初中美術-手工書設計教學設計學情分析教材分析課后反思

七年級上冊第二單元《手工書設計》教案設計備課人：課題：手工書設計課時一課時課型：設計應用授課年級初二教學目標：知識與技能：通過學習，了解手工書設計的相關知識，學習手工書設計的基本原理與方法，提高學生對書籍設計的鑒賞能力與審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。過程與方法：探究手工書的設計要素、構成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來表達書籍信息和意義，以自主或合作的方式進行手工書設計和制作。情感、態(tài)度和價值觀：通過手工書設計與體驗，養(yǎng)成以創(chuàng)意為中心的設計意識，提高審美能力，激發(fā)熱愛生活、熱愛書籍的情感，體驗書籍制作的樂趣。教學重點：手工書設計基本要素、制作過程與方法步驟教學難點有創(chuàng)意的表達書籍的特定信息和意義教學準備：教師準備：多媒體課件，手工書范作，制作工具學生準備：色卡紙、剪刀、膠棒、針線、彩色筆等制作工具。教學過程教學內容教學方法引導階段（一）展示一組印刷書籍圖片引入對書籍的研究學習。（二）展示一組手工書作品，引導學生感知手工書在造型和裝飾上與印刷書籍的不同，導出今天的課題“設計制作手工書”。通過印刷書籍與手工制作書籍的對比，了解手工書造型、裝飾豐富多彩、個性獨特的裝幀形式。發(fā)展階段（一）分析書籍基本結構：封面封底書脊認識護封、腰封、前后環(huán)襯、勒口、扉頁、目錄、內容頁等書籍設計內容。（二）分析手工書封面設計要素圖形文字：書名、作者、內容簡介等色彩（三）分析制作材料和制作方法材料：布料、木材、紙板等材料基本方法：手繪、剪貼、鏤空等（四）制作過程和創(chuàng)意引導確定主題，構思確定書籍外形剪出外形裝飾封面、封底制作內容頁裝訂完成：（膠粘、線縫、繩系）以平裝書實例引導學生分析書籍最基本的組成部分以精裝書實例直觀形象的進行引導通過書籍封面實例引導學生分析封面設計的要素，了解封面保護和傳達書籍信息的審美和實用功能實物引導運用不同材料和方法制作的手工書實例引導學生分析制作手工書的選材和方法。通過實例和視頻引導學生根據書的內容設計剪出書形，運用手繪、剪貼、鏤空、等方法進行裝飾教師示范裝訂方法體驗實踐請同學們根據自己的興趣愛好選擇自己喜歡的主題設計制作一本手工書。具體要求：1、分工合作完成：2、以封面設計為主，運用書形、圖形、文字、色彩等要素巧妙傳達書籍內容；3、書名醒目、圖文并茂、制作精美有創(chuàng)意。教師指導學生應用剪貼、手繪等方法進行制作展評階段展示評價手工書作品，總結制作中遇到的問題，找出優(yōu)點和不足采用自評、互評、教師點評結合的方法拓展小結生活因設計而精彩，用心去做，我們手中的作品才會富有生命。教后小計七年級上冊第二單元《手工書設計》教案單位：淄川區(qū)西河中學姓名：《手工書設計》學情分析初中學生對書籍設計知識知道的較少，對于常規(guī)的封面封底有一定了解，但對于環(huán)襯扉頁、護封、勒口、開本設計等書籍設計知識就知道的很少了，因此在本節(jié)課的教學中教師選取了大量典型實例，旨在引導學生了解書籍設計基本知識，研究書籍設計方法。作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，地處偏僻，學生們生活經驗有限，對手工書制作了解甚少，同時又加之受經濟等諸多原因制約，手頭的制作材料也相對有限，再加上課業(yè)負擔較重，課前和課外準備工作做的也不是很到位，因此在本節(jié)課的教學設計中教師必須努力向40分鐘的課堂要成果，要想將大容量知識學習、方法原理探究，設計制作和評價小結壓縮在這短短的40分鐘內真的很難，為此教師費了大量精力，選用身邊最易得的材料制作了大量實例，旨在以最接近學生生活的案例來引導學生分析研究手工書的類型，造型，材料，方法。以便于更好的引導學生完成學習任務。通過各小組分工合作，基本完成了手工書的設計與制作。同學們在設計制作過程中，基本能運用圖形、文字、色彩等要素了，來傳遞自己的設計意圖，并能有創(chuàng)造性的通過造型和封面裝飾來表現(xiàn)自己的主題。在設計中部分小組的創(chuàng)意不夠新穎，構思不夠巧妙，在設計中還應該根據主題巧妙表現(xiàn)。在設計制作過程中，由于時間，材料，技術等諸多因素的制約，還存在很多不足之處，例如粘貼工具缺乏，用訂書針不夠美觀等。在色彩搭配和構圖方面也還存在好多問題，有些組的作品對比不夠醒目，構圖凌亂無章，在以后的教學中教師要加強引導。《手工書設計》效果分析《手工書設計》教材分析《手工書設計》是教育出版社美術教科書第二單元讀書、愛書的情節(jié)中的第二課時，整個單元包括：《書林漫步》、《手工書設計》、《書間精靈—藏書票》、《方寸鈐印—藏書印》四課內容，整個單元的教學涉及“欣賞.評述”“設計.應用”“造型.表現(xiàn)”三個領域，其中《手工書設計》一課屬于設計應用課型，本節(jié)課本著對學生的綜合能力檢驗和考察，內容涉及面很廣，包括封面設計，裝幀形式等書籍設計的基本知識，本節(jié)課旨在以設計手工書為主線，以純手工的方式涉及制作書籍，通過設計實踐培養(yǎng)學生的想象力和綜合思維能力。教學思路，教師由身邊最熟悉的課本和典型實例引導學生分析書籍的基本結構，通過大量范作欣賞激發(fā)學生學習欲望，并通過分組研究手工書實例分析造型方法，制作材料和制作方法以及裝訂方式，通過分組合作完成手工書的設計做到學以致用，提高設計應用能力?！妒止O計》評測練習一、練習請同學們根據自己的興趣愛好選擇自己喜歡的主題設計制作一本手工書。具體要求：1、分工合作完成：2、以封面設計為主，運用書形、圖形、文字、色彩等要素巧妙傳達書籍內容；3、書名醒目、圖文并茂、制作精美有創(chuàng)意。二、評價方式：引導學生自評，互評，教師點評總結引導重點：外形設計色彩搭配方法應用制作工藝團結合作衛(wèi)生《手工書設計》教學反思在手工書設計這節(jié)課中學生通過學習了解了手工書設計的相關知識，懂得了手工書設計的基本原理和方法。教學中，通過大量實例引導學生探究手工書的設計要素、構成原理和制作方法，學生基本能用圖形、文字、色彩較創(chuàng)意的來表達自己的設計主題，在選材上做到因地制宜以身邊易得的廢舊材料為主，課堂上以分組合作的形式來展開設計與制作。通過設計制作培養(yǎng)了團隊精神。通過本節(jié)課的手工書設計練習，養(yǎng)成了以創(chuàng)意為中心的設計意識，提高了審美能力，激發(fā)了學生熱愛生活、熱愛書籍的情感，并在制作中體驗了書籍制作的樂趣。在整堂課的教學中還存在很多問題，練習以小組分工制作的形式存在很多缺陷，制作中部分學生參與不積極主動，有待于合理劃分小組。在設計制作過程中，由于時間，材料，技術等諸多因素的制約，還存在很多不足之處，例如粘貼工具缺乏，用訂書針不夠美觀等。同時在色彩搭配和構圖方面也還存在好多問題，有些組