使用班班通心得體會(huì)9篇

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上半年自從搬入二樓新教室以來，我們班的投影儀換成了班班通設(shè)備。剛開頭覺得挺不適應(yīng)的，但經(jīng)過一學(xué)期的使用，覺得班班通操作簡潔，使用便利?，F(xiàn)談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)：

一、使用班班通資源，便利了我的教學(xué)。

在課堂上，我可以為同學(xué)呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都便利快捷。而我也利用班班通這一有效的資源，向同學(xué)展現(xiàn)一個(gè)有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以有效的關(guān)心同學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩嬉戲。

二、激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

在教學(xué)過程中對枯燥的數(shù)學(xué)問題，我利用“班班通”使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象，使同學(xué)置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參加，精確生動(dòng)地感知所學(xué)學(xué)問，從而能更易于理解把握學(xué)問。在教學(xué)《軸對稱圖形》這一課時(shí)，我利用多媒體的艷麗顏色、美麗圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給同學(xué)以如見其物的感受。我出示多幅圖案：如：等腰三角形、飛機(jī)、古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對稱軸，讓同學(xué)觀看，接著演示軸對稱現(xiàn)象。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，制造意境，使同學(xué)很快把握了軸對稱圖形的特點(diǎn)。激發(fā)了同學(xué)的求知欲，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性。

三、化抽象為直觀，培育同學(xué)的理解力量。

在《角的畫法》的教學(xué)中，我讓同學(xué)觀看初步感知角的形成過程。接下來將畫角的步驟分解展現(xiàn)給同學(xué)，之后再進(jìn)行其次次播放和練習(xí)，反復(fù)穩(wěn)固。同學(xué)和簡單就記住了畫角的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)。這樣將抽象的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化，可以給同學(xué)身臨其境的感覺，為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問架起一座由抽象到詳細(xì)的橋梁。

四、化靜為動(dòng)，讓同學(xué)感受學(xué)問的形成過程。

數(shù)學(xué)是討論數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動(dòng)態(tài)改變的科學(xué)，而這種動(dòng)態(tài)改變的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的，在教學(xué)中如何如何將這種動(dòng)態(tài)改變的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來呢？借助于班班通進(jìn)行教學(xué)就會(huì)到達(dá)抱負(fù)的效果。

例如：在講授《熟悉鐘表》這一課時(shí)，我讓同學(xué)看到鐘表走動(dòng)的樣子，感受時(shí)間的改變，并隨時(shí)隨地進(jìn)行時(shí)間的書寫練習(xí)。一節(jié)課完成了大容量的教學(xué)，而且效果良好。

自“班班通”安裝以來，讓我不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。但我也感受到：老師肯定要事先備課，做到心中有數(shù)，合理利用對自己有用的資源，刪除那些無用或多余的資源，采納多樣化的教學(xué)形式，唯有如此，才能更好地發(fā)揮班班通的功能，充實(shí)課堂，提高教學(xué)效率。

使用班班通心得體會(huì)2

隨著班班通的開通和近一個(gè)學(xué)期使用，我收獲頗多。

使用班班通資源，便利了我的教學(xué)，在課堂上，我可以為同學(xué)呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都便利快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的同學(xué)都可以看到，字體大，同學(xué)看得更清楚，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展現(xiàn)更有效，對同學(xué)的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。

而我也利用班班通這一有效的資源，向同學(xué)展現(xiàn)一個(gè)有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的關(guān)心同學(xué)有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩嬉戲。班班通的資源豐富，我任教的學(xué)科有美術(shù)、品德，以往上這些課，都是老師干巴巴的說教，而今通過班班通也可以利用課件向同學(xué)展現(xiàn)多彩的世界，信息學(xué)問量進(jìn)一步擴(kuò)大，了解的內(nèi)容也更豐富，即使有些問題不是很清晰的或者同學(xué)有更多的疑問，也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找，準(zhǔn)時(shí)解決疑難問題。

但是，再好的資源假如預(yù)備的不充分或者沒有準(zhǔn)時(shí)備課的話，上課時(shí)會(huì)顯得很被動(dòng)，由于你不知道下一張幻燈片的內(nèi)容是什么。每位老師備課有自己的感受和想法，并不是全部的班班通課件或者拓展都適合自己，要學(xué)會(huì)有選擇的利用，只有如此，才不至于同學(xué)對學(xué)習(xí)失去愛好。所以老師肯定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，老師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。我任教的有語文學(xué)科，我認(rèn)為班班通的課件不是每課必用的，老師要能篩選，增減內(nèi)容，我就將自己設(shè)計(jì)的課件進(jìn)行上傳，由于那是適合我的，只有適合的東西才是值得利用的。語文學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的學(xué)問，這些只是通過課件是無法學(xué)習(xí)到的，只有同學(xué)反復(fù)去讀，反復(fù)體會(huì)，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時(shí)關(guān)掉課件，讓同學(xué)留意聽、仔細(xì)讀、專心悟，反復(fù)斟酌和思索，比直觀的課件更有效。

任何東西利弊都會(huì)轉(zhuǎn)化，盡可能發(fā)揮利的一面，為同學(xué)呈現(xiàn)一個(gè)既豐富多彩又有自己感悟的課堂。

使用班班通心得體會(huì)3

信息化時(shí)代的今日，越來越多的人熟悉到教育現(xiàn)代化是推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵，各地中學(xué)校紛紛裝備了“班班通”，所謂班班通，即學(xué)校的每個(gè)教學(xué)班裝備基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的以投影機(jī)、電視機(jī)或電子交互白板等為終端顯示的設(shè)備，每個(gè)班級(jí)都能同時(shí)上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源共享，在實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的突破過程中起到很大的作用，作為新融入這個(gè)集體的一個(gè)新老師來說，通過半年的課堂實(shí)踐，談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)：

首先，班班通的使用，促使同學(xué)學(xué)習(xí)愛好高漲，學(xué)習(xí)效率提高?！鞍喟嗤ā钡拈_通，使多媒體幫助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，成為一種普及，而多媒體教學(xué)使課堂內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清楚，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。大型視頻投影器和電子交互白板的配備也較好地提高了教學(xué)效果，通過投影屏幕讓每一個(gè)同學(xué)都看得清所學(xué)內(nèi)容；作業(yè)直接被呈現(xiàn)，進(jìn)行講評(píng)，簡潔便利；圖像被投放來觀賞，一目了然；視頻被展播，直觀形象。讓同學(xué)感覺使用“班班通”上課，不知不覺就學(xué)到了東西。

其次，班班通的使用，形成融洽的師生關(guān)系，提高課堂效率。多媒體幫助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫、視頻等信息功能于一體，圖像清楚，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。學(xué)校建成了“班班通”以后，我們發(fā)覺同學(xué)在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的進(jìn)展，他們隨時(shí)可以上網(wǎng)了解這種信息、把握各種學(xué)問。這時(shí)，老師是學(xué)問擁有的權(quán)威者的信條正在受到?jīng)_擊，“生不必不如師，師未必賢于生”的現(xiàn)實(shí)，促使老師靜下心來，重新端詳自己的角色地位：一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合、指導(dǎo)者的身份與同學(xué)公平地溝通，使同學(xué)真正參加到學(xué)問的探求過程之中，特殊是在教學(xué)活動(dòng)中遇到疑難問題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決。老師在課堂教學(xué)中能更多地考慮同學(xué)學(xué)習(xí)力量、實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量的培育。

例如：在我們上語文課的時(shí)候，第三人稱的轉(zhuǎn)換句，同學(xué)比較不簡單懂，什么是第三人稱？怎么才能轉(zhuǎn)換？而讓我們學(xué)習(xí)中通過“班班通”的文字、圖像、對話中讓孩子輕松，開心的學(xué)習(xí)，和孩子們一起探究，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

網(wǎng)絡(luò)成為同學(xué)的其次課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速進(jìn)展，轉(zhuǎn)變著人的生活方式、工作方式，也轉(zhuǎn)變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的把握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)愛好，我讓同學(xué)學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜尋自己喜愛的名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得等。

最終，班班通的使用，語文課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給同學(xué)身臨其境的感覺，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和對學(xué)問的汲取率，有助于對學(xué)問的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)問向力量的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫面、逼真的音樂，給語文課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生氣，從而引發(fā)同學(xué)的求知欲，在我們班級(jí)綻開競爭中，還能讓我們學(xué)到別人的特長.更有意思的是我們同學(xué)之間還能商量學(xué)習(xí),還可以直接上網(wǎng)寫作.準(zhǔn)時(shí)得到老師的指教。

“班班通”在我們學(xué)校教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學(xué)質(zhì)量?？隙ㄒ孪葌湔n，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，老師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能，吸取珍貴的教學(xué)閱歷，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，充實(shí)課堂，我們能采納多樣化的教學(xué)形式，能為同學(xué)制造好的學(xué)習(xí)氣氛，更提高了語文課堂的教學(xué)效率。

在今后的工作中，我們將進(jìn)切實(shí)發(fā)揮好“班班通”教育資源的巨大作用，從而全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。

使用班班通心得體會(huì)4

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，20xx年春期我們盼望學(xué)校的每間教室都裝上了“班班通”設(shè)備，也就是電子白板。我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視，特意對全部的老師進(jìn)行了培訓(xùn)。通過一年的學(xué)習(xí)與使用，我覺得電子白板已經(jīng)成為了我上課必不行少的教學(xué)工具。下面我對電子白板給我們一線老師上課帶來的一些便捷與好處談?wù)勎易约旱囊恍└惺堋?/p>

一、最直觀的感受

電子白板可以讓師生徹底告辭粉塵污染；它可以完全替代黑板。通過電子白板軟件可實(shí)現(xiàn)板書書寫、畫圖、擦除等。

利用電子白板教學(xué)，可以調(diào)整同學(xué)大腦興奮、削減疲憊，讓他們利用自己的無意留意開心的接受學(xué)問。電子白板在學(xué)校課堂中，更是受到同學(xué)的寵愛。針對學(xué)校生的年齡特征，孩子好動(dòng)，留意力集中的時(shí)間短等等，好玩的白板教學(xué)能夠充分吸引孩子的留意力。

電子白板還能提高課堂的實(shí)際利用率，讓老師告辭繁雜的畫圖程序。它有量角器、直尺、圓規(guī)功能，可以面對同學(xué)清楚地操作，老師可依據(jù)需要調(diào)用圖形，原來需要幾分鐘才能完成的圖形，如今不到三秒鐘就呈現(xiàn)出來了。

二、使抽象的問題形象化，關(guān)心同學(xué)理解概念，突破教學(xué)難點(diǎn)。

人的思維是形象思維在前，抽象思維在后。特殊是中低班級(jí)的同學(xué)，同學(xué)對一些直觀的事物比較感愛好。這就需要我們老師在教學(xué)中

盡量用圖片、實(shí)物等，借助直觀形象去獵取抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問。例如：我在教學(xué)《角的熟悉》這一課時(shí)，我首先在電子白板上出示剪刀、三角形、鐘面、五角星的實(shí)物圖，讓同學(xué)找找這些圖上有沒有角，在哪里？同學(xué)在生活中已經(jīng)接觸過角了，對角也有了一些熟悉，同學(xué)很快找到了圖上的角。這時(shí)我順勢說：“我們在這些圖上找到了角，假如我們把這些角畫下來會(huì)是怎樣的呢？”這角的圖形是比較抽象的，我就借助電子白板，從實(shí)物中抽象出角，說明這些都是角，并在電子白板上利用繪圖功能畫角，使同學(xué)建立起角的概念。這樣，使同學(xué)不易理解的抽象的角，通過實(shí)物演示，變得直觀形象，同學(xué)易于理解。這樣教學(xué)，既貼近同學(xué)的生活實(shí)際，又符合學(xué)校生的思維特點(diǎn)，更能關(guān)心同學(xué)建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，突破教學(xué)難點(diǎn)，并促進(jìn)形象思維向抽象思維的過渡。

通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個(gè)學(xué)問的生成情境，讓同學(xué)比較簡單地找出事物之間的區(qū)分與聯(lián)系，從而清楚地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、能夠提升課堂教學(xué)氣氛，增添師生互動(dòng)力量

首先是課件的使用，在電子白板教學(xué)中利用ppt課件效果很好，傳統(tǒng)PPT的應(yīng)用是演示式教學(xué)，它有強(qiáng)大的演示功能，卻無法面對冗雜多變的課堂。而電子白板最大的特點(diǎn)是可以直接在課堂上修改課件，如課件中的填空題可以由同學(xué)來填寫。老師可以讓不同的同學(xué)輪番進(jìn)行上臺(tái)操作，在答題的過程中進(jìn)行指導(dǎo)、講解，對同學(xué)的錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行訂正，利用感應(yīng)筆在白板上進(jìn)行即時(shí)標(biāo)注，更好地激發(fā)同學(xué)的

學(xué)習(xí)愛好，提升課堂氣氛，增添師生互動(dòng)。例如我在一班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)熟悉圖形的教學(xué)中,我利用PPT設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，課件中,只要點(diǎn)擊喜愛的福娃,就會(huì)消失不同的題目。當(dāng)課件放到“找一找身邊的立體圖形時(shí)”可依據(jù)同學(xué)的回答直接將內(nèi)容通過白板的書寫功能融入教學(xué)課件中，使同學(xué)隨機(jī)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)靈感成為課件的有機(jī)組成部分。這樣的學(xué)習(xí)過程,不僅活躍了課堂氣氛,增大了同學(xué)的參加面,而且使同學(xué)提高了自主學(xué)習(xí)的力量。

其次是圖片的使用，老師可以將生活中的一些場景圖片展現(xiàn)給同學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際生活的結(jié)合。利用電子白板設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課圖文并茂，能最大程度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)愿學(xué)樂學(xué)。我使用得最多的是課本圖片〔就在我們教參書的光盤里拷貝〕，課本上的每一頁都可以變成一幅教學(xué)掛圖展現(xiàn)在白板上，白板上的書寫功能，構(gòu)畫功能，拉屏功能，聚焦功能。每一個(gè)功能都時(shí)刻吸引著同學(xué)的眼球。

四、應(yīng)用白板增加課堂容量提高課堂效率

數(shù)學(xué)學(xué)問的記憶建立在理解與運(yùn)用的基礎(chǔ)上,尤其針對記得快,忘得也快的學(xué)校生而言,在每節(jié)新課后,都需要設(shè)計(jì)較大量的練習(xí)加強(qiáng)穩(wěn)固。假如每次練習(xí)的設(shè)計(jì)都簡潔地依靠小黑板、卷子、書本等單一、呆板的呈現(xiàn)形式,長時(shí)間同學(xué)會(huì)厭倦乏味。因此,這時(shí)利用電子白板發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點(diǎn)及優(yōu)勢,能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)也輕松、開心,能使同學(xué)在做題過程中始終保持愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài),使他們覺得學(xué)習(xí)是一件歡樂的事。利用白板可以進(jìn)行不同形

式的練習(xí),如:嬉戲、選擇、填充、拼圖等,也可以進(jìn)行一題多變,一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題,使同學(xué)厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以轉(zhuǎn)變。例如：在教學(xué)完《分?jǐn)?shù)的初步熟悉》后，我設(shè)計(jì)了同學(xué)喜愛的涂色嬉戲：依據(jù)給出的分?jǐn)?shù)，給下面的圖形涂色。同學(xué)利用手中的感應(yīng)筆，對空白的圖形涂上了喜愛的顏色，同學(xué)既穩(wěn)固了所學(xué)的新學(xué)問，還熬煉了動(dòng)手力量，激發(fā)了同學(xué)的求知欲望，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

五、電子白板教學(xué)過程有痕跡

電子白板上課的過程通過視頻記錄器能直接保存下來，這也是電子白板的一個(gè)特點(diǎn)，便于形成獨(dú)特化的授課紀(jì)錄，成為老師的重要課程資源，關(guān)心分析同學(xué)的思維過程，為今后的授課、反思供應(yīng)參考。電子白板為現(xiàn)代化教育開拓了新的天地，給同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)更加豐富的進(jìn)展空間，激發(fā)了同學(xué)的求知欲，啟迪了同學(xué)的思維。以上是我使用電子白板的一些感受，但如何運(yùn)用電子白板的強(qiáng)大功能，我還要連續(xù)學(xué)習(xí)，讓電子白板在教學(xué)中發(fā)揮出最大的作用。

使用班班通心得體會(huì)5

本學(xué)期以來，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們配備了“班班通”設(shè)備。給過去生硬的課堂注入了新的生氣和活力，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)思索，主動(dòng)參加，從而有效提高了課堂教學(xué)效率。通過半年的課堂實(shí)踐，談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)：

一、使用班班通資源，便利了我的教學(xué)。

在課堂上，我可以為同學(xué)呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都便利快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的同學(xué)都可以看到，字體大，同學(xué)看得更清楚，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展現(xiàn)更有效，對同學(xué)的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。而我也利用班班通這一有效的資源，向同學(xué)展現(xiàn)一個(gè)有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的關(guān)心同學(xué)有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩嬉戲。

二、激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好

老師在教學(xué)過程中對枯燥的數(shù)學(xué)問題，可以利用“班班通”使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動(dòng)情理交融，使同學(xué)置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參加，更精確生動(dòng)地感知所學(xué)學(xué)問，同時(shí)也更有利于同學(xué)理解把握學(xué)問。在教學(xué)“軸對稱圖形”這一課時(shí)，就可以應(yīng)用多媒體的艷麗顏色、美麗圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給同學(xué)以如見其物的感受。老師可以用多媒體設(shè)計(jì)出多幅圖案：如：等腰三角形、飛機(jī)、幾幅古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對稱軸，讓同學(xué)觀看。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，制造意境，使同學(xué)很快把握了軸對稱圖形的特點(diǎn)，有助于提高和穩(wěn)固學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性。再例如：在講授“圓的周長”這一節(jié)時(shí)，老師可以讓同學(xué)通過演示周長的兩種測量方法，然后讓同學(xué)根據(jù)演示的方法進(jìn)行小組測量，可見這樣的情景給同學(xué)留下多么深刻的印象。這樣通過聲情并茂的電教媒體對同學(xué)形成刺激，使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要，進(jìn)而主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過動(dòng)畫、聲音、顏色等來創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱。

三、化抽象為直觀，培育同學(xué)的理解力量

數(shù)學(xué)是從實(shí)際生活和詳細(xì)事物中抽象出來的，具有高度的概括性和抽象性。學(xué)校生生活學(xué)問面窄，感性學(xué)問少，因此，學(xué)校生對抽象的數(shù)學(xué)問題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化，可以給同學(xué)身臨其境的感覺，為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問架起一座由抽象到詳細(xì)的橋梁。

在《圓的畫法》的教學(xué)中，可先讓同學(xué)觀看一條線段繞一個(gè)端點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，直至另一個(gè)端點(diǎn)掃成一個(gè)圓，讓同學(xué)初步感知圓的形成過程。接下來將畫圓的步驟分解展現(xiàn)給同學(xué)，使同學(xué)獲得畫圓的完好信息。這樣，同學(xué)會(huì)記住畫圓的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)。借助課件可以將那些看似靜止的、孤立的事物活動(dòng)起來。從而找出事物之間的來練習(xí)，促進(jìn)對學(xué)問的理解。四、化靜為動(dòng)，讓同學(xué)感受學(xué)問的形成過程數(shù)學(xué)是討論數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動(dòng)態(tài)改變的自然科學(xué)，而這種動(dòng)態(tài)改變的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的，在教學(xué)中如何如何將這種動(dòng)態(tài)改變的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來呢？借助于班班通進(jìn)行教學(xué)就會(huì)到達(dá)抱負(fù)的目的。例如在教學(xué)“圓的面積”時(shí)，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出課件，在教學(xué)中進(jìn)行圓的分割、組合動(dòng)態(tài)的演示，讓同學(xué)通過觀看演示過程，從而理解從圓演化為長方形的過程，知道圓和長方形之間關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓的面積公式。通過直觀的畫面，使靜態(tài)的學(xué)問動(dòng)態(tài)化，不僅能有效的激發(fā)同學(xué)探究新學(xué)問的愛好，而且使同學(xué)深刻理解了數(shù)學(xué)學(xué)問的本質(zhì)。

自“班班通”安裝以來，在我們學(xué)校教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再由于地區(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學(xué)質(zhì)量。但老師肯定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，老師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能，吸取珍貴的教學(xué)閱歷，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，充實(shí)課堂，我們能采納多樣化的教學(xué)形式，提高上課效率?？傊?，“班班通”的安裝將對提高農(nóng)村中學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。

使用班班通心得體會(huì)6

我們班使用“班班通”已經(jīng)兩個(gè)多月了，“班班通”的使用實(shí)現(xiàn)了老師備課資源的共享，它集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)。下面就我在使用中談幾點(diǎn)我自己的體會(huì)：

一、應(yīng)用“班班通”教學(xué)更好的提高了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

首先，利用“班班通”更好的營造了數(shù)學(xué)課的氣氛，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。在以往的課堂教學(xué)中，我實(shí)行的方法大多數(shù)是給同學(xué)講故事、實(shí)物展現(xiàn)、或用書上的情景圖幫助等教學(xué)。但是這些方法都難免容量小、手段單一。而以計(jì)算機(jī)為核心的“班班通”有效地激發(fā)同學(xué)愛好，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

二、應(yīng)用“班班通”符合同學(xué)認(rèn)知的規(guī)律

運(yùn)用“班班通”教學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段和教學(xué)方法的重大變革，使同學(xué)能以探究者、討論者的主體角色參加到教學(xué)過程中來，從而使同學(xué)的思維得到熬煉、潛能得到開發(fā)、創(chuàng)新力量得到提升。在教學(xué)過程中要“以同學(xué)為中心”，就是要讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加到教學(xué)過程中去，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，由原來的“被動(dòng)接受、仿照再現(xiàn)、封閉讀書”轉(zhuǎn)變成“主動(dòng)參加、探究發(fā)覺、合作溝通”等等。

但是，在享受這些設(shè)備帶來的便利的同時(shí)，我在使用中也產(chǎn)生了許多困惑。

第一、在實(shí)際教學(xué)中，由于對“班班通”的使用不非常熟識(shí)，致使我在教學(xué)中消失幾次“死機(jī)”狀態(tài)，當(dāng)然，也不排解“機(jī)子”本身的緣由，從而中斷教學(xué)。

其次、在教學(xué)中，不知屏幕還是主機(jī)愛出故障，致使教學(xué)無法進(jìn)行。有時(shí)開機(jī)都要開許多次。

第三、使用課件幫助教學(xué)時(shí)，由于多數(shù)課件是從網(wǎng)上下載的，和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)不是很吻合，用起來也不是得心應(yīng)手。因此，就需要我自己花費(fèi)更多的

時(shí)間去設(shè)計(jì)、去改動(dòng)它；就覺得自己精力不夠，怎樣解決這個(gè)問題，是我始終思索的。

針對以上問題，為了下學(xué)期更好的使用好“班班通”，我用幾點(diǎn)建議：

1、盼望多組織培訓(xùn)，讓每個(gè)老師都能嫻熟操作；

2、組織老師編寫教學(xué)課件，讓課件資源共享；

3、每個(gè)教室如能配上實(shí)物投影機(jī)，讓同學(xué)的操作實(shí)物呈現(xiàn)，效果更好；

4、每星期檢查一次主機(jī)及大屏幕，消失問題準(zhǔn)時(shí)修理。

總之，“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，促進(jìn)了同學(xué)獨(dú)特的成長，促進(jìn)了同學(xué)產(chǎn)生極大的愛好去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，有效地提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了同學(xué)素養(yǎng)的不斷提高。

使用班班通心得體會(huì)7

過去，農(nóng)村學(xué)校條件不成熟，設(shè)備不完善，同學(xué)在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。同學(xué)的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)沒有新改變，特殊是人教版試驗(yàn)版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿意不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來到達(dá)動(dòng)態(tài)演示的`良好環(huán)境，因此同學(xué)的思維開發(fā)跟不上，獲得數(shù)學(xué)信息的機(jī)會(huì)也不多，造成了很多同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)心下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，班班通走進(jìn)了我們學(xué)校課堂?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢更加突出，由于它充分滿意了同學(xué)眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了同學(xué)學(xué)習(xí)參加行為，又能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

班班通的使用實(shí)現(xiàn)了老師備課資源的共享，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，尤其在我們學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的學(xué)校數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增添了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高了同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，老師的教學(xué)手段轉(zhuǎn)變了。第一，老師的備課方式轉(zhuǎn)變了?！鞍喟嗤ā钡膶?shí)施，促使老師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了老師備課資源的共享。我們學(xué)校的老師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”相互交換我們的課件、教案，極大的便利了我們集體備課。其次，老師的上課手段轉(zhuǎn)變了。多媒體幫助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清楚，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來激發(fā)同學(xué)的愛好，取得了比較好的效果。

其次，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為同學(xué)的其次課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速進(jìn)展，轉(zhuǎn)變著人的生活方式、工作方式，也轉(zhuǎn)變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的把握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)愛好，我讓同學(xué)學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜尋自己喜愛的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得等。

最終，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給同學(xué)身臨其境的感覺，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和對學(xué)問的汲取率，有助于對學(xué)問的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)問向力量的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生氣，從而引發(fā)同學(xué)的求知欲。

經(jīng)過最近的使用和教研，我覺得班班通的使用并不簡單，班班通可以給同學(xué)新奇感，讓他們愛好深厚，可是假如用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好，反而會(huì)影響正常教學(xué)。班班通的運(yùn)用是一把"雙刃劍’，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要主動(dòng)探究,努力揚(yáng)長避短,實(shí)行有效措施?！鞍喟嗤ā弊尳膛c學(xué)更輕松，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。

通過以上幾點(diǎn)，足見“班班通”帶給我們當(dāng)今教學(xué)的重要性，作為現(xiàn)代幫助教學(xué)的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了老師的授課水平，加強(qiáng)了老師的教學(xué)理念的更新，更好的為同學(xué)制造了好的學(xué)習(xí)氣氛，更提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

當(dāng)前，不行否認(rèn)的事實(shí)是，首先，我校還沒有全部實(shí)現(xiàn)每個(gè)教室都能應(yīng)用上“班班通”。其次，我校所投入的電子交互白板在肯定程度上還不能滿意教育教學(xué)的使用，究竟投入少，屏幕小，反應(yīng)慢，大班化，這些都阻礙了多媒體在實(shí)際應(yīng)用中的效益最大化的實(shí)現(xiàn)。但這些盼望在以后的不斷改善中能夠得到解決。

使用班班通心得體會(huì)8

今年，在縣教育局的大力支持下，在裝備辦和信息中心領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)心下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，班班通走進(jìn)了我們學(xué)校課堂?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢更加突出，由于它充分滿意了同學(xué)眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了同學(xué)學(xué)習(xí)參加行為，又能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

過去，我們農(nóng)村學(xué)校條件不成熟，設(shè)備不完善，同學(xué)在上課的時(shí)候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。同學(xué)的英語課堂活動(dòng)沒有新改變，特殊是人教版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿意不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來到達(dá)動(dòng)態(tài)演示的良好環(huán)境，因此同學(xué)的思維開發(fā)跟不上，獲得信息的機(jī)會(huì)也不多，造成了很多同學(xué)對英語產(chǎn)生厭學(xué)心理。

隨著班班通的開通和近一個(gè)學(xué)期使用，我收獲頗多。

使用班班通資源，便利了我的教學(xué)，在課堂上，我可以為同學(xué)呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無論是相關(guān)音頻、視頻還是相關(guān)資料，都便利快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的同學(xué)都可以看到，字體大，同學(xué)看得更清楚，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展現(xiàn)更有效，對同學(xué)的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。

而我也利用班班通這一有效的資源，向同學(xué)展現(xiàn)一個(gè)有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的關(guān)心同學(xué)有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩嬉戲。

班班通的資源豐富，我任教的學(xué)科是英語，以往上這些課，都是老師單調(diào)的說教，而今通過班班通也可以利用課件向同學(xué)展現(xiàn)多彩的世界，信息學(xué)問量進(jìn)一步擴(kuò)大，了解的內(nèi)容也更豐富，即使有些問題不是很清晰的或者同學(xué)有更多的疑問，也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找，準(zhǔn)時(shí)解決疑難問題。

但是，再好的資源假如預(yù)備的不充分或者沒有準(zhǔn)時(shí)備課的話，上課時(shí)會(huì)顯得很被動(dòng)，由于你不知道下一張幻燈片的內(nèi)容是什么。每位老師備課有自