初中美術-《校園小伙伴》六年級下冊教學設計學情分析教材分析課后反思

《多彩的校園生活——校園小伙伴》教學目標：（一）知識與技能目標：1、初步掌握表現人物面部五官比例和表情特征的關系，學習人物面部表情的變化規(guī)律。2、基本了解繪制人物頭像的步驟和方法，把握人物面部表情的特點。（二）過程與方法目標：通過觀察、體驗、交流、總結和運用等活動，培養(yǎng)學生自主探究能力、觀察能力和造型表現能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：提高學生的審美情趣和鑒賞能力，促使學生關注校園生活、建立同伴友誼，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學生熱愛校園的情感。教學重點：人物頭像的五官比例和臉型特征，“三庭五眼”和“八格”的掌握。教學難點：培養(yǎng)學生運用所學五官比例和臉型特征的知識進行頭像寫生，把握人物的面部表情。教學準備：教具：多媒體教學課件學具：鉛筆（彩色鉛筆）、素描紙、橡皮教法

學法：教法：1.啟發(fā)式教學2.實物演示法教學3.多媒體直觀教學法學法：以探究認知學習和自助合作學習為主。六、教學過程：

1、引入新課部分觀看人物表情圖片：同學們，上這節(jié)課之前，我想請同學們看這么幾組圖片，說說圖片中的人物表達了怎樣的情緒。（展示喜怒哀樂等表現人物表情的圖片，讓同學們說說分別代表了什么樣的情緒。充分調動了學生的好奇心和興趣，提高學生的學習和創(chuàng)作欲望，為講授新課奠定基礎）教師小結：這些都屬于人的情緒，人的情緒是用什么來表現的呢？——人的面部表情。今天我們就要學習畫一畫人物的面部表情，讓我們一起走入人物畫這片神奇的天地————《多彩的校園生活——校園小伙伴》（導入新課）（2分鐘）2、講授新課部分要想畫好人的面部表情，我們首先要解決兩個問題，那就是臉型、五官比例，這也是我們這節(jié)課的知識要點。首先是第一個問題，給大家1分鐘的時間，學習課本第8頁頭部的幾種基本形，以及第9頁知識要點，了解頭部“八格”分別是什么。并能夠說出八格指的是哪八個字？（1分鐘）知識點訓練：根據學習情況，出示屏幕上的人物頭像，讓同學們分辨是屬于什么臉型。（安排同學們搶答，提高同學們的參與度與積極性）請每個同學們都想想自己屬于什么臉型。（5分鐘）教師小結：根據學習情況來看同學們對于“八格”已經掌握的很好了，接下來，我們需要解決第二個問題——五官比例。請同學們自學課本知識要點“三庭五眼”。（1分鐘）知識點訓練：屏幕出示人物頭像，找?guī)酌瑢W分別畫出頭像上的三庭、五眼，了解學生掌握情況，教師適當講解點撥。請同學們觀看這幅圖，能不能提出問題呢？（出示人物夸張表情的圖片，同學們發(fā)現用“三庭五眼”的規(guī)律不適用）教師小結：“三庭五眼”是成年人五官平視時的基本比例規(guī)律，而對于擁有夸張表情的人來說就不太適用了。那么我們應該怎么去畫呢，下面我們來學習一下人像的寫生步驟。（出示課件，展示人像寫生步驟，教師講解、示范。播放美術班學生作品，激發(fā)同學們的信心和興趣。）現在，我們本課的知識點已經學習完了，接下來就是考驗同學們的時候了。（3分鐘）3、課堂訓練部分：要求同學們對照課本圖片進行繪畫，在充分表達人物表情的同時，再給人物表情搭配合適的語句，我們看看誰畫的表情最像，誰的語句最妙。教師指導學生作畫，隨時指正學生繪畫中出現的問題，鼓勵優(yōu)秀作品，對有難度的同學適時幫助，提高他們的信心。（25分鐘）4、課堂評價部分：展示自己的作品，要求展示同學在展示作品的同時將搭配合適的語言也表現出來，盡量惟妙惟肖，表情和文字達到統一，并請同學們評判最終的效果。教師指出其中的優(yōu)缺點，根據情況再進行講解。（7分鐘）七、教師總結本課學習情況。希望同學們每天都嘴角上翹，天天保持愉快的心情。教材分析：“校園小伙伴”的第一課時，先學習人物畫的五官比例和表情特征，主要知識點是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物頭部的“八格”分類，技法要點是人像寫生步驟。課堂作業(yè)是為同學畫一幅頭像速寫。頭像寫生作業(yè)對表情的表現不宜做太高的要求，只要能基本正確的反映所學五官比例、臉型特征即可，但應注意引導學生關注人物面部五官特征，盡可能抓住這些特征進行表現。

在第一課時基本掌握了頭部畫法之后，進行本課第2課時人物全身畫法的學習。主要知識點是人體全身“站七坐五盤三半”的比例和人體的“中心線”、“動態(tài)線”，技能要點是全身速寫的四個步驟。課堂作業(yè)是同學之間互為模特，畫一幅全身動態(tài)速寫。由于學生初學人物速寫，尚不具備畫運動中人物的能力，因此該動態(tài)是指一個靜止的姿態(tài)，以便于學生把握。

第2課“充滿生機的活動場景”，是第一課兩部分內容的綜合運用——表現校園內成組或成群人物在某種活動狀態(tài)下的場景。知識點是成組人物的主次疏密關系、遠近變化、人物與景物的情節(jié)關聯等。技法要點是在寫生過程中有選擇的表現各種對象，根據畫面構圖和主次、疏密的需要進行必要的取舍。美術課程內容結構設計是以學習活動方式來重新劃分結構內容的。主要分為“造型。表現”、“設計。應用”、“欣賞。評述”、“綜合。探索”四個學習領域。

本課《校園小伙伴》屬于“造型。表現”這一領域。“造型。表現”學習領域在美術課程內容中覆蓋面最廣，分量最重，這是因為美術作為一種造型藝術，對培養(yǎng)人的造型能力有其他學科無法替代的作用。“造型表現”是美術學習的基礎，其活動方式更強調自由表現，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識?！霸煨捅憩F”學習領域

：

1.觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復、節(jié)奏、對比、變化、統一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創(chuàng)新意識。

2.通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現能力。

3.體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現，產生對美術學習的持久興趣。“造型表現”領域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學習領域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指運用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術創(chuàng)作活動。表現則是通過多種媒介進行美術創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感的過程。造型與表現是美術創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現的基礎，表現是通過造型的過程和結果而實現的。

“造型表現”學習領域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學生不同年齡階段身心發(fā)展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現手段；不僅關注學生美術學習的結果，還要重視學生在活動中參與和探究的過程。學生分析：六年級正處于對萬事萬物具有極大的好奇心與求知欲的時期，沒有美術基礎的學生學習人物速寫有很大難度，根據我多年的教學經驗，不能給學生太大的難度，那樣會打消掉學生的積極性和自信心，而應該多展示一些學生作品，與他們水平接近的好的作品，提升學生的自信，感覺到自己也可以畫出這樣的好作品。另外六年級的學生對于造型的把握沒有概念，所以在示范過程中也不能著急。初一剛剛入學，第一節(jié)上造型和表現課時，我都一定教他們學會繪畫的觀察方法，（以我多年的教學實踐看，“幾何寫生”和“人頭像畫”課是最好教學生學會繪畫的觀察方法的課，特別是人頭像畫，學生很感興趣?。W生學習了繪畫的觀察方法，為今后對生活的人、事、物都可作出可能較正確的觀察。我們要讓學生學會觀察，讓學生感覺到觀察生活、觀察伙伴和表現伙伴是一件多么有趣、有意義的事，我們的校園生活就是那么多彩！不足是留給學生繪畫的時間少了些，我的本意是讓學生畫對五官位置，能夠表現出人物的面部表情，但不少學生過去已有習慣從局部去觀察的習慣，我?guī)追昼娔芡瓿傻淖鳂I(yè)，但對學生不能，不少同學并沒有畫好，這使后面師生共同點評時間顯得倉促！課后反思：本節(jié)課先引導學生學習人物畫的五官比例和表情特征，主要知識點是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物頭部的“八格”分類，技法要點是人像寫生步驟。課堂作業(yè)是畫一幅人物的面部肖像。頭像作業(yè)對表情的表現不宜做太高的要求，只要能基本正確的反映所學五官比例、臉型特征即可，但應注意引導學生關注人物面部五官特征，盡可能抓住這些特征進行表現。

作為初一學