初中歷史-第9課改革開(kāi)放教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一．導(dǎo)入欣賞《春天的故事》，提問(wèn)歌中提到的老人是誰(shuí)？這首歌和哪一事件有關(guān)？導(dǎo)入新課二.檢查預(yù)習(xí)三.新授：本課主要圍繞“改革開(kāi)放”這一主線來(lái)設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)，將課本原來(lái)的三個(gè)專題整合，調(diào)整為兩個(gè)專題，即“對(duì)內(nèi)改革”、“對(duì)外開(kāi)放”。其中對(duì)內(nèi)改革包括“農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革”“城市經(jīng)濟(jì)體制改革”兩個(gè)板塊。(一)對(duì)內(nèi)改革1.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（1）安徽鳳陽(yáng)農(nóng)民的嘗試——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制學(xué)生閱讀P42頁(yè)正文和小字，思考交流導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題：1.首先揭開(kāi)中國(guó)對(duì)內(nèi)改革序幕的是哪個(gè)地方的農(nóng)民？2.分田前后，農(nóng)民們的生存狀況分別是怎樣的？3.他們用什么方式解決困境的？學(xué)生根據(jù)閱讀的內(nèi)容介紹家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的內(nèi)容。教師解讀“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”的含義：包產(chǎn)到戶、包干到戶，農(nóng)民以家庭為單位，承包集體土地，自主經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧。前提是土地仍歸國(guó)家、集體所有，農(nóng)民只有土地使用權(quán)，不能買賣。（2）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的積極意義根據(jù)出示材料，學(xué)生思考：材料一鳳陽(yáng)縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)三年三大步年代1980年1981年1982年糧食產(chǎn)量5.02億公斤5.70億公斤7.15億公斤材料二1985年底，我國(guó)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的工業(yè)品出售總額達(dá)1751億元，首次超過(guò)農(nóng)副產(chǎn)品出售總額的1680億元。1987年，全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)人數(shù)達(dá)到8805萬(wàn)人，產(chǎn)值達(dá)到4764億元，占農(nóng)村社會(huì)總產(chǎn)值的50.4%，第一次超過(guò)了農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值。（3）探究：新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)歷了哪幾次生產(chǎn)關(guān)系的重大變革或調(diào)整？完成導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題（提示：1950-1952年、1953-1956年、1958-1960年、1978年、2006年至今）時(shí)間政策影響1950—1952年解放了；提高了；促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。1953—1956年農(nóng)民積極加入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到發(fā)展。1958年始破壞了；挫傷了。1978年始解放了；提高了；農(nóng)村開(kāi)始富裕起來(lái)。2006年至今農(nóng)民生產(chǎn)積極性大大提高，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，改善農(nóng)民的生活質(zhì)量和品質(zhì)。讓學(xué)生通過(guò)人民公社搞平均主義挫傷積極性，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)搞活農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的史實(shí)，得出“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展”這一結(jié)論，認(rèn)識(shí)到對(duì)內(nèi)改革這一偉大決策的正確性。2.城市經(jīng)濟(jì)體制改革——國(guó)有企業(yè)改革是重點(diǎn)出示：農(nóng)村搞家庭聯(lián)產(chǎn)承包，這個(gè)發(fā)明權(quán)是農(nóng)民的。農(nóng)村改革中的好多東西，都是基層創(chuàng)造出來(lái)的，我們把它用來(lái)加工提高，作為全國(guó)的指導(dǎo)。---鄧小平（1）改革的原因：出示材料《“大鍋飯”里的政府、企業(yè)和工人》，引入材料讓學(xué)生了解國(guó)有企業(yè)改革前的狀況，理解國(guó)企改革的原因。材料一“上班八點(diǎn)鐘來(lái)，九點(diǎn)鐘走人，十點(diǎn)鐘時(shí)，隨便往廠區(qū)大院里扔一個(gè)手榴彈也炸不死人?！辈牧隙案啥喔缮僖粋€(gè)樣，干與不干一個(gè)樣，會(huì)干的不如會(huì)看的；會(huì)看的不如會(huì)站的；會(huì)站的不如會(huì)轉(zhuǎn)的；會(huì)轉(zhuǎn)的不如不見(jiàn)面的”。材料三1956年夏天，上海天氣很熱，一家企業(yè)想買一批風(fēng)扇，就打報(bào)告到上級(jí)有關(guān)部門申請(qǐng)，結(jié)果經(jīng)過(guò)11個(gè)部門的層層審批，等申請(qǐng)報(bào)告批下來(lái)，夏天早過(guò)去了。請(qǐng)回答：三則材料說(shuō)明國(guó)有企業(yè)中存在哪些問(wèn)題？學(xué)生分析教師總結(jié)：政府：要給企業(yè)下達(dá)生產(chǎn)任務(wù)，嚴(yán)格規(guī)定產(chǎn)品的數(shù)量、品種、樣式等，還負(fù)責(zé)企業(yè)的原料供應(yīng)、產(chǎn)品銷售、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、人員安排、職工工資、獎(jiǎng)金和福利的發(fā)放等。企業(yè)：只管生產(chǎn)工人：干多干少，干與不干一個(gè)樣，每月都能按照級(jí)別領(lǐng)取固定工資?！艿奶啵黄髽I(yè)沒(méi)有自主權(quán)；工人沒(méi)有積極性。政企不分，限制了企業(yè)的發(fā)展，使企業(yè)不能最大限度地創(chuàng)造財(cái)富，影響了國(guó)家財(cái)政收入。（2）改革的措施學(xué)生閱讀課本P45思考：國(guó)有企業(yè)是如何進(jìn)行改革的？完成導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：這樣該有什么好處？學(xué)生回答后教師總結(jié)：經(jīng)過(guò)改革，工人有了積極性，企業(yè)有了活力，增加了國(guó)家財(cái)政收入，促進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但改革的步伐并沒(méi)有就此停止，1992年，中共“十四大”的召開(kāi)，對(duì)國(guó)有企業(yè)改革提出了新的要求。（3）國(guó)企改革的深化學(xué)生閱讀P44第二段，了解中共“十四大”的決定，明確公司制、股份制等企業(yè)的發(fā)展方向，多媒體展示強(qiáng)化。（4）出示海爾集團(tuán)的今昔對(duì)比圖片感受感受國(guó)企改革的重要性。（二）對(duì)外開(kāi)放1.對(duì)外開(kāi)放的必要性出示：“任何一個(gè)國(guó)家要發(fā)展……不加強(qiáng)國(guó)際交往，不引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和資金是不可能的?！薄囆∑结槍?duì)鄧小平講話摘要，教師引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)外開(kāi)放的必要性。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界經(jīng)濟(jì)正在向全球化、集團(tuán)化方向發(fā)展，任何國(guó)家孤立于世界經(jīng)濟(jì)之外，都不可能獲得發(fā)展。舊中國(guó)長(zhǎng)期處于停滯和落后狀態(tài)，一個(gè)重要原因就是閉關(guān)自守。對(duì)外開(kāi)放是時(shí)代的潮流，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必要條件。2.經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立學(xué)生閱讀課本P43，完成導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題：1.據(jù)圖指出1980年我國(guó)政府設(shè)立的四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)及1988年增設(shè)的海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)。并分析指出設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的目的。2.據(jù)圖簡(jiǎn)述當(dāng)今我國(guó)形成了怎樣的對(duì)外開(kāi)放格局？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《早期對(duì)外開(kāi)放地區(qū)示意圖》，明確1980年與深圳同期開(kāi)放的特區(qū)名字及位置以及后來(lái)增設(shè)的海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)。動(dòng)畫(huà)展示《早期對(duì)外開(kāi)放地區(qū)示意圖》，學(xué)生說(shuō)出從特區(qū)——沿海開(kāi)放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)——內(nèi)地的對(duì)外開(kāi)放格局的形成過(guò)程以及全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放格局特點(diǎn)。3.探究：學(xué)生分小組根據(jù)材料探究討論：經(jīng)濟(jì)特區(qū)在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。小組展示探究結(jié)果，教師結(jié)合資料片引導(dǎo)學(xué)生分析特區(qū)的作用和地位。（特區(qū)的發(fā)展離不開(kāi)勞動(dòng)者的心血與汗水，更離不開(kāi)中央優(yōu)惠的政策。特區(qū)吸收僑資、外資，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)等，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。特區(qū)有窗口作用——技術(shù)的窗口、管理的窗口、政策的窗口。）教師總結(jié)：全方位的開(kāi)放格局，使我國(guó)進(jìn)一步加強(qiáng)了國(guó)際間的交流與合作。2001年，我國(guó)成功加入WTO，標(biāo)志著我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放進(jìn)入一個(gè)新的階段?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)材料教學(xué)，讓學(xué)生了解開(kāi)放的必要性。引導(dǎo)學(xué)生了解以深圳為代表的經(jīng)濟(jì)特區(qū)所取得的成就，發(fā)揮的作用以及產(chǎn)生的影響，認(rèn)識(shí)到對(duì)外開(kāi)放方針的正確性。通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示《早期對(duì)外開(kāi)放地區(qū)示意圖》，讓學(xué)生從宏觀上了解對(duì)外開(kāi)放格局形成的過(guò)程，理解全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放格局特點(diǎn)。4．發(fā)展的家鄉(xiāng)改革的號(hào)角吹醒了華夏大地，我們的家鄉(xiāng)也沐浴在改革的春風(fēng)里，尤其是2007年峽山新區(qū)成立以來(lái)我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，養(yǎng)我們一起來(lái)見(jiàn)證這些變化。通過(guò)展示《發(fā)展的家鄉(xiāng)》，讓學(xué)生全方位了解改革開(kāi)放以來(lái)家鄉(xiāng)所取得的成就，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，堅(jiān)定了走改革開(kāi)放之路的決心。5.小結(jié)學(xué)生談本節(jié)課的收獲、體會(huì)、感想。多媒體展示改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)取得的矚目成就，讓學(xué)生充分體會(huì)改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路，堅(jiān)定了走改革開(kāi)放之路的決心。教師總結(jié)：放眼過(guò)去，改革開(kāi)放已經(jīng)取得輝煌的成績(jī)；展望未來(lái)，我們信心百倍。踏星斗飛過(guò)世紀(jì)之交，駕神州立于強(qiáng)國(guó)之林。讓我們高舉改革開(kāi)放的偉大旗幟，從現(xiàn)在開(kāi)始，把握現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，開(kāi)創(chuàng)祖國(guó)的美好明天！?。W(xué)情分析本班級(jí)大多數(shù)孩子來(lái)自農(nóng)村家庭，都出生在世紀(jì)之交。他們的父母或祖父母都是改革開(kāi)放的歷史見(jiàn)證人，對(duì)本課中涉及的歷史有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，可以為學(xué)生提供歷史素材和歷史見(jiàn)解，這是豐富的歷史課程資源。初二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)近兩年的歷史學(xué)習(xí)，基本掌握了從資料中提取有效信息的方法，能夠在老師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。效果分析上完本堂課，初步感覺(jué)課堂氣氛好，師生互動(dòng)良好，大部分知識(shí)學(xué)生都能理解和接受。課前備課時(shí)注重了學(xué)生的接受能力，設(shè)的問(wèn)題符合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際，課堂問(wèn)題由淺入深，層層遞進(jìn)并且抓住本課的重點(diǎn)，直擊中考。教學(xué)手段在農(nóng)村教學(xué)中還算豐富，采用多媒體教學(xué)，圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生的興趣。個(gè)人認(rèn)為本堂課有兩大亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一注重教學(xué)策略的課堂運(yùn)用。歷史學(xué)科更要注重學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，所以要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中感覺(jué)到歷史課堂給他們帶來(lái)的輕松和愉快，歷史課堂學(xué)習(xí)形式的多樣性就非常關(guān)鍵。這節(jié)課，不但采用多樣的學(xué)習(xí)形式，我還實(shí)施了多樣的學(xué)法指導(dǎo)。例如：為了引發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)此課的興趣，我采用了“照片中感受歷史”——“史料中透析家鄉(xiāng)改革”，感受改革開(kāi)放帶來(lái)的巨大變化。亮點(diǎn)二

情感滲透點(diǎn)新穎。首先通過(guò)MTV《春天的故事》，創(chuàng)設(shè)情境。進(jìn)而了解鄧小平，以及他提出的改革開(kāi)放的必要性和改革開(kāi)放后所取得的輝煌成就，使學(xué)生慢慢的進(jìn)入角色，效果較好。教材分析本單元主題是“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”，本課教學(xué)內(nèi)容在本單元中起承上啟下的作用，上承十一屆三中全會(huì)實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策，下啟建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的實(shí)踐和理論。從農(nóng)村、城市經(jīng)濟(jì)體制改革、對(duì)外開(kāi)放格局的形成驗(yàn)證了改革開(kāi)放偉大決策的正確性。改革開(kāi)放的總方針是本課的主線索，包括“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”“深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立”“國(guó)有企業(yè)的改革”三個(gè)專題。引入了《鳳陽(yáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)三年三大步》《鄧小平為深圳特區(qū)題詞》等史料。評(píng)測(cè)練習(xí)【小試牛刀】下列知識(shí)你掌握了嗎？1．2008年我國(guó)隆重紀(jì)念改革開(kāi)放30周年。改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)主義中國(guó)的面貌發(fā)生了歷史性變化。右圖是“大包干紀(jì)念館”里18個(gè)農(nóng)民按手印群雕，你認(rèn)為這個(gè)紀(jì)念館應(yīng)建在何處？()A．華西村B．深圳C．安徽鳳陽(yáng)小崗村D．汕頭2．從1985年起，我國(guó)城市改革全面展開(kāi)，改革的重點(diǎn)是（）A．鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)B．國(guó)有企業(yè)C．中小企業(yè)D．中石油、中石化3．“25歲，用青春把小漁村變成大都市；25年，用前無(wú)古人的速度領(lǐng)跑經(jīng)濟(jì)；這個(gè)城市的名稱，不止代表地點(diǎn)，它代表關(guān)于時(shí)間的觀念，也代表重若生命的效率?！?--2004年CCTV中國(guó)最具經(jīng)濟(jì)活力城市評(píng)選詞你認(rèn)為這座城市應(yīng)該是（）A．珠海B．深圳C．海南D．汕頭【大顯身手】運(yùn)用你的智慧勇闖本關(guān)吧！4．“一九七九年那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈，神話般的崛起座座城，奇跡般聚起座座金山……”—歌曲《春天的故事》請(qǐng)回答：（1）歌詞中“畫(huà)了一個(gè)圈”是指什么？（2）為什么要畫(huà)這樣一個(gè)圈？（3）現(xiàn)在我國(guó)形成了怎樣的對(duì)外開(kāi)放格局？（4）“神話般的崛起座座城”，你認(rèn)為哪座城市最具代表性？

課后反思在備課的過(guò)程中，遇到許多瓶頸難以突破，在知識(shí)層面上主要是對(duì)農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制以及城市體制改革比較陌生，于是就通過(guò)當(dāng)事人敘當(dāng)年事的方式來(lái)了解。除了布置學(xué)生向農(nóng)村的親朋好友收集相關(guān)信息外，教師自己也通過(guò)各種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有自己先吃透教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解讀時(shí)才能做到有的放矢。比較合理地挖掘利用了課程資源。在課前收集到的關(guān)于農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)以及海爾企業(yè)的情況等課外資源，使學(xué)生對(duì)本課的重難點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)，為重難點(diǎn)的突破做了鋪墊。生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展需要，是本節(jié)課的主線，筆在設(shè)計(jì)和授課過(guò)程中雖然非常注重凸顯這樣的主線，但學(xué)生對(duì)我國(guó)以公有制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)體制的理解仍然不到位，因此在情感目標(biāo)的達(dá)成方面，不是非常圓滿?！陡母镩_(kāi)放》課標(biāo)分析【課標(biāo)分析】課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的描述是：(1)知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力需要的基本原則。(2)以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。(3)知道國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容?！爸馈薄傲私狻睂儆趯W(xué)生歷史學(xué)習(xí)的識(shí)記層次，它要求學(xué)生能正確寫出或說(shuō)出這類歷史內(nèi)容的基本史實(shí)?！疤接憽睂儆跉v史學(xué)習(xí)的理解和運(yùn)用層次，它要求學(xué)生能運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，初步分析所學(xué)歷史問(wèn)題的因果關(guān)系，利弊得失、作用、影響，并能作出自己的價(jià)值判斷。在這些不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)中，改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路應(yīng)是本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)在主線?！窘滩姆治觥勘締卧黝}是“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”，本課教學(xué)內(nèi)容在本單元中起承上啟下的作用，上承十一屆三中全會(huì)實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策，下啟建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的實(shí)踐和理論。從農(nóng)村、城市經(jīng)濟(jì)體制改革、