人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案及(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案及(3篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)作文教案及范文篇1

三年級(jí)作文指導(dǎo)課教案

指導(dǎo)內(nèi)容：善變的眼睛——人物外貌的描寫(xiě)

目的：通過(guò)指導(dǎo)，進(jìn)一點(diǎn)體會(huì)如何把作文寫(xiě)具體。這一課的重點(diǎn)是體會(huì)動(dòng)態(tài)與靜

態(tài)描寫(xiě)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使文章更具體，寫(xiě)得更多。至于句子的生動(dòng)具體，不作為重點(diǎn)，但可以在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)用前面學(xué)到的修改句子的技

能進(jìn)行修改?？梢詽B透詳略取舍，重點(diǎn)與非重點(diǎn)。

所以，第一目的的是“多〞，但其它可以滲透。

第一課時(shí)：其次課時(shí)，指導(dǎo)，完成習(xí)作。

步驟：一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們看這個(gè)圖，是什么？（是一團(tuán)面）好看不好看？

再看這個(gè)圖，是什么？（j是一碗香噴噴的拉面。）

2、你覺(jué)得那一個(gè)好？為什么？（細(xì)、長(zhǎng)、香）

下面我們就來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣做“作文拉面〞

3、大家看這一句話：我有一雙眼。

這是一句廢話。你們說(shuō)說(shuō)為什么？那你怎樣改一改?。?/p>

（除了寫(xiě)眼睛，還要寫(xiě)眼皮，眉毛引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)的細(xì)，寫(xiě)的幽美——能用比喻句，擬人句最好。同時(shí)要求學(xué)生把話說(shuō)完整，注意評(píng)價(jià)的確切與及時(shí)，

鼓舞其他學(xué)生，不要慌張，磨刀不誤碼砍柴功?。?/p>

你覺(jué)得你的眼睛怎么樣？還滿(mǎn)意不？（指導(dǎo)學(xué)生，描寫(xiě)只有全面，才能寫(xiě)得

多，寫(xiě)得具體，美。）

二、情境深入——引導(dǎo)學(xué)生完成動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

1、大家沒(méi)寫(xiě)的了嗎？我還能再寫(xiě)個(gè)一二面字呢，信不？要不咱們?cè)囋?？（好多同學(xué)不信，但又想知道怎樣寫(xiě)出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）

2、那我提一個(gè)頭，你試試啊。

“當(dāng)我的眼睛看到老師對(duì)我點(diǎn)頭表示贊成時(shí)，我的眼睛就不由得？?〞

“當(dāng)老師錯(cuò)怪了我時(shí)，它就？?〞

“當(dāng)它看到難題時(shí)，就？?〞

你還能想出那些，試一試，看誰(shuí)的句子幽美，就可以得一個(gè)小獎(jiǎng)杯（不是小

紅花，但作用一致）

3、你在想一想，在家里，它又有那些表現(xiàn)呢？心里想啥，做完了，感到怎

樣？

譬如：當(dāng)奶奶的眼睛看不見(jiàn)針眼時(shí)，它就？?

4、在外面時(shí)，它又有什么表現(xiàn)呢？想了什么，做了什么？

譬如：進(jìn)了小賣(mài)部，它一下子就盯在了？?

當(dāng)他看到花池里的花被踩了的時(shí)候？?

當(dāng)它看到要飯的人？?

？?

你看，假如把這些寫(xiě)上的話，你能寫(xiě)多少字？會(huì)寫(xiě)了嗎？有信心了嗎？

5、你覺(jué)得那種狀況能反應(yīng)你自己的特點(diǎn)呢？譬如說(shuō)，勤勞，良善，細(xì)心等

等。這些方面，你不訪多說(shuō)點(diǎn)，說(shuō)的細(xì)一些。

三：乘勝追擊，一試身手

現(xiàn)在大家一定手癢啦，一定有好多的話來(lái)表達(dá)，那么我們就試試吧。

提出要求：（1）句子通順，標(biāo)點(diǎn)正確，盡量寫(xiě)完整。（2）能表現(xiàn)自己特點(diǎn)的，多寫(xiě)一些。有具體的事更好。（3）盡可能用到學(xué)到的修辭（假如是第一

次講的話，可以不要這一個(gè)。）

第三課時(shí)，展示作品，及時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)修改。

前30分展示，評(píng)價(jià)，后10分，修改。

第四課時(shí)，拓展延伸，進(jìn)一步領(lǐng)悟動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，學(xué)會(huì)舉一反三，知道不管是人，物，景，都有動(dòng)態(tài)與靜態(tài)之分，只有關(guān)于觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)變化，就能有寫(xiě)不

完的話，。

練習(xí)設(shè)計(jì)：1寫(xiě)寫(xiě)你的嘴，

2寫(xiě)寫(xiě)你的手

3寫(xiě)寫(xiě)教室前的大楊樹(shù)的葉子

假如你想寫(xiě)一寫(xiě)別的，也可以。譬如你的爸爸。

人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)作文教案及范文篇2

小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)教案

早晨

三四年級(jí)的習(xí)作要求“留心周邊事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作的自信心。〞“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得希奇好玩兒的，或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。〞小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入其次學(xué)段，更要引導(dǎo)學(xué)生留心觀測(cè)周邊事物，解決學(xué)生“有話可說(shuō)〞的問(wèn)題是關(guān)鍵，指導(dǎo)學(xué)生不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受是目的。因此，本次作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，課前引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)體驗(yàn)生活，課內(nèi)創(chuàng)設(shè)情境再現(xiàn)生活，然后自由表達(dá)。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，引導(dǎo)學(xué)生留心觀測(cè)早晨時(shí)周邊的事物。

2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作的表達(dá)欲望。

3、能不拘形式地寫(xiě)下自己在某個(gè)早晨的真實(shí)見(jiàn)聞、感受或想象，寫(xiě)出自己

的真情實(shí)感。

課前引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)一個(gè)早晨身邊的事物，讓學(xué)生“有話可說(shuō)〞。

激發(fā)學(xué)生的習(xí)作表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的真實(shí)見(jiàn)聞與感受，具體的寫(xiě)出真情實(shí)感。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1．課前引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)一個(gè)早晨身邊的事物，讓學(xué)生“有話可說(shuō)〞。

2．激發(fā)學(xué)生的習(xí)作表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生不拘形式的，具體的寫(xiě)出自己的真實(shí)見(jiàn)聞與感受。

課前準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生自己的特點(diǎn)與喜好，把學(xué)生分成“聰耳隊(duì)〞、“慧眼隊(duì)〞、“巧手隊(duì)〞、“精明隊(duì)〞?！奥敹?duì)〞明天早晨起床后，請(qǐng)大家用你的耳朵細(xì)心聽(tīng)，把你聽(tīng)到的美好聲音記錄下來(lái)；“慧眼隊(duì)〞用眼睛細(xì)心看，把你看到的美好事物記錄下來(lái)；“精明隊(duì)〞認(rèn)真細(xì)心體驗(yàn)，用嗅覺(jué)去感受，把你的

真實(shí)感受記錄下來(lái)；“巧手隊(duì)〞用你的雙手去做一些有意義的事情，把你做過(guò)的事情記錄下來(lái)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活（10分鐘）

1、播放一段伴有公雞打鳴聲、鳥(niǎo)叫聲、水流聲的幽美樂(lè)曲，要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受進(jìn)行想象，并將想象的內(nèi)容寫(xiě)成片段，進(jìn)行朗讀展示。

2、根據(jù)昨天的分組與分工，公布分組比賽的課堂鼓舞機(jī)制：分小組PK口述今天早晨起床后，自己的所見(jiàn)、所聞、所作，所想。

3．激發(fā)表達(dá)欲望，指導(dǎo)學(xué)生不拘一格的口頭表達(dá)。

依照事先分好的四個(gè)小組，展開(kāi)陳述今天早晨的觀測(cè)所得，使用PK鼓舞機(jī)制，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，老師視機(jī)進(jìn)行改正與指導(dǎo)。

二、雙向互動(dòng)，明白要求，表述生活。（10分鐘）

1．在學(xué)生充分陳述自己今天早晨見(jiàn)聞的基礎(chǔ)上，老師出示本次作文的要求，讓學(xué)生明白這次習(xí)作的應(yīng)當(dāng)寫(xiě)什么。

師：出示習(xí)作要求

生：朗讀習(xí)作要求

師：我們應(yīng)當(dāng)寫(xiě)什么？

生：寫(xiě)今天早晨自己的真實(shí)見(jiàn)聞。

2．指導(dǎo)學(xué)生明白這次習(xí)作怎樣寫(xiě)。

（1）可以命題，也可以不命題。

（2）早晨你觀測(cè)的什么印象深，你就寫(xiě)什么；觀測(cè)的事物是什么樣的，就寫(xiě)成什么樣；想寫(xiě)什么酒寫(xiě)什么；想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)；有什么感受就寫(xiě)什么感受。

三、學(xué)生入靜，用筆說(shuō)話，記錄生活。（15分鐘）

1、組織學(xué)生進(jìn)入一心致志、聚精會(huì)神狀態(tài)。

2．指出遇到不會(huì)寫(xiě)的字，用拼音代替或暫時(shí)空著，寫(xiě)完后再查字典或詢(xún)問(wèn)。

3、學(xué)生各自獨(dú)立進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)。

四、評(píng)改一篇佳作，一篇病文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行再指導(dǎo)。（5分鐘）

五、終止語(yǔ)：

“四處留心皆學(xué)問(wèn)〞，只要大家能用我們敞亮的眼看這個(gè)漂亮的世界；用聰慧的耳朵聽(tīng)這個(gè)美好的世界；用我們良善的心靈去感受這個(gè)真善美的世界；用我們勤勞的雙手去創(chuàng)造這個(gè)世界，我們的筆下就有寫(xiě)不完的美文。希望大家時(shí)時(shí)四處都留心觀測(cè)，勤于筆耕。

人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)作文教案及范文篇3

習(xí)作1教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教材簡(jiǎn)析

這是給初次接觸習(xí)作的學(xué)生的一次“放膽作文〞訓(xùn)練。教材內(nèi)容包括三個(gè)方面：第一部分簡(jiǎn)要地介紹了習(xí)作包括的內(nèi)容和習(xí)作的基本要求。其次部分有兩篇例文。第三部分用極富感染力的語(yǔ)言喚起學(xué)生初步習(xí)作的興趣和信心，然后透露了本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

2、教學(xué)目標(biāo)

①讀懂例文《好阿姨》、《假使我有一支神筆》，了解主要內(nèi)容，初步感知習(xí)作所包含的豐富的生活內(nèi)容。讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生初步的興趣，知道寫(xiě)作并不難。

②初步領(lǐng)會(huì)習(xí)作的基本要求：把做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白。③按習(xí)作要求，依循例文的方法，寫(xiě)明了生活中或想象中的事。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.領(lǐng)會(huì)習(xí)作的基本要求、方法、習(xí)作格式。

2、學(xué)習(xí)把一件事情說(shuō)明了，讓別人聽(tīng)明白，就要說(shuō)明了什么時(shí)候，在什么地方，什么人做了什么事。一件事情還要說(shuō)得有頭有尾，讓人知道這件事情先是怎么發(fā)生的，經(jīng)過(guò)怎樣，最終是怎么終止的。

難點(diǎn)：

幫助學(xué)生尋覓創(chuàng)作素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，明白作文即是寫(xiě)我所聞、我所見(jiàn)、我所做、我所想。

學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀測(cè)，搜集生活中感興趣的事情，講給老師和同學(xué)們聽(tīng)。

教師準(zhǔn)備：

例文《好阿姨》的錄像“金筆桿、銀筆桿、銅筆桿獎(jiǎng)〞的卡通貼圖

利用課前談話或閑聊的方式，檢查學(xué)生的準(zhǔn)備狀況，讓學(xué)生陳述自己感興趣的事，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生講清什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、是誰(shuí)做的事，怎樣做的或事情的經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果怎樣。在閑聊時(shí)不和寫(xiě)作文掛鉤，就單單是讓學(xué)生陳述自己感興趣的事。

（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：目的是在這種輕松的閑聊方式中讓學(xué)生知道陳述一件事的基本方法，為學(xué)生在習(xí)作課堂上的交流減小難度，為下筆寫(xiě)作消除心理上的畏懼感。）

第一課時(shí)

一、作前指導(dǎo)

（一）透露話題，激發(fā)興趣

同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級(jí)了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文了。與寫(xiě)話一樣，寫(xiě)作文并不難，只要把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫(xiě)話，就已經(jīng)是作文了。

（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：在輕松的談話中，讓學(xué)生感受到其實(shí)作文并不難，從上學(xué)期自己就已經(jīng)會(huì)寫(xiě)作文了。激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，樹(shù)立習(xí)作信心）

（二）借助例文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

首先請(qǐng)同學(xué)們看一段簡(jiǎn)短的錄像。（一個(gè)小同學(xué)去買(mǎi)牙膏，售貨員阿姨熱心地接待）你們看到了什么？有什么想法？

1．這是多小的一件事情啊，事情雖小卻可以從中看出阿姨待顧客如親人。這個(gè)同學(xué)就把這件事寫(xiě)下來(lái)了，請(qǐng)大家看語(yǔ)文書(shū)21頁(yè)上的一段話，題目是___________。

2．自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小筆下的阿姨“好〞在哪里？

3．小組交流、探討。

好阿姨是怎樣給小留下“熱心〞的“好〞印象的呢？再細(xì)心的讀一讀，與同桌探討探討。

小結(jié)：小留心觀測(cè)生活，真實(shí)有序的寫(xiě)下了自己去商店買(mǎi)牙膏時(shí)的見(jiàn)聞和感受，動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)反映了阿姨熱心待客的特點(diǎn)。生活中每天都在發(fā)生類(lèi)似的小事情，只要你留心觀測(cè)，把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白，就是一篇作文了。由此可見(jiàn)，作文是十分簡(jiǎn)單的，只要留心周邊的事物，就能寫(xiě)出作文來(lái)。

4、閱讀《假使我有一支神筆》。

A:自由讀一讀，邊讀邊想，小有了神筆以后，他想做些什么？

小結(jié)：小展開(kāi)了想像的翅膀，寫(xiě)出了這篇生動(dòng)好玩兒的作文，而且字里行間流露出小的美好心愿。由此可見(jiàn)，作文可以寫(xiě)自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫(xiě)出精彩的作文來(lái)。板書(shū)：內(nèi)容豐富

B:暢談感受：《好阿姨》《假使我有一只神筆》后，你對(duì)作文有了什么感受呢？是不是也樂(lè)意來(lái)嘗試一下？

（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：通過(guò)對(duì)例文的閱讀、交流探討，讓學(xué)生明白，習(xí)作的內(nèi)容可以寫(xiě)經(jīng)歷過(guò)的、有深切體驗(yàn)的事，或是好玩兒的，難忘的事，也可以寫(xiě)出自己的心事和愿望，想象中的一切美

好的事物。）

（三）明確要求，確定內(nèi)容

1、確定內(nèi)容

要求：今天我們就來(lái)試著寫(xiě)一篇作文。寫(xiě)什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起玩做游戲啦、在家接待客人啦、鋼筆的使用啦？?什么都可以寫(xiě)。你準(zhǔn)備寫(xiě)什么，細(xì)心想一想。

2、交流設(shè)想：小組內(nèi)交流各自的寫(xiě)作內(nèi)容，拓展思路

教師巡查，及時(shí)了解學(xué)生各種感興趣的事情隨時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生尋覓寫(xiě)作素材。指導(dǎo)重點(diǎn)：怎樣說(shuō)好一件事情：要把一件事情說(shuō)明了，讓別人聽(tīng)明白，就要說(shuō)明了什么時(shí)候，在什么地方，什么人做了什么事。一件事情還要說(shuō)得有頭有尾，讓人知道這件事情先是怎么發(fā)生的，最終是怎么終止的。

板書(shū)：事情：時(shí)間地點(diǎn)人物怎么做？結(jié)果怎樣？

3、指名學(xué)生匯報(bào)自己選擇的內(nèi)容，盡量保證各種內(nèi)容都有。并請(qǐng)1-3名表達(dá)能力較好的學(xué)生來(lái)當(dāng)堂陳述，教師重點(diǎn)引導(dǎo)把一件事情說(shuō)明了，讓別人聽(tīng)明白，就要說(shuō)明了什么時(shí)候，在什么地方，什么人做了什么事。一件事情還要說(shuō)得有頭有尾，讓人知道這件事情先是怎么發(fā)生的，最終是怎么終止的。以便使其他學(xué)生受到啟發(fā)，起到引領(lǐng)的作用。（暑假趣事、打電腦、接待客人、鋼筆的使用、我喜歡的游戲、我的新同桌、我學(xué)會(huì)了？?等）

4、其他要求：本次習(xí)作除了對(duì)作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求？（開(kāi)頭空兩格，語(yǔ)句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)。先打草稿，再朗讀修改，最終謄寫(xiě)）

（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：激活學(xué)生已有經(jīng)歷，開(kāi)啟生活。激發(fā)學(xué)生的交流欲望，使學(xué)生肯講、敢講。讓每個(gè)孩子都感到有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)。）

二、下筆成文

1、師：我很想聽(tīng)完所有同學(xué)的故事，可是我們沒(méi)有這么多時(shí)間。怎么辦呢？請(qǐng)大家?guī)臀页鳇c(diǎn)子。對(duì)，就像同學(xué)們方才說(shuō)的那樣，你們只要把剛剛說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，就能滿(mǎn)足老師的心愿，也能讓大家共同共享，好嗎？

2、我相信同學(xué)們一定會(huì)寫(xiě)出精彩的文章，我們班將舉行作文大賽，評(píng)出“金筆桿、銀筆桿、銅筆桿獎(jiǎng)〞。獲得“金筆桿獎(jiǎng)〞同學(xué)的文章，將刊載在班級(jí)“小作家樂(lè)園報(bào)〞上。

3、師：請(qǐng)大家靜下心來(lái)。在腦海中構(gòu)思好事情的來(lái)龍去脈后，開(kāi)始動(dòng)筆，一氣呵成，時(shí)間為40分鐘。遇到不會(huì)寫(xiě)的字先空下或注上拼音，寫(xiě)完后再查字典補(bǔ)充修改。

4、學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡查靜靜小聲指導(dǎo)，保持教室的寧?kù)o。（重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生是否能將要

表達(dá)的事情說(shuō)明白；做到語(yǔ)句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字；遇到寫(xiě)不下去的學(xué)生，幫助疏導(dǎo)一下，以起到扶的作用。發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的奇妙的詞語(yǔ)及精彩的語(yǔ)句，及時(shí)用紅筆標(biāo)注下來(lái)，并寫(xiě)上簡(jiǎn)短的勉勵(lì)性的語(yǔ)言。）

（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：利用評(píng)獎(jiǎng)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性。培養(yǎng)學(xué)生靜心習(xí)作的習(xí)慣，理清思路，當(dāng)堂完成。教師發(fā)揮幫扶的作用，使學(xué)生第一次習(xí)作能感受到習(xí)作不是一件很難的事情，品嘗到習(xí)作的樂(lè)趣及成功的喜悅。教師的適時(shí)點(diǎn)評(píng)、圈畫(huà)、標(biāo)注，為學(xué)生習(xí)作起到推波助瀾的作用）

其次課時(shí)

二、下筆成文

1、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作

2、教師巡查輔導(dǎo):發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及時(shí)標(biāo)出勉勵(lì)。

三、作后評(píng)改

1、學(xué)生自已修改

師：請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀一下自己的文章，主要看一下文章是否有錯(cuò)別字，不會(huì)的字查字典；語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確使用；有沒(méi)有將要說(shuō)的事情說(shuō)明了、明白，并用上修改符號(hào)。由于是第一次習(xí)作，老師有必要教幾個(gè)基本的修改符號(hào)：副板書(shū)：刪除號(hào)：

改正號(hào)：

2、同桌互評(píng)增加號(hào)：

要求：①先通讀同桌的文章，找到他人文章中精彩的語(yǔ)句，用波浪線和三角號(hào)標(biāo)注下來(lái)，寫(xiě)上表?yè)P(yáng)的話。②找到文章中錯(cuò)別字及不通順的句子，提出修改看法。③對(duì)本篇文章提出合理化的建議，并與同桌交換看法。

3、集體共評(píng)

由同學(xué)自由推薦文章寫(xiě)的對(duì)比優(yōu)秀的三名同學(xué)站起來(lái)朗讀，全班共評(píng)。要求：①認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)朗讀，在朗讀過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)文章的閃光點(diǎn)及問(wèn)題所在，快速舉手發(fā)言叫停，發(fā)表自己的看法。先確定優(yōu)點(diǎn)再提建議。②整篇文章讀完以后，談?wù)勛约菏欠衤?tīng)懂文章主要講了一件什么事？并談?wù)勛约旱母惺?，?duì)文章做總評(píng)。要求不高，三言?xún)烧Z(yǔ)即可。（教師適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)確定文章的優(yōu)點(diǎn)及同學(xué)點(diǎn)評(píng)的恰當(dāng)之處。盡量把發(fā)言的機(jī)遇留給學(xué)生，讓他們真正成為習(xí)

作的主人）

4、學(xué)生再次審視自己的文章，最終完成定稿。下課前上交作文本，養(yǎng)成不拖拉，及時(shí)完成習(xí)作的好習(xí)慣。

（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)改，使學(xué)生逐步深化了本次習(xí)作的要求，并學(xué)會(huì)了作后修改的方法。同桌互批加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交