關(guān)于田忌賽馬的教案

關(guān)于田忌賽馬的教案教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課詞語，理解其含義。

2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他仔細(xì)觀看、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動腦筋，查找最正確方法。

3、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的根本方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場挨次的不同，體會孫臏的足智多謀。

教學(xué)預(yù)備：

1、投影片

2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題

1、導(dǎo)入：今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國古代一個關(guān)于賽馬的故事。

2、板書：15、田忌賽馬

二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點(diǎn)

1、出示課題

思索：圍繞這個課題你想知道些什么？

2、生爭論

3、師綜合；綜合同學(xué)們剛剛提出的問題，主要有以下三點(diǎn)：（出示投影片1）

a、田忌和和誰賽馬？

b、一共賽了幾次馬？

c、賽馬最終的結(jié)果是什么？

4、師過渡：下面請同學(xué)們帶著這三個問題快速閱讀課文。

三、講讀課文，理解課文內(nèi)容

1、提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？

2、生答

3、指名讀第一次賽馬的局部。

4、思索：

①田忌和齊威王在競賽前做了些什么？

②第一次競賽的經(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣？

5、生爭論，指名上臺用圖片演示，板書。

6、提問：

a、這次競賽齊威王為什么能贏？（出示投影片２）

b、齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)，這個強(qiáng)字指什么？

c、第一次競賽齊威王贏了，田忌表現(xiàn)怎樣？

d、垂頭喪氣是什么意思？假設(shè)你是田忌，你會怎樣想？

e、田忌失敗后，想了嗎？從他身上，我們想到失敗了應(yīng)當(dāng)怎樣辦？

7、指名答

8、師過渡：田忌垂頭喪氣，預(yù)備離開賽馬場，這時候消失了什么狀況？

9、指名讀孫臏的話。（出示投影片３）

10、齊讀孫臏的話，提問：從孫臏的話中，能看出什么？學(xué)生相互爭論后作答。

11、師過渡：面對田忌的再次挑戰(zhàn)，齊威王說了什么？指名讀句子，從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣？從齊威王身上我們想到，面對成功應(yīng)當(dāng)怎么辦？

12、指名讀其次次競賽的經(jīng)過和結(jié)果。

13、思索：

a、其次次競賽，孫臏想了個什么方法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝？學(xué)生用圖演示競賽過程。

b、理解詞語：目瞪口呆

c、齊威王為什么目瞪口呆？

14、師過渡：同樣三匹馬，競賽結(jié)果為什么完全轉(zhuǎn)變了呢？齊讀課文最終一句話。（出示投影片４）

四、體會中心，明白道理。

1、思索：

a、為什么這個方法田忌想不出來，孫臏能想出來？

b、從這個故事中懂得了什么呢？

2、生爭論（出示投影片５，結(jié)論）

五、穩(wěn)固練習(xí)，當(dāng)堂反應(yīng)。

1、數(shù)學(xué)嬉戲?qū)胄抡n。

（5）＜（6）（）？（6）

（7）＜（8）（）？（8）

（9）＜（10）（）？（10）

（轉(zhuǎn)敗為勝？）

六、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口，再次深入理解課文。

1、田忌第一次賽馬為何??？

2、田忌其次次賽馬為何勝？

3、孫臏憑什么斷定田忌其次次競賽肯定能勝？

數(shù)學(xué)嬉戲提示：

（7）＞（6）

（9）＞（8）

（5）＜（10）

七、小組爭論會，熟悉人物。

田忌、孫臏、齊威王三個人中你最喜愛誰（最不喜愛誰）為什么？

八、懸念作文。

（1）田忌贏了賽馬，特別快樂，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽齊威王在背后大喊：孫臏，慢著！

田忌將如何應(yīng)付？孫臏還能幫得上忙嗎？請你綻開想象的翅膀續(xù)寫課文。

（2）假設(shè)你是齊威王的謀士，你有什么方法幫齊威王在其次次競賽中仍舊獲勝嗎？請同學(xué)們拿筆將其次次競賽改寫一下。

板書設(shè)計：

15、田忌賽馬

田忌（輸）第一次齊威王（贏）

上上

中中

下下

田忌（贏）其次次齊威王（輸）

下上

上中

中下

設(shè)計時間：20xx.10

《田忌賽馬》教學(xué)后記：

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開動腦筋，找出解決問題的最正確方法，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課分四個局部進(jìn)展了教學(xué)。

一、學(xué)生質(zhì)疑，理清思路。

首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自己想弄清的問題，教師經(jīng)過歸納整理，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告知學(xué)生這就是本節(jié)課要把握的內(nèi)容，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。

二、自主學(xué)習(xí)，明理育心

這一局部的教學(xué)主要分成四個步驟：

１、學(xué)生觀看錄像，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的習(xí)慣，教師通過讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情，談自己的看法，明白怎樣正確對待失敗。

２、學(xué)生細(xì)讀人物對話，了解人物性格，教師引導(dǎo)學(xué)生相互爭論應(yīng)當(dāng)怎樣對待成功這一問題。

３、學(xué)生自己動手?jǐn)[馬，思索取勝的方法，教師再演示孫臏的做法，提高學(xué)生的積極性。

４、學(xué)生爭論孫臏為什么能想出方法而田忌卻不能這一問題，明白做事要留意方法，講究策略這一道理。

以上幾步，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進(jìn)展了學(xué)科心理教育，從而表達(dá)協(xié)同教學(xué)的根本思想。

三、穩(wěn)固練習(xí)，當(dāng)堂反應(yīng)

通過摘李子這一嬉戲，訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的力量，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。

四、改寫故事，培育思維

齊威王必需調(diào)換出場挨次，才能贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種，讓學(xué)生想方法，大大培育了制造思維的力量。

總之，這節(jié)課教學(xué)中充分表達(dá)了以教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí)、爭論、思索問題、解決問題，同時，受到各方面的教育。

關(guān)于田忌賽馬的教案2

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓同學(xué)通過課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開動腦筋，找出解決問題的最正確方法，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課分四個局部進(jìn)展了教學(xué)。

一、同學(xué)質(zhì)疑，理清思路。

首先引導(dǎo)同學(xué)圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自身想弄清的問題，教師經(jīng)過歸納整理，引出同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告知同學(xué)這就是本節(jié)課要把握的內(nèi)容，讓同學(xué)明確了學(xué)習(xí)的方向。

二、自主學(xué)習(xí)，明理育心

這一局部的教學(xué)主要分成四個步驟：

１、同學(xué)觀看錄像，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的習(xí)慣，教師通過讓同學(xué)揣度田忌失敗的心情，談自身的看法，明白怎樣正確對待失敗。

２、同學(xué)細(xì)讀人物對話，了解人物性格，教師引導(dǎo)同學(xué)相互爭論“應(yīng)當(dāng)怎樣對待成功”這一問題。

３、同學(xué)自身動手?jǐn)[馬，考慮取勝的方法，教師再演示孫臏的做法，提高同學(xué)的積極性。

４、同學(xué)爭論“孫臏為什么能想出方法而田忌卻不能”這一問題，明白“做事要留意方法，講究戰(zhàn)略”這一道理。

以上幾步，同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進(jìn)展了學(xué)科心理教育，從而表達(dá)“協(xié)同教學(xué)”的根本思想。

三、穩(wěn)固練習(xí)，當(dāng)堂反應(yīng)

通過“摘李子”這一嬉戲，訓(xùn)練同學(xué)籠統(tǒng)思維的力量，讓同學(xué)進(jìn)一步懂得課文所包括的道理。

四、改寫故事，培育思維

齊威王必需調(diào)換出場挨次，才能贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種，讓同學(xué)想方法，大大培育了創(chuàng)造思維的力量。

總之，這節(jié)課教學(xué)中充足表達(dá)了以教師主導(dǎo)，同學(xué)為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí)、爭論、考慮問題、解決問題，同時，受到各方面的教育。

關(guān)于田忌賽馬的教案3

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課詞語，理解其含義。

2、讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他仔細(xì)觀看、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動腦筋，查找最正確方法。

3、學(xué)習(xí)“按肯定挨次寫”的根本方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場挨次的不同，體會孫臏的足智多謀。

教學(xué)預(yù)備：

1、投影片

2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題

1、導(dǎo)入：今日這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)俺國古代一個關(guān)于賽馬的故事。

2、板書：15、田忌賽馬

二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點(diǎn)

1、出示課題

考慮：圍繞這個課題你想知道些什么？

2、生爭論

3、師綜合；綜合同學(xué)們剛剛提出的問題，主要有以下三點(diǎn)：（出示投影片1）

a、田忌和和誰賽馬？

b、一共賽了幾次馬？

c、賽馬最終的結(jié)果是什么？

4、師過渡：下面請同學(xué)們帶著這三個問題快速閱讀課文。

三、講讀課文，理解課文內(nèi)容

1、提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？

2、生答

3、指名讀第一次賽馬的局部。

4、考慮：

①田忌和齊威王在競賽前做了些什么？

②第一次競賽的經(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣？

5、生爭論，指名上臺用圖片演示，板書。

6、提問：

a、這次競賽齊威王為什么能贏？（出示投影片２）

b、齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)，這個“強(qiáng)”字指什么？

c、第一次競賽齊威王贏了，田忌表示怎樣？

d、“無精打采”是什么意思？假設(shè)你是田忌，你會怎樣想？

e、田忌失敗后，想了嗎？從他身上，俺們想到失敗了應(yīng)當(dāng)怎樣辦？

7、指名答

8、師過渡：田忌無精打采，預(yù)備離開賽馬場，這時候消失了什么狀況？

9、指名讀孫臏的話。（出示投影片３）

10、齊讀孫臏的話，提問：從孫臏的話中，能看出什么？同學(xué)相互爭論后作答。

11、師過渡：面對田忌的再次挑戰(zhàn)，齊威王說了什么？指名讀句子，從齊威王的話中能看出他的表示怎樣？從齊威王身上俺們想到，面對成功應(yīng)當(dāng)怎么辦？

12、指名讀其次次競賽的經(jīng)過和結(jié)果。

13、考慮：

a、其次次競賽，孫臏想了個什么方法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝？同學(xué)用圖演示競賽過程。

b、理解詞語：目瞪口呆

c、齊威王為什么目瞪口呆？

14、師過渡：同樣三匹馬，競賽結(jié)果為什么完全轉(zhuǎn)變了呢？齊讀課文最終一句話。（出示投影片４）

四、體會中心，明白道理。

1、考慮：

a、為什么這個方法田忌想不出來，孫臏能想出來？

b、從這個故事中懂得了什么呢？

2、生爭論（出示投影片５，結(jié)論）

五、穩(wěn)固練習(xí)，當(dāng)堂反應(yīng)。

1、數(shù)學(xué)嬉戲?qū)胄抡n。

（5）＜（6）（）？（6）

（7）＜（8）（）？（8）

（9）＜（10）（）？（10）

（轉(zhuǎn)敗為勝？）

六、以“轉(zhuǎn)敗為勝”為切入口，再次深入理解課文。

1、田忌第一次賽馬為何?。?/p>

2、田忌其次次賽馬為何勝？

3、孫臏憑什么斷定田忌其次次競賽肯定能勝？

數(shù)學(xué)嬉戲提示：

（7）＞（6）

（9）＞（8）

（5）＜（10）

七、小組爭論會，熟悉人物。

田忌、孫臏、齊威王三個人中你最喜愛誰（最不喜愛誰）為什么？

八、懸念作文。

（1）田忌贏了賽馬，特別快樂，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽齊威王在背后大喊：“孫臏，慢著！”……

田忌將如何應(yīng)付？孫臏還能幫得上忙嗎？請你綻開想象的翅膀續(xù)寫課文。

（2）假設(shè)你是齊威王的謀士，你有什么方法幫齊威王在其次次競賽中仍舊獲勝嗎？請同學(xué)們拿筆將其次次競賽改寫一下。

板書設(shè)計：

15、田忌賽馬

田忌（輸）第一次齊威王（贏）

上上

中中

下下

田忌（贏）其次次齊威王（輸）

下上

上中

中下

關(guān)于田忌賽馬的教案4

一、預(yù)習(xí)檢查，理解內(nèi)容

1、揭題板書（可課件出示）。指導(dǎo)書寫“忌”字。

2、通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么？

（孫臏、田忌、齊威王；賽了幾次？怎樣賽的？結(jié)果怎樣？……）（板書）

3、同樣的馬，兩次的競賽結(jié)果卻截然相反。你有什么疑問嗎？

（第一次是怎樣賽的？田忌為什么輸了？其次次是怎樣賽的？田忌為什么會轉(zhuǎn)敗為勝？）

4、小組合作學(xué)習(xí)。（拿出課前做的馬，演示兩次競賽的經(jīng)過，說出失敗或成功的緣由。）

5、指名演示，填充圖表，指導(dǎo)理解兩句話。

（1）由于齊威王每個等級的馬都比田忌的`強(qiáng)，三場競賽下來，田忌都失敗了。

（2）“從剛剛的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”

6、假設(shè)：（1）假如齊威王每個等級的馬都比田忌的快得多，孫臏的計謀能勝利嗎？為什么？

（2）假如要進(jìn)展第三次競賽，齊威王看破了孫臏的計謀，這樣調(diào)整了馬的出場挨次：中下上；下上中，田忌要想取勝，應(yīng)當(dāng)怎么辦（黑板連線）

7、談?wù)剬φn文最終一句話的理解：還是原來的馬，只調(diào)換了以下出場挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

二、角色朗讀，升華熟悉

外表上是馬的競賽，實(shí)際上是人的才智的比賽。課文在寫賽馬這件事的過程中，把每個人物的特點(diǎn)刻畫得很是鮮亮，尤其是田忌、齊威王在不憐憫況下的神態(tài)、語氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來把課文中人物的對話局部再專心地讀一讀，讀了以后看看會有什么新的熟悉或發(fā)覺。

1、學(xué)生自由朗讀。（提示留意過渡