哈四十一中學宋云潔《燦爛的中華文化》教學設計

《燦爛的中華文化》教學設計課程名稱《燦爛的中華文化》課時1課時學段學科思想品德九年級教材版本人教版作者宋云潔學校哈第四十一中學一、教學目標知識技能：1.懂得中華文化博大精深，中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中；2.了解中華文化對今天中國人的價值觀念、生活方式和我國的發(fā)展道路具有深刻的影響，對推動世界文化發(fā)展具有重要的作用。3.明確對待中華傳統(tǒng)文化要做到“取其精華，去其糟粕”。能力目標：1.具有把握中華文化基本特點的能力。2.具有感受優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化巨大力量的能力。情感態(tài)度：感受中華文化的力量，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感。二、教學重難點教學重點：中華文化博大精深，中華文化的特點和魅力。教學難點：正確理解中華文化的力量熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力中。三、學情分析《燦爛的中華文化》這節(jié)課，文學性、歷史性較強，也是國情中較重要的內容。通過重溫歷史，領略燦爛的中華文化，對教育學生感知博大精深的中華文化，傳承中華文化的精髓具有重要意義，從而對其價值觀念、行為方式產生一定的影響力。以建立正確的文化觀念，提高思想道德水平，真正發(fā)揮本課弘揚傳統(tǒng)文化、傳播精神文明的作用。四、教學方法價值澄清法合作探究法情境分析法五、教學過程[導入新課]啟迪釋義：“法者，治之端也?！薄皣m大，好戰(zhàn)必亡?！薄疤依畈谎?，下自成蹊?！薄岸戎拢炛畞硎拢瑓⒅剿兀蓜t決之?！薄叭赵虏煌猓瑫円垢饔幸??！闭埻瑢W們參與釋義?；顒幽康模簞?chuàng)設情境，激發(fā)興趣，初步感受中華傳統(tǒng)文化的力量和影響。多媒體：“法者，治之端也。”出自《荀子·君道篇第十二》，強調的是重法治，法制是政治的開頭?！皣m大，好戰(zhàn)必亡?！背鲎浴端抉R法》，說好戰(zhàn)的國家必然滅亡?！疤依畈谎?，下自成蹊?！背鲎晕鳚h·司馬遷《史記·李將軍列傳論》，比喻為人真誠，嚴于律已，自然會感動別人，自然會受到人們的敬仰?！岸戎?，驗之來事，參之平素，可則決之。”出自《鬼谷子·決篇》，是說統(tǒng)治者觀察問題時就要用變動的眼光、發(fā)展的眼光，不可墨守成規(guī)。“日月不同光，晝夜各有宜?！背鲎浴洞鹨N見寄》，指太陽和月亮的光芒各不相同，白天和黑夜各有各的好處。教師：這就是國家主席習近平近期出訪美國西雅圖在歡迎宴會上的演講，再一次震驚和征服了全世界。另全世界深深折服于中華文化的博大與精銳。那么這只是窺之一角，今天我們就走進燦爛的中華文化，開啟愉快的文化之旅。講授新課：板書：燦爛的中華文化一、課前五分鐘：帶著問題，預習課文。目的：自主閱讀，分析理解，初步掌握相關知識，為下一步教學奠定基礎。二、問題牽引，情景分析。（一）中華文化博大精深內容一：對中華文化的所想所說?；顒幽康模阂龑W生對中華文化有一個大概的了解，引導學生在情境中體驗，在體驗中感悟，在感悟中漫步在中華文化的殿堂。[學生]說、唱、表演。多媒體：獨具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚世界的科技工藝，異彩紛呈的文學藝術，充滿智慧的中國哲學，完備而深刻的道德倫理等，共同組成博大精深的中華文化。教師：那么這些文化是怎么產生的呢？誰創(chuàng)造的呢？學生：（略）教師：自古以來，中華民族就在中華大地上勞動和生活，各族人民相互團結，相互學習，用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。內容二：通過事例進一步感受中華文化。活動目的：意在引導學生漫步中華文化的畫廊，領略中華文化的無限風光，感受中華文化的無窮力量?；顒舆^程：閱讀并思考豐富多彩的中華文化，像一條悠久的歷史長河，從遠古流到現在，從現在流向未來。長河映照出中華民族幾千年風雨煙塵的身影，回蕩著中華兒女自豪的聲音，刻印著中華文明獨特的文化記憶。關于這些，我們可以從多方面感受到…..思考：長城為什么經歷了多朝修建？你會怎樣品味它的文化情趣？[多媒體]中國長城,始建于2000多年前的春秋戰(zhàn)國時期,秦朝統(tǒng)一中國之后聯成萬里長城.中國長城在漢,明兩代又曾大規(guī)模修筑.其工程之浩繁,堪稱世界奇跡。長城位于中國北部，東起山海關，西到嘉峪關，全長約6,700公里，通稱萬里長城。長城的修建持續(xù)了兩千多年，根據歷史記載，從公元前七世紀楚國筑“方城”開始，至明代（1368-1644年）共有20多個諸侯國和封建王朝修筑過長城，其中秦、漢、明三個朝代長城的長度都超過了5000公里。如果把各個時代修筑的長城加起來，總長度超過了50000公里;如果把修建長城的磚石土方筑一道1厚、5米高的大墻，這道墻可以環(huán)繞地球一周有余。如今，長城與埃及的金字塔，羅馬的斗獸場，意大利的比薩斜塔等同被譽為世界歷史奇跡，是中華民族古老文化的豐碑和智慧結晶，象征著中華民族的血脈相承和民族精神。教師：長城已經成為中華民族精神的象征。它代表著中華民族的智慧和心血，彰顯著中華民族頑強的生命力和巨大的創(chuàng)造力。以長城為鑒，再來看中華文明。中華文明經歷了歷史的更迭，外來的入侵，卻綿延不絕，歷久彌新。一個重要的原因就是，文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。中華文化已經成為中華民族精神的象征。在這里我們不得不想到一些人物。內容三：代表中華文化的人物?；顒幽康模阂庠谝龑W生鏈接已經學過的歷史知識，加深對中華文化源遠流長、博大精深這一特點的理解，以引起下文。教師：你認為中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？比如思想家、軍事家、文學家等。（學生思考，教師歸納）[教師]如思想家孔子，整理《詩》《書》，編訂《春秋》；孟子著有《孟子》；從軍事家來看，孫武著有《孫子兵法》；毛澤東著有《論持久戰(zhàn)》等。從文學家來看，魯迅著有《狂人日記》，巴金的《家》、《春》、《秋》等。還有一些發(fā)明家、科學家、醫(yī)藥學家等。“江山代有人才出，各領風騷數百年?！备鱾€方面杰出人物用自己光輝的成就共同裝扮了中華文化的大花園，他們都從不同的方面在中華文化史冊上添上了濃墨重彩的一筆。因此，他們都是中華文化的代表。教師：那么為什么他們能代表中華文化那？因為他們的精神和思想。其中大多廣為流傳，警句名言給我們帶來深遠的影響。內容四：諺語和格言?；顒幽康模簬椭鷮W生感悟中華傳統(tǒng)文化對我們民族的思維方式、行為方式、價值取向等方面所產生的深遠影響。教師：你最喜歡的諺語或者格言是什么？對我們做人做事有什么影響？[學生]略[教師]傳統(tǒng)的中華文化可以砥礪我們的品格，激發(fā)我們的斗志，都在影響著我們的價值觀念、生活方式。從人大成立國學院到北大、清華等高校開始“國學班”，從各地恢復祭孔到海外孔子學院遍地開花，從私塾重現到兒童讀經……所有這些折射出傳統(tǒng)文化對國家乃至對世界無形而有巨大的影響力。正如有一句話所說“百行孝為先”，那么老師有不解的地方。請辨析以下觀點。內容五：對中華傳統(tǒng)文化的態(tài)度。討論：辨析“孝”的觀點，并說明理由。多媒體：愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……原則：不是愚孝，也不是盲目的順從。他是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉，在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養(yǎng)育之恩的報答。教師：因此我們對待傳統(tǒng)文化還要加以分析和辨別。對待傳統(tǒng)文化正確的態(tài)度應該是傳統(tǒng)文化“取其精華，去其糟粕”。多媒體：在我們身邊，我們要摒棄的糟粕有……，我們要傳承的精華是……教師：我們要摒棄迷信的、庸俗的、封建的文化，傳承高雅的、科學的、民族的優(yōu)秀文化。我們應成為優(yōu)秀文化的傳承者和建設者，建設我們美好的文化家園。多媒體：請以一句話、一首詩或一幅畫等形式塑造你將要打造的文化傳承者的中國形象。多媒體：文化是民族的血脈，是人民的精神家園。相信同學們必將扛起中華民族偉大復興的大旗，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，建設美好的文化家園。教師：現在就讓我們的文化動起來。學習傳統(tǒng)文化：剪紙。活動：剪紙。目的：增強課堂趣味性，加強教學實效，落實本課教學內容，延伸文化精神。教師寄語（略）三、總結：思維導圖（板書）四、有效檢測，知識反饋1、“中國是個書法大國，拿起鼠標以后，也不能忘了筆桿。”對這句話正確的理解是（）A．書法是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的唯一傳播手段B．中國書法是中華民族燦爛文化的重要組成部分C．對待傳統(tǒng)文化我們要批判D．對待傳統(tǒng)文化我們要徹底否定2、隨著我國綜合國力的不斷增強，“中國文化熱”在世界各地不斷升溫，新一輪“漢語熱”在全球掀起，全球已有近百個國家的高校開設了漢語課程，很多外國人士都把具有良好的漢語水平作為今后生存競爭的優(yōu)勢。這表明（）①中華文化博大精深，具有很強的吸引力②我國的國際地位和影響力與日劇增③世界文化具有多樣性和豐富性④中華文化是世界上最優(yōu)秀的文化A．①②B．③④C．①③D．②④3、聯合國教科文組織保護非物質文化遺產政府間委員會第五次會議審議通過中國申報項目《中醫(yī)針灸》和《京劇》，將其列入人類非物質文化遺產代表作名錄。隨著越來越多的國粹被列入非物質文化遺產，這表明（）①中國的文化藝術地位日益提高②中華文化對人類的進步和世界文化的發(fā)展產生了深遠的影響③我國傳統(tǒng)文化是世界上最優(yōu)秀的文化④中