初中英語-Module 8 Unit 1 Once Upon a time教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGEModule8StorytimeUnit1Onceuponatime…教學設計教學目標1.知識目標掌握本單元黑體的詞匯；能按時間順序描述事情。2.能力目標能聽懂簡單故事中的主要人物和事件；能用一般過去時描述過去的事情；能講簡單的故事或事情。3.情感目標通過閱讀童話故事提高對英語的學習興趣，感受學習英語的樂趣。參加各種英語活動，克服困難，在新環(huán)境中進一步樹立準確的語言學習觀。教學重難點及突破策略根據(jù)英語聽說課的特點及學生實際，本課的重、難點為“聽”和“說”兩個方面。即在聽、說的過程中進行相關技能的培養(yǎng)和提升。在重點突出、難點突破上，通過設置一系列的情境和任務鏈，采用小組互助合作的學習模式，教師點撥、專項練習、印發(fā)導學案、欣賞視頻等方式逐層突破，夯實知識、提升能力。教具、教法為了更好地完成教學目標與任務，達到理想的效果，我充分運用到了各種教具，如多媒體課件、英語教學光盤、多媒體視頻、小黑板、印發(fā)導學案等等，用到的教學方法是自主、互助、合作、探究式的小組教學法、欣賞視頻、競賽等方法。教學過程（【課前準備】課前讀詞：學生課前齊讀本單元黑體的詞匯。）Step1情景導入（Leading-in)Classreport:Mypastlife.（設計意圖：課前兩分鐘的演講，起到了承上啟下的作用。一是可以復習鞏固前面學過的知識；二、能夠?qū)W生的注意力快速吸引到本節(jié)英語課的學習上來—講故事。）Step2多層聽(Listening)1.一聽：Listenandcheck(√)thetruesentences.1)ThestoryisTheThreeBears.2)Goldilockslivedintheforest.3)Thestorybegins:Onceuponatime…4)Shedecidedtogoforarideintheforest.★視頻欣賞Whathappenednext?WatchtheCD-ROM(教學光盤).（意圖：教學光盤的欣賞，能夠激起學生進一步探究新知的興趣。）2.二聽：Listenandnumberthepictures.(Beforelistening,matchthewordswiththepictures:belost,count,enter,hurry,knock,notice,pick,push）（幻燈片展示圖片）（設計意圖：根據(jù)文本素材、聽的規(guī)律及學生實際設計低起點、多層次的聽的任務，注意指導學生聽的技巧與方法，而且每一次聽都有明確的任務和要求，使學生有事可做、知道怎么做。）Step3對話處理(Dealwiththeconversation)1.Answerthequestions.Usethesewords(bowl,flower,hungry,room,small).1)Whatdidshepickintheforest?2)Whereinthehousedidshelookinto?3)Wherewasthefood?4)Whydidshepickupthebowls?5)Whichbowldidshelike?2.Readanddealwithsomedifficultiesingroups.（師質(zhì)疑：Shehurriedtothehousetoaskwhereshewas.）【練習題：（一）、基礎知識檢測A.根據(jù)句意及漢語提示寫單詞。She_______(決定)togoforarideyesterday.I’mvery________(餓的).Couldyougivemesomethingtoeat?She______________(向四周看)herejustnow.Tom________(敲)onthedooramomentago.Goldilocks________(數(shù))thebowlsjustnow.B.請根據(jù)漢語完成英文句子。1）從前，有一位老人住在森林里。_____________________,therelivedanoldmanintheforest.2）不久，她迷路了。Soonshe______________.（二）、反饋矯正與鞏固提升知識點撥：1）Shedecidedtogoforarideintheforest.她決定去森林里騎馬。（decidetodosth.意為“決定干某事”。）2）Goldilocks…pickedsomeflowers.中“pick”意思是“摘”，常用于表示“摘果實，摘花”等。Shepickedupthebiggestbowl.中“pickup”意為“拾起、撿起”。（注意：接名詞作賓語時，可置于中間也可后面；接代詞作賓語時，須置于pick和up之間。如：That’sanapple.Pickitup.那是個蘋果，把它撿起來。）B.請完成下面的練習題：Theoldladywastiredanddecided____agoodrest.A.haveB.hadC.inD.tohaveThereisabookontheground.Please______.pickupthemB.pickthemupC.pickitupD.pickupitOnceuponatime,therelivedanoldmanintheforest.(同義句)______________,therelivedanoldmanintheforest.WehaveEnglishclasseseveryweekday.(用yesterday改寫句子)We_______anEnglishclass_______.】3.Practicereadinginpairs.（設計意圖：根據(jù)本課對話的特點及學生實際，設計讀前聽、聽后學、小組合作解決疑難點、練習題鞏固知識點、教師質(zhì)疑點撥、結對練習等形式，以機械性、半機械性操練為主，為后面語言的輸出做好準備。）Step4多層說(Speaking)1.Task1（任務一）Tellthestoryingroups（小組鏈式活動，一個同學描述一幅圖片）.★視頻欣賞SnowWhite（設計意圖：欣賞一段關于“白雪公主”的視頻，一是學生在緊張的學習之后稍稍放松一下；二是為后面的說提供一定的素材。）2.Task2(任務二)學以致用（看圖說話）Possiblewords:queen(王后),king(國王),kingdom(王國),growup(成長),stepmother(繼母),cruel(殘忍),hate(恨),kill(殺死),runawayfrom…(逃跑),cottage(小木屋)3.Task3（任務三）你的朋友王慧因病未能來上學，請你寫一封電子郵件給她講一個你今天學過的故事。DearWangHui,Howareyou?Welearntsomethingaboutinterestingstories.Here’sapictureofit._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.AreyouOKnow?Ihopetoseeyousoon.Yourstruly______.（設計意圖：根據(jù)對話內(nèi)容和所學新知識，設計低起點、多層次的說的訓練項目，遵循循序漸進的原則，口頭練習與書面練習相結合，采取個人獨立完成、結對練習、小組合作練習等形式，可以全方位多層面提升學生的英語素養(yǎng)。）Step5課堂小結Inthisclass,Ihavelearned…（學生在教師的引導下，回顧本節(jié)課所學，梳理知識結構，形成知識網(wǎng)絡。以便于課后的復習和鞏固。）Step6作業(yè)布置A.必做1.完成練習冊基礎知識部分（一、二題）。2.將你今天學過的故事挑選一個用英語講給你的父母聽。B.選做續(xù)寫故事“金鳳花姑娘和三只小熊”/“白雪公主”。通過上網(wǎng)查資料等方式搜尋更多的童話故事，盡量試著用英語描述出來。為下節(jié)課的課前兩分鐘演講做好準備。Module8StorytimeUnit1Onceuponatime…學情分析七年級的學生年齡在十二、三歲，升入中學已有半年多的時間了，他們在小學階段也已經(jīng)學習了三年的英語，有了一定的英語基礎。他們活潑好動，學習英語的興趣比較濃厚，求知欲旺盛，敢想敢說敢做、不服輸?！懊嫦蛉w學生，注重素質(zhì)教育”是義務教育英語課程標準的基本理念之一?！安捎没顒油緩?，倡導體驗參與”，新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。因此，在教學設計中我注重采用多種靈活多樣的方式，根據(jù)學生的實際情況設置不同層次的任務來調(diào)動學生的積極性，盡量使每個學生都能參與進來。Module8StorytimeUnit1Onceuponatime...效果分析本節(jié)課Module8的第一節(jié)課，通過童話故事的學習和講述，學習使用行為動詞的一般過去時，在教學中任務使用比較恰當，起到了較好的教學效果。一、在教學方法上，以任務型教學法為主，設置一系列的任務與情境，讓學生在完成任務的過程中自覺不自覺地收獲新知；二、教學評價上，注重過程評價，促進學生發(fā)展。而且注重在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，使學生形成積極的學習態(tài)度，促進其綜合語言運用能力的提高。Module8StorytimeUnit1Onceuponatime…教材分析本套教材是外研社版新標準（專用）英語教材，Student’sBook2包含兩部分內(nèi)容：12個模塊和2個復習模塊(RevisionModuleA&B)的內(nèi)容。除去兩個復習模塊，每一模塊圍繞一個“話題”展開，且有三個單元組成：Unit1聽說課，Unit2讀寫課，Unit3復習課。本模塊以童話故事為題材,各單元內(nèi)容由一個童話故事貫穿,內(nèi)容和情節(jié)都很符合這一年齡段學生的興趣,語言簡單易懂,描寫細致生動,非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動，讓學生在使用語言的過程中學習語言,促使學生更有意識地自覺地學習英語。語法重點是動詞的一般過去時句子的用法,并能學會描述一個完整的故事或一件事情。通過操練,使學生在掌握語言結構的同時,既學習語言知識,感悟語言功能,又能欣賞到美麗的童話故事。Module8Unit1Onceuponatime…評測練習一、選擇填空

(

)1.

Once

upon

a

time,

a

young

man

_______

to

France

to

look

_______

a

job.

A.

moves,

around

B.

will

move,

at

C.

is

moving,

after

D.

moved,

for

(

)2.

Mike

_________

his

homework

yesterday.

A.

didn’t

do

B.

wasn’t

do

C.

didn’t

D.

didn’t

did

(

)3.

There

were

some

books

on

the

ground.

Betty

_________

and

gave

them

to

the

teacher.

A.

picked

to

them

B.

picked

up

them

C.

picked

them

D.

picked

them

up

(

)4.

Tom

knocked

_________

the

door,

________

nobody

answered.

A.

on;

/

B.

on;

but

C.

at;

/

D.

to;

but

(

)5.

I

noticed

the

boy

_________

out

of

the

room.

A.

walk

B.

walked

C.

walks

D.

to

walk

(

)6.

My

mother

decided

_________

the

work

before

ten

o’clock.

A.

finish

B.

finishes

C.

finished

D.

to

finish

(

)7.

The

boy

_________

the

room,

but

there

was

________

in

it.

A.

looked

at;

someone

B.

looked

up;

nobody

C.

looked

for;

anyone

D.

looked

into;

no

one

(

)8.

The

boy

is

crying.

His

pen

is

_________.

A.

lose

B.

losing

C.

losed

D.

lost

(

)9.

Li

Lei

and

Tom

_________

the

big

house.

A.

entered

B.

entered

into

C.

entered

to

D.

entered

in

(

)10.

The

boy

_______

black

_______

is

Sanmao,

but

he

has

only

three

_______.

A.

with;

hair;

hair

B.

on;

hairs;

hairs

C.

with;

hair;

hairs

D.

on;hairs;

hair

二、句型轉(zhuǎn)換

1.

Lily

walks

to

school

every

day.（用yesterday改寫句子）

Lily

_________

to

school

_________.

2.

Tony

did

his

homework

at

school

yesterday.（改為一般疑問句）________

Tony

________

his

homework

at

school

yesterday?

3.

The

girl

didn’t

like

the

food

of

the

restaurant.（改為肯定句）

The

girl

_________

the

food

of

the

restaurant.

4.

There

isn’t

anybody

in

the

classroom.（改為同義句）

There

_________

__________

in

the

classroom.

5.

My

uncle

worked

in

this

factory

last

year.（對劃線部分提問）

_________

________

your

uncle

________

last

year?

Module8StorytimeUnit1Onceuponatime…教學反思濰坊濱海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)濰坊藍海學校多媒體與網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展,推動了計算機輔助外語教學這一進程,也就是把信息技術與初中英語教學有機地結合起來,這從根本上改變了傳統(tǒng)教和學的觀念以及相應的學習目標、方法和評價手段。信息技術與初中英語課程的整合，是推進課程改革的重要方法和手段。作為一名教師，要積極嘗試和探索多媒體輔助教學與各學科的有機結合，力爭使教育教學效果最優(yōu)化。下面是我嘗試信息技術與英語學科整合教學(Module8Storytime，Unit1Onceuponatime…)后的一點反思和感悟：一、教學內(nèi)容及方法本模塊以童話故事為題材,各單元內(nèi)容由一個童話故事貫穿,內(nèi)容和情節(jié)都很符合這一年齡段學生的興趣,語言簡單易懂,描寫細致生動,非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動，讓學生在使用語言的過程中學習語言,促使學生更有意識地自覺地學習英語。語法重點是動詞的一般過去時句子的用法,并能學會描述一個完整的故事或一件事情。通過操練,使學生在掌握語言結構的同時,既學習語言知識,感悟語言功能,又能欣賞到美麗的童話故事。“面向全體學生，注重素質(zhì)教育”是義務教育英語課程標準的基本理念之一?！安捎没顒油緩?，倡導體驗參與”，新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。因此，在教學設計中我注重采用多種靈活多樣的方式（多媒體課件制作、英語教學光盤播放、多媒體視頻、小黑板、印發(fā)導學案等等，用到的教學方法是自主、互助、合作、探究式的小組教學法、欣賞視頻、競賽等方法。），根據(jù)學生的實際情況設置不同層次的任務來調(diào)動學生的積極性，盡量使每個學生都能參與進來。二、課堂收獲1、整堂英語課教學，我采用了多媒體輔助教學及視頻影音播放法，增強了教學的直觀性，學生的積極性很好地被調(diào)動了起來。2、本節(jié)課重點內(nèi)容就是讓學生學習運用一般過去時講故事。童話故事是學生喜聞樂見的形式，他們對童話故事充滿興趣。鑒于此，我通過播放視頻、運用幻燈片展示等設置一系列的情景和任務，充分把學生的積極性吸引到了學習上來，使得他們樂于學習，積極參與。在享受優(yōu)美的故事的同時，學習英語；在描述故事的同時，培養(yǎng)了語言的運用能力。“多層聽”、“多層說”的任務和情景的設置，重點突出、難點突破，層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，使得學生在完成任務的過程中提高了英語能力和水平。如此一來，大大提高了學習的效率，學習效果顯著。3、視頻的播放可以說是一大亮點：一則可以激發(fā)學生繼續(xù)深入學習的興趣；二則使學生在緊張的學習之后稍稍放松一下；二是為后面的學習提供一定的素材。本課融知識性、趣味性于一體，使學生在輕松愉悅的氛圍中習得知識，自覺不自覺地收獲新知，發(fā)展了學生的聽、說、讀、寫的英語綜合能力。4、“不求人人成功，但求人人進步”是英語教學所追求的一種境界。本課自始至終一直貫徹采用了自主、互助、合作、共同提高的教學方法，必要的時候教師點撥指導，把權力真正還給了學生，他們充分體驗到自己才是學習的主人，任何人都是不可替代的，認識到了自己積極學習的重要性，切實參與到課堂活動中來。5、整堂課采用英語語言授課法，給學生創(chuàng)設了一種英語語言的濃厚氛圍，使得學生們在這種濃厚的氛圍下樂學、好學，學出來了成績，圓滿地完成了自己的任務。