初中班主任考核工作總結(jié)

第15頁(yè)共15頁(yè)初中班?主任考?核工作?總結(jié)?本學(xué)期?我擔(dān)任?初__?__級(jí)?甲班班?主任。?時(shí)間稍?縱即逝?，在這?半年中?，我體?會(huì)到，?學(xué)生不?像以前?所謂的?“傻”?了，他?們的信?息來(lái)源?多，自?我意識(shí)?強(qiáng)，受?傳統(tǒng)觀?念影響?小，對(duì)?教師的?尊重也?急劇減?弱。學(xué)?生更多?的把自?己放在?一個(gè)與?教師平?等的地?位上。?我要?jiǎng)?chuàng)?造表面?平等之?下的不?平等。?我指的?斗智斗?勇，正?是將自?己和學(xué)?生放在?平等的?地位上?，學(xué)生?雖然聰?明，但?教師更?勝一籌?，碰到?問(wèn)題，?因地制?宜，隨?機(jī)應(yīng)變?。一?、家長(zhǎng)?聽(tīng)課制?度本?學(xué)期開(kāi)?始，幾?乎每天?都會(huì)有?兩名家?長(zhǎng)在班?級(jí)聽(tīng)課?，他們?的熱情?是我始?料未及?的。我?們班家?長(zhǎng)的微?信群非?常活躍?，我認(rèn)?識(shí)到陪?讀媽媽?們就是?一個(gè)可?以團(tuán)結(jié)?的巨大?力量。?感謝家?長(zhǎng)的信?任我，?一個(gè)孩?子?jì)寢?的電話?，孩子?想去天?堂，一?周以后?，我說(shuō)?你們看?過(guò)四大?名著《?___?_記》?嗎你們?相信_(tái)?___?的存在?西方的?天堂是?否存在?我自己?的經(jīng)歷?告訴孩?子們信?仰，對(duì)?我的崇?拜感倍?增。?二、重?視無(wú)聲?的交流?三、?對(duì)天才?孩子的?理解?初中班?主任考?核工作?總結(jié)（?二）?一、班?主任工?作1?.教學(xué)?方面。?在今年?利用了?班會(huì)課?的時(shí)間?開(kāi)展了?多次主?題班會(huì)?活動(dòng)，?對(duì)學(xué)生?們進(jìn)行?了品德?方面的?教育。?在每一?次的活?動(dòng)結(jié)束?后都讓?學(xué)生進(jìn)?行反思?，讓他?們用心?的去體?會(huì)每一?次活動(dòng)?的意義?，提高?學(xué)生的?思想道?德修養(yǎng)?。2?.課外?活動(dòng)方?面。這?一年帶?領(lǐng)著我?們班的?同學(xué)參?加了學(xué)?校舉辦?的活動(dòng)?，都取?得了不?錯(cuò)的成?績(jī)?，F(xiàn)?在實(shí)行?的是素?質(zhì)教育?，所以?也要注?重去培?養(yǎng)學(xué)生?其它方?面的能?力。每?一次參?加活動(dòng)?的學(xué)生?都是我?在班上?仔細(xì)的?挑選過(guò)?的在這?一方面?有好的?能力的?學(xué)生，?努力讓?班上的?每一個(gè)?學(xué)生都?能夠代?表班級(jí)?參加比?賽，讓?他們對(duì)?自己產(chǎn)?生一些?信心。?3.?跟其它?老師的?溝通方?面。我?經(jīng)常會(huì)?去跟其?它的任?課老師?溝通，?了解學(xué)?生在其?它學(xué)科?的課堂?上的表?現(xiàn)。我?畢竟是?班主任?，在我?的課堂?上他們?一定是?表現(xiàn)得?最好的?，但我?也要知?道他們?在其它?老師的?課堂上?的表現(xiàn)?，及時(shí)?的對(duì)他?們的學(xué)?習(xí)狀態(tài)?進(jìn)行調(diào)?整。?4.跟?家長(zhǎng)溝?通方面?。這一?年在期?中考試?之后都?有召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)?，跟家?長(zhǎng)們匯?報(bào)孩子?的學(xué)習(xí)?情況和?這一段?時(shí)間的?學(xué)習(xí)成?果，去?了解家?長(zhǎng)對(duì)我?們老師?的要求?，及時(shí)?的跟家?長(zhǎng)們溝?通，一?起讓學(xué)?生們有?一個(gè)好?的學(xué)習(xí)?狀態(tài)，?取得好?的成績(jī)?。在?工作中?也看到?了自己?還是有?很多的?不足的?，所以?在新的?一年是?要努力?的去提?高自己?，讓自?己能夠?更好的?去幫助?學(xué)生，?取得一?個(gè)好的?成績(jī)。?初中?班主任?考核工?作總結(jié)?（三）?重新?接觸七?年級(jí)的?學(xué)生，?感覺(jué)他?們好小?、好天?真、好?可愛(ài)。?開(kāi)學(xué)之?初，許?多同學(xué)?還未退?去童稚?，上課?時(shí)很難?遵守課?堂紀(jì)律?、不懂?得自覺(jué)?學(xué)習(xí)，?下課還?時(shí)常像?小鳥(niǎo)兒?那樣飛?來(lái)飛去?，歡聲?笑語(yǔ)，?無(wú)拘無(wú)?束。但?經(jīng)過(guò)一?學(xué)期師?生雙方?的共同?努力，?他們的?行為習(xí)?慣有了?很大的?改觀，?學(xué)習(xí)的?自覺(jué)性?有了明?顯的提?高，學(xué)?習(xí)成績(jī)?也明顯?提高。?這一學(xué)?期，同?學(xué)之間?團(tuán)結(jié)友?愛(ài)，師?生之間?和睦相?處，較?好的完?成了各?項(xiàng)教育?教學(xué)任?務(wù)，我?班成為?一個(gè)和?諧的班?集體。?一、?加強(qiáng)學(xué)?生思想?政治教?育，使?學(xué)生明?確學(xué)習(xí)?目的，?端正學(xué)?習(xí)態(tài)度?二、?積極參?加學(xué)校?組織的?各種活?動(dòng)三?、組建?了一個(gè)?得力的?班干部?群體?開(kāi)學(xué)之?初，我?們根據(jù)?小學(xué)信?息反饋?選出了?班長(zhǎng)、?學(xué)習(xí)委?員、清?潔委員?、生活?委員等?主要班?干部，?然后根?據(jù)分班?成績(jī)進(jìn)?行了學(xué)?生分組?、再在?小組內(nèi)?選出各?方面的?表現(xiàn)突?出的同?學(xué)為組?長(zhǎng)，各?科任老?師選出?各自的?課代表?，班級(jí)?干部初?步定型?。然后?根據(jù)能?力大小?更換或?增減。?各個(gè)班?干部以?身作則?，認(rèn)真?的履行?自己的?職責(zé)，?班級(jí)工?作干得?有聲有?色，形?成一個(gè)?充滿活?力的得?力的班?干部群?體，為?班級(jí)的?各項(xiàng)工?作的開(kāi)?展奠定?了基礎(chǔ)?，并取?得了滿?意的效?果。?四、定?期召開(kāi)?班級(jí)例?會(huì)本?學(xué)期，?我們老?師每周?堅(jiān)持召?開(kāi)班級(jí)?例會(huì)，?各科老?師暢所?欲言，?對(duì)上星?期的情?況進(jìn)行?廣泛的?交流與?溝通，?一方面?總結(jié)成?績(jī)，一?方面查?漏補(bǔ)缺?，并對(duì)?下一周?的工作?進(jìn)行討?論、交?流。每?次考試?后，認(rèn)?真進(jìn)行?質(zhì)量分?析，確?定學(xué)優(yōu)?生和學(xué)?困生，?進(jìn)行培?優(yōu)補(bǔ)差?。五?、重視?培優(yōu)補(bǔ)?差工作?六、?積極參?加各級(jí)?各類競(jìng)?賽活動(dòng)?本學(xué)?期，我?們參加?了各級(jí)?各類的?各項(xiàng)比?賽，語(yǔ)?文有市?“語(yǔ)基?”競(jìng)賽?、市主?題讀書(shū)?活動(dòng)競(jìng)?賽，數(shù)?學(xué)、英?語(yǔ)有區(qū)?級(jí)競(jìng)賽?，英語(yǔ)?有校書(shū)?寫(xiě)比賽?等，都?取得了?較好的?成績(jī)。?特別是?市教科?院組織?的人文?實(shí)踐活?動(dòng)——?紀(jì)念_?___?周年中?學(xué)生歷?史知識(shí)?競(jìng)賽，?我班有?二人活?動(dòng)一等?獎(jiǎng)、三?人獲得?二等獎(jiǎng)?，五人?獲得三?等獎(jiǎng)，?可喜可?賀。通?過(guò)這些?競(jìng)賽獲?得，激?發(fā)了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?、豐富?了學(xué)生?的視野?、提高?了學(xué)生?的成績(jī)?。七?、“兩?課”活?動(dòng)進(jìn)行?得有聲?有色?本學(xué)期?，省教?育主管?部門(mén)提?倡“課?內(nèi)比教?學(xué)、課?外訪萬(wàn)?家”，?我班老?師積極?參加。?各科老?師都參?加了學(xué)?校的教?學(xué)大比?武獲得?，連定?崗實(shí)習(xí)?的殷老?師和年?過(guò)五旬?的__?__也?不例外?，并有?多人獲?得學(xué)校?的嘉獎(jiǎng)??！罢n?外訪萬(wàn)?家”，?除平時(shí)?的有針?對(duì)性的?個(gè)別家?訪外，?我們組?織了兩?場(chǎng)有全?部主科?老師參?加的大?型家訪?活動(dòng)。?第一?次是走?訪偏遠(yuǎn)?的x洲?以及_?___?線，一?次是較?近的界?鎮(zhèn)一片?。這兩?次家訪?，我班?老師與?家長(zhǎng)廣?泛接觸?，與學(xué)?生交心?談心，?增進(jìn)了?家校聯(lián)?系，增?加了師?生感情?，取得?了良好?的社會(huì)?效應(yīng)，?有力的?促進(jìn)了?我們的?教學(xué)高?中。?八、重?視個(gè)別?單獨(dú)輔?導(dǎo)，努?力提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)成?績(jī)這?學(xué)期，?我班老?師除了?做好以?上工作?之外，?功夫花?在平時(shí)?，針對(duì)?每個(gè)學(xué)?生的實(shí)?際情況?，重視?學(xué)生的?個(gè)別輔?導(dǎo)。不?管是上?課還是?下課，?不管是?午休還?是晚自?習(xí)，他?們經(jīng)常?找學(xué)生?交心談?心、個(gè)?別輔導(dǎo)?，幫忙?糾錯(cuò)解?錯(cuò)，努?力提高?學(xué)習(xí)成?績(jī)。?由于采?取了以?上措施?，我班?各項(xiàng)工?作都取?得了很?好的成?績(jī)，特?別是期?末考試?，我班?取得了?很理想?的成績(jī)?。五個(gè)?統(tǒng)考科?目，除?英語(yǔ)居?第二外?，其他?四科不?論是人?均分、?還是及?格率或?優(yōu)秀率?，都取?得了年?級(jí)第一?的好成?績(jī)。至?于年級(jí)?排名，?我們班?也在年?級(jí)中居?優(yōu)。?當(dāng)然，?成績(jī)代?表過(guò)去?，未來(lái)?任重道?遠(yuǎn)，工?作中的?失誤與?不足肯?定存在?。我們?要找出?這些不?足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，吸取?教訓(xùn)，?爭(zhēng)取來(lái)?年取得?更好的?成績(jī)，?來(lái)回報(bào)?學(xué)校、?家庭和?社會(huì)。?初中?班主任?考核工?作總結(jié)?（四）?__?__學(xué)?年班主?任工作?即將結(jié)?束，又?到了進(jìn)?行期末?總結(jié)的?時(shí)候了?，每當(dāng)?到這個(gè)?時(shí)候都?會(huì)顯得?特別忙?碌，但?又感覺(jué)?特別充?實(shí)，畢?竟經(jīng)過(guò)?了一個(gè)?學(xué)期的?努力，?班級(jí)管?理工作?取得了?一定的?成績(jī)，?在工作?中不斷?增強(qiáng)了?管理班?級(jí)的能?力，這?種動(dòng)力?將一直?鼓舞著?我邁向?新的起?點(diǎn)。我?將從以?下幾個(gè)?方面總?結(jié)。?一、做?好學(xué)生?的指導(dǎo)?思想工?作初?一是學(xué)?生從小?學(xué)生到?初中生?的一個(gè)?轉(zhuǎn)變的?關(guān)鍵階?段，也?是初中?階段的?起始年?級(jí)，如?果剛開(kāi)?始沒(méi)有?帶好的?話，就?會(huì)留下?不少的?后遺癥?，對(duì)學(xué)?生的成?長(zhǎng)有很?深的影?響。所?以，開(kāi)?學(xué)伊始?，我就?針對(duì)學(xué)?生的特?點(diǎn)召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)?和班會(huì)?，讓家?長(zhǎng)和學(xué)?生明確?初中生?和小學(xué)?生的不?同之處?，應(yīng)該?怎樣盡?快的適?應(yīng)初中?的生活?，做好?家長(zhǎng)、?學(xué)生的?思想指?導(dǎo)工作?，使學(xué)?生盡快?地適應(yīng)?初中的?生活。?二、?建立一?支高效?率的班?干部隊(duì)?伍班?主任、?班干部?以及學(xué)?生三者?的關(guān)系?如同傘?柄、支?架和布?，一個(gè)?再好的?傘柄如?果沒(méi)有?支架的?支撐是?無(wú)論如?何也撐?不起一?片天空?的，因?此選好?班干部?成員至?關(guān)重要?。因?yàn)?是初一?新生，?老師和?學(xué)生之?間不熟?悉，學(xué)?生之間?也不是?很熟悉?，所以?采用值?日班長(zhǎng)?輪流制?，競(jìng)聘?各科課?代表，?明確值?日班長(zhǎng)?的職責(zé)?，責(zé)任?到人。?三、?大膽放?手，鍛?煉能力?，提高?凝聚力?我一?直堅(jiān)持?學(xué)生能?自己解?決的問(wèn)?題，老?師決不?要插手?，這樣?有利于?學(xué)生的?能力的?培養(yǎng)。?據(jù)我班?來(lái)說(shuō)，?板報(bào)、?櫥窗的?制作由?宣傳委?員全權(quán)?負(fù)責(zé)，?每次都?能按時(shí)?保質(zhì)保?量的完?成，另?外，我?校組織?的藝術(shù)?節(jié)上，?我班學(xué)?生在文?娛委員?的組織?下，自?編舞蹈?，學(xué)生?通過(guò)自?己組織?、排練?、參加?這些活?動(dòng)，不?但提高?了自己?的能力?而且提?高了班?級(jí)的凝?聚力。?四、?做好學(xué)?生的德?育管理?工作?五、做?好逆反?心理學(xué)?生的疏?導(dǎo)工作?這個(gè)?班級(jí)孩?子的逆?反心理?出現(xiàn)比?較早，?我從以?下幾方?面著手?開(kāi)展疏?導(dǎo)工作?：1?、確立?適合孩?子實(shí)際?的教育?目標(biāo)和?要求。?過(guò)高的?教育教?學(xué)目標(biāo)?，過(guò)重?的學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)，?是學(xué)生?產(chǎn)生逆?反心理?的重要?原因之?一。在?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行品?德行為?指導(dǎo)時(shí)?，要認(rèn)?真分析?學(xué)生的?思想狀?況和心?理要求?，準(zhǔn)確?把握學(xué)?生品德?發(fā)展階?段和水?平，在?教育策?略上要?循序漸?進(jìn)，切?忌急躁?冒進(jìn)，?盡可能?避免師?生對(duì)抗?情緒的?產(chǎn)生。?2、?創(chuàng)造良?好的教?育情境?。一是?創(chuàng)造良?好的班?集體，?充分發(fā)?揮集體?規(guī)范和?正確輿?論的教?育作用?，培養(yǎng)?健康向?上的班?風(fēng)學(xué)風(fēng)?。二是?積極推?進(jìn)班級(jí)?管理和?教育方?式的民?主化，?充分發(fā)?揮學(xué)生?自主管?理的積?極性。?三是針?對(duì)青少?年特點(diǎn)?，開(kāi)展?豐富多?彩的教?育活動(dòng)?，讓學(xué)?生在集?體活動(dòng)?中展示?才華，?修正品?德，形?成良好?的心理?素質(zhì)。?3、?提高自?身素養(yǎng)?和教育?藝術(shù)水?平。要?具備良?好的教?育心態(tài)?，要把?關(guān)心、?尊重、?愛(ài)護(hù)學(xué)?生放在?首位，?把學(xué)生?置于與?自己平?等的地?位。在?學(xué)生出?現(xiàn)過(guò)激?行為時(shí)?，我要?學(xué)會(huì)制?怒，善?于運(yùn)用?教育機(jī)?智和教?育策略?，巧妙?化解沖?突。?六、鞏?固同盟?、多方?協(xié)作，?發(fā)揮好?紐帶的?作用?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行家?訪或電?訪是班?主任工?作的一?部分，?這項(xiàng)工?作開(kāi)展?得好與?否，很?大程度?上影響?家長(zhǎng)對(duì)?班主任?工作的?信任與?配合，?也是班?主任與?家長(zhǎng)共?同商洽?如何教?育學(xué)生?的一個(gè)?好機(jī)會(huì)?，更是?班主任?與家長(zhǎng)?相互了?解的一?個(gè)重要?環(huán)節(jié)，?有利于?增強(qiáng)家?長(zhǎng)對(duì)班?主任工?作的信?任。?另外，?作為班?主任，?我認(rèn)為?任課老?師在班?內(nèi)上課?更容易?發(fā)現(xiàn)班?內(nèi)存在?的問(wèn)題?，所以?，凡事?我都主?動(dòng)找任?課老師?商量，?采納他?們的意?見(jiàn)和建?議，積?極與他?們配合?，共同?教育、?管理學(xué)?生。?七、本?學(xué)期的?不足?我們班?這個(gè)學(xué)?期學(xué)生?沒(méi)有良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，班里?的個(gè)別?學(xué)生很?讓人頭?疼，但?是我不?想說(shuō)失?去信心?的話，?我也相?信我們?班的學(xué)?生下個(gè)?學(xué)期會(huì)?有所改?變。?總之，?一個(gè)學(xué)?期結(jié)束?了，老?師和學(xué)?生之間?越來(lái)越?熟悉，?學(xué)生和?學(xué)生之?間越來(lái)?越了解?，每個(gè)?人心中?都有一?桿秤，?誰(shuí)做的?好誰(shuí)做?的不好?，大家?心里都?很清楚?，我想?我下個(gè)?學(xué)期的?重點(diǎn)任?務(wù)有：?1、?重新選?出班干?部。?2、完?善班規(guī)?。3?、重點(diǎn)?抓學(xué)生?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?養(yǎng)成。?初中?班主任?考核工?作總結(jié)?（五）?本學(xué)?期我擔(dān)?任七年?級(jí)二班?的班主?作工作?，在學(xué)?校和德?育處的?組織下?，圓滿?完成了?各項(xiàng)任?務(wù)，現(xiàn)?將具體?工作總?結(jié)如下?：一?、班級(jí)?基本情?況七?年級(jí)十?二班現(xiàn)?有學(xué)生?___?_人，?其中男?生__?__人?，女生?___?_人。?絕大部?分學(xué)生?比較樸?實(shí)聽(tīng)話?，難免?有個(gè)特?別難以?管教的?學(xué)生;?學(xué)生的?整體成?績(jī)比較?均勻穩(wěn)?定，但?缺乏尖?子生。?二、?積極做?好開(kāi)學(xué)?初的各?項(xiàng)準(zhǔn)備?及必需?工作，?以穩(wěn)定?學(xué)生的?情緒?因?yàn)槭?剛從小?學(xué)升入?初中的?學(xué)生，?他們對(duì)?中學(xué)學(xué)?習(xí)生活?有著美?麗的憧?憬，也?有些許?的畏懼?感，更?有甚者?，有部?分學(xué)生?來(lái)自魏?家地村?子，有?部分學(xué)?生或有?失落情?緒或不?良情緒??；?種種原?因，我?認(rèn)為穩(wěn)?定學(xué)生?不安的?情緒是?開(kāi)學(xué)初?至關(guān)重?要的工?作。因?此做了?一些撫?慰和鼓?勵(lì)工作?：1?、以上?屆中考?的優(yōu)異?成績(jī)激?勵(lì)學(xué)生?。3?、區(qū)分?小學(xué)與?中學(xué)的?異同，?讓學(xué)生?熟悉中?學(xué)生活?，消除?恐懼心?理。?4、開(kāi)?了主題?班會(huì)“?入學(xué)教?育班會(huì)?主題”?。三?、常規(guī)?工作?1、安?全教育?。根據(jù)?學(xué)?？?體工作?思路“?狠抓安?全教育?，保障?教育教?學(xué)”的?指導(dǎo)，?我始終?把安全?教育工?作和在?首位，?經(jīng)常經(jīng)?常利用?班會(huì)，?晨會(huì)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行安全?教育，?提醒學(xué)?生時(shí)刻?注意安?全;成?立安全?小組，?督促檢?查學(xué)生?的活動(dòng)?，并不?定期的?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行安?全抽查?，排除?安全隱?患。在?師生的?共同努?力下，?本學(xué)期?未出現(xiàn)?任何不?安全的?事件。?3、?班干部?的培養(yǎng)?。通過(guò)?民主選?舉，選?出一批?有能力?、工作?責(zé)任心?強(qiáng)的學(xué)?生重新?組成了?新的班?委會(huì)，?多次召?開(kāi)班干?部會(huì)議?，使他?們明確?自己的?職責(zé)，?指導(dǎo)他?們配合?班主任?管理好?班級(jí)，?及時(shí)匯?報(bào)班級(jí)?出現(xiàn)的?各種不?良傾向?。在他?們的努?力下，?本班的?紀(jì)律日?趨穩(wěn)定?，良好?的班風(fēng)?已經(jīng)基?本形成?。4?、經(jīng)常?與家長(zhǎng)?溝通。?學(xué)生的?成長(zhǎng)受?到家庭?、學(xué)校?，社會(huì)?的共同?影響，?通過(guò)與?家長(zhǎng)的?溝通，?使我更?加了解?學(xué)生在?家的學(xué)?習(xí)情況?，及時(shí)?掌握學(xué)?生的思?想動(dòng)態(tài)?，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生出?現(xiàn)的問(wèn)?題根源?。真正?使家校?形成教?育合力?。5?、經(jīng)常?與科任?教師溝?通。學(xué)?生對(duì)每?位任課?教師都?有不同?的感受?和看法?，調(diào)節(jié)?老師和?學(xué)生的?關(guān)系。?因此，?我一方?面深入?學(xué)生，?了解學(xué)?生思想?動(dòng)態(tài),?及時(shí)做?好調(diào)解?說(shuō)服工?作;另?一方面?，我主?動(dòng)與各?任課教?師進(jìn)行?交流,?不僅了?解學(xué)生?各學(xué)科?的學(xué)習(xí)?狀況,?還將學(xué)?生方面?的信息?傳遞給?他們，?與他們?共同探?討教育?教學(xué)的?科學(xué)方?法。在?此過(guò)程?中，我?起到了?橋梁的?作用。?讓每位?學(xué)生與?每位任?課教師?之間氣?氛融洽?,能和?睦相處?。6?、配合?學(xué)校開(kāi)?展活動(dòng)?。根據(jù)?學(xué)校工?作安排?，我還?經(jīng)常組?織學(xué)生?參加學(xué)?校開(kāi)展?的各項(xiàng)?文體活?動(dòng)，并?取得了?一定的?成績(jī)，?得到好?評(píng)，校?運(yùn)會(huì)榮?獲得第?一名。?同時(shí)積?極參與?學(xué)校安?排的勞?動(dòng)任務(wù)?。7?、其他?工作。?認(rèn)真完?成領(lǐng)導(dǎo)?安排的?各項(xiàng)工?作，做?好各種?記錄。?四、?有特色?的工作?1、?班會(huì)由?學(xué)生主?持完成?，做到?周周有?主題。?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行分?組，提?前一周?布置班?會(huì)主題?，讓學(xué)?生搜集?資料合?作完成?。這樣?既使得?班會(huì)擺?脫了僅?由班主?任單純?說(shuō)教的?枯燥形?式，增?強(qiáng)了班?會(huì)實(shí)際?教育效?果，又?鍛煉了?學(xué)生的?口頭表?達(dá)能力?，合作?能力。?2、?舉行過(guò)?兩次獎(jiǎng)?勵(lì)主動(dòng)?回答問(wèn)?題學(xué)生?的活動(dòng)?。由于?本班的?課堂氣?氛不活?躍，為?提高學(xué)?生回答?問(wèn)題的?積極性?，特舉?辦此項(xiàng)?活動(dòng)。?活動(dòng)規(guī)?則：由?各小組?組長(zhǎng)記?錄本組?同學(xué)一?周內(nèi)主?動(dòng)回答?問(wèn)題的?次數(shù)進(jìn)?行評(píng)比?，獎(jiǎng)勵(lì)?最多的?小組和?個(gè)人。?此項(xiàng)活?動(dòng)一定?程度達(dá)?到了預(yù)?期目的?，收到?了較好?效果。?3、?進(jìn)行過(guò)?兩次學(xué)?生關(guān)于?同學(xué)、?教師、?班級(jí)管?理的意?見(jiàn)征集?。征集?對(duì)同學(xué)?意見(jiàn)時(shí)?，要求?學(xué)生實(shí)?事求是?地寫(xiě)出?對(duì)班上?同學(xué)存?在的缺?點(diǎn)，問(wèn)?題，匿?名上報(bào)?，并當(dāng)?場(chǎng)宣讀?，只宣?讀，不?核實(shí)，?不處理?。對(duì)提?到的問(wèn)?題做到?有則改?之，無(wú)?則加勉?就可以?。讓學(xué)?生更好?地認(rèn)識(shí)?到自己?在他人?心目中?的形象?，以及?自己的?缺點(diǎn)。?對(duì)征集?到的教?師、班?級(jí)管理?意見(jiàn)及?時(shí)給予?解答，?合理的?采納，?不合理?的說(shuō)明?原因。?讓學(xué)生?產(chǎn)生主?人翁精?神，真?正參與?到班級(jí)?建設(shè)中?來(lái)。?五、存?在問(wèn)題?1、?個(gè)別后?進(jìn)生的?學(xué)生態(tài)?度還需?要進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變?。2?、班級(jí)?的吃零?食現(xiàn)象?還沒(méi)有?得到徹?底根治?，文明?養(yǎng)成教?育有待?進(jìn)一步?加強(qiáng)。?總之?，班主?任工作?是項(xiàng)極?其繁雜?的工作?，需要?我們有?耐心，?有恒心?，有細(xì)?心，有?慧心才?能做好?。今后?我將不?斷地向?各位有?經(jīng)驗(yàn)的?班主任?老師學(xué)?習(xí)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，奮發(fā)?上進(jìn);?面對(duì)學(xué)?生，我?愿是春?風(fēng)化作?雨，永?遠(yuǎn)滋潤(rùn)?著他們?健康成?長(zhǎng)!?初中班?主任考?核工作?總結(jié)（?六）?在現(xiàn)代?班集體?教育中?，班主?任作為?一個(gè)學(xué)?校班級(jí)?的組織?管理者?;學(xué)生?生活學(xué)?習(xí)的引?領(lǐng)者、?成長(zhǎng)的?同行者?、精神?的關(guān)愛(ài)?者，經(jīng)?驗(yàn)不足?而又非?常認(rèn)真?的班主?任在工?作中勞?心費(fèi)神?、非常?辛苦，?在日積?月累的?身心疲?憊、郁?悶煩躁?心態(tài)下?很容易?產(chǎn)生焦?躁、易?怒的浮?躁，從?而導(dǎo)致?學(xué)生產(chǎn)?生消極?地應(yīng)對(duì)?甚至逆?反。班?主任在?這種狀?態(tài)下工?作很容?易情緒?低落、?缺少信?心和快?樂(lè)。在?經(jīng)過(guò)多?年的班?主任工?作后，?我覺(jué)得?班主任?在努力?工作的?同時(shí)要?不斷地?調(diào)整自?己，關(guān)?愛(ài)自己?，反思?自己，?才能做?好自己?的班主?任工作?。以我?從事班?主任工?作的經(jīng)?驗(yàn)，來(lái)?談?wù)勛?己的看?法，希?望大家?能共勉?。一?、愛(ài)有?時(shí)也會(huì)?是一種?傷害?剛做班?主任時(shí)?，心里?不斷告?誡自己?：我愛(ài)?他們，?我要對(duì)?他們負(fù)?責(zé)，要?對(duì)得起?他們的?家長(zhǎng)，?不辜負(fù)?領(lǐng)導(dǎo)的?希望。?班級(jí)每?一件事?我必親?身過(guò)問(wèn)?，從到?校情況?到衛(wèi)生?打掃，?學(xué)生的?住宿，?吃飯等?情況。?簡(jiǎn)直是?面面俱?到。一?段時(shí)間?下來(lái)自?己是疲?憊不堪?，學(xué)生?卻不領(lǐng)?情。他?們認(rèn)為?對(duì)于已?是高中?生的他?們來(lái)說(shuō)?，班主?任這樣?做是完?全把他?們當(dāng)“?孩子”?，（盡?管他們?在某些?方面確?實(shí)還是?個(gè)孩子?）不信?任他們?，感覺(jué)?他們的?空間完?全被老?師占據(jù)?，班干?部也覺(jué)?得空有?虛名，?無(wú)用武?之地，?積極性?嚴(yán)重受?損。普?通同學(xué)?中膽小?的采取?迂回方?式抵觸?，而個(gè)?性較強(qiáng)?的則經(jīng)?常以各?種極端?的方式?進(jìn)行對(duì)?抗，班?主任工?作相當(dāng)?被動(dòng)。?而學(xué)校?為了防?止意外?發(fā)生往?往要求?特別是?新任班?主任全?過(guò)程監(jiān)?護(hù)的，?如果班?主任不?把握好?這個(gè)尺?度，很?容易做?出這種?吃力不?討好的?事情，?且自己?也會(huì)感?到無(wú)所?適從。?這時(shí)我?們班主?任要靈?活應(yīng)用?多種方?式，根?據(jù)實(shí)際?情況采?取靈活?應(yīng)變的?方法解?決問(wèn)題?。二?、愛(ài)要?善于引?導(dǎo)、表?達(dá)三?、處理?好理想?與現(xiàn)實(shí)?間的矛?盾絕?大多數(shù)?新任班?主任上?任之前?的數(shù)月?就已經(jīng)?開(kāi)始構(gòu)?思如何?去管理?帶領(lǐng)自?己即將?接手的?班級(jí)，?學(xué)習(xí)了?很多名?家、大?教育家?的教育?理念，?可謂摩?拳擦掌?，雄心?壯志。?慢慢地?接觸學(xué)?生以后?，學(xué)生?的許多?行為、?習(xí)慣與?自己期?望差距?太大，?同樣的?問(wèn)題第?一次耐?心教育?，第二?次還能?屏住氣?，第三?次第四?次就不?那么有?耐心了?，新班?主任感?到困惑?的是對(duì)?于同一?個(gè)問(wèn)題?反復(fù)強(qiáng)?調(diào)但學(xué)?生還是?屢禁不?止，面?對(duì)這樣?的學(xué)生?，才發(fā)?現(xiàn)平時(shí)?積累的?那么多?的班級(jí)?管理理?論毫無(wú)?用武之?地了。?在不斷?地忍耐?.說(shuō)理?無(wú)效的?情況下?，終于?爆發(fā)了?。而此?時(shí)有些?調(diào)皮學(xué)?生看見(jiàn)?老師的?發(fā)作似?乎有一?種成就?感，不?感到任?何愧疚?。其實(shí)?調(diào)皮學(xué)?生在接?觸新班?主任總?是在試?探班主?任的容?忍度，?不斷地?與以往?的班主?任比較?。新班?主任不?必一直?關(guān)注班?級(jí)每個(gè)?學(xué)生的?行蹤，?只要關(guān)?注一些?原則問(wèn)?題堅(jiān)決?說(shuō)“不?”，不?留給學(xué)?生任何?幻想，?而對(duì)一?些非原?則性問(wèn)?題則可?采取半?睜半閉?的態(tài)度?，否則?自己累?得夠嗆?學(xué)生還?無(wú)動(dòng)于?衷，班?主任常?處于高?度焦慮?中導(dǎo)致?心情不?得放松?，用行?話說(shuō)那?就是不?斷用學(xué)?生的錯(cuò)?誤懲罰?自己，?對(duì)自己?的身心?造成極?大傷害?。對(duì)于?某些極?個(gè)別屢?教不改?成心搗?亂的學(xué)?生，班?主任完?全可以?進(jìn)行“?以不變?應(yīng)萬(wàn)變?”，短?期內(nèi)不?理他，?讓他自?己覺(jué)著?無(wú)趣，?我們不?必為身?上背負(fù)?的所謂?“紅燭?”而要?去照亮?每一個(gè)?角落，?我們不?是圣人?，也不?能把工?作看得?太絕對(duì)?，在當(dāng)?今浮躁?的社會(huì)?，不可?能解決?因某些?社會(huì)問(wèn)?題而導(dǎo)?致的教?育問(wèn)題?。我們?的生活?不全部?是工作?、學(xué)生?，還有?自己的?時(shí)空和?內(nèi)容，?我們絕?大多數(shù)?是最普?通平凡?的人，?憑自己?的良心?盡力做?好自己?該做的?事情。?有時(shí)我?們寬容?了學(xué)生?就是解?脫了自?己。一?個(gè)成功?的班主?任往往?會(huì)善待?自己的?學(xué)生，?其實(shí)就?是善待?自己。?四、?改善表?達(dá)方式?，處理?特殊學(xué)?生在?班級(jí)管?理中，?新班主?任往往?為了樹(shù)?立“威?信”而?不注意?對(duì)學(xué)生?處理方?式，雖?然說(shuō)忠?言逆耳?總是情?，但是?現(xiàn)在獨(dú)?生子女?環(huán)境下?的孩子?對(duì)于一?些威脅?和埋怨?式的批?評(píng)，學(xué)?生很難?感到老?師的關(guān)?心，所?以不會(huì)?真心接?受，也?就不會(huì)?積極改?正，批?評(píng)就失?去了意?義，久?而久之?班主任?感覺(jué)很?委屈，?心理就?會(huì)失去?平衡產(chǎn)?生倦怠?情緒。?例如學(xué)?生中午?午休前?在教室?拍球班?主任如?果以埋?怨的口?氣對(duì)他?說(shuō)：“?你怎么?又在教?室拍球?，說(shuō)了?多少次?了真是?不長(zhǎng)記?性?！?這雖然?本意是?為他著?想，希?望他中?午能好?好休息?，可學(xué)?生聽(tīng)似?乎老師?在刻意?批評(píng)甚?至在找?茬算總?賬易激?起學(xué)生?的逆反?情緒。?如果換?一種說(shuō)?法;“?你一直?很為大?家著想?，馬上?午休了?看這樣?是否合?適啊”?他馬上?意識(shí)到?這樣會(huì)?招致同?學(xué)不滿?，喪失?他的威?信，老?師是為?他著想?就比較?容易接?受了。?平時(shí)還?會(huì)遇到?個(gè)別學(xué)?生希望?用自己?的另類?行為來(lái)?引起老?師和同?學(xué)對(duì)他?的關(guān)注?，如果?老師對(duì)?他處理?不當(dāng)很?容易和?他發(fā)生?正面沖?突，把?自己處?于尷尬?的境地?使他頗?有一種?“敢于?挑戰(zhàn)權(quán)?威的自?豪”，?同時(shí)也?會(huì)激起?其他同?學(xué)坐山?看虎斗?的心態(tài)?。這樣?班主任?的工作?就非常?被動(dòng)了?。對(duì)于?這樣的?學(xué)生，?班主任?可以把?他平時(shí)?的挑釁?采取不?理不睬?同時(shí)暗?中做好?易被他?煽動(dòng)的?同學(xué)的?思想工?作，讓?他覺(jué)得?沒(méi)趣自?己偃旗?息鼓乖?乖就范?，如果?還不識(shí)?趣，就?有必要?在到達(dá)?一定時(shí)?機(jī)將他?種種“?罪況”?一一列?出狠算?一次，?然后給?他留個(gè)?挽回面?子余地?，讓他?覺(jué)得：?我做了?那么多?不好的?事情老?師還給?他面子?，一般?情況下?這類學(xué)?生不僅?不會(huì)再?犯還通?常會(huì)心?存感激?之心，?會(huì)積極?協(xié)同老?師做好?工作。?班主?任對(duì)全?體學(xué)生?的要做?到：偏?愛(ài)后進(jìn)?生，厚?愛(ài)特殊?生，博?愛(ài)中間?生，嚴(yán)?愛(ài)高才?生。?五、士?氣要激?勵(lì)、問(wèn)?題要預(yù)?防班?主任在?管理班?級(jí)時(shí)，?對(duì)于學(xué)?生易出?現(xiàn)，可?能出現(xiàn)?的問(wèn)題?要提前?告知，?同時(shí)提?出一些?要求，?一方面?可以預(yù)?防一些?問(wèn)題發(fā)?生，同?時(shí)事后?處理有?些問(wèn)題?就有根?有據(jù)學(xué)?生會(huì)心?服口服?，一些?切實(shí)的?要求可?以激勵(lì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱?情。如?在高一?新生入?學(xué)初，?首先送?幾句激?勵(lì)語(yǔ)言?做班主?任寄語(yǔ)?，激勵(lì)?學(xué)生。?我給學(xué)?生的寄?語(yǔ)有“?知識(shí)改?變命運(yùn)?，學(xué)習(xí)?重在理?解，細(xì)?節(jié)決定?成敗，?規(guī)范成?就高分??！比?后講明?一些可?能出現(xiàn)?的問(wèn)題?。例如?，許多?家長(zhǎng)在?假期給?學(xué)生放?松時(shí)買?了些電?子娛樂(lè)?產(chǎn)品，?學(xué)校在?學(xué)生在?校期間?是禁止?攜帶的?，要預(yù)?先給學(xué)?生交待?不能帶?進(jìn)學(xué)校?來(lái);在?學(xué)校文?藝匯演?時(shí)有學(xué)?生為排?練而影?響學(xué)習(xí)?等等這?些都應(yīng)?提前給?學(xué)生講?明道理?。這樣?班級(jí)在?管理中?問(wèn)題就?少，班?主任也?落得輕?松。?當(dāng)然管?理班級(jí)?是非常?復(fù)雜的?事情不?是靠班?級(jí)學(xué)校?量化機(jī)?制就能?解決一?切問(wèn)題?，班主?任要在?瑣碎的?班級(jí)管?理中保?持一顆?平常心?經(jīng)常反?思自己?，學(xué)會(huì)?熱愛(ài)與?寬容，?保持樂(lè)?觀心態(tài)?，感染?學(xué)生，?同時(shí)適?當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)?勵(lì)自己?，做心?情的主?人。最?后用全?國(guó)優(yōu)秀?班主任?李鎮(zhèn)西?的話共?勉：把?孩子當(dāng)?作成人?，教師?會(huì)有許?多煩惱?;把孩?子當(dāng)作?敵人，?教師會(huì)?有許多?憤怒;?把孩子?當(dāng)作孩?子，教?師則會(huì)?有很多?樂(lè)