2024-2025學(xué)年高中語文 第四課 第3節(jié) 每年一部新詞典-新詞語說課稿2 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第四課第3節(jié)每年一部新詞典—新詞語說課稿2新人教版選修《語言文字應(yīng)用》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第四課第3節(jié)每年一部新詞典—新詞語說課稿2新人教版選修《語言文字應(yīng)用》設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“每年一部新詞典—新詞語”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代漢語詞匯的發(fā)展變化，提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)新詞語的來源、特點(diǎn)及在語境中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的敏感性，提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代漢語進(jìn)行表達(dá)和交流的能力；增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象、文化變遷的意識(shí)，提升學(xué)生的文化自覺和傳承意識(shí)；鍛煉學(xué)生通過分析新詞語理解社會(huì)發(fā)展趨勢的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的漢語詞匯基礎(chǔ)，對(duì)漢語語法和修辭有一定的了解。在之前的課程中，他們可能接觸過一些新詞語，但對(duì)于新詞語的來源、特點(diǎn)及其在語境中的運(yùn)用可能認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)語言文字的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和分析能力，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好自主學(xué)習(xí)，善于通過查閱資料、討論交流來解決問題；而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和合作完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞語時(shí)，可能面臨以下困難：一是對(duì)新詞語的來源和特點(diǎn)理解不夠深入，難以準(zhǔn)確把握其含義；二是新詞語在語境中的運(yùn)用較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確判斷其使用場合；三是部分學(xué)生可能對(duì)語言文字的學(xué)習(xí)缺乏信心，難以克服學(xué)習(xí)過程中的困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)、討論交流等方式提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子詞典、教學(xué)白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：新詞語數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)詞典、相關(guān)學(xué)術(shù)論文和新聞報(bào)道。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、案例分析、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段短視頻，展示現(xiàn)代社會(huì)中流行的新詞語使用場景，如網(wǎng)絡(luò)流行語、廣告語等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考新詞語在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，以及它們是如何影響人們的生活和交流的。

3.引導(dǎo)討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己了解的新詞語，并簡要說明其來源和流行原因。

**二、講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.新詞語的來源：介紹新詞語的來源，如科技發(fā)展、社會(huì)變革、網(wǎng)絡(luò)傳播等。

2.新詞語的特點(diǎn)：分析新詞語的特點(diǎn)，如簡潔、形象、富有創(chuàng)意等。

3.新詞語的分類：講解新詞語的分類方法，如按性質(zhì)、按來源等。

4.新詞語在語境中的運(yùn)用：舉例說明新詞語在語境中的正確使用，強(qiáng)調(diào)語境的重要性。

**三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.課堂提問：提出與新課內(nèi)容相關(guān)的問題，如“請(qǐng)舉例說明新詞語如何體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展趨勢？”

2.小組討論：學(xué)生分組討論，針對(duì)提出的問題進(jìn)行深入探討，每組推選代表分享討論成果。

3.學(xué)生展示：每組代表向全班展示討論成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

**四、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）**

1.練習(xí)題設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一系列與新詞語相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、選擇、改錯(cuò)等。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.答題反饋：教師收集練習(xí)題答案，進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。

**五、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.總結(jié)新課內(nèi)容：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞語相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)新詞語在語境中的運(yùn)用及其重要性。

3.布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如收集新詞語、分析新詞語的來源和特點(diǎn)等。

**六、拓展活動(dòng)（用時(shí)5分鐘）**

1.創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生以“新詞語與生活”為主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

2.學(xué)生展示：鼓勵(lì)學(xué)生自愿分享自己的寫作成果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

**教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)**：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過視頻和提問激發(fā)興趣，用時(shí)5分鐘。

2.講授新課：講解新詞語的來源、特點(diǎn)及分類，用時(shí)15分鐘。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：提問、小組討論和展示，用時(shí)10分鐘。

4.鞏固練習(xí)：練習(xí)題設(shè)計(jì)和解答，用時(shí)15分鐘。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)新課內(nèi)容和布置作業(yè)，用時(shí)5分鐘。

6.拓展活動(dòng)：創(chuàng)意寫作和展示，用時(shí)5分鐘。

**總結(jié)**：

本節(jié)課以“每年一部新詞典—新詞語”為主題，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、練習(xí)反饋等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解新詞語的來源、特點(diǎn)及在語境中的運(yùn)用。教學(xué)過程中注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象、文化變遷的意識(shí)，提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力和核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**新詞語收集與研究**：推薦學(xué)生關(guān)注《咬文嚼字》、《語言文字周報(bào)》等雜志，這些刊物經(jīng)常收錄和討論新詞語，有助于學(xué)生了解新詞語的發(fā)展趨勢。

-**網(wǎng)絡(luò)新詞語數(shù)據(jù)庫**：介紹一些網(wǎng)絡(luò)新詞語數(shù)據(jù)庫，如“漢語新詞語詞典”在線查詢系統(tǒng)，學(xué)生可以從中檢索新詞語的詳細(xì)信息。

-**歷史文化背景資料**：提供一些關(guān)于漢語詞匯發(fā)展歷史的書籍和資料，如《漢語詞匯史》、《現(xiàn)代漢語詞匯研究》等，幫助學(xué)生了解新詞語的歷史淵源。

2.拓展建議：

-**詞匯積累與應(yīng)用**：鼓勵(lì)學(xué)生每日收集新詞語，并嘗試在日記、作文中運(yùn)用，提高詞匯的運(yùn)用能力。

-**社會(huì)現(xiàn)象觀察**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，分析其中出現(xiàn)的新詞語，探討其背后的社會(huì)文化意義。

-**小組研究項(xiàng)目**：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)特定的社會(huì)領(lǐng)域或文化現(xiàn)象，收集相關(guān)新詞語，并撰寫研究報(bào)告。

-**網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)**：推薦學(xué)生加入語言學(xué)習(xí)論壇或社交媒體群組，與其他學(xué)習(xí)者交流新詞語的使用和意義。

-**詞匯競賽準(zhǔn)備**：組織學(xué)生參加校內(nèi)外的詞匯競賽，通過競賽形式提高學(xué)生對(duì)新詞語的記憶和應(yīng)用能力。

-**課外閱讀推薦**：推薦一些與語言文字應(yīng)用相關(guān)的書籍，如《現(xiàn)代漢語八百詞》、《新編實(shí)用現(xiàn)代漢語詞典》等，作為課外閱讀材料。

-**文化講座參與**：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的語言文字應(yīng)用講座，拓寬知識(shí)面，提升語言素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①新詞語概述

-新詞語的定義

-新詞語的來源

-新詞語的特點(diǎn)

②新詞語分類

-按性質(zhì)分類：網(wǎng)絡(luò)流行語、專業(yè)術(shù)語、外來詞等

-按來源分類：科技發(fā)展、社會(huì)變革、網(wǎng)絡(luò)傳播等

③新詞語在語境中的運(yùn)用

-語境對(duì)新詞語的影響

-新詞語的正確使用方法

-新詞語的使用場合

④新詞語案例

-案例一：網(wǎng)絡(luò)流行語

-案例二：專業(yè)術(shù)語

-案例三：外來詞

⑤教學(xué)活動(dòng)提示

-學(xué)生收集新詞語

-小組討論新詞語

-創(chuàng)意寫作應(yīng)用新詞語

⑥課堂小結(jié)

-新詞語學(xué)習(xí)的重要性

-提高語言文字運(yùn)用能力的方法

-培養(yǎng)文化自覺和傳承意識(shí)教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于“每年一部新詞典—新詞語”的課，感覺整體來說，學(xué)生的參與度和積極性都還不錯(cuò)。下面我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我通過播放短視頻的方式，讓學(xué)生們看到了新詞語在現(xiàn)代社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用，這種直觀的方式讓他們對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于新詞語的理解還不夠深入，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去思考，比如可以提出一些引導(dǎo)性問題，幫助他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，比如新詞語的來源、特點(diǎn)以及分類等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于新詞語的分類特別感興趣，他們能夠很快地根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。這也讓我意識(shí)到，教學(xué)過程中應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，這樣能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我采用了提問和小組討論的方式，讓學(xué)生們參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢龊芏嘤幸姷氐挠^點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。但是，也有個(gè)別學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。在這方面，我可能需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們克服害羞心理，勇敢地表達(dá)自己的想法。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種題型，讓學(xué)生通過填空、選擇、改錯(cuò)等方式鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)，對(duì)于新詞語的運(yùn)用已經(jīng)有所掌握，但是在一些復(fù)雜的語境中，他們還是會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。這說明，我在講解新詞語運(yùn)用時(shí)，還需要更加細(xì)致，尤其是在語境分析上。

課堂小結(jié)部分，我總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了新詞語學(xué)習(xí)的重要性。我希望通過這樣的總結(jié)，能夠讓學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)全面的把握。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于新詞語的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合具體的例子，導(dǎo)致他們難以理解和記憶。此外，課堂上