初中歷史-初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第四單元《民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

八年級(jí)第四單元《民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、掌握民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義以及人民政府實(shí)行的各民族共同發(fā)展政策2、掌握香港和澳門回歸祖國的時(shí)間及意義；黨和政府在不同時(shí)期的對(duì)臺(tái)政策3、認(rèn)識(shí)到祖國統(tǒng)一是大勢(shì)所趨，樹立起對(duì)國家民族的歷史責(zé)任感【學(xué)法指導(dǎo)】1、認(rèn)真書寫學(xué)案，獨(dú)立完成，規(guī)范作答。2、自學(xué)時(shí)用黑色或蘭色筆填寫導(dǎo)學(xué)案，課上用紅色筆修改導(dǎo)學(xué)案。3、將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)用紅色筆在導(dǎo)學(xué)案上記錄下來以備交流?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

同學(xué)們今天我們來復(fù)習(xí)第4單元《民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一》（板書課題），請(qǐng)同學(xué)們看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。二、解讀目標(biāo)1、掌握民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義以及人民政府實(shí)行的各民族共同發(fā)展政策2、掌握香港和澳門回歸祖國的時(shí)間及意義；黨和政府在不同時(shí)期的對(duì)臺(tái)政策3、認(rèn)識(shí)到祖國統(tǒng)一是大勢(shì)所趨，樹立起對(duì)國家民族的歷史責(zé)任感三、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)一：組內(nèi)展示，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案梳理本單元知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建第四單元《民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一》的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，以小組為單位進(jìn)行交流，推選出優(yōu)秀的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖準(zhǔn)備進(jìn)行組間展示?；顒?dòng)二：組間展示，學(xué)生到對(duì)方組進(jìn)行展示，展示講解必須包含本單元的重點(diǎn)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的意圖等。民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一民族團(tuán)結(jié)祖國統(tǒng)一民族區(qū)域自治港澳回歸海峽兩岸的交往各民族共同發(fā)展四、合作探究活動(dòng)一：討論交流，學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，結(jié)合整理的本單元的知識(shí)，組內(nèi)共同討論疑難，紅筆修改導(dǎo)學(xué)案并記錄有疑問的題目。探究一：特別行政區(qū)和民族自治區(qū)，它們的最大的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)分別是什么？探究二：（1）香港島是通過什么條約割讓的？它被英國殖民者強(qiáng)占了多少年？（2）按照“一國兩制”的構(gòu)想，中國收回香港后，在香港實(shí)行了什么社會(huì)制度？回歸后香港發(fā)生的最主要的變化是什么？（3）“割讓”與“收回”的原因分別是什么？探究三：臺(tái)灣與祖國大陸的三次“分離”和兩次“回歸”是什么？現(xiàn)在我國處理海峽兩岸關(guān)系的原則是什么？活動(dòng)二：組內(nèi)討論完的同學(xué)以幫扶對(duì)子為單位進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的互查互檢?；顒?dòng)三：重點(diǎn)研討導(dǎo)學(xué)案中探究的題目，篩選出疑難問題準(zhǔn)備進(jìn)行全班展示。五、展示點(diǎn)評(píng)活動(dòng)一：B級(jí)同學(xué)展示討論交流中篩選出的疑難問題。板書展示同學(xué)脫稿展示，認(rèn)真書寫，寫清組號(hào)題號(hào)。不參與展示的同學(xué)抓緊時(shí)間掌握自己整理“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”，并組內(nèi)對(duì)查?；顒?dòng)二：A級(jí)同學(xué)對(duì)B級(jí)同學(xué)展示的疑難問題進(jìn)行批改對(duì)的打?qū)μ?hào)，錯(cuò)的打錯(cuò)號(hào)，改正錯(cuò)題并根據(jù)答題情況酌情給分?；顒?dòng)三：A級(jí)同學(xué)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)要重點(diǎn)分析過程、答題方法、規(guī)律等，凡不點(diǎn)評(píng)的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽講，要隨時(shí)提問、補(bǔ)充等。六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1．“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！边@首歌反映了中國是個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家，黨和政府在少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行的政策包括：（）①實(shí)行民族平等的原則②實(shí)行民族團(tuán)結(jié)的原則③實(shí)行共同繁榮的原則④反對(duì)民族歧視和壓迫⑤實(shí)行民族區(qū)域自治的原則A．①②③④⑤B．①②③⑤C．①②④⑤D．②③④⑤2．（2010年濱州市）香港、澳門回歸祖國后，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)制度及人們的生活方式?jīng)]有改變，經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮發(fā)展，國際貿(mào)易和世界全融中心的地位進(jìn)一步鞏固，這主要是因?yàn)閷?shí)施了（）A．民族區(qū)域自治制度B．“一國兩制”方針C．獨(dú)立自主的外交政策D．中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作的政治制度3．我國之所以能用“一國兩制”的原則解決港、澳問題，其根本原因是（）A．中國國際地位的提高B．改革開放的實(shí)行及其成就C．中國外交政策的成熟D．殖民國家力量的削弱。4．有人說：“收回香港，是鄧小平的天才創(chuàng)造”這里的“天才創(chuàng)造”是指：（）A．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)B.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制C.“一國兩制”方針D.經(jīng)濟(jì)特區(qū)5.(2010·湖北孝感)2009年，在澳門熱烈慶祝回歸祖國十周年時(shí)，廣西也在慶祝解放六十周年。這兩地分別是特別行政區(qū)和民族自治區(qū)，它們的相同點(diǎn)為（）A．都實(shí)行社會(huì)主義制度B．都是中央人民政府管轄下的地方行政區(qū)域C．都是為了實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一而設(shè)立的D．都實(shí)現(xiàn)了“一國兩制”的構(gòu)想6.填空：“一國兩制”構(gòu)想提出的人物：__________含義：在__________境內(nèi)，大陸實(shí)行__________，__________、__________、__________實(shí)行__________制度。“意義：①一國兩制”，為__________指明了前景，贏得__________。②“一國兩制”構(gòu)想的提出，為__________和__________回歸祖國開辟了途徑。1984年底中英聯(lián)合聲明，___年____月_____日，中國對(duì)__________恢復(fù)行使主權(quán)。1987年4月中葡聯(lián)合聲明，___年___月____日，中國對(duì)__________恢復(fù)行使主權(quán)。意義：香港、澳門回歸祖國，__________，標(biāo)志__________七、課堂總結(jié)八年級(jí)第四單元《民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一》復(fù)習(xí)課【學(xué)情分析】本課復(fù)習(xí)內(nèi)容經(jīng)過前面的新授學(xué)習(xí)，以及在政治、地理等課程的學(xué)習(xí)中也涉及到有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生比較熟識(shí)。但大多學(xué)生對(duì)這些史實(shí)沒有更多的思考和深刻體會(huì)。學(xué)生經(jīng)過七八年級(jí)近一年半的歷史課程學(xué)習(xí)，已具備一定的學(xué)科學(xué)習(xí)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法，解決相應(yīng)的歷史問題。民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一涉及的內(nèi)容政策性非常強(qiáng)，對(duì)初中學(xué)生而言，比較難于理解，教師如何運(yùn)用適合初中學(xué)生認(rèn)知水平的方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)黨和國家的方針、政策是本節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)關(guān)鍵所在。八年級(jí)第四單元《民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一》復(fù)習(xí)課【效果分析】一、優(yōu)點(diǎn)1、對(duì)第四單元《民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一》的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練，評(píng)測(cè)練習(xí)的填空題得分率較高，絕大部分同學(xué)填空題滿分，說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好。2、能正確地運(yùn)用解題方法，大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。3、能根據(jù)題意認(rèn)真解答，大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問題，正確地得出答案。4、大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力較強(qiáng)；部分學(xué)生善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行分析判斷，此次選擇題的準(zhǔn)確率較高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。二、存在問題1、評(píng)測(cè)練習(xí)反映了個(gè)別知識(shí)混淆不清，學(xué)生對(duì)同類知識(shí)掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。如“九二共識(shí)”的內(nèi)容的掌握。2、評(píng)測(cè)練習(xí)也體現(xiàn)了復(fù)習(xí)知識(shí)不到位，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不太好，選擇題錯(cuò)了很多，主要原因是在復(fù)習(xí)過程中用的時(shí)間太少，沒有集中精力去記憶。八年級(jí)第四單元《民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一》復(fù)習(xí)課--【教材分析】本課是人教版教材八年級(jí)下冊(cè)第四單元《民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一》的單元復(fù)習(xí)課。本單元主要介紹了中華民族大家庭的團(tuán)結(jié)與興盛、“一國兩制”創(chuàng)造性構(gòu)想、香港和澳門回歸及海峽兩岸的交往等內(nèi)容。本單元是中國現(xiàn)代史的重點(diǎn)內(nèi)容。新中國建立后，我國實(shí)現(xiàn)了各民族的空前團(tuán)結(jié)和國家的高度統(tǒng)一。平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義民族關(guān)系，是我國實(shí)行民族區(qū)域自治制度的結(jié)果。進(jìn)入歷史新時(shí)期后，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)成為中國人民的迫切要求，鄧小平創(chuàng)造性的提出了“一國兩制”構(gòu)想，成功地運(yùn)用于解決香港和澳門問題，香港和澳門終于回到祖國懷抱，有力地推動(dòng)了海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展。在“和平統(tǒng)一，一國兩制”基本方針指引下，必將最終解決臺(tái)灣問題，完成祖國統(tǒng)一。通過本課的復(fù)習(xí)，要使學(xué)生掌握民族區(qū)域自治制度對(duì)祖國統(tǒng)一、民族平等、民族團(tuán)結(jié)和地區(qū)發(fā)展具有重大意義；理解“一國兩制”的偉大構(gòu)想是鄧小平是為推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的創(chuàng)新之舉；認(rèn)識(shí)祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。民族區(qū)域自治制度、“一國兩制”構(gòu)想及港澳回歸祖國、中國政府解決臺(tái)灣問題的基本方針是本節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。八年級(jí)第四單元《民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一》復(fù)習(xí)課【測(cè)評(píng)練習(xí)】1．“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！边@首歌反映了中國是個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家，黨和政府在少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行的政策包括：（）①實(shí)行民族平等的原則②實(shí)行民族團(tuán)結(jié)的原則③實(shí)行共同繁榮的原則④反對(duì)民族歧視和壓迫⑤實(shí)行民族區(qū)域自治的原則A．①②③④⑤B．①②③⑤C．①②④⑤D．②③④⑤2．（2010年濱州市）香港、澳門回歸祖國后，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)制度及人們的生活方式?jīng)]有改變，經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮發(fā)展，國際貿(mào)易和世界全融中心的地位進(jìn)一步鞏固，這主要是因?yàn)閷?shí)施了（）A．民族區(qū)域自治制度B．“一國兩制”方針C．獨(dú)立自主的外交政策D．中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作的政治制度3．我國之所以能用“一國兩制”的原則解決港、澳問題，其根本原因是（）A．中國國際地位的提高B．改革開放的實(shí)行及其成就C．中國外交政策的成熟D．殖民國家力量的削弱。4．有人說：“收回香港，是鄧小平的天才創(chuàng)造”這里的“天才創(chuàng)造”是指：（）A．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)B.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制C.“一國兩制”方針D.經(jīng)濟(jì)特區(qū)5.(2010·湖北孝感)2009年，在澳門熱烈慶?；貧w祖國十周年時(shí)，廣西也在慶祝解放六十周年。這兩地分別是特別行政區(qū)和民族自治區(qū)，它們的相同點(diǎn)為（）A．都實(shí)行社會(huì)主義制度B．都是中央人民政府管轄下的地方行政區(qū)域C．都是為了實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一而設(shè)立的D．都實(shí)現(xiàn)了“一國兩制”的構(gòu)想6.填空：“一國兩制”構(gòu)想提出的人物：__________含義：在__________境內(nèi)，大陸實(shí)行__________，__________、__________、__________實(shí)行__________制度?！耙饬x：①一國兩制”，為__________指明了前景，贏得__________。②“一國兩制”構(gòu)想的提出，為__________和__________回歸祖國開辟了途徑。1984年底中英聯(lián)合聲明，___年____月_____日，中國對(duì)__________恢復(fù)行使主權(quán)。1987年4月中葡聯(lián)合聲明，___年___月____日，中國對(duì)__________恢復(fù)行使主權(quán)。意義：香港、澳門回歸祖國，__________，標(biāo)志__________八年級(jí)第四單元《民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一》復(fù)習(xí)課【課后反思】八年級(jí)第四單元《民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一》這節(jié)課整體感到比較滿意，主要做到以下幾點(diǎn)：1、精心設(shè)計(jì)知識(shí)復(fù)習(xí)梳理方式，復(fù)習(xí)中我讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案梳理本單元知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建第四單元《民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一》的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生在構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)圖過程中復(fù)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)，了解了知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生掌握了香港,澳門臺(tái)灣的由來，一國兩制構(gòu)想的提出者和具體內(nèi)涵,香港澳門回歸的時(shí)間和意義，黨中央與時(shí)俱進(jìn)的對(duì)臺(tái)政策,海峽兩岸交往的史實(shí)，這樣學(xué)生既從宏觀上掌握課文的知識(shí)體系，又從微觀上掌握具體知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯層次關(guān)系，能夠把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。2、以小組為單位進(jìn)行交流，推選出優(yōu)秀的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖準(zhǔn)備進(jìn)行組間展示。展示講解必須包含本單元的重點(diǎn)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的意圖等。通過應(yīng)用這一梳理方式減少了課堂的板書時(shí)間，增大了課堂教學(xué)的容量，增加了學(xué)生復(fù)習(xí)思考的時(shí)間。組間展示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖為提高學(xué)生的能力提供了更多條件和機(jī)會(huì)，較好調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，更讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，學(xué)會(huì)了對(duì)課文知識(shí)的綜合和歸納，收到了較好的復(fù)習(xí)效果，提高了復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。3、討論探究環(huán)節(jié)是學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，結(jié)合整理的本單元的知識(shí)，組內(nèi)共同討論疑難，紅筆修改導(dǎo)學(xué)案并記錄有疑問的題目。重點(diǎn)研討導(dǎo)學(xué)案中探究的題目，篩選出疑難問題準(zhǔn)備進(jìn)行全班展示。學(xué)生討論時(shí)，我融入學(xué)生，注意傾聽，把“誤入歧途”的學(xué)生“引上正軌”，把說出有價(jià)值的答案的學(xué)生記在心里。討論時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究，敢于發(fā)表見解，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的探究交流的能力，又發(fā)揮了教師課堂的指導(dǎo)者的作用。4、組內(nèi)討論完的同學(xué)以幫扶對(duì)子為單位進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的互查互檢。讓完成任務(wù)的學(xué)生互查互檢知識(shí)點(diǎn)，即復(fù)習(xí)鞏固了本課的知識(shí)，又防止了學(xué)生討論探究的無序，亂成一團(tuán)。使教師真正成為課堂的組織者。本節(jié)課的不足之處：1、由于復(fù)習(xí)課是對(duì)所學(xué)知識(shí)的整理和歸納，相對(duì)而言趣味性降低、知識(shí)性增加、能力要求提高。教學(xué)中欠缺調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情。2、導(dǎo)入要注意對(duì)以前所學(xué)問題進(jìn)行回顧，有舊知引入復(fù)習(xí)。重視知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的鞏固，聽一遍，說一遍是不夠，必須讓學(xué)生做到：動(dòng)嘴、動(dòng)耳、動(dòng)手、動(dòng)腦。3、沒有注意比較、歸納、概括能力的培養(yǎng)，在日常能做到的事情不要等到復(fù)習(xí)去完成。嘗試把過去復(fù)習(xí)的做法，放到日常課堂中去做，把復(fù)習(xí)引向更高層次。八年級(jí)下冊(cè)第四單元《民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一》復(fù)習(xí)課【課標(biāo)分析】課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中給予本單元的要求有：（1）了解我國實(shí)行民族區(qū)域自治制度的主要史實(shí)。（2）簡述香港、澳門回歸的史實(shí)，說明“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針