初中英語-Travel Spotlight Paris教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

4.一堂完整的課堂教學教學設(shè)計。應(yīng)包括學生課前或課外學習活動設(shè)計、教師課堂教學活動設(shè)計、學生課堂學習活動設(shè)計、課堂學生學習效果評測工具和方法設(shè)計，等等。Unit3Wherewouldyouliketovisit?(SectionA3a-3c)一、教學內(nèi)容本單元主要是圍繞著"vacations"為話題，通過談?wù)撌澜缏糜蝿俚貋黹_闊眼界，展開多種形式的語言訓練活動，目的是讓學生豐富自己的閱歷，學會運用wouldliketo和hopeto來談?wù)撓肴サ牡胤?，尤其是旅游與學生生活息息相關(guān)，更讓他們有深刻的生活體驗，更有話可說，樂于表達。采用任務(wù)型語言教學（Task–BasedLanguageTeaching）模式，教學設(shè)計和教學過程，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體地位，教師的主導作用，創(chuàng)造設(shè)計切實可行的真實的語言交際情景和任務(wù)，讓學生體驗、實踐、使用目標語，進行交際和解決問題——完成任務(wù)，讓學生傳達信息和體驗成就感，增加興趣，真正落實教學情景化和教學步驟交際化原則，落實在做中學、用中學、學中用的原則.二、教材分析與處理本單元學生將要學習旅游的話題，本課（SectionA3a-3c）是本單元的第二課時，圍繞thingsyoulikeanddislikeaboutthecity展開讀寫訓練。3a通過談?wù)撀糜纬鞘械膬?yōu)缺點為3b的呈現(xiàn)做鋪墊。3b為語言的綜合輸出，通過假設(shè)進行國外旅游，就旅游目的地、交通方式、旅游行程三個方面做出出游計劃并說明原因。從生活中的話題入手，設(shè)計任務(wù)，層層推進，激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。教學目標1.KnowledgeaimsLearnandmastersomekeywordsandsentencepatterns:Considerdoing,oneoftheliveliestcities,fantasticsights,including,ingeneral,It’sconvenienttotaketheundergroundtraintomostplaces.i2.AbilityaimsCantalkaboutthingstheylikeanddislikeaboutthecity.3.Moraleducationaimsa.StrengthentheSs’cooperativespiritbymeansofgroupcompetitionandgroupdiscussion.b.Learntocarefortheplacessomebodylikes/dislikesandgivethereasons.教學重點：學生能通過運用considerdoing，it’sconvenienttodo和unless引導的從句來描述自己喜歡的城市。教學難點：學生能通過本課知識的學習創(chuàng)造性的進行寫作，寫出結(jié)合自己生活實踐的作文。教學過程Step1WarmingupChatwiththestudentswithsmalltalk,It’saniceday,isn’tit?It’saniceforreading,fortraveling,isn’tit?Thestudentssayyes,andleadinthetopic:Everyoneenjoystraveling.Todaywe’lltakeatriptoParis.Theteachersayswhatshewouldliketogoandtodo,andthengetthestudentstopracticeWherewouldyouliketovisit?Whatdoyoulikebest?Thenplayavideoaboutthetopic.【用前面學習過的smalltalk為入口，以Wherewouldyouliketovisit?Whatdoyoulikebest?提問，學生自由交流旅游的話題，引出本課的課題及教學目標?！縎tep2PredictionAskthestudentstoreadthroughthetopicandthepicture,tryingtoguessthemainideaofthepassage-What’sitabout?Thestudentswillfindit’saboutParis.【為了進一步了解學生閱讀水平，引導學生根據(jù)圖片和題目來對文章介紹的地點及所涉及的內(nèi)容進行預(yù)測，培養(yǎng)學生預(yù)測的能力事情，讓學生盡可能多說】Step3ReadingI.Scanning（快讀）Getthestudentsscanthearticleandfindthethreequestions.1.WhereisParis?________________________2.Whatcancostmuchmoney?____________________________3.DopeopleinParisspeakEnglish?________________________II.Carefulreading(Para1)Readthefirstparagraphandfillintheblanks.1.It’sthe_______ofFrance.2.It’soneofthe__________cities.3.Ithassomefantastic___________.4.Itdoesn’thave____________________________.III.Carefulreading(Para2)Readthesecondparagraphandtrytoanswerthequestions.1.Itis__________totaketheundergroundtrain.2.Isitquiteanexpensiveplaceoraverycheapplace?3.Isthereonethingthatisnotexpensive?IV.Carefulreading(Para3)Readthethirdparagraphandtrytofindtheproblemsyouwillmeetandwhatyouwilldo.ProblemsWhatweshoulddo?ManypeopleinFrancedon’tliketo____________,especiallyin_______.1.YouspeakFrench________.2.It’sbesttotravelwithsomeonewhocan_________thingsforyou.【學生通過快速閱讀回答簡單的三個問題，初步抓住關(guān)鍵詞，訓練學生掃讀能力。再通過詳細閱讀，讓學生通過對每一段的閱讀，采用補全句子、回答問題、填表等形式，讓學生對細節(jié)信息進行理解，找出城市的優(yōu)缺點。通過小組合作，讓學生分享解決篇章理解上出現(xiàn)的問題。并通過researchpaper讓學生理解文章寫作的脈絡(luò)與條理，這樣逐步加深，學生在充分理解的基礎(chǔ)上進行口頭表達?！縎tep4AfterreadingWhatdothestudentsthinkofParis?ShowapictureincludingthewordofParistoletthestudentstouseafewwordsorsentencestodescribewhattheyknowaboutParis.【學生根據(jù)圖片中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞對課文進行復述，鞏固初步學到的知識?！縎tep5WritingThengetthemtowritethebestplaceyou’dliketogoaccordingtotheresearchpaper.Thebestplaceyou’dliketogo_____________________________________________________________________________________________________________________【學生根據(jù)研究分析來的寫作規(guī)律進行寫作，可以參考思維導圖。然后分享學生的寫作并進行評價?！縎tep5SummaryGetthestudentstosumupthepointsinthislesson.Thestudentssayoutasmanyphrasesandsentencesaspossible.ThenchoosethewordsorphrasestowriteontheblackboardtoformapictureoftheEiffelTower.GetthestudentstoknowthatRoamisn’tbuiltinoneday.Soiftheywanttotravelaroundtheotherplacesatabroad,theywilllearnasecondlanguage.Step6Homework1、Chooseoneplaceyou’dliketovisitandintroducetous.2、Thinkofanidealplaceforaschooltrip.3、搜尋一下網(wǎng)絡(luò)資源，欣賞更多的名勝：旅游網(wǎng)百度/view/1619625.htm美得讓時間靜止----世界10大著名風景區(qū)【通過對比，選擇更符合大多數(shù)人的景點去旅游，讓學生在對比的過程中提高用英語做事的能力。】3.關(guān)于學情的研究。學生學習相關(guān)課程教學內(nèi)容的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗準備，不同學習基礎(chǔ)的學生學習相關(guān)內(nèi)容的難度分析，課前或課外學習準備，等等。學情分析：本單元主要是圍繞著"vacations"展開，在之前的課中，學生已經(jīng)能夠?qū)W會運用wouldliketo和hopeto談?wù)撟约合肴サ牡胤?，并圍繞旅游意愿展開了聽說訓練，學生具備了一定的基礎(chǔ)知識和聽說能力，能夠為讀寫訓練做好準備。同時，因為學生生活經(jīng)驗的不同，自己的經(jīng)歷也會有所不同，要表達自己的旅游意愿和愿望也會體現(xiàn)出明顯的不同表達自己的意愿。而要結(jié)合自己的英語學習對不同的體驗進行寫作任務(wù)，便會更加不同。 最大的不同是，進入初三以來，隨著英語課程難度的加大，有不少的學生開始對英語學習缺乏主動性，學生對于英語的學習興趣不像開始學英語那樣積極，被動地學習讓英語學習變得寸步難行，不積極的思考也讓學習的效率更加降低，看似在學習，實際上僅僅是在浪費時間的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一部分學困生最是老師頭疼的事，上課聽課無精打采，甚至昏昏欲睡，聽課基本成了擺設(shè)。這不同的學生在學習同一個話題材料時，因為心態(tài)的不同，結(jié)果便有了明顯的不同。對于本課的學習，不同學習基礎(chǔ)的學生因為對學習相關(guān)內(nèi)容的認識不同，也在課前或課外學習的準備出現(xiàn)了不同的效果。聽力與閱讀部分，基礎(chǔ)好的同學很快便能獲取相關(guān)的關(guān)鍵詞，但是基礎(chǔ)弱點的東西便會對獲取關(guān)鍵詞無從落筆，所以在理解的過程中會產(chǎn)生一些理解性的問題。對于同樣最想去的一個地方，基礎(chǔ)好而且也有參觀經(jīng)歷多的同學，思路會靈活，而且能迅速提取有效的信息來進行組織。而經(jīng)常呆在家的同學因為缺乏走出去的描述和體驗，便會出現(xiàn)思路枯竭，基礎(chǔ)知識不能很靈活地進行提取，知識的運用就出現(xiàn)了明顯的不同。針對不同學生的學習基礎(chǔ)，提出不同的標準，基礎(chǔ)好能充分進行學習能至少總結(jié)規(guī)律并進行寫作活動，學習基礎(chǔ)弱一點的可以一兩句簡單句式，能在小組的幫助下學習有用的句型，進行初步的寫作活動，在小組的互助下，弱點的學生可以至少用掌握的一兩句話來描述自己了解的某一個城市。不同學生在不同的學習基礎(chǔ)之下，課外可以選擇適合自己的文段來學習，進行自我督促和自我評價。效果評測結(jié)果及分析。為了對學生學習效果的檢測，從學習方法對學生的測評進行分析：一、在閱讀過程中，不論是快讀、細讀文章，學生在遇到問題時，對自己的看法信心不足，不敢自己下結(jié)論。雖然學生能夠讀懂部分內(nèi)容，但是到回答問題時，總是不能果斷舉手，表達自己的看法。二、課前，對將要學習的文章沒有做到預(yù)習，或者不會做預(yù)習，甚至不會如何做一些預(yù)習工作。雖然手上有參考書籍，但不會充分加以利用。學生對于課文的預(yù)習僅僅限于看看漢語翻譯，而不會對英語文章進行體會，思考自己不明白的地方。三、在閱讀中有不懂的地方，不會非弄懂不可，不會將問題進行交流，缺乏總結(jié)歸納能力。四、部分學生開始在英語學習中出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，尤其是正確的讀音，需要對讀音的規(guī)則進行突破，掌握一定的發(fā)音規(guī)則，多讀多練，融會貫通。五、對課堂作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤會進行修改，但是不會根據(jù)自己的試卷情況分析自己錯誤的原因，并能做到及時鞏固，做到反饋及時，糾錯及時，及時進行查漏補缺。比如基礎(chǔ)知識部分，大部分學生能寫出首字母填空的句子，出錯較多的是2considering，學生對于bedoing這一時態(tài)的掌握還是不牢固，錯寫成consider的形式。六、學生在閱讀與寫作時，不善于進行關(guān)聯(lián)性學習，不懂得將學到的知識或方法融匯到要進行寫作的作文題目中，不善于將學科知識和實際生活聯(lián)系起來，結(jié)合自己的實際生活進行寫作。比如本課中的寫作，要求學生寫你想去的最好的地方，并運用where，how和what來充分說明。首先讓學生以小組為單位進行交流，根據(jù)列出的思維導圖的提示，各抒己見來確定要去的地方，選擇怎樣的交通方式，去那里的原因以及會做哪些事情，要運用所學的句型和短語。交流后，小組選擇一人作為reporter來進行匯報，大部分學生寫到了本課的話題，參觀巴黎，運用了課本上的有用句型，比如whynotdo？Oneofthefamousplaces，更多的是自己以及相當熟悉的簡單句式。如果能將學到的知識比如considerdoing，It’sconvenienttodo等有用的句式與要寫作的話題聯(lián)系起來，將會生色不少。有兩個同學將自己的實際生活實際與寫作聯(lián)系起來，寫作便讓人頓時覺得提升了一個檔次。一個是王楚婷同學，選擇了去日本參觀，結(jié)合當時的節(jié)氣，建議同學們?nèi)ツ抢锟礄鸦?，還將北京與東京的地鐵進行了比較，較為合理地選擇了出行的交通方式，對比合理，比較恰當，將知識活用而且恰到好處，展示完畢，博得了同學們不約而同地掌聲。接下來齊逸達同學的一篇較為有創(chuàng)意，他主張去月球參觀，雖然缺水卻空氣，但是他愿意去冒險，去體會一把不一樣的行程。雖然我們對他的想法提出了異議，但是我們?nèi)耘f對他有創(chuàng)意的想法感動。因為有夢想的人才會走得遠。這就更加說明了，Dreamsarejustlikewings(翅膀).Assoonasyouhavedreams,you’llhavethewingstoflyhigherandhigher.通過對學生寫作的觀察，更加透漏出學生在運用所學句式結(jié)構(gòu)進行文章的仿寫能力的差距，僅僅有少部分學生并能結(jié)合前面學到的知識進行靈活運用，能充分表達自己的看法，達到了四級課程標準寫的標準：能寫出簡短的文段，能在教師的幫助下或以小組討論的方式起草和修改作文。綜上所述，處于一個成長中的學生，既對自己有信心又對自己沒信心，所以最關(guān)鍵是發(fā)掘?qū)W生的非智力因素，讓孩子更加自信去表現(xiàn)自己，讓自己更加優(yōu)秀。2.關(guān)于教材內(nèi)容的研究。教師要說明研究相關(guān)教學內(nèi)容在整個課程教材體系中的地位，不同教材版本對相關(guān)教學內(nèi)容的處理，課程教材內(nèi)容的整合，課程教學資源的取舍，教材內(nèi)容教學的重點、難點，以及本部分內(nèi)容的教學應(yīng)分為幾個課時，包括哪些課型，等等。教材分析一、單元在課程中的地位和作用本單元魯教版八年級下冊第三單元，本單元主要是圍繞著"vacations"為話題，通過談?wù)撌澜缏糜蝿俚貋黹_闊眼界，展開多種形式的語言訓練活動，目的是讓學生豐富自己的閱歷，學會運用wouldliketo和hopeto來談?wù)撓肴サ牡胤?，尤其是旅游與學生生活息息相關(guān)，更讓他們有深刻的生活體驗，更有話可說，樂于表達。二、教材分析本單元以Vacations為話題，共設(shè)計了三個部分的內(nèi)容：<SectionA>該部分以佛羅里達海灘、亞馬遜叢林、夏威夷、墨西哥。尼亞加拉大瀑布、巴黎等世界旅游勝地為背景，以旅游為話題，讓學生展開討論和學習。1a-1c圍繞Wherewouldyouliketovisit？這一話題展開聽說訓練。2a-2d圍繞旅游意愿展開聽說訓練。3a-3c圍繞thingsyoulikeanddislikeaboutthecity展開讀寫訓練。3a通過談?wù)撀糜纬鞘械膬?yōu)缺點為3b的呈現(xiàn)做鋪墊。3b為語言的綜合輸出，通過假設(shè)進行國外旅游，就旅游目的地、交通方式、旅游行程三個方面做出出游計劃并說明原因?！颈竟?jié)課選取的是3a-3c的這一節(jié)，對教材內(nèi)容進行整合，對課程教學資源的進行適當取舍，重新進行教學內(nèi)容設(shè)計。3a以一組三人對話的視頻作為引子，讓學生來談?wù)撟约鹤钕矚g的城市特點和最不喜歡的部分，通過對話，讓學生來猜測對話中談?wù)摰某鞘械暮没虿缓谩?b引導學生進行讀前預(yù)測，引導學生通過對標題及圖片的推測，預(yù)測文章要介紹的地點和所涉及的城市。接下來快速閱讀，讓學生回答簡單的三個問題1.WhereisParis?2.Whatcancostmuchmoney?3.DopeopleinParisspeakEnglish?這樣抓住關(guān)鍵詞，訓練學生掃讀能力。詳讀部分，讓學生通過對每一段的閱讀，采用補全句子、回答問題、填表等形式，讓學生對細節(jié)信息進行理解，找出城市的優(yōu)缺點。通過每一部分的訓練，讓學生進行探究，發(fā)現(xiàn)去參觀的地方，出行的交通方式以及做了什么。讓學生享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。教學的重點：學生能通過運用considerdoing，it’sconvenienttodo和unless引導的從句來描述自己喜歡的城市，難點：學生能通過本課知識的學習創(chuàng)造性的進行寫作，寫出結(jié)合自己生活實踐的作文。本部分內(nèi)容的教學應(yīng)分為一個課時，是新授課課型。】<Selfcheck>該部分SectionA語言輸入的基礎(chǔ)上，用表格的形式梳理出本單元的語法要點。一是wouldliketo引導的句型，包括特殊疑問句和一般疑問句；二是hopeto用來表示愿望的句型。4a-4c主要為鞏固和反饋性練習，是語法知識的綜合輸出和檢測。<SectionB>該部分在SectionA的基礎(chǔ)上，圍繞度假、旅行的話題，呈現(xiàn)更多的語言材料側(cè)重閱讀策略的學習和運用，增加目標語言的輸入，本部分的重點是談?wù)撀眯泻投燃俚南嚓P(guān)話題，難點是在日常閱讀中的具體運用。圍繞度假的話題，通過對比地點、天氣、交通等方面展開聽說訓練（1a-1d）；利用完整的閱讀活動，展開不同速度與級別的任務(wù)閱讀，實現(xiàn)目標的輸出與綜合運用。本部分的重點是談?wù)撀眯泻投燃俚南嚓P(guān)話題，難點是閱讀策略在日常閱讀中的具體運用。評測練習I.Scanning（快讀）1.WhereisParis?________________________2.Whatcancostmuchmoney?____________________________3.DopeopleinParisspeakEnglish?________________________II.Carefulreading(Para1)1.It’sthe_______ofFrance.2.It’soneofthe__________cities.3.Ithassomefantastic___________.4.Itdoesn’thave____________________________.III.Carefulreading(Para2)1.Itis__________totaketheundergroundtrain.2.Isitquiteanexpensiveplaceoraverycheapplace?_______________________________3.Isthereonethingthatisnotexpensive?_________________________________________IV.Carefulreading(Para3)ProblemsWhatweshoulddo?ManypeopleinFrancedon’tliketo____________,especiallyin_______.1.YouspeakFrench________.2.It’sbesttotravelwithsomeonewhocan_________thingsforyou.V.WritingThebestplaceyou’dliketogo________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Exercises：一、根據(jù)句意及首字母提示完成單詞1.SunMoonLakeisoneofthemostfantasticsinTaiwan.2.Tomiscchanginghisjob.Becausehedoesn’tlikehisjobatpresent.3.NowdrivingafterdrinkingwisagainstthelawinChina.4.PleasettheseChinesesentencesintoEnglish.二、閱讀理解Atpresent,moreandmorepeoplearecrazyabouttraveling.Whydopeopletravel?“Toseemoreoftheworld,”manypeoplewouldsay.ButtravelingabroadnowmeansmuchmorethanthatforthegrowingnumberofChinesetourists.Ofcourseitoffersusgoodopportunitiestomeetpeoplefromothercountries,learnabouttheircultureandcustoms.AccordingtotheUnitedNationsWorldTourismOrganization(UNWTO),morethan1billionpeopletraveledtoanothercountryin2012.In2012,Chinesepeopletraveledabroad30percentmorethanin2011.Theprosperity(繁榮)ofthetourismindustrycanalsobringbothourcountryandforeigncountriesgreateconomicbenefits(經(jīng)濟利益).Chinesepeopleusuallyjoinlargetouristgroupsandvisitseveralcountriesinonetrip.Chinesepeopledon’tjusttravelforsightseeing.TheChinaInternationalTravelServiceCompanysaidthatalltheirtourtripssoldoutamonthbeforeChristmasDay.Storesoffereddiscounts(打折)duringthattime,soshoppinginEuropeandtheUnitedStatesispopularamongChinesetravelers.InDecember,Chinaisgoingthroughaverycoldwinter.SomanypeopleliketogotosomecountriesinSoutheastAsiabecausetheweatherthereisquitepleasant.TheimprovementoflivingstandardsmeansmoreChinesecantravelabroad.Butmanyofthemdon’thaveasenseofpublicmanners.AreportbyLivingSocialwebsiteinMarch2012evenlistedChineseastheworld’ssecondworsttourists.Ifyouwanttochangethatbadname,remembertoavoidthefollowing:littering,spitting,snatchingbusseats,line-jumping,takingoffshoesinpublic,talkingloudlyandsmokinginnon-smokingareas.Besides,weshouldlearnsomenecessarymannersofforeigncountries.1.Chinesepeopletravelabroadnotto.A.goshoppingB.seemoreoftheworldC.gosightseeingD.makemoney2.WhichofthefollowingisNOTtrueaboutChinesepeople?

A.Chinesepeoplelikejoininglargetouristgroups.B.ManyChineseliketogotoSoutheastAsiainwinterforsightseeing.C.MoreandmoreChinesepeoplecantravelabroadnow.D.Chinesearethesecondworsttouristsintheworld.3.Asagoodtourist,youshould.A.litterandspithereandthereB.jumpthelineandtakeofftheshoesinpublicC.haveasenseofpublicmannersD.speakloudlyandsmokeasyoulike4.What’sthebesttitleofthepassage?

A.TravelingB.TravelingabroadC.ChinesetouristsD.Chinesepeopleliketraveling（DBCB）VI.HomeworkChooseoneplaceyou’dliketovisitandintroducetous.Thinkofanidealplaceforaschooltrip.9.課后自我反思。課后反思記錄表授課教師講授課程Unit3上課時間2015年4月15日上課地點初三.十五班教學反思本節(jié)課課后，我對照課程標準對設(shè)計的這節(jié)課的教學過程進行了充分的反思。一、課堂引入吸引學生通過小話題的閑聊It’sanicedayfortraveling,isn’tit?讓學生體會到有效的閑聊，讓學生更加體會到了上個單元的話題的重要性，而且從旅游入手，我們將在這一節(jié)課中進行一次穿越國家的旅行，我們將設(shè)計怎樣的交通方式？當然首選飛機，于是乘坐飛機flytoParis。并且也對下文的在巴黎城內(nèi)taketheundergroundtrain做了鋪墊。如果說這個旅游有點遙遠的話，接下來臨班學生的對當?shù)仫L景的談?wù)撘策_到吸引了學生，他們能流利表達自己的感情，震撼著課堂上的學生，而言給他們接下來的開口講英語進行了有效的刺激。二、注重語言學習的實踐性課堂上，我設(shè)計了多樣的方式，讓學生不斷理解不斷操練，不斷總結(jié)，讓學生在語境中接觸、體驗和理解巴黎介紹的真實語言，并在理解的基礎(chǔ)上學習和運用語言。學生在教師的指導下，通過體驗英語原文，參與小組交流，探究參觀的最好地方，合作選擇最合理的出行方式，實踐英語帶來的不同體驗，在運用中發(fā)現(xiàn)語言運用的規(guī)律，逐步掌握本節(jié)課的語言知識和技能，形成較為有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習自我探究的能力。而且這一貼近學生生活實際的假日話題之一----旅游，也給足了學生開口說話的最真實運用語言的機會。通過創(chuàng)造這樣的學習英語的環(huán)境，學生不斷與同學小組合作探究、參與發(fā)展能力。三、讓學生有了成功的體驗英語課程學習要讓學生掌握本課的基本英語語言知識，發(fā)揮學生的主體地位，發(fā)展學生基本的英語聽說讀寫技能。課堂上，讓學生通過對風景名勝巴黎的了解，開闊了視野，豐富了生活的經(jīng)歷，初步發(fā)展跨文化意識，個別學生開始促進自己創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，形成良好品格和正確價值觀，為終身學習奠定基礎(chǔ)，體驗了不同的文化氛圍。讓學生產(chǎn)生持續(xù)的英語學習的興趣，從而形成自己的學習策略，加強學生自主學習能力的培養(yǎng)，形成用英語與他人交流的能力，作為初三學生，學生在課堂上體現(xiàn)出對英語學習表現(xiàn)出較強的自信心。英語課堂上，表現(xiàn)出了明確的學習需要和目標，能在同學交流最想去參觀的地方這一特定的日常交際情景中聽懂對話和小故事。能用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷，能發(fā)表簡單的意見。能讀懂不同文體的小短文和簡單的英文報刊文章。能在教師的幫助下或以小組討論的方式起草和修改作文。通過學習，讓學生能描述自己的一次旅行，通過小組合作，計劃并安排小組內(nèi)的一次旅行，并在課堂進行交流，在老師的幫助下修改作文。四、積累創(chuàng)造財富羅馬不是一天建成的，學習也不是一蹴而就的。從詞匯到句型，英語的學習也需要點滴進步。還是以巴黎的旅游為例，學生從熟悉了的形容詞，到句子，我將他們放在了黑板上，而且很形象地將它們排列成埃菲爾鐵塔的形狀，學生見證了簡單詞匯所構(gòu)成的視覺震撼，也體會到了建造語言大廈的美妙。如果你想運用好的詞匯來描述巴黎等優(yōu)美的地方，你就要有美妙的詞匯。讓學生震撼的同時也體會到，語言的構(gòu)成也是由點滴的詞匯得來的，如果你有夢想，你就要不斷地嘗試學習，并且要不斷積累才能建成屬于自己的鐵塔。不足：一、在課堂上，還應(yīng)該更多的通過小組的合作，鼓勵更多的學生在教師的指導下，根據(jù)自己對所教學生差異，學