初中美術(shù)-土與火的藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《土與火的藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)PAGE2我講課的內(nèi)容是教育出版社美術(shù)教材八年級(jí)上冊(cè)第四單元《土與火的藝術(shù)》，我將從教材、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)過程等方面加以說明。緊扣特點(diǎn)說教材整體上來看本冊(cè)教材主要圍繞中國文化展開，本單元《土與火的藝術(shù)》將放在這種大的文化背景下才能講出陶瓷的藝術(shù)魅力，所以本單元將分為分為三大部分來學(xué)習(xí)，第一部分共享美（共同探究陶瓷的基本知識(shí)及發(fā)展史），第二部分.體驗(yàn)美（了解陶瓷的基本制作方法及體驗(yàn)陶瓷的制作過程），第三部分家鄉(xiāng)美（全班一起去陶瓷博物館去欣賞優(yōu)秀的陶瓷作品。）本節(jié)課我著重來講第一二部分：.共享美和體驗(yàn)美凸顯主題說學(xué)生初三是一個(gè)比較特殊的時(shí)期，是一個(gè)轉(zhuǎn)折期。初三學(xué)生從初一初二的活潑好動(dòng)、積極主動(dòng)一下子變得“沉默寡言、反應(yīng)冷漠”，這是每一位初三老師都能明顯感覺到的，而且進(jìn)入到初三，學(xué)生的知識(shí)量已經(jīng)有了一定的積累，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性和拓展學(xué)生的知識(shí)面變得尤為重要，針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)本節(jié)課運(yùn)用圖片、視頻和實(shí)物等多維一體的教學(xué)手段積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；而且注意課堂不能空洞無物，盡量加大課堂容量。三、更新理念說目標(biāo)根據(jù)新課程目標(biāo)和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，本課教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)如下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)陶瓷藝術(shù)的基本知識(shí)及制作方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生審美觀、鑒賞美及創(chuàng)造美的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，提高學(xué)生生活品味及民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：了解陶瓷藝術(shù)的審美特征。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)陶瓷藝術(shù)特點(diǎn)及文化內(nèi)涵成為本課的難點(diǎn)。依據(jù)特點(diǎn)說教法依據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)制定本課的教學(xué)方法：合作探究法、講授法、演示法、實(shí)踐練習(xí)法。整合資源說準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：陶器、瓷器實(shí)物；小陶藝、陶泥、多媒體課件等。六、情景互動(dòng)說過程（一）新課導(dǎo)入觀看視頻：周杰倫《青花瓷》。淄博市是齊文化的發(fā)源地，也是中國著名“五大瓷都”之一，淄博陶瓷已有8000多年的歷史了。生活在陶瓷之鄉(xiāng)的我們今天也一起來領(lǐng)略一下陶瓷的藝術(shù)魅力。（設(shè)計(jì)思路：導(dǎo)入運(yùn)用形象直觀的影音文件，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）（二）講授新課1、合作探究，美的追問：分組討論：（結(jié)合實(shí)物）①陶瓷為什么又叫土與火的藝術(shù)②陶器與瓷器的區(qū)別（胎體質(zhì)地、燒制溫度、顏色、釉）（設(shè)計(jì)思路：合作探究鍛煉學(xué)生自己解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。）學(xué)生回答完畢后，教師歸納總結(jié)問題一：陶土或瓷土放水后，便有了可塑性，根據(jù)美的規(guī)律和人們的要求制成所需要的器物，然后經(jīng)火燒制，便成了陶器或瓷器，所以人們把它稱為陶器或瓷器。問題二：

胎體質(zhì)地?zé)茰囟阮伾蕴掌鞔植?00—1200灰、土黃、赭無釉、有釉瓷器細(xì)膩1200以上白色、淡米色掛釉（設(shè)計(jì)思路：通過圖片展示和知識(shí)講解使學(xué)生了解陶瓷的基本知識(shí)，體會(huì)陶瓷的藝術(shù)特點(diǎn)，重點(diǎn)做到知識(shí)講解到位。）2、時(shí)光穿梭，美的旅行：新石器時(shí)代—秦—漢代—唐—宋—明清（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解陶瓷，在增加知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。）3、山外青山，美的啟迪：(觀察手中的小陶藝作品)學(xué)生合作探究,作品是如何做出來的，怎樣將一塊普通的泥做成不同的形象。4、成型裝飾，美的技法：①（教師結(jié)合圖片歸納總結(jié)陶藝的基本制作方法）

陶藝制作常用的方法有：

①徒手捏塑成型

②泥條盤筑成型

③泥板成型

④手工拉坯成型

（本節(jié)課重點(diǎn)用到前三種方法）

②教師示范魚的制作（設(shè)計(jì)思路：示范魚的制作激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。）5、大顯身手，美的創(chuàng)作：以小組為單位分組合作創(chuàng)作主體性陶藝作品（設(shè)計(jì)思路：鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)踐中體會(huì)陶藝的魅力）6、品頭論足，美的分享展示學(xué)生的作品，自評(píng)互評(píng)結(jié)合，教師多鼓勵(lì)。（設(shè)計(jì)思路：展示出好的作品，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中加深對(duì)陶瓷藝術(shù)的理解，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。）7、欲火重生，美的永恒：一件陶藝作品經(jīng)火的燒制，才能成為一件真正的作品。8、快樂時(shí)光，美的寄語：陶瓷是我國歷史悠久的發(fā)明創(chuàng)造，從簡單實(shí)用的原始陶器到富有創(chuàng)意的現(xiàn)代陶藝，都凝聚著人們的勤勞和智慧。期待同學(xué)們更優(yōu)秀的作品。加油！板書設(shè)計(jì)一、陶瓷藝術(shù)：陶土或瓷土放水后，便有了可塑性，根據(jù)美的規(guī)律和人們的要求制成所需要的器物，然后經(jīng)火燒制，便成了陶器或瓷器，所以人們把它稱為土與火的藝術(shù)。二、陶器瓷器的區(qū)別

胎體質(zhì)地?zé)茰囟阮伾蕴掌鞔植?、不透?00—1200灰、土黃、赭無釉、有釉瓷器細(xì)膩、半透明1200以上白色、淡米色掛釉陶瓷發(fā)展史新石器時(shí)代—秦—漢代—唐—宋—明清四、技法傳授（結(jié)合圖片示范講解陶藝的基本制作方法）

陶藝制作常用的方法有：

①徒手捏塑成型

②泥條盤筑成型

③泥板成型

④手工拉坯成型

時(shí)間分配教學(xué)流程視頻導(dǎo)入合作探究演繹歸納美的旅行技法傳授動(dòng)手實(shí)踐展示評(píng)價(jià)拓展延伸時(shí)間2分鐘3分鐘3分鐘5分鐘5分鐘15分鐘5分鐘2分鐘學(xué)情分析初三是一個(gè)比較特殊的時(shí)期，是一個(gè)轉(zhuǎn)折期。初三學(xué)生從初一初二的活潑好動(dòng)、積極主動(dòng)一下子變得“沉默寡言、反應(yīng)冷漠”，這是每一位初三老師都能明顯感覺到的，而且進(jìn)入到初三，學(xué)生的知識(shí)量已經(jīng)有了一定的積累，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性和拓展學(xué)生的知識(shí)面變得尤為重要，針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)本節(jié)課運(yùn)用圖片、視頻和實(shí)物等多維一體的教學(xué)手段積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；而且注意課堂不能空洞無物，盡量加大課堂容量。效果分析本課在淄博陶韻環(huán)境下，學(xué)生接受快，參與積極性強(qiáng)。首先，通過合作探究美的追問，讓同學(xué)們自己了解陶和瓷的不同，其次時(shí)光穿梭美的旅行，讓同學(xué)們了解中國陶瓷發(fā)展輝煌簡史，山外青山美的啟迪，成型裝飾美的技法讓學(xué)生自己總結(jié)出陶瓷陶藝的制作方法，大顯身手美的創(chuàng)作，同學(xué)們小組合作創(chuàng)作一件主體性作品，品頭論足美的分享，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、組隊(duì)參評(píng)、師生點(diǎn)評(píng)的教學(xué)評(píng)價(jià)形式，寬松了課堂氣氛，使學(xué)生們敢于各抒己見、互相切磋與交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；盡管同學(xué)們完成的作品還有很多不盡人意的地方，可絕大多數(shù)學(xué)生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng)作水準(zhǔn)，同學(xué)間的情感也得到了升華。這節(jié)課是同學(xué)們喜歡陶瓷藝術(shù)的開始。教材分析整體上來看本冊(cè)教材主要圍繞中國文化展開，本單元《土與火的藝術(shù)》將放在這種大的文化背景下才能講出陶瓷的藝術(shù)魅力，所以本單元將分為分為三大部分來學(xué)習(xí)，第一部分共享美（共同探究陶瓷的基本知識(shí)及發(fā)展史），第二部分.體驗(yàn)美（了解陶瓷的基本制作方法及體驗(yàn)陶瓷的制作過程），第三部分家鄉(xiāng)美（全班一起去陶瓷博物館去欣賞優(yōu)秀的陶瓷作品。）本節(jié)課我著重來講第一二部分：.共享美和體驗(yàn)美課后反思本課《土與火的藝術(shù)》從合作探究美的追問—時(shí)光穿梭美的旅行—時(shí)光穿梭美的旅行—山外青山美的啟迪—成型裝飾美的技法—大顯身手美的創(chuàng)作—品頭論足美的分享—浴火重生美的永恒—快樂時(shí)光美的寄語,這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)展開，適合中學(xué)生學(xué)習(xí)思維規(guī)律和高效課堂的教學(xué)要求，堅(jiān)持教師的主導(dǎo)地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過教師的展示，從而創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生好奇心和動(dòng)手的興趣。通過學(xué)生參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力、語言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力。教學(xué)中的不足之處：1、教學(xué)中有自己的思路，但有時(shí)設(shè)計(jì)不巧妙，特別是不能靈活的使用多媒體制作課件，增強(qiáng)課堂教學(xué)的時(shí)代性和靈活性.2、課堂教學(xué)時(shí)間有時(shí)調(diào)控不當(dāng)，使得某些教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)不到預(yù)期的制作效果。3、不能全面了解學(xué)生，使得問題設(shè)計(jì)沒有照顧到學(xué)生全部。課標(biāo)分析整體上來看本冊(cè)教材主要圍繞中國文化展開，本單元《土與火的藝術(shù)》將放在這種大的文化背景下才能講出陶瓷的藝術(shù)魅力，所以本單元將分為分為三大部分來學(xué)習(xí)，第一部分共享美（共同探究陶瓷的基本知識(shí)及發(fā)展史），第二部分.體驗(yàn)美（了解陶瓷的基本制作方法及體驗(yàn)陶瓷的制作過程），第三部分家鄉(xiāng)美（全班一起去陶瓷博物館去欣賞優(yōu)秀的陶瓷作品。）根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過學(xué)生感受、教師引導(dǎo)、師生交流、生生互動(dòng)、小組根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況