初中英語-Unit5 Why do you like pandas？S教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-2d)教學設計一、教學目標：1.語言知識目標：1)能掌握以下單詞：tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,kind,kindof,Australia,south,Africa,SouthAfrica,pet,leg,cat,sleep2)能掌握以下句型：①Whatanimalsdoyou/doesshe/doeshelike?②Let’sseethe…?③Whydoyou/doesshe/doeshewanttosee…?④Becausetheyare….2.能力目標：①Toobserveanddescribeanimals.②Totalkabouttheirpreferences③Toknowtheimpliedmeaningofsomeanimals2.情感態(tài)度價值觀目標：動物和人類都生活在同一地球上，動物是我們的朋友。我們?nèi)祟悜撆c動物和諧相處，共同生存。我們應當學會關愛動物，保護動物。二、教學重難點1.教學重點：1)學會描述動物的性格及特點。2)學會表達喜歡某類動物及說明喜歡的原因。2.教學難點：名詞的復數(shù)形式表示一類事物；第三人稱單數(shù)形式三、教學過程Ⅰ.Warming-upandleadinTocreateanEnglishenvironment,theteachershowstheclasssomepicturesofazoo.Andasksomequestionsaboutanimals:Doyouliketogotothezoo?Doyoulikeanimals?Thenhavethemtorecalltheanimalstheyhadlearnedandwritethemontheblackboardashe/shecan.(e.g.animalssheep,monkey,cat,dog,mouse,cow,duck…)Ⅱ.Presentation1.Askthemtotalkwiththeirpartnersabouttheanimalstheylikeusingthewordstheyknow(Fourstudentsagroup).—Whatanimalsdoyoulike?—Whydoyoulike…—Becausethey’re…2.Thenshowtheclasssomepicturesofanimalsandpresentotheranimals.Andaskthem:What’sthisinEnglish?It'satiger.(Thenlion,panda,elephant,koala,giraffe)Sslookatthepictureandtrytorememberthenewwordsoftheanimals.3.Next,gluethepicturesontheblackboardandaskonestudenttomatchthepictureswiththewordsonthecards.Otherstudentsturntopage25andfinish1a.4.Checktheanswerswiththeclass.Ⅲ.Game(Guessinggame.)T:Showsomepicturesonthebigscreen.LetSsguesswhatanimalitis.Sstrytoguessandrememberthenamesoftheanimals.Ⅳ.ListeningWorkon1b.TellSstolistentothetapeandchecktheanimalstheyhearin1a.Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.Ⅴ.Pairwork1.Askthestudentstoimagine“Weareinthezoo,therearemanykindsofanimalshere.”Thenaskastudenttodothemodelwithyou:—Let’sseethelionsfirst.—Why?(whydoyou/doesshe/doeshelikelions?)—Becausetheyareinteresting.2.Ssworkwiththeirpartnerspracticetheconversationusingtheanimalin1a.Ⅵ.Listening1.Workon2a;T:Listentotheconversationcarefully.Thenwritethenamesoftheanimalsyouhearontheselines.Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.Playtherecordingasecondtime.Thistimestudentswriteinthenamesoftheanimals.Checktheanswers.Pointouttheadjectivesandcountrieslistedontheright.Askastudenttosaythewords.Say,NowIwillplaytherecordingagain.Thistimedrawalinebetweeneachanimalandtheadjectiveandcountriesyouhear.Playtherecordingandhavestudentsmatcheachanimalwithanadjectiveandacountry.Correcttheanswers.2.Workon2bT:Listenagainandcompletetheconversationwiththewordsin2a.PlaytherecordingfortheSstolistenandwritetheanswers.Checktheanswerswiththeclass.Ⅶ.Pairwork1.Asktwostudentstoreadtheconversationin2btotheclass.2.Sspracticetheconversationinpairs.3.Thenshowthetranscriptiononthebigscreenandpracticetheothertwoconversationsin2a.4.Sspracticetheconversationsinpairs.Ⅷ.Role-play1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadtheconversationin2dandfindtheanswerstothequestions:①DoesPeterhaveapet?②WhatcanDingdingdo?③WhatpetdoesJenny’smomhave?④DoesJennylikethecat?Why?2.Ssreadtheconversationsandtrytofindtheanswerstothequestions.Checktheanswers:Yes,hedoes.Hecanwalkontwolegs.Hecandance,too.Shehasacat.No,shedoesn’t.Becauseit’sverylazy.3.Ssworkinpairsandpracticetheconversation.4.Letsomepairsrole-playtheconversation.Homework:1.Rememberthenewwordsandexpressionsinthisperiod.2.Role-playtheconversationafterclass.3.Writetheanimal'snamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.板書設計：SectionA(1a-2d)Drills：1.—Let'sseethelions.—Whydoyouwanttoseethem?—Becausethey'reinteresting.2b:elephants,kindof,SouthAfrica2c:①DoesPeterhaveapet?②WhatcanDingdingdo?③WhatpetdoesJenny’smomhave?④DoesJennylikethecat?Why?Unit5Whydoyoulikepandas?第一課時SectionA(1a1c)、學情分析在學習本單元之前，學生的知識儲備已經(jīng)很充分，而且此年齡段的學生，對動物比較感興趣，有一定情感基礎和生活經(jīng)驗，養(yǎng)過寵物，去過動物園，電視電腦等媒體，也經(jīng)常播放動物類節(jié)目，語文課本中學過描寫動物的文章，但要正確的使用形容詞描述動物還有一定難度，且本課詞匯量大，個別單詞難讀，因此我對這些可能出現(xiàn)的學習困難預設了解決辦法，即通過多媒體、圖片、游戲等激發(fā)學生興趣，讓學生樹立自信，敢于表達，樂于參與。通過朗讀單詞活動和指導發(fā)音規(guī)律掃清語音障礙。教無定法，貴在得法。根據(jù)英語學科任務型教學模式，結合教材任務鏈式活動設計，，我校英語教研組采用分享式四環(huán)節(jié)模式倡導以學生為中心從實際出發(fā)，全方位發(fā)展學生綜合語言運用能力。Unit5Whydoyoulikepandas?第一課時SectionA(1a1c)、效果分析1.教材的設置力求圖文并茂，并且在每一個任務后面都跟有主旨鮮明的圖片，課本注釋的篇幅幾乎和正文容量一樣大，對正文起到了很好的補充作用。這些都有利于學生自主學習與探究。2、開發(fā)利用好課外資源。借助一些英語學習網(wǎng)站，豐富知識，開闊視野，提高英語水平，是教師和學生的良師益友。在設計中，我利用了視頻，大量圖片來輔助教學，激發(fā)興趣，開拓學生的視野。學生在學習的過程中，難免會出現(xiàn)錯誤，即差錯體驗，這也是一種課堂資源。教學中，教師要巧妙利用這些錯誤，因勢利導，挖掘出差錯背后的潛在價值，使教學平添一些美麗。讓學生的生活走進課堂——課堂會更真實讓學生的興趣點亮課堂——課堂會更有活力讓學生的技能推動課堂——課堂會更高效讓學生的出錯優(yōu)化課堂——課堂會更完美所以，學生才是最豐富、最寶貴的課程資源。Unit5Whydoyoulikepandas?第一課時SectionA(1a1c)、教材分析本單元圍繞動物這一話題展開教學活動，本節(jié)課通過描述動物和表達對動物的喜好，來展開各項教學活動。主要知識點有動物名稱，形容詞和why引導的特殊疑問句，SectionA做為本單元的基本教學內(nèi)容。通過圖文觀察和聽說活動，引領學生進入?yún)游飯@的情景，讓學生從中了解各種動物的名稱、產(chǎn)地和習性，并學會用英語表達對他們的喜惡。結合課標對七年級的要求，我確定本節(jié)課為一節(jié)聽說課。所以我將從聽懂熟悉話題，描述圖片和參與表演來展開活動，同時關注學生的情感，培養(yǎng)學生的自信心，提高對英語學習的積極性做到工具性與人性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)綜合運用能力基礎上，提高學生人文素養(yǎng)。 Unit5Whydoyoulikepandas?第一課時SectionA(1a1c)評測練習．練習反饋Ⅰ.根據(jù)句意和首字母提示完成句子。P______liveonlyinChina.Theyliveonbamboo.D______aresmartanimals.Theyliveinwaterandcanplaygames.P______liveinverycoldplaces.Ag______hasalongneck.T_______andl______willeatsmallanimals.II.連詞成句like,he,does,why,lions______________________________________________?see,let’s,panda,first,the______________________________________________.wants,go,to,to,he,zoo,the___________________________________________.are,of,kind,they,because,interesting____________________________________.Ⅲ.選擇題1.Shewon’tletherdaughter___bytheriver.A.play B.plays C.toplay D.playing2.-____doyoulooksoathletic(體格健壯的)?–BecauseIexerciseatleastfivedaysaweek.Ⅳ.按要求完成句子。1.Ilikemonkeysbecausetheyarecute.（提問）____________youlikemonkeys?2.LingHongcomesfromChina.（同義句）LingHong____________China.3.Myfriendlikeselephants.（提問）____________doesyourfriendlike?4.Myfatherhaslotsofstorybooks.（否定句）Myfather_______have_______storybooks.Makeasurvey:Talkabouttheanimals。Wherearetheyfrom?Doyoulikethem?Whyorwhynot?Unit5Whydoyoulikepandas?第一課時SectionA(1a1c)、課后反思通過這節(jié)課的教學，有了些感想：（1）創(chuàng)設情境，引導學生在運用語言中學習語言，如我和學生自由談論：你喜歡動物嗎？你喜歡什么動物？為什么？并幫助學生回答，學生在回答的過程中就學習了本課的目標語言。（2）開展多種類型的任務型活動，如兩人一組問與答、個體獨立完成聽力、全班一起朗讀單詞等，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。（3）提前預習法。學生提前學習并記憶本課單詞和短語，并了解本課句型，這樣就解決了學生在課堂上識記單詞困難的問題。（4）小組合作的學習方法。通過小組合作的方法，讓學生互相幫助、分工協(xié)作，共同完成任務。培養(yǎng)了學生互相尊重、互幫互助的合作精神。在小組合作的過程中，也伴隨著組與組之間的競爭，提高了學生的學習興趣和競爭意識。（5）游戲?qū)W習法。通過“觀察動物的某一部分,學生猜測出是哪種動物？”這樣的小游戲，來鞏固本課所學單詞。在本節(jié)課中我認為不足的有以下幾點：1、在學生學習積極性的調(diào)動方面做的不是很好。課堂氣氛不是很活躍。2、老師的心理素質(zhì)還需進一步提高。3、板書的設計上層次不是很分明?？傊?，我覺得要上好一堂課不是想像的那么容易，所以，老師要認真的做大量的課前準備，這樣才能充分的利用好45分鐘，提高課堂效率，提高學生的學習效率。還有課堂教學有一定的不可預設性，隨時會出現(xiàn)教師意想不到的教學環(huán)節(jié)，所以一個教師的綜合能力在教學中顯得非常重要，尤其是應變能力。教師要提高自己的業(yè)務水平，學習是關鍵，一定要有一顆追求上進的心，保持知識和能力的與時俱進，不斷的在行動和挫折中歷練自己。在以后的教師生涯中，我將腳踏實地，一步一個腳印，不斷提高自己的綜合實力，做一名合格、稱職的教師。Unit5Whydoyoulikepandas?第一課時SectionA(1a1c)、課標分析教