教學(xué)設(shè)計(jì)1：關(guān)注生物圈-環(huán)境在惡化

第一節(jié)關(guān)注生物圈——環(huán)境在惡化教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1、舉例說出人類的生活對(duì)生物圈的影響。2、描述世界和中國的人口增長趨勢。3、關(guān)注嚴(yán)峻的環(huán)境問題。（二）能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理資料的能力及運(yùn)用資料說明問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)的能力及合作、交流、表達(dá)的能力。3、通過探究活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和解決問題的能力。（三）情感目標(biāo)：1、認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2、認(rèn)同我國的計(jì)劃生育政策。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、描述世界和中國的人口增長趨勢。2、關(guān)注嚴(yán)峻的環(huán)境問題。三、教學(xué)難點(diǎn)：繪制人口增長的曲線，預(yù)測人口數(shù)量。四、課前準(zhǔn)備：1、搜集環(huán)保資料。2、配制pH值為4和的硫酸溶液、清水、燒杯、大培養(yǎng)皿、小麥種子等。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勎覀兩磉叧霈F(xiàn)的各種環(huán)境污染現(xiàn)象，為什么會(huì)有如此嚴(yán)重的污染問題呢？小組討論：1、人口增長過快隨著人類生存條件的改善和疾病得到有效的控制，人口數(shù)量的增長不斷加快。1804年世界人口：10億1960年世界人口：30億1987年7月11日：世界人口達(dá)50億1999年世界人口達(dá)到了60億2022年世界人口可達(dá)到70億2026年世界人口將達(dá)到80億人口問題是當(dāng)今世界上最重要的社會(huì)問題之一。從人類歷史看，在狩獵采食時(shí)期，人類群體長期增長緩慢，全球人口經(jīng)過數(shù)十萬年才發(fā)展至1000萬人左右。此后世界人口較大的增長出現(xiàn)過兩次。第一次大約出現(xiàn)在1萬年前，發(fā)生在人類由漁獵和游牧生活為主的方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎ň拥霓r(nóng)業(yè)社會(huì)的農(nóng)業(yè)革命時(shí)期。人類開始種植作物和飼養(yǎng)家畜，在一定程度上掌握了對(duì)人類生存至關(guān)重要的食物生產(chǎn)。由于定居，就可能更有效地貯存食物，預(yù)防食品欠缺，結(jié)果是出生率增加，死亡率明顯下降。因此，農(nóng)業(yè)革命引起了第一次人口增長。經(jīng)過近一萬年，到1750年，全球人口增至約8億。第二次增長開始于18世紀(jì)，發(fā)生在工業(yè)革命之后。由于科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的發(fā)展，生活水平以及醫(yī)療水平的提高，人口死亡率顯著下降，人均壽命延長，人口迅速增長。這次增長的速度快，至今仍在繼續(xù)。據(jù)估計(jì)，1800年全球人口約為億，1900年為16億，1960年為30億，1975年為40億，1987年7月11日，世界人口突破50億大關(guān)。聯(lián)合國人口基金會(huì)“世界60億人口日”定于1999年10月12日。以上數(shù)字表明，自從工業(yè)革命以來，人口的增長是非常迅速的，大體上呈指數(shù)式J形增長。中國人口的變化：1686年億1762年億1790年億.1834年億1949年億1953年億1964年億1971年億1982年億1990年億1995年億2000年億2022年億中國30年計(jì)劃生育,少生人口3億多.繪制中國人口增長示意圖（曲線圖）中國計(jì)劃生育政策:（1）控制人口增長,提高人口素質(zhì).（2）計(jì)劃生育是我國的一項(xiàng)基本國策.（3）提倡晚婚,實(shí)行計(jì)劃生育.人口的適度增長有利于人類自身的發(fā)展.(二)環(huán)境問題嚴(yán)峻所有生物都能影響環(huán)境,而人類對(duì)環(huán)境的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他生物.1、探究酸雨對(duì)生物的影響配制雨水模擬液（正常雨水的pH約為，酸雨的pH小于）活動(dòng)一：組間討論、交流，確定探究酸雨對(duì)生物影響的實(shí)驗(yàn)方案?；顒?dòng)二：用食醋和清水分別配制pH為4的酸雨模擬液和pH為的正常雨水模擬液?；顒?dòng)三：用硫酸溶液和清水配制pH為4雨水模擬液。與學(xué)生共同探討怎樣配制酸雨及正常雨水的模擬液，尤其要告訴同學(xué)濃硫酸對(duì)皮膚有嚴(yán)重的損傷性。引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要用硫酸配制酸雨模擬液？對(duì)比實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)，討論交流：方案一：分別用食醋酸雨模擬液和當(dāng)?shù)卣Ｓ晁菪←湻N子，測發(fā)芽率。（若當(dāng)?shù)赜晁疄樗嵝裕瑒t可用pH為4的食醋液與自然酸雨做對(duì)比實(shí)驗(yàn)）方案二：分別用硫酸酸雨模擬液和當(dāng)?shù)卣Ｓ晁菪←湻N子，測定發(fā)芽率。方案三：分別用食醋酸雨模擬液和硫酸酸雨模擬液浸泡小麥種子，測定發(fā)芽率。方案四：用清水浸泡小麥種子，測定發(fā)芽率，并與方案一和方案三做對(duì)比。一周內(nèi)不斷觀察各方案中小麥種子的發(fā)芽狀況，最后列表收集各組數(shù)據(jù)。各小組分析數(shù)據(jù)，討論結(jié)論并驗(yàn)證結(jié)論的準(zhǔn)確性；全班交流收集到的例證；思索今后我們應(yīng)該怎么做？ 指導(dǎo)學(xué)生每一方案全班至少做10組實(shí)驗(yàn)以減少偶然性；指導(dǎo)學(xué)生把各個(gè)培養(yǎng)皿貼上簽標(biāo)號(hào)以免弄混；啟發(fā)學(xué)生分析每一方案中選擇對(duì)比液的科學(xué)依據(jù)。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的表格。指導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？2、探究廢電池對(duì)生物的影響活動(dòng)一：組間討論、交流、確定廢電池對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)方案。活動(dòng)二：破碎廢電池，浸泡取其稀釋液。活動(dòng)三：收集自然的雨水。方案一：分別用破碎廢電池的浸出液和當(dāng)?shù)卣Ｓ晁菪←湻N子并測定發(fā)芽率。方案二：把小麥種子分別埋在用破碎廢電池浸出液和當(dāng)?shù)卣Ｓ晁莸耐寥览锊y定發(fā)芽率。（若當(dāng)?shù)赜晁徽＃胮H為的食醋雨水模擬液代替）列表收集各組數(shù)據(jù)，然后各組間交流并談?wù)剬?shí)驗(yàn)后的感想。幫助確定科學(xué)探究方案；向?qū)W生講解制備破碎廢電池稀釋液的注意事項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生做好對(duì)比實(shí)驗(yàn)，處理好實(shí)驗(yàn)后的廢棄物。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的表格。收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行環(huán)保教育。除了酸雨外,臭氧層遭破壞、溫室效應(yīng)增強(qiáng)、水污染、噪聲污染以及土壤污染等環(huán)境問題也和人類活動(dòng)有關(guān)。（小組討論）六、本節(jié)小結(jié)關(guān)注生物圈——環(huán)境在惡化環(huán)境在惡化：世界上最大的問題——人口問題世界上最嚴(yán)重的問題——環(huán)境問題：我們應(yīng)該做些什么呢？七、課堂延伸1．1910年，有人做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：將25只鹿放在某島上馴養(yǎng)，由于該島上沒有鹿的天敵，加上島上豐富的植物和優(yōu)越的環(huán)境使得鹿的繁殖速度加快，10年后鹿的數(shù)量就達(dá)到了200余只；到了1938年鹿的數(shù)量已增加到2000只；然而，到1950年只剩下8只。（1）1938年以后鹿的數(shù)量急劇減少的原因可能是什么？（2）你能從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到什么啟發(fā)？（1）鹿的數(shù)量急劇減少的原因是島上的食品不能供養(yǎng)這么多的鹿。因此鹿就大量死亡。（2人口增長過快，如果食物供應(yīng)不上，也會(huì)發(fā)生食物短缺和生活質(zhì)量下降等后果。人類應(yīng)該有計(jì)劃地控制人口的增長。2．遠(yuǎn)離人類居住的南極，生活者一群無憂無慮的企鵝，可是科學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)在一些長期生活在南極大陸的企鵝體內(nèi)也含有人類使用過的農(nóng)藥