分數的初步認識-教學設計【教學參考】

分數的初步認識—教學設計【教學參考】分數的初步認識—教學設計【教學參考】分數的初步認識—教學設計【教學參考】課題認識幾分之一課時第1課時教學目標基礎性目標初步認識分數，理解幾分之一的含義；會讀寫幾分之一。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和遷移類推能力。3.通過操作、比較、推理、交流等活動，經歷幾分之一的認識過程，體會幾分之一的含義，即把誰平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。初步會比較幾分之一的大小。發(fā)展性目標在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自覺學習的精神，體會分數在生活中的價值，激發(fā)學生的學習興趣。教學重、難點理解幾分之一的含義，初步會比較幾分之一的大小。教學準備各種圖形、線段等圖片、PPT等導學過程教學過程預設分層教學體現課前自主學習自主學習單1.把8個月餅平均分成兩份，每份是多少？2.把4個月餅平均分成兩份，每份是多少？3.把1個月餅平均分成兩份，每份是多少？那另一半呢？(趙靜宜）指名上臺折一折，說一說為什么要對折？（陳雯萱）像這樣的分數你還能說出幾個？（張澤林、劉子軒等）（彭益宇、湯家豪、高世嘉等作品交流）（張瑾、程錫意等）合作探究、展示交流（一）交流學習單

1.重點說一說：1個月餅平均分成兩份怎樣表示的想法。2.小結引入：你真棒，已經知道一半可以用1/2來表示，瞧！這就是1/2，短橫線表示平均分，2表示平均分成了這樣的兩份，1表示這是其中的一份。月餅的這一半可以用分數1/2來表示。

3.揭題：1/2是一個分數。今天這堂課老師就要和大家一起來認識分數。（二）動手操作，感知二分之一

1.認識1/2：剛才我們把一個月餅平均分成了兩份，每份都是這個月餅的（1/2）。

2.指導寫法：1/2怎樣寫你知道嗎？舉起你的右手，跟著老師寫一寫。先寫短橫線表示（平均分），在短橫線的下面寫2表示（平均分成了這樣的兩份）在短橫線的上面寫1表示（這是其中的一份）。1/2就寫好了。

3.再次感受1/2：老師這兒有一張圓形的紙，把它看成月餅誰能演示下怎樣得到1/2？這一份呢？為什么？（沒有平均分）只有做到了平均分，每份才能用分數來表示。理解分母分子的意義鞏固練習：6.小結：只有做到了平均分，每份才能用分數來表示。（三）動手操作，感知幾分之一2.選一個分數，利用學具袋中的材料分一分、涂一涂，表示這個分數，并和小組里的同學交流自己的想法。3.學生作品展示交流重點交流：長8厘米的線段；8個三角形等作品小結1：同樣的8個三角形可以找出1/2、1/4、1/8，從涂的個數來看，我們還能比較這幾個分數的大小，誰來說一說？小結2：表示幾分之一，只要把這些物品平均