《我會制造風》教案

《我會制造風》教案

《我會制造風》教案1

活動設計背景

《大班》，大班的孩子探究欲望強，能夠相互合作，也有競爭意識，而且喜愛動手，敢于嘗試。訓練活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此我設計了此次科學活動《我會制造風》。

活動目標

1、學問目標：知道風是由于空氣的流淌形成的，了解風的特性。

2、力量目標：嘗試借助材料用各種方法來制造風。

3、情感目標：讓幼兒增加團結(jié)、體驗制造風的樂趣。

4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

1、重點：大膽嘗試，自主動腦，用各種方法制造風。

2、難點：知道風的形成及特性。

活動預備

風鈴、紙風車、氣球、羽毛、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風機等。

活動過程

在第一環(huán)節(jié)中，我以猜謎語的方式引起幼兒的留意，激發(fā)幼兒的.愛好。（看不見我的影子，捉不住我的身子。沙沙沙，有時我只搖樹枝。呼呼呼，有時我要推倒房屋。）請你猜猜我是誰？引導幼兒依據(jù)閱歷猜出謎底—風。

其次個環(huán)節(jié)是探究風的成因，了解風的特性。

在這個環(huán)節(jié)中，我會引導幼兒用吹氣球、放氣、小手扇風、扇快扇慢有何不同等一系列活動，讓幼兒知道空氣的流淌形成風。又通過用手抓風的活動讓幼兒真正熟悉到風只能感覺到，是看不見，抓不著的?；顒又校變和ㄟ^自己的所見所聞和親身感受來證明風的存在，用試驗來探究風的成因。盡管探究的結(jié)果與真正科學意義上的風的成因還有肯定的距離，但是這樣的探究，可以培育幼兒注意以事實為依據(jù)進行推理和得出結(jié)論的精神。

第三個環(huán)節(jié)是大膽嘗試，想方法制造風。

此環(huán)節(jié)，首先我引導小伴侶玩一個利用自己的身體部位制造風的嬉戲。小伴侶們！看！我們的活動室掛了許多風鈴，試一試，誰能用自己身體的各部位，想方法產(chǎn)生風，仍風鈴響起來呢？依據(jù)已有閱歷，小伴侶很快就會用小嘴吹一吹，用小手扇一扇，讓風鈴響起來了。由于是小伴侶親自所為，聽到了叮叮當當?shù)穆曇?，他們的臉上都洋溢著勝利的喜悅。接下來，我會說：小伴侶！老師今日還為你們預備了好多好玩的東西，有紙風車、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風機等。大家想一想！假如不遇到風車，怎么讓風車轉(zhuǎn)起來呢？假如你能，你是用的哪種材料，用的什么方法讓風車轉(zhuǎn)起來的？趕快試試吧。由于我為幼兒供應了豐富的可操作的材料，給每個幼兒都能參與活動供應了條件，那么幼兒會借助已有的生活閱歷和各種幫助材料，運用多種感官，多種方式進行探究，想出各種方法來制造風。這樣既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的力量，還培育了幼兒的合作精神，在不斷地嘗試與探究中突出了活動目標中的重點。

教學反思

本節(jié)活動結(jié)束后，我會組織幼兒相互溝通。幼兒用自己的操作閱歷向大家表達自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)覺，通過溝通，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風的方法，還能從別人那里得到啟發(fā)；這樣，不僅進展了幼兒語言表達力量，還拓寬了幼兒的思維空間。最終教幼兒一首兒歌《我會制造風》，這樣不僅突出了活動的主題，還鞏固了幼兒所學的學問，加深了幼兒對制造風的印象。

我會制造風

我的小嘴吹一吹，

我用扇子揮一揮

我拿紙張甩一甩

呼呼呼，真涼快。

吹風機呀你快來，

快把羽毛吹起來，

打氣筒呀你別跑，

來把氣球給喂飽，

呼呼呼沙沙沙

哪里都能遇到它。

《我會制造風》教案2

活動目標：

1.體驗風無處不在的樂趣。

2.知道風是由于空氣的流淌形成的。

3.能依據(jù)已有閱歷，嘗試用各種方法來造風。

活動預備：

1.材料：電風扇、不同材質(zhì)的紙（如硬紙片、報紙、卷紙）、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙。

2.幼兒閱歷預備：小風扇兒歌及嬉戲。

活動過程：

一、站到戶外讓幼兒感受風。

二、自由的查找風

三、說說風

四、幼兒大膽思索，用各種材料制作出風。

活動延長：制作風車

教學反思：

本節(jié)活動結(jié)束后，我會組織幼兒相互溝通。幼兒用自己的操作閱歷向大家表達自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)覺，通過溝通，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風的方法，還能從別人那里得到啟發(fā)；這樣，不