《翠鳥》公開課教案

《翠鳥》公開課教案

教學(xué)要求

1.了解翠鳥的形狀和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本事有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)，是為了適應(yīng)生存環(huán)境而慢慢形成的。

2.學(xué)會本課生字新詞，通過查字典和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

3.學(xué)習(xí)觀看的挨次和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法。

4.朗讀課文，背誦課文第1～3自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

1.抓住描寫翠鳥形狀和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)同學(xué)課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)的觀看挨次和觀看方法。

3.學(xué)習(xí)理解詞語的方法。

教學(xué)難點(diǎn)弄清翠鳥的捉魚本事與它的形狀關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。

教學(xué)預(yù)備課文掛圖或幻燈片。翠鳥彩色拼圖。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

（一）啟發(fā)談話：同學(xué)們見過翠鳥嗎？（出示掛圖，幻燈或標(biāo)本）這種美麗的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部很多地方都能見到。讀了這篇課文，你肯定會愛上翠鳥的。

（二）讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，查查字典，理解下面的詞語：艷麗、疾飛、鋒利、飼養(yǎng)、玲瓏。

（三）同學(xué)自學(xué)課文。

（四）檢查預(yù)習(xí)。

1.老師出示生字卡片，指名同學(xué)讀詞語。

cuìyànfùchìhèchèn

翠鳥鮮艷腹部赤褐色襯衫

língjídàipàoruì

靈活疾飛等待小泡銳利

sìdǎixī

飼養(yǎng)逮住希望

留意正音：“腹”讀fù，不讀fú。

“疾”讀jí，不讀jī。

“逮”讀dǎi，不讀děi。

(2)指名同學(xué)朗讀課文。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

（一）默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。

全文共四個(gè)自然段。

第1自然段描述了翠鳥的形狀。

第2自然段描述了翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)。

第3自然段敘述了翠鳥捕獲小魚的過程。

第4自然段告知我們翠鳥的家在陡峭的.石壁上。

（二）老師出示翠鳥拼圖的單個(gè)部分圖形，要求同學(xué)拼成翠鳥圖。

1.老師分別出示幾種顏色（翠鳥各部分的著色圖形），讓同學(xué)辨認(rèn)。

紅色、橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色

2.結(jié)合課文說說翠鳥各部分的顏色。

3.把幾種顏色圖拼成翠鳥圖。

一雙小爪子：紅色。

頭上的羽毛：橄欖色、翠綠色花紋。

背上的羽毛：淺綠色。

腹部的羽毛：赤褐色。

三、熟讀課文

板書設(shè)計(jì)

其次課時(shí)

一、指名同學(xué)朗讀課文第一段

（一）提問：第1自然段有幾句話？講了翠鳥形狀幾方面特點(diǎn)？

（二）回答：第1自然段共6句話，講了翠鳥形狀三方面特點(diǎn)。

第一句：講翠鳥愛停在葦稈上，突出了翠鳥有“一雙紅色的小爪子”。

其次、三、四、五句：講翠鳥身上的羽毛特別艷麗。

第六句：講翠鳥小巧玲瓏，突出了翠鳥“透亮敏捷的眼睛”及“又尖又長的嘴”。

（三）是怎樣觀看、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。

1.讀一讀有“艷麗”一詞的句子，再查字典講講“艷麗”的意思。（這是理解詞語的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）

艷麗：鮮，有光榮的；艷，顏色鮮亮。

艷麗：鮮亮而漂亮的意思。

2.課文按什么挨次介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？

先總說翠鳥的“顏色特別艷麗”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別詳細(xì)介紹羽毛如何艷麗。

3.聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解“艷麗”一詞的意思。（這是理解詞語的另一種方法：“聯(lián)一聯(lián)，想一想”。）

(1)，畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個(gè)句子，把這幾個(gè)句子連起來讀一讀，想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺？

（翠鳥羽毛的顏色又鮮亮又漂亮。用一個(gè)詞來形容就是“艷麗”。）

(2)找出描述翠鳥羽毛的顏色時(shí)，課文用的幾個(gè)比方。表達(dá)了什么樣的感情？

課文介紹翠鳥羽毛顏色時(shí)，用“頭巾”、“頭巾上的花紋”、“外衣”、“襯衫”來打比方，表達(dá)了對翠鳥的寵愛之情。

二、指名朗讀其次自然段。思索

（一）翠鳥活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出？

（二）查字典，講講“悅耳”一詞的意思。

（三）先查字典，再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了精確?????理解詞語，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語結(jié)合使用。）

翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)，先講了翠鳥動(dòng)作靈敏。通過“貼著水面疾飛”和“一刺眼，又輕輕地停在葦稈上”對比表現(xiàn)的。另一個(gè)特點(diǎn)是翠鳥捉魚時(shí)等待小魚特別用心，“一動(dòng)不動(dòng)”。

悅耳：聲音清亮好聽。

疾飛：疾，快。疾飛，飛得很快。

“翠鳥鳴聲悅耳，愛貼著水面疾飛，一刺眼，又輕輕地停在葦稈上了?！边@句話表現(xiàn)了翠鳥行動(dòng)快速而靈敏的特點(diǎn)。翠鳥在“疾飛”中，刺眼間“輕輕地停在”細(xì)軟的葦稈上。在“疾飛”與“輕?！钡穆?lián)系中，“靈敏”便顯露出來。這里一是講翠鳥飛得低而快，二是講停得急而輕。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

（一）提問：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本事和它的形狀有什么關(guān)系？

1.按“等待、發(fā)覺、叼走”的挨次，說一說翠鳥捉魚的過程。

2.先查字典，再聯(lián)系上下文說說“鋒利”的意思。

鋒利：尖銳，銳利的意思。課文先說小魚特別“機(jī)智”，再說“還是難以逃脫”，說明翠鳥的目光鋒利極了。課文中的“鋒利”指感覺靈敏。

3.先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號里的詞語的意思。

翠鳥（）葦稈，（）過去，（）小魚，（）水面往遠(yuǎn)處（）。

這句話活敏捷現(xiàn)地再現(xiàn)了翠鳥捉魚的經(jīng)過。括號里的詞語是翠鳥捉魚時(shí)一連串的動(dòng)作，“蹬開”、“像箭一樣飛”、“叼起”、“貼著水面飛走了”，這些都是在一瞬間進(jìn)行的，甚至連機(jī)智的小魚都沒有反應(yīng)過來。說明翠鳥捉魚的動(dòng)作嫻熟、連貫、毫不遲疑，而且從未落空。

4.說說翠鳥捉魚的本事和它的形狀有什么關(guān)系？

(1)翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”凝視著水面？（那是由于它有一雙能“緊緊地抓住葦稈”的小爪。）

(2)翠鳥為什么能發(fā)覺“機(jī)智”的小魚？（那是由于它有一雙“透亮敏捷”的眼睛。）

(3)翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚？（那是由于它有一張“又尖又長”的嘴。）

(4)翠鳥為什么能貼著水面低飛？（那是由于它“小巧玲瓏”。）

要知道翠鳥的捉魚本事不只是由于它身體某一部分的特點(diǎn)，而是由于它形狀各部分特點(diǎn)對整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

四、學(xué)習(xí)第四自然段

（一）齊讀第4自然段。

（二）這段講了幾層意思？

這段講了三層意思。先講了“我們”的想法：想捉一只翠鳥。再講聽了老漁翁的話，知道翠鳥住在陡峭的石壁上，打消了“我們”想捉翠鳥的想法。最終講了我們的盼望：多看看翠鳥。

（三）“我們”為什么盼望翠鳥在葦稈上多停一會兒？

1.讀課文最終一句話。

2.盼望多停一會兒，是為了多看幾眼?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是由于知道翠鳥機(jī)警，怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的寵愛之情。

（四）通讀全文，進(jìn)一步體會翠鳥的形狀和活動(dòng)特點(diǎn)。

（五）小結(jié)：通過看圖、同學(xué)可以看出翠鳥的形狀怎樣？動(dòng)作怎樣？（形狀美，動(dòng)作快），這是我們這節(jié)課的第一個(gè)收獲。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了用查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

一、指導(dǎo)朗讀、背誦

（一）朗讀并背誦第1自然段：翠鳥的形狀。

1.這一段共有幾句話？分幾層意思？句子敘述的挨次是什么？每句話是怎么說的？

2.結(jié)合同學(xué)回答，老師板書要點(diǎn)：

第1自然段：共6句話

紅色的小爪

3.同學(xué)自己練習(xí)朗讀，并結(jié)合板書練習(xí)背誦。

（二）朗讀并背誦第2自然段，翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)。

1.這一段有幾句話？每句話是怎么說的？

2.結(jié)合同學(xué)回答，老師板書要點(diǎn)：

第2自然段：共2句話。

(1)動(dòng)作靈敏——鳴聲悅耳疾飛

(2)捉魚用心——凝視等待

3.指名同學(xué)朗讀，并結(jié)合板書練習(xí)背誦。

（三）朗讀并背誦第3自然段：翠鳥捉魚的過程。

1.這一段有幾句話？分幾層意思？句子敘述的挨次是什么？每句話是怎么說的？

2.結(jié)合同學(xué)回答，老師板書要點(diǎn)：

第3自然段：共4句話。

（四）連起來朗讀，并背誦第1、2、3自然段。

二、按下面的意思寫出恰當(dāng)?shù)脑~語

又鮮亮又漂亮——（）

飛得很快——（）

眼睛感覺靈敏——（）

三、指導(dǎo)同學(xué)把握生字字形

“翠”字應(yīng)留意上半部和“羽”字區(qū)分。

“褐”字應(yīng)留意是“衤”旁，字的最終一筆是豎折。

“希”字應(yīng)留意上