fēng)沉靜和煦，他緩緩地在陽光和藍(lán)天下悠然漫步，受到大家的愛戴和敬佩，人們嘖嘖贊美秋天是金風(fēng)送爽，他走進(jìn)了自己生命最光輝的頂點(diǎn)！冬天漸漸到來，風(fēng)一天一天老了，他抵御不住嚴(yán)寒，在冰冷的空氣中瑟瑟顫抖，氣喘吁吁。人們不再感激他、歡迎他，因?yàn)槿藗儾辉傩枰?。孤?dú)的風(fēng)、衰老的風(fēng)四處流浪，他不時氣惱地推搡著屋門，搖晃著窗欞。人們裝聾作啞，置之不理。風(fēng)在房檐下嗚咽，在曠野上怒吼，在天空中嘶喊，在樓宇間悲嚎。終于有一天，冬天的風(fēng)停止了暴怒，也不再哭泣，他擁來了雪，雪靜悄悄地落著，不動聲色地掩蓋大地曾經(jīng)發(fā)生過的一切……4、春夏秋冬的風(fēng)各有什么特點(diǎn)？用文中的四字詞語回答。（4分）（1）春風(fēng)：（2）夏風(fēng)：（3）秋風(fēng)：（4）冬風(fēng)：5、人們對春夏秋冬四季的風(fēng)各是什么態(tài)度？（4分）（1）對待春風(fēng)：（2）對待夏風(fēng)：（3）對待秋風(fēng)：（4）對待冬風(fēng)：三、課后鞏固練習(xí)《聽診器古今談》一個圓圓的金屬探頭，連接著一根橡皮管子，然后分叉，分別通過兩個金屬耳塞一直接入到醫(yī)生的耳朵里——這就是聽診器。聽診器作為醫(yī)生的診斷設(shè)備，從它誕生的那天起，就從沒改變過這一形象。今天，聽診器終于要舊貌換新顏了。200多年前，法國醫(yī)生雷恩?郎內(nèi)克想通過聽病人臟器所發(fā)出的聲音，來幫助自己作出正確的診斷。于是他動手制作了24節(jié)圓紙筒，組裝成一個能夠幫助他聽清病人臟器聲音的筒易器具——這就是人類醫(yī)學(xué)史上的第一個聽診器。200多年過去了，不論是在外形上，還是在功能上，聽診器都沒有發(fā)生決定性的改變。在人類即將邁入21世紀(jì)的時候，美國一家公司推出了全新概念的電子聽診器。傳統(tǒng)的聽診器無法捕捉到臟器發(fā)出的一些微弱但卻非常重要的生物聲，使醫(yī)生無法及時做出診斷，電子聽診器正是針對傳統(tǒng)聽診器的這一不足而研制開發(fā)的。電子聽診器配置的電腦芯片，能夠使臟器等發(fā)出微弱的生物聲放大14倍，從而使醫(yī)生不會錯過任何有價值的線索，更加易于判斷心肺等器官可能發(fā)生的病變。以前，在雜亂的事故現(xiàn)場、繁忙的急救室以及嘈雜的救護(hù)車上，使用傳統(tǒng)的聽診器來進(jìn)行有效的診斷，幾乎是不可能的。隨著電子聽診器的產(chǎn)生，外科醫(yī)生們的這一煩惱將成為歷史。1、根據(jù)拼音和句意寫出漢字：（2分）電子聽診器可以在cáo（）雜的救護(hù)車上進(jìn)行有效的zhěn（）斷。2、聯(lián)系文章內(nèi)容說說文章題目意思。（2分）___________________________________________________________3、文中的破折號起什么作用？（2分）________________________4、請你分別用一句話概括出傳統(tǒng)聽診器與電子聽診器的特點(diǎn)。（4分）傳統(tǒng)聽診器：電子聽診器：5、理解句子：①今天，聽診器終于要舊貌換新顏了。（聽診器的“舊貌”“新顏”各指什么？“舊貌換新顏”是什么意思？）（4分）__________________________________________________________________②外科醫(yī)生們的這一煩惱將成為歷史。（“這一煩惱”指什么？“成為歷史”是什么意思？）（4分）_____________________________________________________________________6、“電子聽診器正是針對傳統(tǒng)聽診器的這一不足而研制開發(fā)的”一句中“這一不足”指的是什么？（2分）___________________________________________________________________第五講、修辭手法或標(biāo)點(diǎn)符號的考察及對文章的感悟或體會、啟示等修辭手法或標(biāo)點(diǎn)符號的考察（一）修辭手法（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。（5）對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。（9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。（二）標(biāo)點(diǎn)符號

1、句號

表示一句語完了之后的停頓，一般用在表示陳述語氣的句末。

2、問號

用一句話的末尾，表疑問語氣。

①去好呢，還是不去好呢？

注意：有些句子雖然有疑問詞“誰”、“什么”、“怎么”等，但全句所要表達(dá)的意思卻不是疑問句，而是陳述句，則在句末不能用問號。如：

①什么時候動身，從哪兒上車，我都打聽好了。

3、感嘆號

用在表示強(qiáng)烈感情的句子末尾。

①為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！

4、逗號

表示句子內(nèi)部的一般性停頓。

①泰山，古稱岱宗。

5、頓號

表示句中并列的詞語或短語間較小的停頓。

①亞馬孫河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。

6、分號

表示復(fù)句內(nèi)部并列的分句之間的停頓。

①語言，人們用來抒情達(dá)意；漢字，人們用來記言記事。

7、冒號

表示提示性話語之后的停頓，用來提引下文。

①同志們，朋友們：現(xiàn)在開會了。

②他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”注意：“某某說”在引語前，用冒號；在引語中或引語后，則不用冒號。如：

⑴老師說：“李白是唐代的大詩人，中學(xué)課本有不少李白的詩?！?/p>

⑵“李白是唐代的大詩人，”老師說，“中學(xué)課本里有不少李白的詩?！?/p>

⑶“李白是唐代的大詩人，中學(xué)課本里有不少李白的詩?！崩蠋熣f。二、對文章的感悟或體會、啟發(fā)方法：首先要明確作者的思想感情結(jié)合文本內(nèi)容（找出你感觸深的點(diǎn)）談自己的理解三、練習(xí)運(yùn)用《生命的禮物》

（標(biāo)點(diǎn)）

那年，在美國考得駕駛執(zhí)照，同時發(fā)給一張淡紅色的小卡，卡上寫著：按照統(tǒng)一的人體捐獻(xiàn)法規(guī)，當(dāng)我死之時，我作如下選擇：

a捐獻(xiàn)我的任一器官和部件。

b捐獻(xiàn)我的心臟起搏器（植入日期為某年某月某日）

c捐獻(xiàn)下列部件和器官——

d不捐獻(xiàn)我的任一器官部件和心臟起搏器。

以下是親筆簽名和日期。

真新鮮！要是我母親見了，一定大驚失色。美國人簡直是瘋子！她雖然不相信“來生轉(zhuǎn)世”之類的說法，但剛領(lǐng)到駕駛執(zhí)照就談死，她會認(rèn)為“不作興”，再說捐獻(xiàn)器官，把尸體弄得支離破碎，她會認(rèn)為太殘酷。不過，我在a項(xiàng)上作了選擇，就是說，一旦發(fā)生意外而死亡，我愿意捐獻(xiàn)我的任何一個器官和部件。我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把“捐獻(xiàn)者”三個字的小紅點(diǎn)貼在駕駛執(zhí)照正面。我端詳這張駕駛執(zhí)照，想象萬一我遭不測，警察和救護(hù)人員趕到現(xiàn)場，翻開駕駛執(zhí)照一眼就能看見“捐獻(xiàn)者”三個字的小紅點(diǎn)，就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命……這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國大多數(shù)人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當(dāng)時，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。

不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國青年在一場車禍中不幸喪生，根據(jù)他生前的愿望，醫(yī)生摘取了他身上所有的可供利用的器官，兩只腎臟分別移植給當(dāng)?shù)睾蜌W洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bīn

pín)臨死亡的患者，兩只眼球給兩個失明者作了角膜移植。這位青年捐獻(xiàn)的生命禮物，使四個垂死者重獲新生，兩個盲人重見光明。當(dāng)記者訪問這個青年的母親時，她說，她為兒子的行為感到驕傲，同時她還感謝那些接受她兒子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內(nèi)存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)；看到他們，就像看到自己的兒子！

我把文章拿去讀給我80歲的母親聽，她聽了半晌(xiang

shang)不說話，最后她緩緩地說

這個母親實(shí)在了不起

只是

我這樣老的器官

不知還能不能派上用場

我激動得一把抱住她：“你真是我的好媽媽！”

1、給文章倒數(shù)第二自然段中缺標(biāo)點(diǎn)的地方補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號。

（標(biāo)點(diǎn)）《他要感謝那只手》

感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。

是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?/p>

女教師走向小道格拉斯——一個皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他

能告訴我你畫的是誰的手嗎

這是你的手

老師

孩子小聲答道

她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個人都有要感謝的，其中（

）有物質(zhì)上的給予，（

）有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

1、給第5、6自然段缺標(biāo)點(diǎn)符號的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號。

（修辭和主觀題）《風(fēng)的故事》冬天的風(fēng)衰老而疲憊，他的心正在變得越來越冷漠，他的脾氣則一天比一天暴zào（zo），冬天的風(fēng)呼呼嚕嚕地喘著粗氣，一路上將妨礙他的東西摔摔打打，弄得處處乒乓作響。人們都不理睬這個吹胡子瞪眼的怪老頭。風(fēng)的心里很凄涼，也很憤怒，他氣呼呼地追趕著那些來不及躲進(jìn)家里的人，狠狠地?fù)P起灰塵，迷住他們的眼睛……那時的風(fēng)是多么年輕啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見人們的呼喚，便忙不迭地從東方奔來了。他四處傳遞著春天的信息，用自己溫暖厚實(shí)的手把人們從寒冷中解放出來。重新獲得了生機(jī)的人們虔誠地感激他。春風(fēng)得意，不辭勞苦，又將大地吹得huàn（hun）然一新。夏季來臨，烈日炎炎。人們煩悶焦慮，見面就打聽：“咦？風(fēng)到哪里去了呢？”風(fēng)來了！他推來了云，云里吸了水，沉得要命。風(fēng)顧不得勞累，仗著自己有的是力氣，他把云攥在手里，使足了勁擰啊擰啊。雨嘩嘩地落下來，干巴巴的土地得到了濕潤，汗流浹背的人一身清爽。他們欣喜若狂地?fù)沓龇块T，爭先恐后地邀風(fēng)兒到家作客。風(fēng)忙得不可開交，夏天的風(fēng)真是寶，到哪兒都受歡迎。秋天，風(fēng)到了中年，他既不是柔情萬千的春風(fēng)，也不是熱情洋溢的夏風(fēng)。秋天的風(fēng)沉靜和煦，他緩緩地在陽光和藍(lán)天下悠然漫步，受到大家的愛戴和敬佩，人們嘖嘖贊美秋天是金風(fēng)送爽，他走進(jìn)了自己生命最光輝的頂點(diǎn)！冬天漸漸到來，風(fēng)一天一天老了，他抵御不住嚴(yán)寒，在冰冷的空氣中瑟瑟顫抖，氣喘吁吁。人們不再感激他、歡迎他，因?yàn)槿藗儾辉傩枰?。孤?dú)的風(fēng)、衰老的風(fēng)四處流浪，他不時氣惱地推搡著屋門，搖晃著窗欞。人們裝聾作啞，置之不理。風(fēng)在房檐下嗚咽，在曠野上怒吼，在天空中嘶喊，在樓宇間悲嚎。終于有一天，冬天的風(fēng)停止了暴怒，也不再哭泣，他擁來了雪，雪靜悄悄地落著，不動聲色地掩蓋大地曾經(jīng)發(fā)生過的一切……2、本文講述風(fēng)的故事，顯得特別親切感人，主要原因是它通篇運(yùn)用了的修辭手法。（2分）3、讀了本文你受到什么啟發(fā)？（3分）課后鞏固練習(xí)《走進(jìn)書里去》①有人說現(xiàn)代的兒童普遍有個共同傾向，就是把大部分時間花費(fèi)在看電視和看漫畫書上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。②這樣的孩子，外表看起來聰明伶俐，見聞廣（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知識雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們（豪毫）不費(fèi)力地坐在（熒影）光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識；也可以輕松愉快地在短短的時間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈來愈少了。④小朋友可能讀過《頑童流浪記》，也可能看過它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說時所感受的是細(xì)致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。⑥現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過，千萬不要忘記閱讀書籍仍然是求學(xué)問的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書里去。閱讀①—③段，劃掉括號里不正確的字。（4分）從文中找出下列詞語的反義詞。（2分）粗略——瞬間——為什么靜下心來專心讀書的兒童愈來愈少了？（4分）讀小說和看影片有什么不同？（4分）作者把_____比喻為_______的宴席。把_______比喻為_____的快餐。（4分）文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么？________（2分）結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷說說你是否贊同作者的觀點(diǎn)，并說明理由。（4分）閱讀練習(xí)家鄉(xiāng)的紅棗

“十一”假期，我回家看父母，重陽節(jié)正巧在假期內(nèi)，便想陪父母好好地出去玩玩?？墒歉改竻s執(zhí)意要我陪同去鄉(xiāng)下老家看看。

汽車沿著坑坑洼洼的山路行駛。這條路，從我第一次走就是這個樣子，父親在顛簸的車上嘆道：幾十年如一日啊……

一路看不夠的山光野景，幾十里路不覺就到了藏在深山中的那個小山村。老姨正坐在家門口剝花生。小小的院落，堆滿了一年的收成：金燦燦的玉米棒子，堆砌成寶塔的形狀，光彩奪目；屋檐下掛著的一串串紅紅的辣椒，鮮艷奪目，這莫不是農(nóng)家渴望好日子的寫照？

我的眼睛被院子里那棵高大的棗樹所吸引。幾年沒見了，樹干刻滿了歲月的滄桑，卻仍然枝繁葉茂。

老姨說：樹上的棗兒原本更多，已經(jīng)打落分給鄉(xiāng)親們品嘗了。樹上這些棗兒，是專門給我留的。說著話，老姨吩咐孫子拿來長竿，對著樹上的棗兒，“噼噼、啪啪”的一陣猛打，棗兒如冰雹一般紛紛落下。我撿起一粒紅透了的棗兒品嘗，又脆又甜的滋味在身體中蔓延。

再看那棗樹，在長竿的敲擊下，棗兒落下的同時，那樹的枝枝葉葉也紛紛折落。我心疼得大叫：“快住手，別打了！你們看把這樹折磨成什么樣子了？”老姨和父母在一旁哈哈大笑：“這棗樹就是這個樣子，在秋天把它打得越狠，到來年春天它萌生得也就越旺盛?！蔽移婀值溃骸斑@是為什么？”老姨說：“這樹賤?！?/p>

我的心卻受到了深深的感動。這樹“賤”嗎？是“賤”哦。它的生長不擇地的肥瘦，隨便栽在什么地方，哪怕是山溝石縫，有點(diǎn)土就能成活。你看那滿山遍野生長的野生酸棗樹，就是家栽棗樹的母本，也成就了這棗樹的堅強(qiáng)品質(zhì)。無論是山野還是院落，無論是旱澇災(zāi)害還是風(fēng)調(diào)雨順，到了秋天，它都會奉獻(xiàn)給人們一樹的甘甜……這樹“賤”嗎？我看到的卻是棗樹面對挫折更堅強(qiáng)的本性，容忍一切的心胸，默默奉獻(xiàn)的精神！這棗樹，多么像祖祖輩輩生活在這塊土地上的鄉(xiāng)親，雖然這塊土地是那樣的貧瘠，就如父親在路上輕嘆的那一句“幾十年如一日”，幾乎看不到什么變化，可是這里的鄉(xiāng)親們對這塊土地的熱愛，從不曾減少一分。春天耕耘，夏天揮灑下汗水，秋天收獲果實(shí)，鄉(xiāng)親們踏踏實(shí)實(shí)地享受著這塊土地帶給他們的每一個日子……

我和父母告別了這個小山村。帶回家一籃紅棗，讓果實(shí)的香甜、棗樹的品質(zhì)滋養(yǎng)著我的身心；采一把野菊花，摘一捧蘆葦絮，讓我，把家鄉(xiāng)山山水水的靈氣帶回家。

1、請根據(jù)內(nèi)容完成下列練習(xí)。

“我”回到了闊別多年的家鄉(xiāng)，是因?yàn)開________；“我”心疼地阻止老姨敲擊棗樹，是因?yàn)開________；老姨說棗樹賤，是因?yàn)開________；作者卻從棗樹身上看到了_________。在作者的眼里，棗樹就像_________；所以，在“是‘賤’哦”這句話中，“賤”應(yīng)該理解為：_________。

2、用句子中的帶點(diǎn)字寫一個句子。

無論是山野還是院落，無論是旱澇災(zāi)害還是風(fēng)調(diào)雨順，到了秋天，它都會奉獻(xiàn)給人們一樹的甘甜……

3、照樣子寫詞語。

坑坑洼洼：

金燦燦：

4、“這棗樹就是這個樣子，在秋天把它打得越狠，到來年春天它萌生得也就越旺盛。”試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勥@句話給你的啟示。

《傘的故事》小時候，我們村里沒有學(xué)校，我們要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。沒準(zhǔn)走到半路就會下起大雨來，就會被澆成個“落湯雞”。那時候，我多么想有一把傘呀！有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨?；氐郊揖筒〉沽?，渾身燒得滾燙滾燙的。媽媽摸著我的頭，眼圈兒紅了。那時候我小，不懂事，不能體諒媽媽的難處，竟對媽媽說媽咱能買把傘嗎有傘就不會被雨淋了媽媽沉思了一會兒買咱買一把傘媽媽一字一句地說著聽了媽媽的話，我半信半疑，家里哪兒有錢給我買傘呀？可是今天媽媽的話是那樣的堅決，我知道媽媽的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。這天晚上，媽媽早早地上了織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當(dāng)”，滿屋里便都是機(jī)聲了。這一夜，我枕著機(jī)聲入夢了。一早醒來，機(jī)聲還在響。啊，媽媽怎么織了一夜的布？我想著，悄悄地走到媽媽跟前，“媽，您一夜沒睡？”媽媽用熬紅的眼睛看著我，笑了笑。我的眼淚奪眶而出：“媽，您別再熬夜了，我不要傘了！”“傻孩子，傘咱還是要買的。媽多熬幾夜就有了……”終于有一天，媽媽從集市上賣布回來，一臉喜氣。見了我，她立即打開了印花包袱，笑著說：“看，你要的傘！”啊，傘！我喜出望外，從媽媽手里接過傘來。這是一把嶄新的用黃油布制成的八角大傘。我快活地拿起傘，撐開，合上，再撐開再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)?！皨?！”我一抬頭，忽的，我看見了媽媽那帶笑的黃油布似的臉，我心里一酸，“媽！”淚水就從眼里涌了出來……從此，這把傘伴隨我，上初中，升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е路鹉赣H就在我的身邊，使我忘不了母親，忘不了母親對我的那份深深的愛。1、聯(lián)系上下文理解“喜出望外”的意思。（3分）喜出望外：_______________________________________________2、寫出下面詞語的近義詞或反義詞。（4分）近義詞：堅決-（）反義詞：快活-（）3、給短文第2自然段的空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。（4分）4、用“______”畫出一處描寫“我”心理活動的句子，體會一下“我”此時的心情。（2分）_______________________________________________________________5、請寫出第3自然段的主要內(nèi)容。（3分）_____________________________________________________________6、“漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它”中“我”為什么舍不得扔掉它？（3分）____________________________________________________________7、“‘媽！’我一抬頭，忽的，我看見了媽媽那帶笑的黃油布似的臉，我心