小學(xué)語文教案模板

PAGE頁碼頁碼__小學(xué)語文教案_9模板小學(xué)語文教案小學(xué)語文教案(合集15篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，時常要開展教案打算工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是我為大家收集的小學(xué)語文教案，希望對大家有所幫助。小學(xué)語文教案1教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會7個生字，認(rèn)讀7個字。2.學(xué)會本課生字和新詞，并按田字格范字正確書寫。3.識字過程中，感受漢字的魅力。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)難點：“充”“已”的間架結(jié)構(gòu)和寫法。教學(xué)打算：課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜愛過星期天嗎(喜愛)星期天的時間很奇妙。你們能說說為什么喜愛星期天嗎指名3、4個學(xué)生說。我們今日就來學(xué)習(xí)《星期天的時間多奇妙》這篇課文，體會星期天的歡樂。(師范讀課文)二、自主識字(一)初讀課文。1.輕聲自由讀課文，不會的字借助拼音多讀幾遍。2.說說你上個星期天去干什么了。(二)比照生字表，自學(xué)生字。要求。1.讀準(zhǔn)字音。2.想想這幾個生字，可以用什么方法來記，哪個字比較難記，哪個字須要老師指導(dǎo)。3.說說這個字所在的句子。(三)學(xué)生小組溝通，相互幫助。1.介紹自己記住生字的好方法。2.提出難記的字，小組探討、溝通好方法。3.老師巡察指導(dǎo)。(四)匯報自學(xué)效果。1.將生字卡片貼在黑板上。2.小組派代表匯報。3.老師指導(dǎo)重點生字。(1)“已”是獨體字，書寫時留意“豎彎鉤”要出頭。細(xì)致視察“已”“己”，你發(fā)覺了什么——“已”的最終一筆“豎彎鉤”出頭了，“己”的最終一筆不出頭。(2)板書“充”字，邊寫邊說筆順。學(xué)生在本上寫。4.組詞，積累詞匯想一想在生活中你還在哪里見過這些生字。你能用這些生字說出其他的詞或者句子嗎三、鞏固練習(xí)出示生字卡片，讀字詞。四、按田字格寫生字1.說一說你認(rèn)為哪個字最難寫想提示大家留意2.指導(dǎo)書寫指名板書，其他學(xué)生將生字寫在田字格本上老師巡察指導(dǎo)五、讀課文(一)讀一讀課文中詞語所在的句子要求：正確，盡量流利。檢查：指讀、評讀。(二)讀課文同桌互讀，互查。六、積累運用，綻開想象學(xué)生認(rèn)讀生字組成的詞。選擇一個或兩個喜愛的詞語說一句話。作業(yè)朗讀課文。板書設(shè)計：3.星期天的時間多奇妙妙吹已艷運充小學(xué)語文教案2教學(xué)目標(biāo)1．相識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個生字。2．正確、流利的朗讀課文。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為，并練習(xí)復(fù)述這篇童話。3．懂得樹木是人類的好摯友，有珍惜樹木，愛惜樹木的情感。教學(xué)重點：正確識字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。教學(xué)課前打算：1．收集有關(guān)松鼠的資料。2．生字卡片、課件、掛圖。3．學(xué)生打算繪畫工具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．(課件出示小松鼠)，師：同學(xué)們，你們看誰到我們班級來做客了你們喜愛和小松鼠做摯友嗎依據(jù)課前收集的資料你知道哪些有關(guān)小松鼠的學(xué)問2．學(xué)生自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)著陸傘；小松鼠喜愛吃松果……3．你們知道嗎小松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果貯存在地下，春天來了，小松果長出小松樹，慢慢的成為松樹林。那么小松鼠為什么要種小松樹今日，我們就來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》這篇課文。(板書課題)(課前和學(xué)生開心的溝通，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)學(xué)問，而且，為孩子們創(chuàng)建了輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍。)二、初讀課文，隨文識字1．學(xué)生自由讀課文，老師提出希望。留意讀準(zhǔn)字音，讀通長句子，圈誕生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。2．復(fù)習(xí)學(xué)過的識字方法：我們以前學(xué)過的識字方法有那些(編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等)。用以前所學(xué)的識字方法或更有創(chuàng)意的識字法來識記生字。3．小組溝通自學(xué)所得，老師隨機指導(dǎo)。結(jié)合本課實際自主識字的常用方法有：編兒歌識字：如小聰慧，耳朵靈。會聽課，總用心。(聰)還有意、忽、總的巧記：意有心，忽有心。在心底，總有心。做動作識字：眨：讓學(xué)生做擠眼睛的動作，體會“?！备劬τ嘘P(guān)，所以是目字旁。聯(lián)系上下文和生活實際識字：活潑、突然、辦法小組合作識字：如、以。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學(xué)生的自主識字愿望。4．“提示專家”提示大家留意生字中的字音、字形的難點。強調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點和形近字的區(qū)分。同學(xué)間相互提示，達(dá)到互助學(xué)習(xí)。5．小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。6．逐段指名讀或齊讀來再讀課文，邊讀邊校正讀音，并在讀后溝通：從課文中你知道了什么你喜愛文中的小松鼠嗎為什么呢讀文時你遇到不懂的句子了嗎請你用你喜愛的符號標(biāo)出來。(遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則，讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容，并結(jié)合識字的教學(xué)，使學(xué)生在多種形式的讀中讀準(zhǔn)字音，鞏固識字。)三、細(xì)讀課文，讀中感悟1．指名讀文：這篇課文應(yīng)找?guī)孜恍从褋碜x，為什么(請六名同學(xué)來逐自然段讀課文)大家一邊聽一邊思索：這是一只怎樣的小松鼠呢2．出示課件：同學(xué)們，你們看一只活潑可愛的小松鼠走來了，他去干什么呢(讓學(xué)生在充分的想象中引發(fā)對小松鼠的愛好。)3．課文中哪一段是寫這幅畫的誰情愿給大家讀讀小松鼠多興奮啊，怎樣才會把小松鼠的這種興奮的心情讀出來呢4．老師范讀其次段。學(xué)生自由練讀，小組成員之間可采納互讀、齊讀或者組長指名讀等方式練讀。5．松果那么香，那么可口，小松鼠正在大飽口福，可他突然想到一個問題，小摯友們讀讀2、3自然段，劃出小松鼠想的句子，再溝通松鼠、松果和松樹的關(guān)系。6．可是假如沒有了松樹，森林，松鼠們會吃什么，到哪里住呢想到這些，小松鼠的心情會怎樣那我們就帶著這種擔(dān)憂，著急、膽怯 的心情來讀這樣的幾句話。7．學(xué)生自由讀、同桌協(xié)作讀、師生評價讀。8．小松鼠的愿望實現(xiàn)了嗎請你大聲讀讀第5自然段。9.一棵棵小松樹迎著蒙蒙細(xì)雨挺立的生長著，那么將來，將來這里會是什么樣呢請同學(xué)們大膽想象描繪將來的松樹林美景。(多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。)四、讀一讀，演一演聰慧活潑的小松鼠，茂密蔥郁的松樹林，森林媽媽有了小松鼠這樣的愛家小衛(wèi)士，將來的家園肯定會更美妙。1．再讀課文，找最要好的伙伴，打算表演。2．表演課本劇。(可配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘?演后評議。(建立一個開放而有活力的語文課堂，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生，演一演，評一評，體現(xiàn)了學(xué)生特性化，也避開了課文內(nèi)容的繁瑣____講解。)五、鞏固識字1．比一比誰的果子摘得多(讓學(xué)生自主識字，激勵特性化識記方法。)2．給生字找摯友。(識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重點。讓學(xué)生在嬉戲中識字形，記字音，激勵特性化識字和創(chuàng)新。)六、指導(dǎo)書寫1．重點指導(dǎo)“意、總”兩個字中“心字底”的寫法。2．范寫“以”、“主”、“總”。3．學(xué)生評老師，引導(dǎo)學(xué)生評價老師范寫的字。4．生練寫，生生互評，評比“寫字王”。(寫字教學(xué)也是低年級的教學(xué)重點，評價和激勵有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫字愛好，打下良好的寫字基礎(chǔ)。)小學(xué)語文教案3教材____《我的舞臺》是一篇略讀課文，是以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著奇妙的引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上，志氣和毅力讓人走向勝利的道理，同時含蓄地闡述了醇厚做人，仔細(xì)演戲的道理。學(xué)情____我班學(xué)生已經(jīng)具有較強的____識字實力，能夠初步理解課文的主要內(nèi)容，并能體會全文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。他們雖然對藝術(shù)已經(jīng)有初步的相識，但是感悟還不夠深切透徹。所以，我采納緊扣題眼，感悟舞臺，層層綻開，將文章的思路，我的教路和學(xué)生的學(xué)路有機的融合在一起，讓學(xué)生主動，開心的參加學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問與技能1、認(rèn)讀本課生字、新詞。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。二、過程與方法1、通過開火車讀達(dá)到認(rèn)讀本課生字與新詞的目的。2、通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。三、情感、看法與價值觀用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著奇妙的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的志氣和毅力，感受戲劇表演的奇妙魅力。重、難點與關(guān)鍵1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的奇妙魅力。2、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的志氣和毅力。學(xué)法提示在讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住課題，勾畫重點句子，結(jié)合自己的生活實際，邊讀邊想象，體會“我”學(xué)藝的艱辛和在舞臺上煉就的志氣和力氣，感悟舞臺藝術(shù)的奇妙魅力：1、勾畫出課文描寫“舞臺對我有著奇妙的吸引力”的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?、結(jié)合生活實際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)成長的路上得到的熬煉和力氣。教具打算文字、圖片課件教學(xué)時間一課時。教學(xué)過程一、問題導(dǎo)入1、同學(xué)們請讀出老師所寫的字。(板書：舞臺)你認(rèn)為什么是舞臺呢2、本文題目是《我的舞臺》，(板書：我的)面對這樣的題目你有什么要問的嗎(我的舞臺是誰的舞臺我的舞臺是怎樣的舞臺)3、誰來回答他提出的問題(我的舞臺是本文作者吳霜的舞臺;每個地方都是她唱戲的舞臺。)誰來介紹一下吳霜(學(xué)生介紹吳霜，課件2補充。)吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，歌頌家。劇作家。早年畢業(yè)于中心音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌頌家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜嗣利悺??！陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。二、整體感知1、看來同學(xué)們在課下下了一凡功夫，對課文有了肯定的了解。下面誰來挑戰(zhàn)字詞。(課件3)2、誰來概括文章的主要內(nèi)容3、是呀，舞臺成就了吳霜，煉就她的志氣和毅力。請速讀課文思索下面兩個問題：a吳霜對舞臺有著怎樣的情感找出文中的句子，用橫線劃出。(舞臺對我有著奇妙的吸引力)b請簡要概括文中哪些事情可以表明她對舞臺的感情(板書5件事情)(想好后在小組內(nèi)溝通。)三、細(xì)讀品嘗課文用了5個事例呈現(xiàn)了“舞臺對我有著奇妙的吸引力”，下面我們再細(xì)讀課文，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)“舞臺對我有著奇妙的吸引力”的相應(yīng)語句加以簡要____。想好后可以在小組內(nèi)溝通。1、我還沒有誕生，就和舞臺接下了不解之緣。(1)你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣(2)讀了句子，你感受到什么是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”;一出世，就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來?！拔摇眲倳呗?，就在小床上仿照母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、酷愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么喧鬧，作者筆下的場景是多么生動好玩。3、每次演出，我肯定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然?！皭酆冒蝗弧敝肝铱磻虻膼酆煤軡猓氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難過。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的勝利離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和酷愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心理，這是多么讓人感動的一幕。4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋?！稗印?，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我?！稗印?，拉;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的勝利除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威歷的感覺;“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈?，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻擋師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的志氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。5、過渡：作者在舞臺上漸漸長大，靠著她的執(zhí)著堅決，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進(jìn)里屋，煉就了她無比的志氣和堅韌的毅力。讓我們一起讀最終的一句話。出示句子：我在舞臺上漸漸長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的志氣和毅力。小學(xué)語文教案4教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與實力目標(biāo)1、自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整地書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節(jié)。過程與方法目標(biāo)通過朗讀詩歌，聯(lián)系上下文和生活實際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和朝氣。情感看法價值觀目標(biāo)能聯(lián)系上下文和生活實際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和朝氣，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛和珍惜之情。教學(xué)重難點教學(xué)重點能借助課文理解詞語，體會詩歌所表達(dá)的意思。教學(xué)難點從詩歌中感受新年的新意和朝氣，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛和珍惜之情。課前打算多媒體課件。教學(xué)過程一、觀賞視頻談話引入：1、觀賞視頻《新年好》。2、敬愛的孩子們，當(dāng)新年的腳步向我們走近，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有很多美妙的愿望向大家訴說？你是否也有很多美妙的祝愿帶給大家呢？今日，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年，傾聽詩人徐魯?shù)脑姼琛赌愫?！新年》?、簡介徐魯。4、板書課題，齊讀題目。二、初讀課文學(xué)習(xí)生字：1、配樂朗讀《你好！新年》。2、學(xué)生自由朗讀詩歌。讀的時候留意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。3、出示生字。①、指名讀一讀。②、齊讀。③、口頭給生字組詞。④、留意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個毛字。4、出示詞語。①、自由讀一讀、齊讀、個別讀。②、選擇你喜愛的詞語說一句話。三、品讀課文感受新年：1、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。①讀讀第一、二、三小節(jié)。說說你讀懂了些什么。你從課文的哪些地方看出新年來了？抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語②新年美嗎？讓我從你的聲音、表情中感覺出來吧。③請舉薦一位你們心目中讀得的同學(xué)示范一下。④指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。⑤老師范讀。⑥指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦第一、二小節(jié)，老師和學(xué)生一起背誦。2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。①出示第四小節(jié)，指名朗讀。②說說你都讀懂了些什么。③同學(xué)們讓我們共同歡呼新年的到來。多媒體出示：新年鐘聲敲響時的片段。④此時此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，讓我們雙手合十，靜默地許下心中的愿望。⑤都說“一年之計在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的起先；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你剛才在心里靜默盤算的安排或者許下的愿望，寫一寫，畫一畫，在小組內(nèi)溝通溝通。（學(xué)生分組溝通）⑥匯報。3、學(xué)習(xí)最終一節(jié)。①朗讀第五小節(jié)。出示：三百六十五片葉子，葉葉青翠，請你把第一片寶貴的葉子捧在手上；三百六十五里路，路正漫長，請你用誠懇的腳步去把它丈量。②你從這段文字中體會到了什么？把你體會到的讀出來。③“三百六十五片葉子”指什么？（三百六十五天）“寶貴”是什么意思？誰能用“寶貴”說句話？你覺得“第一片寶貴的葉子”會是什么？④“誠懇”是什么意思？你能用它說句話嗎？⑤你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫長，請你用誠懇的腳步去把它丈量”這句話的？⑥人以誠為本，以信為天。誠懇是我們做人的基本原則。請看，古今中外，有許多有關(guān)誠懇的名言警句：誠者，天之道；思誠者，人之道也?！献記]有一種遺產(chǎn)能像誠懇那樣豐富的了?！勘葋喪冀K不渝地忠實于自己和別人，就能具備最宏大才華的貴品質(zhì)?！璧垄邔懸粚懶履曜Ｔ?。把它當(dāng)做新年的禮物，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。⑧學(xué)生匯報。4、小結(jié)全詩，有感情地誦讀全詩。四、課文小結(jié)：今日，在新年到來的時候，我們用最虔誠的心在這里寫下自己的心愿。請將這頁紙夾在書中，等新的日歷撕下第365頁時，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿足，自己雙手捧著的是否與今日的期望相同。孩子，祝福你們在新的一年里，學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成。五、配樂朗誦，拓展感悟1、配樂朗誦全文。2、試背1、2節(jié)詩。3、說說自己新一年的新準(zhǔn)備。六、布置作業(yè)：1、抄寫課文生字詞。2、感情的朗讀課文，背誦1、2小節(jié)。3、寫一寫自己新年的準(zhǔn)備。小學(xué)語文教案5教學(xué)目標(biāo)：情感與體驗：在演唱表演中，學(xué)生能夠體會歌曲中旋律美、歌詞美，學(xué)會創(chuàng)建美。由此培育酷愛祖國的美妙心靈和真摯的情感。學(xué)問與技能：學(xué)生基本能以美麗抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》。過程與方法：通過聽、講、唱、演相結(jié)合互貫穿，提高學(xué)生音樂的聽覺、演講、歌頌、表演的綜合實力。重點：學(xué)生基本能以美麗抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》。難點：0353|0512|教學(xué)過程：溝通互動——發(fā)覺美請學(xué)生介紹一下自己的漂亮的家鄉(xiāng)。(設(shè)計意圖：通過溝通學(xué)生可以發(fā)覺自己家鄉(xiāng)的美，并能夠表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美。)一、圖片導(dǎo)入——感受美讓學(xué)生感受各個不同家鄉(xiāng)的美。師：有位作者用歌聲唱出了自己漂亮的家鄉(xiāng)，我們來聽聽是怎么唱的(設(shè)計意圖：通過觀賞各個不同的家鄉(xiāng)美，讓學(xué)生一起先就感受美。)揭示課題：《我們的田野》二、學(xué)唱歌曲——體會美1、朗讀歌曲。提問：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光(學(xué)生溝通)《我們的`田野》是一首描寫田野美妙風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：漂亮的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，美麗好聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅漂亮狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比漂亮。(設(shè)計意圖：通過朗讀學(xué)生能夠體會歌詞美。)2、老師范唱，學(xué)生找出難點(設(shè)計意圖：老師的范唱對學(xué)生有著干脆的影響，是一種行之有效的方法，通過演唱讓學(xué)生感受歌曲的旋律美。)找出難點：后半拍唱：0353|0512突破難點：先將“0”先唱成“空”作輔墊。即0353,熟識后，去掉“空”字，按休止符正確的練唱。比比誰唱得更精確。(設(shè)計意圖：通過競賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好。)3、加入歌詞，完整演唱A跟琴演唱一遍B分六小組自學(xué)歌曲(設(shè)計意圖：培育學(xué)生自學(xué)實力，發(fā)揮學(xué)生的才華，激勵學(xué)生相互幫助，相互促進(jìn)，增加學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。)隨伴奏輕聲演唱鞏固歌曲：分小組唱、個人演唱、男女演唱——評價方式：老師評價，學(xué)生自評、互評。(設(shè)計意圖：通過成就的評價與總結(jié)，學(xué)生能夠在評價過程中相互學(xué)習(xí)，學(xué)會如何評價，如何調(diào)整自己的言行，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。)4、歌曲的處理這是一首很美的歌，我們要怎么樣才能唱好它呢生：美麗、抒情、輕聲演唱學(xué)生基本能以美麗抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》。三、拓展學(xué)問——創(chuàng)建美觀賞郝歌歌舞《非洲我漂亮的家園》郝歌用他的歌聲，舞蹈表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美，請同學(xué)們也用幾個簡潔的舞蹈動作或者是畫畫來表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建性思維。(設(shè)計意圖：創(chuàng)建是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于進(jìn)一步培育實踐實力的創(chuàng)新人才具有非常重要的意義。)四、小結(jié)同學(xué)們，今日我們學(xué)會了一首漂亮的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學(xué)會了發(fā)覺美，感受美、體會美、創(chuàng)建美，最終讓我們在美麗的歌聲中離開教室吧!播放歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生離開教室。小學(xué)語文教案6一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會十個生字。2．能正確朗讀課文。3．回憶自己小時侯是否做過類似的事情。4．課文主要說的是什么內(nèi)容？二、教學(xué)難點：1．朗讀課文。2．理解課文的思想主旨。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1．大家把課文翻到第186頁，看圖，說說這里兩個小摯友都在干些什么？2．大家在午睡的時候有沒有干過一些好玩的事情呢？把自己認(rèn)為好玩的事情說出來大家一起共享一下吧?。ǘW(xué)習(xí)課文：1．大家一起把課題讀兩遍。2．大聲的朗讀課文。（要求：1.給課文標(biāo)自然段。2.找誕生字。3.畫出自己不懂的句子。）3.學(xué)習(xí)生字。（1.帶讀生字。2.讓學(xué)生組詞。3.讓學(xué)生自己動手寫，看誰寫得好，并給以激勵。4.讓學(xué)生說出記好字的方法，并加以探討）4.帶著剛剛學(xué)習(xí)過的生字來理解課文。（默讀課文，發(fā)覺并積累詞語：噘不省人事仿佛昏睡瞇縫抗拒奧妙罷了等）5.重點學(xué)習(xí)一二自然段。（范讀1.讓學(xué)生找出我和弟弟做嬉戲的句子。2.你能讀好它嗎？并加以指導(dǎo)）6.學(xué)習(xí)三四五自然段。（朗讀說說現(xiàn)在為什么作為媽媽的“我”不再去逼自己的孩子午睡了？）7.綻開想象：說說將來的某一天我作為一位家長，我讓孩子午睡，而他們卻以假睡來蒙騙我，我該怎么做？為什么？8.開火車?yán)首x課文，全班齊讀。（三）復(fù)習(xí)：1.默讀課文完成課后練習(xí)。2.仿寫185面作者和弟弟一起嬉戲的句子。（四）課后練習(xí)：將課文復(fù)述給家長聽小學(xué)語文教案7經(jīng)過驚慌激烈的一番打算，《慈母情深》最終結(jié)束了，心中也松了一口氣。說驚慌是因為我的大腦始終處于驚慌的狀態(tài)，想找到一個精確的切入點，讓學(xué)生從帝王高的學(xué)習(xí)，由表及里的理解。說激烈是因為我們百利語文團(tuán)隊在磨課的過程中，每個人都談自己的想法，大家探討著，探討著……課后回想著，思索著，感受頗多。1、朗讀指導(dǎo)朗讀的重要我在這里勿需多言，沒了朗讀的課堂算不得真正的語文課，這節(jié)課我比較滿足的就是朗讀的指導(dǎo)。本節(jié)課具有指導(dǎo)性的朗讀有兩處：一處是母子的對話，一處是別人阻擋母親給錢的句子。先說阻擋母親給錢的句子“大姐，別給!沒你這么當(dāng)媽的!供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇!……”學(xué)生讀第一遍肯定很平淡，我引導(dǎo)讀出前面的提示語“旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊”，一個“喊”字給了學(xué)生提示。此時學(xué)生的“喊”也是停留在淺層次的喊，并沒有喊出情感，(上課時沒有想到啊)學(xué)生只有明白這個女人為什么看法這樣堅決的時候，對喊才能明白，讀出感情也就水到渠成了。對于母子的對話，老師先是誤讀，把孩子的語氣讀得義正詞嚴(yán)，學(xué)生立刻判定老師讀法的錯誤，又對文字的內(nèi)容和標(biāo)點符號重新考慮，從而知道怎樣來讀，也體會到孩子此時內(nèi)心的沖突。2、聯(lián)系上下文理解句子本文須要理解與感悟的句子許多，而且每個句子都值得一說，真是不舍得放棄哪一個。假如不舍，一節(jié)課是肯定完成不了的，可是舍哪個留哪個經(jīng)過語文團(tuán)隊的探討，把能夠與前后文聯(lián)系到一起的句子留下，就是“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神兒疲竭的我熟識的一雙眼睛驚訝地望著我，我的母親的眼睛……”和“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：‘誰叫我們是當(dāng)媽的啊!我挺興奮他愛看書的’!”前一句能夠把母親的工作環(huán)境和家庭條件的艱苦聯(lián)系到一起體會，感受母親為兒子，為一家人生活的操勞。后一句能夠把母子的對話和女人的阻擋聯(lián)系到一起來感受母親對兒子的懂得，感受慈母情深。3、教學(xué)的起點本節(jié)課的設(shè)計還有明顯的牽的痕跡，這也是我思想始終斗爭的地方。怎樣的切入才是從學(xué)生的實際切入才能讓學(xué)生由表及里，“柳暗花明又一村”的學(xué)習(xí)呢閱讀與閱讀教學(xué)是完全不一樣的，閱讀時任何一個讀者都可以做的事情，而閱讀教學(xué)卻是老師該做的事情。假如老師只是閱讀，那對學(xué)生就缺乏閱讀指導(dǎo)層面的東西。我的思想還在斗爭著，我也還在斗爭著……小學(xué)語文教案8教學(xué)目標(biāo)：識記1、自主學(xué)會本課生字新詞。2、能簡要地記錄文中的故事。理解1、能在語言文字中理解“動搖、昧心、蠱惑”等詞語的意思。2、聯(lián)系上下文，理解“吃了不該吃的會拉肚子的?！薄澳阋窍朊列亩嗄靡稽c，最終會連一點也拿不到?！边@兩句含義深刻的句子。3、學(xué)習(xí)課文，了解“我”面對蠱惑時的心理改變，能用自己的話說說“人生的道路上有許多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界?！钡囊馑?。運用1、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。2、能仿按例句，聯(lián)系課文把“我的心起先動搖”寫詳細(xì)。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，讓學(xué)生通過聯(lián)系課文的語言文字，深化理解人生的光明在于誠懇，人的財寶在于守信。拿了昧心之財，只會讓你一無全部。教學(xué)難點：聯(lián)系上下文，能用自己的話說說“人生的道路上有許多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界?！钡囊馑?。教學(xué)打算：學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，小黑板。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們，我們相識了兩位知名人物——華羅庚和魯迅，知道了他們因為珍惜時間、勤奮自學(xué)所以取得了巨大的成就。其實，人生到處有考場，每個人的一生中都會經(jīng)驗不同的考驗，只有通過了考驗才會取得勝利。今日，我們就去看一位一般的人。2、出示課題：39.人生的開關(guān)3、指名讀題，齊讀課題。4、質(zhì)疑(抓住關(guān)鍵詞：開關(guān))。如：人生的開關(guān)是什么它有什么作用5、師過渡：是呀，人生的開關(guān)是什么它有什么作用呢讓我們帶著問題讀讀課文。一、初步感知，歸納內(nèi)容。1、自由讀課文，思索問題。2、溝通自學(xué)中遇到的困難。師指導(dǎo)字形：昧、蠱。3、檢查初讀狀況，歸納課文主要內(nèi)容。出示填空：小時侯，我在礦上打工，張叔給我支配了(給砍柴民工交上的柴過磅記數(shù))的差事，我沒聽大毛提出的(對公家的柴虛報冒領(lǐng)，平分好處)的蠱惑，牢記(母親不吃不該吃的東西)的勸說，按對了人生的開關(guān)，賺夠了上高校的錢，人生道路從今(順暢)。4、指名回答。三、抓住重點句子，學(xué)習(xí)課文。1.師：那么，課文中有一句點名課題的語句，你能把它找出來嗎速讀課文，進(jìn)行圈畫。2、溝通：(師出示句子)——人生的道路上有許多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。指名讀，齊讀。3、師：讀到這里，你是否已經(jīng)知道“人生的開關(guān)”是什么讓我們一起再來看看課文中的這幾句話。(1)指名讀課文1—7節(jié)，其他同學(xué)思索，劃下有關(guān)語句。(2)探討，溝通：大毛靜靜對我說：“給我多記一點，我拿了錢分給你一半柴是一車車?yán)叩?，少個三五百斤誰也不會知道柴是公家的，又不是張家的，有什么對得住對不住的”(明確：是指大毛提出的讓我?guī)退麑业牟裉搱竺邦I(lǐng)，平分好處，拿昧心錢的蠱惑。)4、師引讀，指名學(xué)生合作讀;師：面對大毛的蠱惑，我的心起先我沒想到我又擔(dān)憂生：“我”心理活動的描寫語句5、請你綻開想象，把這句話寫詳細(xì)。我的心起先動搖，()，但總覺得有些不踏實不對勁()。6、指導(dǎo)朗讀“我”心理活動的描寫。7、師引讀：聽了大毛的蠱惑，我的心起先動搖，但總覺得有些不踏實不對勁，于是我——，娘聽了怎么說——，我聽了娘的話，輕輕按下了人生的一個開關(guān)——。早些時候，我回家探親，見到張叔。提起那段舊事，我問他——，張叔說——8、出示剛才學(xué)生讀到的兩句重要的話，聯(lián)系上下文理解句意。(1)吃了不該吃的會拉肚子的。(母親的話)(2)你要是想昧心多拿一點，最終會連一點也拿不到。(張叔的話)9、師：所以說——人生的道路上有許多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。那么，又怎么理解“光明境界”和“黑暗境界”呢學(xué)生探討，溝通。四、讀后寫作，遷移運用。1、師過渡：現(xiàn)在，你能說說是怎么理解“人生的道路上有許多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界?！边@句話的2、學(xué)生溝通。3、師：我們也常說做人要誠懇守信，請你說說你的“誠信”格言。4、學(xué)生溝通。5、師：“誠懇”是一個人的珍貴品質(zhì)，我想今日學(xué)習(xí)的這個故事肯定給你留下了深刻的印象。那么，就請你將文中講解并描述的這個故事簡要地寫下來。6、先指名學(xué)生口頭敘述，師稍作指導(dǎo)。7、學(xué)生動筆____寫。五、總結(jié)全文小學(xué)語文教案9一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：會寫等字，會讀并理解等字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。過程與方法：通過方式，提高實力，體會方法。情感看法與價值觀：產(chǎn)生共鳴；培育精神；陶冶情操。例：《竊讀記》學(xué)問與技能：會寫“竊、腋”等7個生字，會讀并理解“竊、滂沱大雨”等14個字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。過程與方法：通過朗讀探討，重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會遣詞造句的精妙。情感看法與價值觀：體會竊讀的困難味道，感悟作者對讀書的酷愛，對求知的渴望，并受到感染。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：說明本課所必需解決的關(guān)鍵性問題，是教材中為了達(dá)到教學(xué)目的而著重指導(dǎo)學(xué)生必需嫻熟駕馭的內(nèi)容。教學(xué)難點：本課學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的學(xué)問點，就是學(xué)生對教材中不易理解駕馭的地方。（重難點的確立肯定要站在學(xué)生的角度去考慮）三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：照舊拓新、承上啟下、開____義、設(shè)置疑問、引起懸念、直觀演示等。2、講授新課——初讀自主探究：默讀、輕讀字詞：讀正確、通順，弄清詞義內(nèi)容：思索課文講了一件什么事？情感：畫出感動的句子，記錄你的感受。字詞關(guān)：范讀朗讀：老師/名家溝通匯報：記憶方法，解決途徑個別訂正：重點識記指名朗讀：共同評價內(nèi)容關(guān)：思索文中講解并描述了一個什么故事？文章是根據(jù)什么依次寫的？畫出自己感受最深的句子，并說明理由。3、講授新課——析讀要求針對不同教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，包括如何提問、如何啟發(fā)、老師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)、具體步驟支配、需用時間等。例：《觸摸春天》A.寧靜是怎樣觸摸春天的？找出文中相應(yīng)的句子加以說明。（1）作者用哪些人物描寫方法刻畫寧靜觸摸春天？（動作描寫）（2）哪些動詞體現(xiàn)出寧靜觸摸春天的過程？（流暢、磕磕絆絆、漸漸、伸出、伸向）“走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆”換做是你，你做的到嗎？為什么寧靜可以？（3）一個盲女孩不是呆在家中，而是成天在花香中流連，穿梭，你覺得這是個怎樣的女孩？（4）文中哪個詞語體現(xiàn)出寧靜觸摸春天帶給主子公“我”的震撼。（極其精確）（5）試著讀一讀，體會應(yīng)當(dāng)用什么語氣。B.寧靜是怎么處理這只蝴蝶的呢？（1）寧靜為什么放飛這只蝴蝶？（讓蝴蝶回來自由，和善）（2）那寧靜能望見這只飛走的蝴蝶嗎？（看不見）（3）那她為什么還要“仰起頭來張望”。（專心感受）（4）想象寧靜此時的內(nèi)心世界是什么樣的？（憧憬、新奇、期盼）（5）這說明寧靜是一個怎樣的女孩？（酷愛生命、酷愛生活）C.面對此情此景，身為主子公的我都做些什么？（1）為什么說寧靜的心上，劃過一條漂亮的弧線？（她想象蝴蝶飛走的樣子）（2）我在看到寧靜抓蝴蝶和放蝴蝶時是什么樣的心情？（由驚異到感動）（3）從中你能感受到主子公“我”是一個什么樣的人？（酷愛生命、酷愛生活）4、講授新課——品讀文章寫的感人至深，你覺得是哪里寫的好呢？品手法：比方、對比、排比、首位照應(yīng)、說明方法、感官等等品情感：感人、啟發(fā)（聯(lián)系生活實際）這首詩通俗易懂，卻耐人尋味，你認(rèn)為哪里寫的好呢？為什么？四、鞏固練習(xí)要求練習(xí)設(shè)計精致、有層次、有梯度、有密度，要考慮到進(jìn)行的方式和所需時間。探討主旨，聯(lián)系現(xiàn)實——改寫劇本，小組表演——共享經(jīng)驗，代表匯報——拓展閱讀，對比感悟。要考慮怎樣進(jìn)行，是老師還是學(xué)生歸納，以及所需時間。五、課堂小結(jié)可以采納老師總結(jié)的方式，也可以用學(xué)生總結(jié)的方式。詳細(xì)可以依據(jù)教學(xué)須要來進(jìn)行選擇。六、作業(yè)支配要考慮布置哪些內(nèi)容，需不須要提示或說明等。學(xué)科內(nèi)：識字寫字——閱讀培育——口語交際——寫作練習(xí)學(xué)科間：語言——音樂美術(shù)——數(shù)學(xué)行動類：學(xué)科內(nèi)：（1）識字寫字：摘抄喜愛的美詞美句（2）閱讀培育：搜集風(fēng)俗習(xí)慣（3）口語交際：將這篇文章復(fù)述給你的爸爸、媽媽聽（4）寫作練習(xí)：想象一下，假如你就是隨作者一同進(jìn)入的其中一位，那么，步入此情此景的你，當(dāng)時會有怎樣的心情呢？學(xué)科間：（1）語言：搜集詞匯（2）音樂美術(shù)：共享描繪風(fēng)光的歌曲和畫作行動類：搜集各民族風(fēng)俗習(xí)慣，小組合作辦一份”“為主題的板報。七、板書設(shè)計上課時打算寫在黑板上的內(nèi)容。板書要求科學(xué)性、整體性、條理性。小學(xué)語文教案10教學(xué)目標(biāo)：1、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會10個生字，認(rèn)讀6個字。2、體會有問號的句子的語氣，并讀一讀。3、接著學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。4、開展探討，發(fā)表自己的看法。懂得做事要全面調(diào)查。教學(xué)重點：1、會有問號的句子的語氣，并讀一讀。2、接著學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。3、開展探討，發(fā)表自己的看法。教學(xué)難點：開展探討，發(fā)表自己的看法。教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確書寫10個生字，含一個多音字。2、在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會問號的作用。教學(xué)重點：生字的書寫：貌丑兇范教學(xué)難點：生字的記憶和書寫。教學(xué)過程：一、講故事，激趣導(dǎo)入1、今日我們學(xué)習(xí)的課文是——貓頭鷹能當(dāng)勞動模范嗎(生齊讀課題)讀完課題，你們發(fā)覺了什么課題就是一個完整的句子。你能給它加上一個合適的標(biāo)點嗎現(xiàn)在我們再來讀讀，讀出疑問句的語氣。貓頭鷹為什么不能當(dāng)勞動模范呢讓我們一起來看看課文。二、初讀感知1、自由讀課文，肯定要把字音讀準(zhǔn)。(1)自己讀。(2)畫誕生字。(3)標(biāo)出自然段?；氐秸n文。2、我請同學(xué)們來讀，誰情愿讀你自己選一個自然段讀。提要求：請同學(xué)們仔細(xì)聽，聽一聽他們誰的字音讀得準(zhǔn)，想一想這個故事主要說的誰3、解詞：師：剛才讀書的時候，老師發(fā)覺一個詞語特殊難理解，都把我給難住了，你么情愿幫幫我嗎課件：嘲諷中的“笑”在課文中指什么下面那個意思更精確(1)露出開心的表情，發(fā)出高興的聲音。(2)怕人家看不起。(3)大笑。4、剛才我們讀課文時，老師提出了一個問題，誰還記得是什么問題(課文主要寫了誰)(1)學(xué)生答課件出示鳳凰、烏鴉、麻雀、貓頭鷹圖(2)這里還有幾個詞語，讀一讀。課件：舉薦勞動模范調(diào)查(3)能不能用上這七個詞語說說課文主要講了一件什么事貓頭鷹能當(dāng)勞動模范嗎5、你們有自己的看法嗎(學(xué)生自由暢談)6、老師給大家?guī)追N選擇，請你們舉手選出你們的看法。(1)當(dāng)然能當(dāng)(2)就它能當(dāng)(3)調(diào)查后確定(4)不能當(dāng)(老師了解學(xué)生選擇的狀況，然后做確定)看來同學(xué)們都有不同的選擇，那咱們學(xué)完生字之后再說。三、學(xué)習(xí)生字。貓頭鷹的相貌又兇又丑。我們來學(xué)習(xí)貌、兇、丑三個生字。自己說一說。兇留意寫的時候，里面的兩筆位置靠上些，這個字才好看。丑字要特殊留意這個字的筆順。作業(yè)：抄寫生字。讀課文。小學(xué)語文教案11教材____：1、本課的教學(xué)打算，要讓學(xué)生從生活中體驗春天的特點?？梢詥l(fā)學(xué)生對春天景物特點的了解，課前讓學(xué)生留意視察身邊春天的景物，或者組織學(xué)生到野外去視察春天的景色，還可以搜集有關(guān)春天的成語，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。讓學(xué)生對春天有一個切身的感受。假如有條件，還可以打算一些有關(guān)春天和燕子的課件。2、本課要求會認(rèn)的字有9個，留意和形近字區(qū)分?！扒巍弊x“ｑｉàｏ”，要和“悄”區(qū)分讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”。本課要求會寫的字有14個，書寫時要提示學(xué)生留意下面的字：“燕”的上部分是“”，不要錯寫成“艸”；“聚”的下面是“”，不要寫成“水”；“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉；“倦”字的右下部分是“”，不要寫成“巳”；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。還要指導(dǎo)學(xué)生記憶字形，如，“尖”，上小下大，“稻”與禾有關(guān)，“漾”與水有關(guān)。讓學(xué)生依據(jù)字形規(guī)律記憶生字。3、本課所描寫的畫面生動，語言美麗，構(gòu)成生動、感人的意境，教學(xué)時要把學(xué)生引入情境?？梢越Y(jié)合課文插圖來學(xué)習(xí)課文，加深對課文描寫的意境的直觀感受；可以啟發(fā)學(xué)生回憶對春天的了解；也可以用媒體等其他教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境，比如，青草、柳葉、鮮花、小溪流水、青山綠水、燕子、蝴蝶等，讓學(xué)生體會春天的特征和漂亮。還可以讓學(xué)生在有感情地朗讀課文中感受光芒耀眼的春天，體會課文表達(dá)的感情。4、教學(xué)中可以從燕子入手，按由近及遠(yuǎn)的視察依次來學(xué)習(xí)課文，體會作者的視察方法。第一自然段是從近處看到的燕子：烏黑的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一個活潑可愛的燕子。其次、三自然段由遠(yuǎn)處看到的燕子各種飛行姿態(tài)。最終從遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。教學(xué)中還可以把燕子和春天的景色聯(lián)系起來視察，綻開想象，體會燕子給春天帶來了什么。學(xué)習(xí)課文后，老師要激勵學(xué)生把學(xué)習(xí)到的由近及遠(yuǎn)的視察方法運用到平常的視察中去。5、通過朗讀，整體把握全文，突破重難點。全篇課文用美麗的語言，描繪了一幅如詩如畫般的春天景色圖，傾注了作者對春天的深深的酷愛之情，教學(xué)中要通過老師指導(dǎo)有感情地朗讀來體會，在朗讀中體會燕子的可愛和春天的生氣勃勃。朗讀中，要留意讓學(xué)生多讀并體現(xiàn)讀的層次。初讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解詞句大意。再讀，讓學(xué)生想象課文描述的畫面和情景，進(jìn)入課文描述的意境中去。當(dāng)學(xué)生難以進(jìn)入這種境界時，老師要賜予必要的指導(dǎo)：或是用富于感染力的語言呈現(xiàn)課文描述的情境，引導(dǎo)學(xué)生綻開對春天美妙景物的想象；或是用輕松美麗的音樂渲染，激發(fā)學(xué)生的情感和美感；或是通過老師入情入境的范讀，把學(xué)生帶入到課文的美景中去。最終指導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點部分讀，老師賜予指引和解說，比如，抓住課文的第一和第三自然段，讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，一對/俊美輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機智的/小燕子?！薄耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓串嫞盀鹾诠饬痢薄翱∶垒p快”“剪刀似的”突出活潑機智的燕子的特點。讀的過程中，可以加入一些朗讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會用朗讀表達(dá)自己體會到的情感。比如，指導(dǎo)朗讀春天一段，要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速要依據(jù)內(nèi)容的改變時緩時急?！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才綻開帶黃色的嫩葉的/柳絲?！闭Z調(diào)要舒緩、溫柔，體現(xiàn)柳絲的優(yōu)美多姿?！扒嗟牟?，綠的葉，各色艷麗的花，都像趕集似的聚集來”語速加快，要有趕集、聚集之意?！靶纬闪?光芒耀眼的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光芒耀眼”時，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的漂亮和勃勃朝氣。6、要抓住重點語句，理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情感。比如，理解春天的特點和燕子的活潑可愛這一重點，可以引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿態(tài)，飛行時的輕快敏捷、逍遙自在。通過“拂過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時的歡快心情；通過“有的……有的……”了解眾多的燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。讓學(xué)生感受到這些自由翱翔的燕子，為春天增加了動勢和情趣，使這早春美景更加生氣勃勃、令人神往。教學(xué)中還要抓住重點詞句，讓學(xué)生綻開想象，理解內(nèi)容和體會表達(dá)的情感。例如，其次自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚集來”，要讓學(xué)生想象花兒爭相開放的春天的特有景色?！八{(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線”“燕子成了音符”讓學(xué)生綻開想象，仿佛自己也看到了這樣的景象，來感受作者的想象力，并體會“演奏的春天的贊歌”的意思。從中了解作者對充溢朝氣的春天的特有偏愛，以及贊美大自然、酷愛生活的主動向上的感情。7、學(xué)習(xí)詞句，積累語言。本課描寫生動形像，用詞精確，語言美麗。教學(xué)時要讓學(xué)生通過理解重點詞句來體會。比如“湊成”，有身形靈活、搭配和諧的意思；“像趕集似的聚集來”，“聚集”可以通過讓學(xué)生了解意思，再體會這里用擬人的寫法，寫出了生動活潑的春景；“橫掠”可以通過畫面演示，了解這種姿態(tài)，體會作者用詞的豐富、精確。“掠”輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過?！岸嗝聪裎寰€譜啊”假如學(xué)生沒有接觸過五線譜，可以讓學(xué)生看看五線譜，知道五線譜和音符是什么樣子，再體會課文為什么要用五線譜來打比方。教學(xué)中可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多讀，再背誦下來。指導(dǎo)背誦要指引背誦方法。背誦本課，可以根據(jù)燕子的外形——美妙春光里的小燕子——燕子的飛行和停留的課文脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后依次，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的依次。其次自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的依次背誦。8、課后思索練習(xí)題及泡泡。第1題是讀背的要求。可以結(jié)合課堂教學(xué)完成，背不下來的可以留作家庭作業(yè)。第2題是探討題，課文寫了燕子的哪些特點可以結(jié)合課堂教學(xué)完成。重點通過第一、第三自然段的學(xué)習(xí)綻開探討。探討時可以讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中看到的燕子，以及自己對燕子的了解來說，要說出自己的真實感受。最終大家總結(jié)出燕子小巧敏捷，活潑可愛的特點就可以了。第3題可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行，讓學(xué)生依據(jù)例子的提示，明確什么樣的詞語稱作好詞，自己再找尋一些用得好的詞語。想一想為什么用得好，然后和同學(xué)探討溝通。選做題是積累語言的練習(xí)，假如教學(xué)時間允許，可以要求學(xué)生在課堂上把自己喜愛的句子抄寫下來。激勵學(xué)生在課外再摘抄一些，還可以讓學(xué)生把課外閱讀中自己喜愛的詞語抄下來。文中泡泡“我能想出‘趕集似的聚集來’的景象”，這是培育想象力的練習(xí)。讀文章想畫面，可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)進(jìn)行。在學(xué)生讀懂詞語的意思后，再想象生動而熱情的春天景象。老師可提示學(xué)生想象春天都有哪些動物、植物能出現(xiàn)。文末泡泡，既是想象的練習(xí)，又是理解課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面作用的練習(xí)。要讓學(xué)生先了解什么是五線譜，再想想為什么要用“五線譜”打比方，了解電桿和燕子組成的畫面，特別像五線譜。這是通過引導(dǎo)想象來完成的。同時，燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌，與最終一句話形成了必定的聯(lián)系，更好地體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容，體會用“五線譜”打比方的妙處。教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培育酷愛大自然春天的思想感情。4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地視察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)重點：抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生氣勃勃的春天的景色。教學(xué)難點：理解最終一句話的意思教學(xué)打算：1、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，將課文讀五遍，家長簽字收集有關(guān)春天的成語、美麗句子，并抄下來。畫出含有課后生字的詞，借助學(xué)習(xí)工具理解詞語的意思。2、老師：抄有重點詞句的小黑板（或幻燈片）、教學(xué)掛圖教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：生字、詞語，課文第一自然段教學(xué)目標(biāo)：理解課文第一自然段，并背誦。體會燕子的外形特點，并能從中學(xué)習(xí)肯定的視察方法。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)生字詞，體會燕子的外形特點，學(xué)習(xí)由整體到部分的視察方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，開心的寒假結(jié)束了，伴隨著新學(xué)期的起先，我們又迎來了一個生氣勃勃、充溢朝氣的春天，（出示教學(xué)掛圖）你能用你知道的有關(guān)春天的成語來描述這幅圖嗎？（指名說）哪位同學(xué)知道“鶯歌燕舞”是什么意思？2、燕子是春天的使者，它為春光增加了無限的朝氣，今日我們就來學(xué)習(xí)課文《燕子》。（板書課題：燕子）（指導(dǎo)書寫“燕”）“廿”是燕頭，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。（生仿寫）二、檢查預(yù)習(xí)狀況：1、檢查字詞的讀音。（1）抽讀生字卡片，訂正讀錯的音節(jié)。提示學(xué)生留意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音；俏不要讀成xiao，拂不能讀成（2）學(xué)生齊讀2、駕馭生字的寫法：（1）請學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時候應(yīng)當(dāng)留意什么？（2）學(xué)生溝通，并在習(xí)字冊上逐個進(jìn)行描紅。（簡單出錯的可以多寫幾遍，簡潔的可以少寫幾個）小學(xué)語文教案12教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會寫本課的10個生字，理解本課的生詞，積累詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.品讀語言，體會其含義，感情劉伯承、鄧小平的軍事才能及軍事家的風(fēng)范。學(xué)習(xí)文章表達(dá)依次上的特點。教學(xué)重點難點：1、理解課文內(nèi)容，感知劉伯承、鄧小平的細(xì)心部署。2、文章在表達(dá)依次上的特點。教具打算：課件課時支配：二課時教學(xué)過程：設(shè)計和支配第一課時一、導(dǎo)入課題1.有誰知道“明修棧道、暗度陳倉”這個歷史故事呢請講給同學(xué)們聽聽。2.同學(xué)們聽后，說說你們的體會吧3.提示課題：我們今日要見識見識劉伯承、鄧小平是如何“明修棧道、暗度陳倉”的。4.板書課題：劉鄧大軍渡黃河。二、了解內(nèi)容1.問題設(shè)置：文章寫了什么內(nèi)容，理清文章思路。2.學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，理解詞義，了解文章的內(nèi)容。3.自學(xué)溝通匯報。(1)讀準(zhǔn)字音，辨別字形。駐(zhù)捷(jié)偵(zhēn)署(shǔ)偽(wěi)毯(tǎn)碟(diě)籌(chóu)蹲(dūn)弦(xián)(2)理解詞語。廣袤無垠靈敏夜以繼日序幕明修棧道暗度陳倉(3)文章的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生留意文章中的相關(guān)住處如：時間、地點、人物、中心事務(wù)。(4)理清文章思路。第一部分(第1~6自然段)劉鄧的渡船向黃____岸急駛而去。其次部分(第7~11自然段)劉鄧渡河前的細(xì)心部署。第三部分(第12自然段)午認(rèn)錯劉鄧大軍渡過黃河。三、質(zhì)疑、探討1.學(xué)生自讀、思索：同學(xué)們在理清文章思路時，發(fā)覺文章在記敘依次上有什么特點2.溝通自己的發(fā)覺，暢淡感悟。文章運用了插敘，更體現(xiàn)了劉鄧部署的細(xì)心，讓我們感悟劉鄧的才能。3.讀課文，感悟。四、課堂小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語。2.說說文章在記敘依次上的特點。3.劉伯承、鄧小平的細(xì)心部署在文章的哪些地方體現(xiàn)出來了呢二、學(xué)生品讀課文1.學(xué)生自讀、思索：劉伯承、鄧小平的細(xì)心部署體現(xiàn)在文章的哪些地方(1)學(xué)生自讀，在課文中圈點、批注。(2)小組合作探究。(3)班內(nèi)溝通匯報。1劉鄧的輕松、心中有數(shù)。a.“敵不怕我們渡河孤獨……渡河完畢了!”b.“不明修棧道，怎么能暗度陳倉呢!”c.渡河之前……打算工作。2渡河順當(dāng)。a.船像離弦之箭，向黃____岸急駛而去。b.午夜時份……渡過了黃河天險。c.原來……部隊根本未進(jìn)入陣地。2.____朗讀，感悟劉鄧部署的細(xì)心。3.想想歷史，看看今朝，我們想說些什么呢小組溝通。三、課堂小結(jié)請同學(xué)們總結(jié)一下學(xué)習(xí)這篇文章后，自己在學(xué)問、實力、思想觀念上的收獲吧，并與同學(xué)們共享。板書設(shè)計：2劉鄧大軍渡黃河6月30日夜劉鄧急駛渡河之前籌劃插敘“明修棧道”細(xì)心部署午夜時分劉鄧大軍偷渡強渡渡過小學(xué)語文教案13教材簡析：全文以簡短的篇幅，精煉的文字描寫了1969年出土的這一東漢時期的藝術(shù)品的造型，表現(xiàn)了設(shè)計者的構(gòu)思和____的匠心，贊揚了我國古代勞動人民卓越的創(chuàng)建才能。全文五個自然段按其敘述順當(dāng)，可分為四部分：⑴介紹天馬是1969年出土的東漢時期的藝術(shù)珍品；介紹銅奔馬的藝術(shù)成就；⑶介紹銅奔馬制作的科學(xué)原理；⑷總結(jié)贊揚我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)建才能。教學(xué)目標(biāo)：(1)駕馭本課新學(xué)到的詞語，聯(lián)系上下文說說卓越;構(gòu)思奇異匠心獨運等詞語的意思。(2)選擇一件自己寵愛的工藝品，細(xì)致視察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫法，把視察到的和想到的內(nèi)容寫下來。(3)學(xué)會視察方法，培育學(xué)生在全面視察的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點視察的實力。(4)理解課文內(nèi)容，向?qū)W生XX酷愛勞動人民的思想教化。教學(xué)重點、難點：1．體會天馬所體現(xiàn)的奇妙藝術(shù)想象力。2．了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學(xué)原理。3.從構(gòu)思設(shè)計上了解古代勞動人民的才智和才能。教具打算：掛圖、課件課時支配：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。同學(xué)們都知道，我們中華民族，有著五千年的絢麗文化，我們每一個炎黃子孫都為之而傲慢。這節(jié)課，就讓我們一同相識我們五千年文化中最驕艷的一朵小花，我們五千年文化中最絢爛的一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術(shù)珍品－－“天馬”。（板書：天馬）齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)1.出示生字詞：指名朗讀，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，留意讀音是否正確。你對那些詞不理解？誰能來解答？你是怎樣解答的？（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)）你認(rèn)為那個字簡單寫錯？怎樣寫美麗？2.指名朗讀課文你從這篇課文中讀懂了什么？哪些地方你不明白（從課題或從不懂得句子中提出問題）質(zhì)疑方法的指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們，讓我們共同去領(lǐng)悟一下這匹天馬無窮魅力。1、自讀第一節(jié)你從這一段中知道了什么？朗讀。2、過渡：旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)記呢？3、默讀全文，思索：旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)記呢？朗讀其次段：從這段中你體會到什么？（天馬的歷史價值）指名朗讀天馬是什么樣子？特殊在哪里？小組探討、溝通：（1）第三、五段：默讀：課文描寫了天馬身體的哪些部位，是如何描寫的？從這些描寫我們知道了什么？朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點。（2）過渡：其藝術(shù)成就最淋漓盡致的體現(xiàn)，還在第六節(jié)。這節(jié)寫了什么？（板書：奔跑）探討結(jié)合理解詞語。你從這段中體會到什么？小結(jié)：同學(xué)們都知道，“馬踏飛燕”的飛燕，而是一只龍雀，龍雀是傳聞中天上的神鳥，是傳聞中的風(fēng)神，飛行速度很快，這匹駿馬從飛燕身上飛速地踏過，而龍雀安穩(wěn)無恙，可見馬的動作是何等的輕快。我們不由得為它驚人的速度而驚羨，都為我國古代勞動人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)建力而拍案叫絕。出示句子：我們不敢確定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說，這種題材的工藝品在當(dāng)時就是特別寶貴的。體會句子中加點詞語的作用。（3）過渡：我們平常也見過很多雕塑作品，它們一般來說都有一個很大很重的底座，但這匹銅馬卻不是這樣的，它全身的重量都集中在足下的這只小小的飛燕上，這就有一個怎樣保持平衡的問題。自讀體會，讓學(xué)生充分探討，了解天馬精確的平衡，了解古代勞動人民已駕馭了先進(jìn)的科學(xué)文化學(xué)問。朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出對古代勞動人民的驚羨！4、小結(jié)：五、學(xué)習(xí)第七節(jié)，總結(jié)全文。1、齊讀2、體會中心本節(jié)寫了什么？在全文有什么作用？本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？引申[演示：歌曲]由于近代清王朝的腐朽統(tǒng)治，我們短暫的落后了。五千年的文化是我們的傲慢，但同時更是我們的神圣不行推卸的責(zé)任，我們要把我們五千年的絢麗文化揚光大，要讓我們的祖國更加強大。就像剛才歌中唱的那樣，為了早日看到黃河母親的歡樂，看到黃河母親的歌頌，讓我們一起去努力吧！我堅信我們的祖國肯定會像這匹揚蹄飛奔的駿馬一樣，大步地跨向新的世紀(jì)，大步地跨向新的輝煌！其次課時一、直奔中心，學(xué)習(xí)第3——6自然段。1．簡要回顧，指名看圖說說天馬的外形。2．出示這個飛行時的瞬間形象無比奇妙，其超群的設(shè)計構(gòu)思，就是在兩千年后的今日，也令人嘆服叫絕。⑴理解“奇妙”“超群”“嘆服叫絕”。⑵提問：從哪些地方可以看出奇妙、超群，令人嘆服叫絕？3.理解“激發(fā)人們的想象力”。自由朗讀思索：結(jié)合課文理解“體態(tài)輕快”“神形兼?zhèn)洹钡囊馑?。作者抓住天馬的哪些方面寫的？怎樣進(jìn)行描寫的？二、讀寫結(jié)合，強化訓(xùn)練。1．有感情地朗讀課文。2．強化段與段的聯(lián)系的訓(xùn)練，填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞?；脽舫鍪荆骸榜R踏飛燕”（）外形逼真，（）構(gòu)思奇異，（）被稱為藝術(shù)珍品。3．進(jìn)行小練筆：選擇一件自己寵愛的工藝品，細(xì)致視察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫法，把視察到的和想到的內(nèi)容寫下來。板書設(shè)計：天馬構(gòu)思奇異后蹄踏飛燕卓越的創(chuàng)建才能飛燕安穩(wěn)無恙平衡小學(xué)語文教案14教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課10個生字，理解生字組成的詞語。3、感悟第一自然段的段式并學(xué)會遷移，用“有的……有的……”練寫活動的一個場面。4、激發(fā)學(xué)生酷愛祖國大自然的思想感情。教學(xué)重點和難點：憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)酷愛祖國大自然的思想感情教學(xué)時間：2課時第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。今日我們?nèi)パ灿我粋€漂亮的地方——泉城。（齊讀課題）同學(xué)們讀得真洪亮??！看到課題你想說什么？（生）泉城在哪兒？（生）泉城是不是許多泉？…….再讀課題二、初讀課文，整體感受。（輕聲讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通順。訂