計算機教學(xué)問題探究與學(xué)生興趣培養(yǎng)

計算機教學(xué)問題探究與學(xué)生興趣培養(yǎng)摘要：

計算機教學(xué)一直是教育領(lǐng)域關(guān)注的重點之一，但隨著科技的快速發(fā)展，計算機教學(xué)的問題逐漸浮現(xiàn)出來。本文分析了計算機教學(xué)存在的問題，并提出了培養(yǎng)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣的有效途徑。本文認(rèn)為，計算機教學(xué)應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時，更加注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的熱情和動力。

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)，問題探究，學(xué)生興趣培養(yǎng)

正文：

一、計算機教學(xué)存在的問題

計算機教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要組成部分，但在教學(xué)實踐中，我們也會發(fā)現(xiàn)計算機教學(xué)存在著一些問題。主要問題如下：

1.教學(xué)內(nèi)容過于死板

在計算機教學(xué)中，很多老師只注重講解知識點，而缺乏與實際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對于計算機技能的掌握不夠?qū)嶋H。

2.缺乏啟發(fā)式思維的培養(yǎng)

計算機教學(xué)僅僅學(xué)習(xí)計算機程序語言的操作，而沒有將啟發(fā)式思維引入教育中，從而確保學(xué)生具有更強的理解和解決問題的能力。

3.師生互動不夠

雖然計算機教學(xué)依靠電子設(shè)備教學(xué)，但老師和學(xué)生之間的師生互動不夠，導(dǎo)致學(xué)生難以深入理解和掌握技能。

二、學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性

學(xué)生的興趣是決定學(xué)生是否學(xué)好計算機的關(guān)鍵因素。培養(yǎng)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣，需要通過以下途徑：

1.開設(shè)趣味性強的計算機課程

開設(shè)趣味性強的計算機課程，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對計算機的好奇心和興趣。

2.引入游戲式學(xué)習(xí)

引入游戲式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)計算機相關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的熱情。

3.與實際應(yīng)用相結(jié)合

通過實際應(yīng)用，將計算機技能與生活和工作相結(jié)合，讓學(xué)生感受到計算機技能的實際用途。

4.師生互動

改變計算機教學(xué)師生互動不足的情況，讓學(xué)生更加深入地理解計算機技能，并讓學(xué)生更易于與老師交流和溝通。

三、結(jié)論

計算機教學(xué)在教育領(lǐng)域中起著重要作用，但也存在一些問題。通過引入啟發(fā)式思維、與實際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)方法，同時培養(yǎng)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和技能水平。四、計算機教學(xué)問題探究

在上文中，我們提到了計算機教學(xué)中存在的問題，下面將進一步探究這些問題。

1.教學(xué)內(nèi)容過于死板

在實際教學(xué)中，老師會將計算機的基礎(chǔ)知識點講解得十分詳細(xì)，而忽略了計算機技能的實際應(yīng)用。這種教學(xué)方式使得學(xué)生只能理解和記憶計算機技能的操作方式，而缺乏對技能的深度理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

應(yīng)對這種問題，老師可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生探索計算機應(yīng)用技能的實際應(yīng)用場景，如編寫簡單的軟件（如游戲、應(yīng)用等），讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正理解計算機技能的應(yīng)用，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.缺乏啟發(fā)式思維的培養(yǎng)

計算機教學(xué)往往忽略了啟發(fā)式思維的培養(yǎng)，僅僅注重技能的操作。這樣的教學(xué)方式無法有效地提高學(xué)生的解決問題能力和獨立思考能力，甚至?xí)魅鯇W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識和技能的同時，注重啟發(fā)思維的培養(yǎng)，重視問題解決的過程和策略，讓學(xué)生能夠在解決問題的過程中探索計算機語言的深層次特性，因此能夠更好地理解各種實際難題，從而解決問題，并更好地掌握計算機技能。

3.師生互動不夠

在計算機教學(xué)中，教學(xué)方式往往是老師單方面講解技能，而學(xué)生沒有機會借助課堂時間提出自己的疑問和思考，與老師建立互動溝通的關(guān)系。

為了解決這個問題，老師可以通過創(chuàng)造多種互動機制，如組織學(xué)生組隊，共同解決問題；在課堂中鼓勵學(xué)生提出各種意見和建議，并及時反饋。這樣有利于提高學(xué)生的參與度和積極性，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

五、培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑

1.開設(shè)趣味性強的計算機課程

在計算機教學(xué)中，開設(shè)趣味性強的課程是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。課程內(nèi)容應(yīng)該與實際應(yīng)用結(jié)合，更加注重實用性，可以采用模塊式教學(xué)法、項目案例學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，從而使得學(xué)生能夠在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中，更好地掌握計算機技巧。

2.引入游戲式學(xué)習(xí)

很多學(xué)生對于傳統(tǒng)的計算機課程相當(dāng)枯燥和乏味。通過引入游戲式學(xué)習(xí)，可以增加計算機教學(xué)的趣味性和互動性，讓學(xué)生快樂地掌握計算機知識，并養(yǎng)成熱愛計算機的習(xí)慣。

3.與實際應(yīng)用相結(jié)合

在計算機學(xué)習(xí)中，將計算機技能與實際應(yīng)用結(jié)合可以激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。例如，可以設(shè)計一些需要用到計算機知識的小游戲、小工具等，從而讓學(xué)生充分感受到計算機技能的實際應(yīng)用價值。

4.師生互動

為了讓學(xué)生更好地理解和掌握計算機技能，培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣，師生互動是非常重要的。老師需要與學(xué)生建立良好的互動和溝通關(guān)系，了解他們的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)需要開展針對性的教學(xué)。

六、結(jié)論

在計算機教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，通過區(qū)別于傳統(tǒng)的計算機課程，引入趣味性、實用性的教學(xué)方式，可以不僅有效地增強學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。此外，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該更有創(chuàng)意和多樣性。因此，為了更好地解決計算機教學(xué)中的問題，教師需要采用一些有效的教學(xué)方法和策略。首先，應(yīng)該針對學(xué)生的興趣、能力和學(xué)科背景進行個性化教育，讓學(xué)生能夠理解和掌握計算機技能的相關(guān)知識。其次，教師應(yīng)該倡導(dǎo)啟發(fā)式思維，注重問題的解決過程和策略，培養(yǎng)學(xué)生的解決實際問題的能力。最后，師生互動也是很重要的，讓學(xué)生能夠積極參與、發(fā)表看法和建議，這樣有利于學(xué)生對計算機知識的掌握和進一步提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

在培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣的同時，我們也應(yīng)該注重學(xué)生對計算機的認(rèn)識。計算機不是一種神奇的超級工具，我們要教給學(xué)生的應(yīng)該是計算機的工作原理和科學(xué)原理。比如，學(xué)習(xí)計算機的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，可以改變計算機編程的質(zhì)量，能夠提高編程效率，這些都需要學(xué)生對計算機思維的理解和掌握。

在教授計算機課程的過程中，教師需要思考如何引導(dǎo)學(xué)生使用計算機，讓學(xué)生具備實際的計算機應(yīng)用技能。比如，在計算機課程中，可以設(shè)計一些有趣的小游戲、小工具等，讓學(xué)生能夠在實踐中掌握計算機技巧，理解計算機技能的應(yīng)用場景。

總的來說，教師在教授計算機課程時應(yīng)該注重興趣培養(yǎng)、多樣化的教學(xué)方式和師生互動。通過這些有針對性的方法和策略，學(xué)生能夠更好地掌握和理解計算機技能，更加興趣并熱愛計算機科學(xué)。計算機教育是現(xiàn)代教育中非常重要的一部分。對于學(xué)校和社會而言，如何更好地解決計算機課程中存在的問題，培養(yǎng)更多高質(zhì)量的計算機人才是至關(guān)重要的。在教授計算機課程時，教師需要采用有針對性的方法和策略，注重個性化教育、啟發(fā)式思維、師生互動等方面。教師還需要引導(dǎo)學(xué)生理解計算機技能的應(yīng)用場景，在實踐中掌握計算機技巧，增強學(xué)生對計算機的認(rèn)知和興趣。

因此，基于學(xué)生能力和背景的個性化教育、注重問題的解決過程和策略的啟發(fā)式思維、以及師生互動的良好溝通，是提高計算機課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的有效方法。這些策略和方法也可以幫助學(xué)生更好地理解計算