《小學(xué)英語高效教學(xué)》心得體會(huì)

《小學(xué)英語高效教學(xué)》心得體會(huì)

《學(xué)校英語高效教學(xué)》心得體會(huì)1

本學(xué)期，通過名師的推舉，始終在看這本由戈向紅主編的《學(xué)校英語高效教學(xué)》，有點(diǎn)愛不釋手的感覺。所謂的英語高效課堂，就是要用完可能小的教學(xué)消耗獵取最大的教學(xué)效益，這就要求英語課堂必需：是情感的課堂，珍惜同學(xué)的個(gè)體獨(dú)特性和成長(zhǎng)中的可變性；是自主的課堂，給同學(xué)選擇的權(quán)利，信任同學(xué)能夠自己規(guī)劃、自己設(shè)計(jì)；是開放的課堂，讓課堂成為師生體驗(yàn)、發(fā)覺和制造的天地。

這本書從語音、詞匯、語篇、語法功能和文化五個(gè)方面闡述了如何做到學(xué)校英語的高效課堂。

我印象深刻的是語音教學(xué)的高效策略。學(xué)校英語重有用輕語法，提高學(xué)校生的聽說力量很必要，語音學(xué)習(xí)也就顯得很重要。但是并不提倡枯燥的語音學(xué)問的學(xué)習(xí)，假如能夠寓教于樂，在教學(xué)中穿插活潑好玩的活動(dòng)，就可以加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，嫻熟拼讀，變語音符號(hào)為同學(xué)的“伴侶”，讓語音“活”起來，“動(dòng)”起來，“歡樂著”走近學(xué)校生的心里。但是同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱很簡(jiǎn)單冷卻，這時(shí)候，開展課堂競(jìng)賽活動(dòng)和課外競(jìng)賽活動(dòng)能極大地鼓舞和刺激同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。老師可采納個(gè)人競(jìng)賽、小組競(jìng)賽、班級(jí)競(jìng)賽等多種形式，培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如，可以在小組之間開展看字母組合：al，or等搶讀其發(fā)音，比比誰讀得更正確，贏的那一組可以做下一次競(jìng)賽的評(píng)委，給其他組出題。再出題目的過程中，同學(xué)們也會(huì)認(rèn)真考量，仔細(xì)探究，從另一方面復(fù)習(xí)了所學(xué)的音標(biāo)。而其他組也會(huì)為了獲得成為評(píng)委的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行搶答。這樣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱很快就高漲起來了。

這本書提出的其他方面的策略也很有用，我常常在課堂中進(jìn)行實(shí)踐，也收到不收的成效。好書時(shí)常翻，我會(huì)反復(fù)閱讀這本書，把書中的每個(gè)策略都反復(fù)思索，實(shí)踐符合自己教學(xué)的策略，努力提高自己的教學(xué)水平。

《學(xué)校英語高效教學(xué)》心得體會(huì)2

本學(xué)期我有幸成為區(qū)張紅瓊名師工作室成員，仔細(xì)閱讀了《學(xué)校英語高效教學(xué)》一書，讀完此書，收獲頗豐。

《學(xué)校英語高效教學(xué)》這本書，以《義務(wù)訓(xùn)練英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》為指引，全面提升學(xué)校英語教學(xué)實(shí)效性為目標(biāo)，面對(duì)一般一線老師，立足英語常態(tài)教學(xué)，從語音、詞匯、語篇、語法和文化意識(shí)五個(gè)方面，探討學(xué)校英語高效教學(xué)實(shí)施策略。

作為一名英語老師，我感到了自己之前教學(xué)的諸多不足，怎樣才能使自己的課堂更加高效?這本書讓我感受到訓(xùn)練專著中那份鮮活的理念，捕獲到最前沿的訓(xùn)練信息與動(dòng)態(tài)。

要進(jìn)行高效教學(xué)，課堂教學(xué)中必需多信息、高密度、快節(jié)奏。所謂多信息，指的是課堂教學(xué)要增加同學(xué)接觸外語語言材料和信息量。在教學(xué)過程中，讓同學(xué)多聽些生動(dòng)、好玩、幽默的對(duì)話和短文，讓同學(xué)在愉悅中潛移默化地獲得信息，積累素材，豐富學(xué)問，激發(fā)愛好。

隨著教材的加深，逐步提高聽和閱讀外語語言材料的質(zhì)和量。通過長(zhǎng)時(shí)間的積累，同學(xué)的視野拓寬，信息量加大，聽、說、讀、寫的力量大大提高。高密度是指同學(xué)外語實(shí)踐的量大面寬。老師講解多，必定削減同學(xué)練習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。要轉(zhuǎn)變這種局面，就要激勵(lì)同學(xué)樂觀學(xué)習(xí)，提高外語實(shí)踐的密度。老師要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，使同學(xué)主動(dòng)樂觀參加各項(xiàng)外語活動(dòng)。高密度要求在同一水平的基礎(chǔ)上的教學(xué)內(nèi)容并列和反復(fù)地進(jìn)行語言基礎(chǔ)學(xué)問和力量的訓(xùn)練，并在理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫各種不同角度綻開，以增加外語實(shí)踐的量和外語實(shí)踐的人數(shù)。

快節(jié)奏指的是同學(xué)學(xué)習(xí)和操練的節(jié)奏要交替緊湊。當(dāng)然所謂的“快”不是指一味的進(jìn)度快，而是教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊，語速正常，同學(xué)操練外語的內(nèi)容和同學(xué)輪換操練的頻率要快速、協(xié)調(diào)。為了節(jié)約組織教學(xué)的時(shí)間，師生之間要達(dá)成一種默契，可借助于一些手勢(shì)語、體態(tài)語和示意來表達(dá)老師的要求。這本書主要闡述了以下幾方面內(nèi)容：

一．新課標(biāo)精要解讀：主要引導(dǎo)老師重點(diǎn)分析新修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于相關(guān)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要目標(biāo)要求、實(shí)施建議等，想方設(shè)法讓老師做到“標(biāo)準(zhǔn)在胸”。

二．常見問題梳理：就一線一般英語老師教學(xué)中最常見、具有代表性及傾向性的誤區(qū)、問題賜予精要提示，以便于改進(jìn)。

三．高效策略導(dǎo)引：從理念與實(shí)踐結(jié)合，特殊是與大多數(shù)一般英語老師教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的角度，指導(dǎo)運(yùn)用有用、高效、便捷的學(xué)校英語新課程實(shí)施策略。

四．有用案例透析：選用一般一線老師勝利的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例并評(píng)析，使之接近一般老師教學(xué)水平的“最近進(jìn)展區(qū)”，易于揣摩領(lǐng)悟，且便于“學(xué)”，能夠“學(xué)”。

五．才智閱歷鏈接：精選時(shí)效性、操作性強(qiáng)，有見地的相關(guān)閱歷、做法或觀點(diǎn)，以期達(dá)到拓寬視野、融會(huì)貫穿的目的。

六．反思爭(zhēng)論實(shí)踐：結(jié)合學(xué)校英語教學(xué)的詳細(xì)實(shí)踐，每節(jié)供應(yīng)兩個(gè)相異或相反的觀點(diǎn)，并提出直指英語教學(xué)實(shí)踐的兩個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，以便引發(fā)老師結(jié)合實(shí)踐，梳理自己的觀點(diǎn)，反思自己的實(shí)踐，從而提高自身英語教學(xué)水平。

領(lǐng)悟了這本書的內(nèi)容，高效教學(xué)是“為了提高老師的`工作效益、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念”。所謂“高效”，主要是指通過老師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，同學(xué)所獲得的詳細(xì)的進(jìn)步或進(jìn)展。也就是說，同學(xué)有無進(jìn)步或進(jìn)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。我認(rèn)為高效教學(xué)中的“效”字不僅局限在課堂中的體現(xiàn)，還應(yīng)體現(xiàn)在老師的課前預(yù)備工作，老師必需提高自身素養(yǎng)與專業(yè)學(xué)問水平。假如老師在講課時(shí)不具備這些條件，那么即使老師教得非常辛苦，也不能稱之為真正高效的教學(xué)。只有這幾方面都做到了高效，才能算是真正的高效教學(xué)。

一、充分的課前預(yù)備工作

課前預(yù)備工作通俗的講就是指老師的備課:教具的預(yù)備，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)任務(wù)的布置，教學(xué)環(huán)境的設(shè)置，以及同學(xué)課前應(yīng)做好的相應(yīng)的預(yù)備工作。比如在教授服飾的課堂上，就要利用同學(xué)的衣服來教學(xué)，因此，上課前就要求同學(xué)們預(yù)備好各種衣服。再如為了突出英語學(xué)習(xí)的氛圍，我們還可以在課后讓同學(xué)布置英語角，辦英語手抄報(bào)等，讓同學(xué)活躍在英語的氣息中。教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)非常重要,它為一堂有效課做好了充分的預(yù)備。

1、首先，老師應(yīng)當(dāng)了解同學(xué)的應(yīng)有學(xué)問和力量水平，以及心理共性年齡特點(diǎn)，并依據(jù)同學(xué)已有的這些特點(diǎn)確立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，包括學(xué)問目標(biāo)，力量目標(biāo)，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，確立目標(biāo)要符合同學(xué)實(shí)際并且難易適度，不能過高或過低。

2、對(duì)教材的把握，對(duì)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在學(xué)校英語教學(xué)普遍存在課時(shí)緊班容量大的問題，這就要求我們學(xué)校英語老師更要抓住教材要點(diǎn)，并依據(jù)自己同學(xué)的特點(diǎn)從實(shí)際水平動(dòng)身，敏捷支配使用教材，從同學(xué)的愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)動(dòng)身，設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，既不要太過簡(jiǎn)單繁瑣又要引起同學(xué)愛好調(diào)動(dòng)其參加的樂觀性，使他們的語言力量有所提高。

二、要進(jìn)行高效教學(xué)，老師必需提高自身素養(yǎng)與專業(yè)學(xué)問水平

高效教學(xué)要求英語老師具有精深的專業(yè)學(xué)問，較強(qiáng)的語言表達(dá)力量和交際力量，具有較廣博的世界人文地理學(xué)問;同時(shí)，老師須具有較強(qiáng)的訓(xùn)練教學(xué)力量，能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過程，了解新教材特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)方案，合理地支配教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)。所以，我們必需不斷地學(xué)習(xí)以更新自己的專業(yè)學(xué)問，并深化