關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)

關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)感恩的季節(jié)。在這個(gè)漂亮的季節(jié)里，我懷著無(wú)比期盼的心情參與了為期十天的幼兒教師崗前培訓(xùn)。這是短暫的十天，由于學(xué)到的學(xué)問是有限的；這也是漫長(zhǎng)的十天，由于學(xué)習(xí)的熱忱是無(wú)限的。

培訓(xùn)中，我的心情始終是感動(dòng)的，或許是由于之前太久的等待，又或許是由于對(duì)工作過多的期盼與憧憬。始終很享受這個(gè)培訓(xùn)的過程，由于在我的心中，教師這個(gè)職業(yè)是崇高的、神圣的，它呵護(hù)著每一顆幼小的心靈，滋潤(rùn)著每一棵渴望學(xué)問的幼苗。在沒有充分的心理預(yù)備以及足夠的學(xué)問儲(chǔ)藏之前，是沒有資格去從事這份工作的。所以對(duì)于這次培訓(xùn)，我非常的仔細(xì)，聽好每一節(jié)課、做好每一次筆記，專心去學(xué)習(xí)，專心去消化，為成為教師的最終一步畫上圓滿的句號(hào)。

在培訓(xùn)過程中，我深刻理解了幼兒教育，也更加明白了作為幼兒教師所需把握的技能、所肩負(fù)的使命。也轉(zhuǎn)變了許多不合理的教學(xué)理念。

首先，幼兒教師必需要有愛心、急躁、責(zé)任心。

每個(gè)小朋友都是一個(gè)小天使，也是一個(gè)小惡魔。我們有足夠的理由去愛小天使，但是也要有足夠的急躁去感化小惡魔，更要有強(qiáng)大的責(zé)任心去呵護(hù)每一個(gè)需要我們的學(xué)生。用一顆布滿愛的心去對(duì)待每一個(gè)小朋友，在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，包涵他們、訂正他們，讓他們?cè)跉g樂中安康的成長(zhǎng)；在他們遇到困難的時(shí)候，幫忙他們、愛惜他們，讓他們感受到來(lái)自教師的愛。讓孩子們擁有一個(gè)沒有傷痕的金色童年，就是我們最大的榮耀，最高的榮耀。

其次，幼兒教師必需具備肯定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。

近年來(lái)，教師的高大形象在有償家教以及過節(jié)紅包中變得不再高大，少數(shù)同行有違教師職業(yè)道德的行為受到了社會(huì)輿論的責(zé)備，同時(shí)也讓全部從事教育行業(yè)的工蒙羞，所以，了解了教師工作的特別性，在日后的工作中，必需要嚴(yán)格要求自己，要有自己的原則，無(wú)怨無(wú)悔的為學(xué)生傳授學(xué)問，為教育事業(yè)做出自己最大的奉獻(xiàn)。

最終，幼兒教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新學(xué)問，提高自己的專業(yè)學(xué)問，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

這是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈地社會(huì)，也是一個(gè)變化日新月異的社會(huì)，作為人類靈魂工程師的教師也必需更新自己的學(xué)問，在業(yè)余時(shí)間多參與職業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修，更新自己的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法，才能不斷適應(yīng)新的學(xué)生、新的時(shí)代，才能成為一名合格的人民教師。

十天的培訓(xùn)完畢了，我也馬上迎來(lái)新的旅途，在這十天里，我學(xué)習(xí)到了全部需要把握的作為一名幼教所必需得品質(zhì)，我感到由衷的喜悅，也為自己馬上上崗而感到由衷的傲慢。

感謝這十天里全部授課教師，感謝你們，讓我在這短短的十天里，擁有了應(yīng)當(dāng)有的過渡、轉(zhuǎn)變、以及成長(zhǎng)！

關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

農(nóng)村小學(xué)常常是被遺忘的角落，參加培訓(xùn)和研討的時(shí)機(jī)甚少，受訓(xùn)的教師也寥寥無(wú)幾，作為小學(xué)語(yǔ)文教研員的我，每次下校聽課，都會(huì)發(fā)覺空新鞋走老路的大有人在，心中沒目標(biāo)，上課隨心所欲，造成了課程資源的極大鋪張，也是學(xué)生童年時(shí)間的極大荒廢。這次，暑假與千名農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)相約而來(lái)，我有幸參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在為期8天的培訓(xùn)中，我傾聽了邢益寶、關(guān)懷鳳、王琴玉等專家和幾位各市縣同行的報(bào)告，受益頗深，令我豁然開朗，從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報(bào)告和學(xué)員互動(dòng)中，我學(xué)到了許多東西，下面是幾天的體會(huì)。

一、培訓(xùn)自己，呈現(xiàn)教師人格魅力。

報(bào)告中，邢益寶校長(zhǎng)的一句話讓我刻骨銘心：“自己經(jīng)受的每一地方都是課堂，用自己的課堂培訓(xùn)自己?！币郧埃以诮虒W(xué)中都是看看別人走多遠(yuǎn)，自己總是跟在后面，沒有確認(rèn)自己的位置，沒有找到人生的價(jià)值觀，聽了他的生動(dòng)好玩的報(bào)告后，很受震撼。是的，工作8小時(shí)后，就是學(xué)習(xí)8小時(shí)，真正的學(xué)習(xí)時(shí)間、空間是在校園，每一次時(shí)機(jī)都是學(xué)習(xí)，都是在熬煉自己，工作不是為了別人，而是為了自己，誰(shuí)懂得了“工作即學(xué)習(xí)”的道理，誰(shuí)實(shí)踐“工作即學(xué)習(xí)”內(nèi)涵，誰(shuí)就是走在他人的前面。我覺得：只要自己通過高人教導(dǎo)，與同行比擬，有了動(dòng)力，找出自己的推斷方向，找到標(biāo)準(zhǔn)，找到典范，找到價(jià)值觀，找到距離，才讓自己走得更踏實(shí)，才“育已”走向“育人”，就能更好的呈現(xiàn)自己的人格魅力，我會(huì)牢記他的一句話“沒有抱負(fù)的平臺(tái)，只有實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的平臺(tái)”

二、轉(zhuǎn)變教育理念，重新熟悉自我。

作為一名農(nóng)村骨干教師，我覺得不但要有淵博的科學(xué)學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維，還應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，不再把科學(xué)學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的。也不再把要精力花在檢查學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握程度上，而成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前和學(xué)生一起查找答案，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和知心朋友，像?？谑袨I海第九小學(xué)朱莉紅說(shuō)的“我們遇到每個(gè)孩子都是天使。”“只有自己站在肯定的高度才能看得遠(yuǎn)。”?？诰吧胶５榉中５耐鹾Ｅ炓舱f(shuō)了“只要行動(dòng)，才有收獲?！?/p>

三、懂得了語(yǔ)文教學(xué)在于多實(shí)踐。

聽了?？诰判￡P(guān)懷鳳校長(zhǎng)關(guān)于《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、冉教師《解讀文本的深度打算課程的高度》及王琴玉專家《基于新課標(biāo)的課例分析》，使我懂得了新課程很重要，自身的實(shí)踐更重要，理論是灰色的.，只有實(shí)踐才讓它開出漂亮的花來(lái)，在進(jìn)展文本解讀中不但要尋“情”，還要現(xiàn)“理”，總之，語(yǔ)文教學(xué)就是要做到“多讀多寫，日積月累”“回歸語(yǔ)文本質(zhì)，語(yǔ)文才能走上回家的路?！?/p>

四、不做教學(xué)書匠，做幸福教師。

我傾聽了?？邶埛逶囼?yàn)小學(xué)張雨教師的報(bào)告后，我懂得一個(gè)道理：一個(gè)沒有抱負(fù)的人，不行能走得多遠(yuǎn)。教育是成為學(xué)生享受長(zhǎng)成歡樂的抱負(fù)樂園，教育是教育實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)覺的抱負(fù)舞臺(tái)，教育是學(xué)校提升教育品質(zhì)的抱負(fù)平臺(tái)。因此，教育，我得從小事做起，積小成大功。作為一名教師，我具有許多的缺乏，也缺乏努力和勤奮，假如你的胸中裝的僅僅是個(gè)人的教學(xué)成績(jī)，那么你也只能做一個(gè)一般的教書匠；假如你的胸中裝的是整個(gè)學(xué)校、每一位學(xué)生，思索的是整個(gè)教育的進(jìn)展，那么你就是將來(lái)的教育家，你就是一位幸福的教師，我要幸福的教師。

總之，心動(dòng)不如行動(dòng)，在參與培訓(xùn)后我會(huì)更加努力去提升自己的專業(yè)高度，永久記住這句話：“行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才會(huì)漂亮?！?/p>

關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

前不久，我參與了20xx年秋小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，傾聽了教研室劉相前教師的講座，觀摩了幾節(jié)英語(yǔ)課，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：

一、英語(yǔ)教師必需培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開頭，要讓學(xué)生熟悉什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角；其次，要有精確仿照的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最終還要養(yǎng)成勤于積存，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。

二、英語(yǔ)教師必需具備扎實(shí)的根本功。

作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必需要有聽、說(shuō)、讀、寫、畫、唱、跳這些根本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些教師們都具備了扎實(shí)的根本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特殊是試驗(yàn)小學(xué)張麗執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇認(rèn)讀數(shù)字課教學(xué)。在教學(xué)中，張教師注意了學(xué)問的積存和拓展，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培育。為了幫忙學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析一樣的讀音單詞，幫忙學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時(shí)采納了略讀和細(xì)讀。在這節(jié)課中，教師充分表達(dá)了閱讀課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，幫忙學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把握了閱讀技巧。張教師在這節(jié)課中，也注意圍繞故事情節(jié)綻開教學(xué)，注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言，可見教師一系列根本中很過硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得開心。

還有城陽(yáng)二小的唐文青教師執(zhí)教的Module5Unit1的一節(jié)課，也讓我開了眼界。唐教師課堂教學(xué)技巧嫻熟，漸漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，教師運(yùn)用了搶答的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的留意力，教師自制了鐘表，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

三、理念和思想的更新。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)當(dāng)樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的進(jìn)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，假如教師不留意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。

四、自身英語(yǔ)力量的提高。

這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)、教師依據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際狀況，給我們安排的一些提高自身英語(yǔ)力量的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學(xué)過的一些語(yǔ)法學(xué)問；還有語(yǔ)音課，謝教師精確的發(fā)音讓我們佩服，他對(duì)每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們對(duì)牢記在心；學(xué)院還請(qǐng)了外教給我們上課，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，把握的了一些根本的口語(yǔ)交際；在這一個(gè)月里，我們不管是英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還是聽力、書寫都有了很大進(jìn)步。

五、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念。

在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在根底教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，注意素養(yǎng)教育，突出學(xué)生主體。特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。“興趣是最好的教師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些嬉戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成學(xué)問傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過說(shuō)說(shuō)、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歡樂，從而培育學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同進(jìn)展的過程。所以，我們應(yīng)當(dāng)以小學(xué)生朋友、幫忙者的身份消失，敬重每一個(gè)學(xué)生。特殊要關(guān)愛那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生供應(yīng)實(shí)踐英語(yǔ)的時(shí)機(jī)，鼓舞他們所做的一切嘗試，愛護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)