七年級下冊語文復習資料

七年級語文下冊期末復習資料第1課

《石榴》

解題：此文選自《郭沫若全集》?！皭凼瘛笔潜疚牡氖闱榫€索，我愛的就是石榴的色、形、神――石榴身上體現(xiàn)出來的精神。郭沫若（1892-1978）原名郭開貞，現(xiàn)代著名作家、詩人、學者。四川樂山人。主要作品：詩集：《女神》《星空》，歷史劇：《屈原》《蔡文姬》等。全文結(jié)構(gòu)

第一部分(1段)：愛石榴，采用對比的寫法點明石榴的可愛。

第二部分(2-6段)：繪石榴，具體描寫石榴的特征。按由枝葉到花朵再到果實的順序來描繪石榴。第三部分(7-9段)：贊石榴，抒發(fā)作者對石榴的喜愛與贊美之情。中心(主旨)

本文托物言志，借石榴寄托情懷，通過對石榴的生動具體的描繪，表現(xiàn)了石榴的美麗、熱烈、充滿活力的特點，贊揚了不怕威壓、毫不示弱、堅貞剛勇、奮發(fā)向上、的品格和精神，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。重點句段

①

石榴樹便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種。（總領(lǐng)全文，寫出作者對石榴的感情。）

②

奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。（對偶、對比，寫出石榴枝葉的獨特風采。）

③

秋天來了，它對自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口皓齒。（比喻，形象地寫出了石榴果實成熟的樣子。）

④

禁不住唾津的潛溢了。（交代“我”喜歡石榴的原因和對石榴的向往。）

⑤

那可不是夏天的心臟嗎？（反問、比喻。根據(jù)色彩外形來設喻。）

七、思考與練習

1.為什么說石榴花是“夏天的心臟”？答：共有兩層含義：一是從花的色彩和外形的角度打比方，二是從石榴“熱烈”“充滿活力”這一內(nèi)在特征的角度打比方。心臟是使人具有活力，而石榴能給火熱的夏天帶來無限生機和活力，二者在這點上是相似的。第二個比喻是核心，是以第一個比喻為基礎(chǔ)進行的，通過這個比喻，準確形象地表現(xiàn)了石榴熱烈、充滿活力、積極向上的內(nèi)在特征。2.夏天、“夏天的心臟”有什么特點？答：熱烈、充滿活力、積極向上、堅貞剛勇。3.“我”為什么喜歡石榴？答：“我”喜歡石榴，不僅因為它美麗，還因為它與眾不同——在夏日的炎陽之下，蓬勃向上、解脫盡重重束縛的無畏精神和品格，而這種品格與作者相符。作者贊美石榴，實質(zhì)上是要贊美那種英勇無畏的品格和敢于斗爭、蓬勃向上的時代精神。4.石榴有什么內(nèi)在風度？答：質(zhì)樸、俊逸的風度，不畏炎陽直射的品格，充滿活力、蓬勃向上的精神。5.本文的寫法？答：托物言志，借物抒情。

第2課

《海燕》

解題：文題點明了本文的描寫對象。作者將濃濃的“鄉(xiāng)愁”寄托在小小的海燕身上，贊美它的身姿，贊美它的勇敢，關(guān)心它的生活。在作者眼里，它不僅僅是“海上的小燕子”，而是一個象征物，是作者深沉而濃厚的思想感情的化身。本文是一篇狀物類散文（記敘文）。

二、作家作品：鄭振鐸（1898—1958），現(xiàn)代著名作家、文學史家。航行途中見到海燕，引發(fā)綿綿鄉(xiāng)思，寫成這篇優(yōu)美的詠物寄情散文。

四、全文結(jié)構(gòu)

第一部分(1-7)：對故鄉(xiāng)的小燕子在春天里活動的情景進行了細致的描寫，構(gòu)成了一幅雋妙無比的春景圖。

第二部分(8-14)：作者從遐想中回到現(xiàn)實，帶著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情，對海上小燕子進行了細致描寫，著力刻畫了一個“海上小英雄”的形象。

五、中心

本文通過描寫故鄉(xiāng)的小燕子和海上的海燕，抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。寄寓了作者一定要返回祖國的期望和信念。六、重點句段

①

烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，使作者苦悶的心靈得到一份安慰，所以作者對鵝懷著一份感激和留戀之情。

八、練習題

1．“而在它的叫聲、步態(tài)、吃相中，更表示出一種傲慢之氣。”這一句在文中起什么作用？（領(lǐng)起下文、總領(lǐng)全文）2．體會下列句子所表達的情趣：⑴鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場?！帽扔鞯氖址▽懗霭座Z的步態(tài)。⑵要求飼食的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。——用比喻的手法寫白鵝叫聲的傲慢。⑶這食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，絲毫不茍。——用擬人手法寫白鵝吃相的特點。⑷寫鵝的叫聲，為什么還要寫鴨和狗的叫聲？——通過對比，突出鵝的叫聲的傲慢。

第5課

《魯迅自傳》

一、解題：題目為偏正短語。本文屬于人物傳記,小傳,自傳。傳記是一種記載人物生平事跡的文體。傳記可分為兩類：一是自述生平，叫做“自傳”；一是由別人撰寫的，叫做“傳”（包括別傳、他傳、評傳等）。自傳，一般要寫出自己的姓名、生年、籍貫、家庭、愛好和主要經(jīng)歷，還可以寫出自己的理想，對人生和社會的看法。為別人寫的傳記，除了記述其主要經(jīng)歷外，還可以有簡要評論；也有側(cè)重記人一生中幾件典型事情的。記述較全面、篇幅較長的，叫做“傳”或“傳略”；記述簡略、篇幅較短的，叫做“小傳”。

寫傳記要實事求是，內(nèi)容真實準確；語言可以簡明、平實，也可以生動活潑，富于文學色彩。二、作家作品

魯迅（1881-1936）原名周樹人,字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。作品：短篇小說集：《吶喊》、《彷徨》；散文集：《朝花夕拾》散文詩集野草》；議論文集：《墳》；短評：《華蓋集》、《華蓋集續(xù)篇》、《而已集》、《熱風》等。

小結(jié)：綜觀魯迅先生的思想發(fā)展過程，我們可以明顯的感覺到，所學專業(yè)是幾度變化的，然而他救國救民的愛國心是始終不渝的，毫不動搖的。第二部分（4）：寫了魯迅先生的創(chuàng)作和著述的情況。

第6課

《毛澤東的少年時代》

一、解題：題目為偏正短語。體裁：人物傳記二、作者：埃德加·斯諾（1905—1972），美國記者、作家。1936年訪問陜北根據(jù)地，次年寫成《西行漫記》一書，報道中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的中國革命和工農(nóng)紅軍的長征。四、人物：毛澤東（1893—1976），字潤之，湖南湘潭人。中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。十、拓展：你是怎樣理解“國家興亡，匹夫有責”這句話的含義的？（為國家的興盛、滅亡，每個老百姓都有義不容辭的責任。同時個人的命運與國家命運息息相關(guān)，國強民富，國興民榮。）

第9課

《駱駝尋寶記》

一、：本文題目的短語類型屬于偏正短語；體裁為童話。題眼為“尋”。童話體裁的特點介紹。二、作家作品：陳伯吹（1906-1997），中國兒童文學作家、翻譯家、文藝理論家。

四、全文結(jié)構(gòu)第一部分（1-10）：描寫了各種動物紛紛踏上尋寶之路，又全都半途而廢的經(jīng)過。第二部分（11-19）：寫了駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。五、主旨：這篇童話記敘了駱駝經(jīng)歷了千辛萬苦尋找到寶物的故事，贊揚了駱駝堅定信念、吃苦耐勞、堅持不懈、無私奉獻的精神，告訴人們生活的目的不是為自己，而是為大多數(shù)人更好的生活，只有樹立這樣的人生觀、價值觀人生才有意義，自己才會獲得真正的幸福。六、重點句段分析

⑴第一自然段在全文起什么作用？（文章開門見山，直入事件，設置懸念，激起讀者的好奇心，為故事的發(fā)展作鋪墊。）⑵第十四自然段在全文中起什么作用？（在走過艱難險阻后，駱駝看到了美麗的景色，但是這么美麗的景色并沒有改變駱駝回到沙漠、改造沙漠的決心，由此可以看出駱駝高尚的品格。這一自然段為下文駱駝放棄這里選沙漠作了鋪墊。）⑶最后一個自然段應如何理解？（這一自然段表現(xiàn)了駱駝謙虛、默默奉獻的品質(zhì)。駱駝雖然已經(jīng)有了美好的聲譽，但仍能堅持不懈地做自己的事情，更突出其高尚的品質(zhì)，給讀者以想象、思考的空間。）八、課文讀后感：駱駝克服的困難可以歸為三個方面：客觀環(huán)境的艱難、內(nèi)心意志的磨礪、還有思想情操的錘煉。駱駝的成功也發(fā)人深?。簾o論從才智、能力，還是從外表等方方面面的條件來看，成功可能性大的絕對不是駱駝，但是成功的卻偏偏是駱駝，人們的生活也是如此。這其中蘊含的道理很值得我們仔仔細細地去思考。九、寫作特色：⒈結(jié)構(gòu)安排匠心獨運，有詳有略，對比強烈。⒉語言鮮明、生動、準確，富有感染力。⒊運用象征手法，使童話內(nèi)涵豐富。

第10課

《地毯下的塵土》

一、

解題：文章題目為偏正短語；體裁為童話；題眼是“塵土”。二、作家作品：莫德·林塞，美國作家。《美德書》，威廉·貝內(nèi)特編著。

一、

五、主旨

這篇童話，講述了勤勞能干的小姑娘米妮在來不及打掃地毯下的塵土的情況下，認為“地毯下面沒人看得見”就不打掃了。但經(jīng)過思想斗爭，最終主動連夜打掃，而地毯下面卻有金幣的故事，告訴人們一個誠實、善良、勤勞的人，是一定會有回報的。只要養(yǎng)成認認真真地對待自己的工作的良好習慣，一定會受益終生

《我愛這土地》

一、解題：題目是主謂短語，這是一首現(xiàn)代抒情詩。題眼：愛

背景介紹

詩的題目是《我愛這土地》，旗幟鮮明地表達了對土地的熱愛。艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現(xiàn)最多的兩個意象之一（另一個是“太陽”）?！巴恋亍毕笳髦B(yǎng)他而又多災多難的祖國。對“土地”的熱愛，是艾青作品詠唱不盡的旋律。

本詩寫于1938年11月，其時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，堅定地匯入民族解放斗爭的洪流中，成為時代的“吹號者”，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的愛國詩篇。

二、作家作品：艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。主要詩集有《大堰河》、《火把》等，成名作為《大堰河——我的保姆》；詩作集：《黎明的通知》、《曠野》、《他死在第二次》。四、結(jié)構(gòu)：第一節(jié)詩以一只鳥兒眷戀土地作比，表達了詩人對祖國的摯愛。第二節(jié)詩一問一答，直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛之情。五、主題：充分表達了詩人對土地的眷念，愿為祖國獻身的愿望。六、重點問題

1．本文的意象是哪些？它們都分別象征了什么？（土地、河流、風、黎明。土地：象征著繁衍、哺育中華民族的祖國大地。河流、風：象征著中國人民不屈不饒的反抗精神。黎明：象征著充滿生機與希望的解放區(qū)。（附：暴風雨——象征著日寇的踐踏帶來的戰(zhàn)亂、貧困、苦難，。）2．作者對這四種物的描寫所表達的意思是什么?（形象地表達了當時祖國大地遭受的困難、人民的悲憤及對光明的向往和希冀。）3．最后兩句直接抒發(fā)了“我”對祖國土地的熱愛之情。4．寫法：①直接抒情與間接抒情相結(jié)合;②第一節(jié)與第二節(jié)的關(guān)系是遞進關(guān)系;③象征手法。

第14課

《鄉(xiāng)愁》

一、解題：本文是一首現(xiàn)代敘事詩，題眼：愁

二、作者：余光中，詩人。祖籍福建永春。1928年生于南京，現(xiàn)居臺灣。自稱自己的寫作為“四度空間”（詩歌、散文、評論、翻譯），被譽為“藝術(shù)上的多妻主義者”。著名文集有：《白玉苦瓜》、《靈訶》、《石室之死》。四、主題：表達了作者渴望與親人團聚，渴望祖國早日統(tǒng)一以結(jié)束分離之苦的強烈愿望。五、重點問題⑴本詩借助的意象：（郵票、船票、墳墓、海峽）⑵作者以什么變化組詩？

（時間順序）⑶本詩四節(jié)可否顛倒？

（本詩四節(jié)不能顛倒。理由：①按時間順序展開；②由前三節(jié)抒發(fā)個人的鄉(xiāng)愁，第四節(jié)上升到對祖國的深情厚意，逐層推進。前三節(jié)是第四節(jié)的鋪墊，第四節(jié)是前三節(jié)的升華。）⑷本文寫法：①深刻的主題：②獨創(chuàng)的意象；③結(jié)構(gòu)的精巧；④完美形式（音樂美——體現(xiàn)在回旋往復，一唱三嘆的美的旋律。反復的詞語和句子，與疊詞結(jié)合：結(jié)構(gòu)美——體現(xiàn)在全詩共四節(jié)，每節(jié)四行，長短變化調(diào)節(jié)，寓變化于統(tǒng)一，在外形齊整中又有參差之美。）⑸第四節(jié)為何最動人？

（第四節(jié)所抒發(fā)的是愛國主義深情，比前面抒發(fā)的鄉(xiāng)土之情、懷親之情更具有一種崇高的美，更能打動讀者的心。）⑹六個意象的作用：感情明朗、集中強烈，讓人具體可感，同時又能激發(fā)我們豐富的聯(lián)想，產(chǎn)生感情上的共鳴。

第17課

《蘇州園林》

一、解題：“蘇州園林”是偏正短語。本文體裁是事物說明文。了解說明文的文體特點。（1）說明文分類：事物說明文、事理說明文。（內(nèi)容、說明對象角度）生動說明文、平實說明文。（語言角度）2）說明文三要素：說明事物的特征、說明方法、說明順序。（3）說明對象即說明的事物或事理。4）說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。5）時間順序一般用于介紹某個事物或事情的發(fā)展過程；空間順序一般用于介紹建筑物的方位等，如從上到下、從外到內(nèi)、從周圍到中間等；邏輯順序包括由主要到次要、從整體到局部、從一般到特殊、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由成因到結(jié)果、由表及里等。（6）說明方法：下定義、作詮釋、分類別、作比較、舉例子、打比方、列數(shù)字、列圖表、引資料、摹狀貌等。（7）說明語言：在準確的基礎(chǔ)上或生動或平實。二、作者簡介：葉圣陶（1894—1988），現(xiàn)代文學家、語文教育家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。

五、主旨：文章通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，再現(xiàn)了它的美麗、精巧，顯示我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設計者和匠師們認真嚴肅的勞動態(tài)度和高超的藝術(shù)創(chuàng)造能力。

六、重點段分（一）第4段分析1．本段的中心內(nèi)容是什么？答：蘇州園林中假山和池沼的配合顯示出藝術(shù)美。2．為什么說：“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)？”

答：“藝術(shù)”指有創(chuàng)造美的方式、方法；技術(shù)是指生產(chǎn)、操作方面的技能。假山的堆疊不僅是技術(shù)更是藝術(shù)，假山與竹子、花木的配合，形成不同的山景，使人產(chǎn)生身在山間的真切感受。4．“至于池沼大多引用活水”中“大多”可不可以去掉？為什么？答：“大多”不能去掉?！按蠖唷闭f明很多，但不是全部。體現(xiàn)了說明文語言的準確性。5．本段運用了什么說明方法？答：引資料（游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。）舉例子（有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。）分類別（按不同的水面分類）作比較（將池沼或河道的邊沿與別地作對比）

第21課

《黔之驢》

一

、文學常識

《黔之驢》選自《柳河東集》。作者柳宗元，唐代文學家、哲學家。字子厚，河東人，世稱“柳河東”。因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”，與韓愈同為唐代古文運動的倡導者，“唐宋八大家之一”，與韓愈并稱“韓柳”。他的寓言多用來諷刺、抨擊當時社會的丑惡現(xiàn)實，善用各種動物擬人化的藝術(shù)形象以寄寓哲理或表達政治見解。代表作《臨江之麋》、《黔之驢》、《永某氏之鼠》，合起來組成《三戒》。寓言：“寓”是“寄托”的意思。寓言往往通過一定是故事，講明一個道理，寓含諷喻勸戒的意義。

它慣用擬人的手法，常用動植物或非生物作為主人公，借此喻彼，借小喻大，借古喻今。篇幅短小，語言簡潔生動。

二、成語:黔驢技窮：比喻有限的一點本領(lǐng)也已經(jīng)用完了。黔驢之技：比喻本領(lǐng)有限。龐然大物：指高大笨重的東西?，F(xiàn)也用來形容表面上很強大，但實際上很虛弱的事物。

四、通假字：技止此耳（

止

，通“只”，不過。五、一詞多義

1．益：

益習其聲（漸漸)；

稍近益狎（更加）（精益求精、老當益壯、香遠益清）2．異：覺無異能（特殊的);父異焉(感到驚異)；3．覺：覺無異能（感覺，發(fā)覺）；

驚覺欠伸（醒）4．計：計之曰（動詞，盤算）；

百年大計（計劃）；5．然：慭慭然（``````的樣子）（龐然大物)然往來視之(然而)6．因：虎因喜（因而）；因跳踉大闞（于是）；7．以為：以為神（把``````當作);

以為且噬己也(認為);8．相：莫相知（表示動作偏指一方）；

雞犬相聞（表相互）；

9．之：黔之驢（結(jié)構(gòu)助詞，的）放之山下；虎見之；稍出近之(代驢);蹄之(代詞,指虎）；

計之（代詞，指這件事）六、詞類（性）活用1．有好事者船．載以入（名詞用做狀語，用船）

2．稍出近．之（形容詞用做動詞，靠近）3．驢不勝怒，踢．之（名詞用做動詞，用蹄子踢）

4．盡．其肉（形容詞做動詞，吃光）七、特殊句式

1．黔之驢，有好事者船載以入。（省略句）

譯：黔（貴州）這個地方?jīng)]有驢，有個喜歡多事的人用船載運（驢）進黔。2．虎見之，龐然大物也，以為神。（省略句，“以之為神”）

譯：老虎看見了驢，發(fā)現(xiàn)它是個巨大的動物，把它當作神。

、重大問題1．試簡單概括故事情節(jié)。

答:虎懼驢——虎識驢——虎戲驢——虎吃驢

2．請概括一下虎和驢的形象。虎：小心謹慎、毫不輕敵、有勇有謀

驢：外強中干、虛張聲勢、毫無自知3．本文的寓意是什么？從驢的角度，諷刺了那些裝腔作勢、外強中干、徒有其表的人，并告誡人們要掌握真本領(lǐng)、真才干。

從虎的角度，告訴人們，不要被貌似強大的事物所嚇倒。只要敢于斗爭、善于斗爭，就一定能取得勝利。

第22課

《陋室銘》

一、文學常識

《陋室銘》選自《全唐文》。作者劉禹錫，唐代中期詩人、哲學家，字夢得。他政治上主張革新，曾熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官專政和藩鎮(zhèn)割據(jù)。王叔文革新失敗后，他屢遭放貶。本文就是他被貶為和州刺史的時候?qū)懙?。后?jīng)人推薦，任太子賓客，世稱“劉賓客”，著有《劉賓客集》，也稱《劉夢得集》。

銘，古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體。

二、背誦默寫1．本文緊扣“陋室不陋”立意。開篇“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”，隱喻陋室具有“名”“靈”的性質(zhì)。由此引出全文主旨的句子：惟吾德馨。2．結(jié)尾點題句是：何陋之有？3．表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。

4．作者認為陋室不陋的原因是：惟吾德馨。5．寫主人生活環(huán)境清雅的駢句是：苔痕上階綠，草色入簾青。6．表現(xiàn)陋室主人生活雅致的句子是：調(diào)素琴，閱金經(jīng)。7．表現(xiàn)室主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。8．作者運用典故，表明自己雖然身居陋室，卻同古代圣賢一樣安貧樂道，具有遠大抱負的句子是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？9．“何陋之有？”語出《論語》，原句是：君子居之，何陋之有？10．“南陽諸葛廬，西蜀子云亭?！敝刑峒皟蓚€歷史人物，一個是三國時蜀國著名的政治家諸葛亮，一個是西漢時的文學家揚雄。11．文中實寫的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。虛寫的句子是：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。四、古今異義．無案牘之勞形．

古義：身體。

今義：形狀五、一詞多義之：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（助詞，放在主謂間，取消句子的獨立性。）何陋之有？（之：助詞，賓語前置的標志。）則：有仙則名（則：那么，就）

至則無可用（則：卻，但是）六、詞類活用

山不在高，有仙則名。（名：出名，著名。名詞做動詞。）

水不在深，有龍則靈。（靈：顯靈，有靈驗。形容詞做動詞。）苔痕上階綠，草色入簾青。（上：長到。方位詞做動詞）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（亂：使......擾亂；勞：使......勞累。形容詞做動詞，使動用法。）七、特殊句式1．斯是陋室，惟吾德馨。（判斷句，是，動詞，表判斷。與現(xiàn)代漢語中判斷“是”相同。）譯：這是簡陋的居室，只是我的品德高尚（就不覺得它簡陋了。）2．何陋之有？（倒裝，正確應為“有何陋？”）

譯：有什么簡陋的呢？八、重點問題1．本文立意有何特點？題目雖為“陋室銘”，但作者要表現(xiàn)的是“陋室不陋”，這是反向立意。2．緊扣“惟吾德馨”，作者是怎樣表現(xiàn)“陋室不陋”的？

從三個方面來表現(xiàn)：居住環(huán)境、交往人物、日常生活?！?/p>

苔痕上階綠，草色入簾青”——居住環(huán)境。寫出了環(huán)境的清幽、雅致，渲染了恬靜的氣氛。

“談笑有鴻儒，往來無白丁”——交往人物。這里作者也是用自己所交往的人物來襯托自己的德才兼?zhèn)洌哐琶撍住?/p>

“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”——日常生活。3．舉“南陽諸葛廬，西蜀子云亭?！庇惺裁醋饔?？作者以古代名賢自比，隱含了自己的遠大志向，表明雖然自己身居陋室，也要做一個像他們那樣德才兼?zhèn)涞娜恕?．本文的寫作上有什么特點？試結(jié)合課文簡要分析。托物言志。作者通過對居室環(huán)境的描寫，表明“陋室不陋”，意在表現(xiàn)作者安貧樂道的情懷和高潔傲岸的節(jié)操。5．文章語言有什么特點？有什么好處？

除主旨句與末句外，全篇其余的都是駢句。（相鄰的兩句話字數(shù)相等，意思相對，叫做駢句。駢句不僅講究對偶，而且講究聲律。本文中的押韻就是講究聲律的表現(xiàn)之一。押韻指在句末或聯(lián)句之末，用韻母、聲調(diào)相同或相近的字。本文的韻腳為；名、靈、青、丁、經(jīng)、形、亭，所押的韻是ing。）好處是：駢句對偶讓文章具有音樂美，使人加深印象，同時也便于吟誦和記憶。九、指出下列句子所用的修辭1．苔痕上階綠，草色入簾青。（對偶）

2．無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（對偶，借代）

3．孔子云：何陋之有？（引用，反問）

第23課《愛蓮說》

一、文字常識《愛蓮說》，選自《周元公集》。作者周敦頤，北宋著名哲學家。字茂叔，道州人。晚年在廬山蓮花峰下建書堂講書，因書堂前有發(fā)源于蓮花峰的小溪，于是他就用故鄉(xiāng)營道濂溪給書堂命名為“濂溪書堂”，世稱“濂溪先生”。

周敦頤繼承了《易經(jīng)》等傳統(tǒng)思想，自成一派，后被他的弟子發(fā)展成為濂溪學派，他又是宋代理學的創(chuàng)始人，在中國哲學史上占有重要地位。

“說”是一種既可以說明、記述事物，又可以發(fā)表議論的文體，偏重于議論。

二、成語不蔓不枝：不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)?，F(xiàn)比喻說話或?qū)懳恼潞喢鞫笠?，不拖泥帶水?/p>

1．比喻君子不與世俗同流合污、不孤高自許的名句是：（予獨愛）蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。它與《紅樓夢》中“質(zhì)本潔來還潔去，不叫污陷淖泥中”文意相近，與古人所說的“近朱者赤，近墨者黑”剛好相反。2．比喻君子美名遠揚的句子：香遠益清。

3．比喻君子通達事理的句子：中通外直，不蔓不枝。4．比喻君子志潔行廉，又有端莊儀態(tài)，令人敬重而不敢輕侮的句子是：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。5．最能概括蓮的高貴品質(zhì)的句子是：蓮，花之君子者也。6．在文中，作者用“菊”比喻隱逸者，用“牡丹”比喻富貴者，用“蓮”比喻君子。五、古今異義

香遠益清，亭亭凈植

植：古：豎立

今：種植六、七、詞類活用不蔓不枝：蔓，生蔓。枝，長枝。名詞做動詞。香遠益清：遠，遠播，形容詞做動詞。八、特殊句式1．予謂菊，花之隱逸者也。（判斷句?！罢咭病北砼袛唷７g時，分句中間要加“是”。）譯：我認為，菊是花中的隱士。2．菊之愛，陶后鮮有聞。（倒裝句，“菊之愛”應為“愛菊”）譯：對于菊花的喜愛，自陶淵明以后就很少聽到了。九、重點問題1．作者筆下的蓮花有什么可愛之處？請用原文回答，作者借蓮花表現(xiàn)了君子怎樣的品質(zhì)？（1）從生長環(huán)境來看，蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”顯示了一種高潔、質(zhì)樸，就像君子不與惡濁的世界同流合污，不孤高自許一樣讓人欽佩。（2）從它的體態(tài)香氣看，“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”寓含正直、芳香，比喻君子通達事理，行為端正，不趨炎附勢，美名遠揚。（3）從風度氣質(zhì)看，“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”，如此高潔、莊重，比喻君子志潔行廉、儀態(tài)莊重，令人敬重而不敢輕侮。2．作者在文中寫菊、牡丹有什么作用？作者對三種花的態(tài)度分別是怎樣的？從哪些句子可以看出來？

寫菊、牡丹的作用：寫菊是正面襯托蓮（正襯），寫牡丹是反面襯托蓮（反襯），這樣襯托出蓮高尚可愛，從而突出作者對蓮的的欣賞、鐘愛之情。

態(tài)度：對菊是惋惜，從“陶后鮮有聞”可以看出；對牡丹是鄙視，從“宜乎眾矣”可以看；對蓮是“欣賞、鐘愛”，從“同予者何人”的反問中可以看出。3．文中采用了哪幾種表達方式？

第一段主要采用敘述、描寫，第二段主要采用議論、抒情。4．本文中運用了怎樣的寫作手法？在蓮花身上寄寓了作者怎樣的感情？

本文運用了托物言志的手法。在蓮的形象中寄寓作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛蓮之情來表達對這種生活態(tài)度贊賞，表明自己對追逐名利趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。

第24課《口技》

一、文學常識

《口技》，選自《虞初新志·秋聲詩自序》。《口技》作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代人?！队莩跣轮尽肥乔宕鷱埑本庍x的一部筆記小說集。

三、通假字：

滿坐寂然：“坐”通“座”（滿坐賓客無不伸頸）

第25課《詩詞五首》一、文學常識

1．《飲酒》選自《陶淵明集》。陶淵明，東晉人，名潛，字淵明。《飲酒》共20首，是陶淵明歸田后所作，都是詩人酒后偶然的題詠，借以寄興抒懷，而非單獨的飲酒。本文是第5首。體裁上屬舊體詩。2．《次北固山下》，選自《全唐詩》。作者王灣，唐代詩人。體裁上屬五律。3．《早春呈水部張十八員外》，選自《昌黎先生集》。作者韓愈，字退之，，唐代文學家。題目中的“張十八員外”指唐代詩人張籍。體裁上屬七律。4．《雁門太守行》，選自《李賀詩集》。作者李賀，字長吉，世人稱之為“詩鬼”。體裁上屬于樂府舊題詩。5．《天凈沙·秋思》，選自《全元散曲》。作者馬致遠，號東籬，元代戲曲作家、散曲家。體裁上屬于小令（散曲）?！霸拇蠹摇保宏P(guān)漢卿（《竇娥冤》）、白樸（《墻頭馬上》）、鄭光祖（《倩女離魂》）、馬致遠（《天凈沙》），

元曲是我國古代詩歌體裁的一種。元曲可分為雜劇和散曲。散曲又可分為小令和套數(shù)。小令每首能獨立，相當于一首詩或一闋詞。能歌唱，有曲調(diào)，每個曲調(diào)一個名稱，叫曲牌。曲牌規(guī)定著不同的字數(shù)、句數(shù)、平仄、韻腳等。另有題目。這首小令中，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。二、背誦默寫1．《飲酒》中表明作者志向，蘊涵深刻道理的句子是：問君何能爾，心遠地自偏。2．《飲酒》中表現(xiàn)詩人俯仰之間悠然自得、與自然融為一體的詩句是：采菊東籬下，悠然見南山。3．《次北固山下》表達詩人思鄉(xiāng)之情的詩句是：鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。詩中蘊涵了新事物脫胎于舊事物之中，舊事物又孕育著新事物，有積極樂觀精神的名句是：海日生殘夜，江春入舊年。詩中的頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風正一帆懸。對仗工整。5．《雁門太守行》中渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢的句子是：黑云壓城城欲催，甲光向日金鱗開。描繪將士們在邊境奮勇殺敵壯烈場面的句子是：角聲滿天秋色里，塞土胭脂凝夜紫。表現(xiàn)將士忠君報國、誓與城共存亡的詩句是：報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。6．《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”，描繪了一幅蕭瑟的秋景，然后作者直抒胸臆，道出天涯游子的悲涼孤寂心情：夕陽西下，斷腸人在天涯。

四、主題1．《飲酒》通過眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的道理，表達了作者從自然景物中尋得樂趣的恬適之情和豐富的精神生活。

2．《次北固山下》表達作者放眼山川的寬闊胸襟和旅途中思鄉(xiāng)的情懷。3．《早春呈水部張十八員外》突出表現(xiàn)了詩人對早春的喜愛之情。4．《雁門太守行》描繪了將士們在邊境奮勇殺敵的壯烈場面，贊頌了將士們的戰(zhàn)斗意志和誓死報國的決心.5．《天凈沙·秋思》抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。五、學習詩詞中的修辭。1．潮平兩岸闊，風正一帆懸。（對偶）2．歸雁洛陽邊。（引用）（報君黃金臺上意。）3．天街小雨潤如酥。（比喻）（黑云壓城城欲摧。）

第26課《強項令》

一、文學常識1．本文選自《后漢書·酷吏傳》，作者范曄，南朝宋史學家，字蔚宗。2.“前四史”：《史記》（司馬遷）、《漢書》（班固）、《后漢書》（范曄）、《三國志》（陳壽）。三、通假字:臧亡匿死：“臧”，通“藏”，隱藏四、古今異義1．妻子對哭

古義：妻子和兒女。

今義：男子的配偶。2．后特征為洛陽令

古義：特例征召。

今義：事物特點的標志。3．使宣叩頭謝主

古義：謝罪，認錯。

今義：感謝。4．文叔為白衣時

古義：平民百姓

今義:白色的衣服

5．由是搏擊豪強

古義：捕捉，打擊。

今義：奮力出擊。6．宣兩手據(jù)地

古義：按，撐。

今義：根據(jù)。六、詞類活用1．臣不需箠：名詞用作動詞，用鞭子打。

2．臧王匿死：動詞用作名詞，逃亡犯，死刑犯。3．枹鼓不鳴董少平：枹，名詞用作動詞，用鼓槌打。鼓，名詞用作動詞，擊鼓。4．大言數(shù)主之失：動詞用作名詞，過失。七、特殊句式1．倒裝句

（1）欲何言（賓語前置，“欲言何”的倒裝）翻譯：（你）想要說什么？（2）將何以理天下乎？（賓語前置，“何以”是“以何”的倒裝）翻譯：將拿什么治理天下？2．判斷句

董宣，字少平，陳留圉人也。（“也”表判斷）翻譯：董宣，字少平，是陳留郡圉地人。3．省略句

宣悉以班諸吏。（即“宣悉以（之）班諸吏”）

何以理天下乎

翻譯:董宣把賞錢全部分給手下眾官吏。八、重點問題1．用自己的語言概括故事情節(jié)。起因：湖陽公主的家奴“白日殺人，因匿主家，吏不能得”。發(fā)展：董宣找準機會，格殺家奴。高潮：公主告狀，董宣痛陳殺奴的理由；光武帝命董宣向公主謝罪，董宣寧死不從。結(jié)局：光武帝明白個中道理，重賞董宣，宣從此搏擊豪強。尾聲：董宣死后，光武帝方知董宣的廉潔。2．董宣依法嚴懲了湖陽公主的家奴，表明了董宣不畏權(quán)貴、秉公執(zhí)法的品質(zhì)。3．當公主回宮告狀，龍顏大怒，董宣說：“陛下??何以理天下乎？”這表明了董宣的敢于直諫、不畏權(quán)勢的精神。4．“使宣叩頭謝