中班主題活動(dòng)案例青蛙唱歌

中班主題活動(dòng)優(yōu)秀案例：青蛙唱歌設(shè)計(jì)背景:有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段少兒都特別喜歡的內(nèi)容，但不一樣的年齡階段所要掌握的主題要點(diǎn)是不一樣的，關(guān)于中班少兒則重視于感知?jiǎng)游锏奶攸c(diǎn)、生活習(xí)慣及與人的關(guān)系等等。在主題推行過(guò)程中，按過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，教師可能會(huì)教給少兒好多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，經(jīng)過(guò)歌唱的方式來(lái)加深少兒對(duì)動(dòng)物的喜歡和認(rèn)識(shí)。但若是可是單純的歌唱憂如又忽略了音樂(lè)自己特有的知識(shí)語(yǔ)匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中，怎樣使音樂(lè)既起到紐帶作用，讓少兒在其特有的歡喜感中漸漸推進(jìn)主題的進(jìn)展，同時(shí)又不失音樂(lè)所蘊(yùn)涵的技術(shù)要素，使少兒獲得音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練與提升？在動(dòng)物主題中，青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特點(diǎn)之一，模擬青蛙和其他動(dòng)物叫聲是少兒的興趣點(diǎn)，而感覺(jué)音樂(lè)的高低變化是中班少兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn)，怎樣將這兩者有機(jī)結(jié)合？于是，我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)“青蛙唱歌”?；顒?dòng)目標(biāo)：１、區(qū)分音樂(lè)的高低變化，試一試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。２、的語(yǔ)言節(jié)奏英勇想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

能用不一樣活動(dòng)準(zhǔn)備：１、大荷葉一張（能容納活動(dòng)中的少兒）２、指偶：小青蛙和老青蛙３、少兒自畫(huà)害蟲(chóng)若干條活動(dòng)過(guò)程：一、合作游戲“荷葉細(xì)風(fēng)”，感覺(jué)音樂(lè)的高低變化１、出示荷葉：——“小朋友，你們看，這會(huì)是什么？我們一起把它打開(kāi)吧！”——“荷葉長(zhǎng)在什么地方？若是一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣？”２、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔緩慢的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲“小風(fēng)和荷葉”——“聽(tīng)！風(fēng)來(lái)了，你感覺(jué)這是一陣怎樣的風(fēng)呢？”——“當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣呢？”３、傾聽(tīng)低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲“暴風(fēng)和荷葉”——“又有一陣風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng)！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢？”——“當(dāng)暴風(fēng)吹來(lái)時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢？”４、交替進(jìn)行高低不一樣的音樂(lè)，快樂(lè)游戲“會(huì)變的風(fēng)和荷葉”——“風(fēng)會(huì)變嗎？仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的？”——“風(fēng)停了，荷葉怎么樣了？”（說(shuō)明：以上環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)少兒多通道感官的共同參加，從而感知音樂(lè)的高低變化與身體動(dòng)作之間的聯(lián)系。）二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低變化，試一試用不一樣的聲音表現(xiàn)１、出示荷葉上的青蛙?！罢l(shuí)最喜歡荷葉？”（青蛙）——“小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！”（少兒輕輕跳上荷葉）２、用不一樣的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲?！扒嗤茉诤扇~上喜歡干什么？它是怎么叫的呢？”（少兒用不一樣的語(yǔ)言節(jié)奏想象表現(xiàn)）（說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)教師可視條件制作多媒體以幫助少兒拓展想象的空間，如：寂靜的夏夜，靜靜的湖面上有好多荷葉，在大大小小的荷葉上坐著好多青蛙，它們這個(gè)“呱呱”，那個(gè)“呱呱呱”，高低起伏，象在開(kāi)演唱會(huì)）——“原來(lái)青蛙有那么多不一樣的叫聲，它就像我們?nèi)讼嗤?，不一樣樣的?jié)奏就憂如在說(shuō)不一樣樣的話?！薄斑蛇桑∵蛇?！”（你好！你好！）“呱呱呱呱呱呱呱！”（今天我呀真快樂(lè)?。斑蛇蛇?！呱呱呱！”（真熱?。≌鏌岚。。ㄕf(shuō)明：少兒在交流表現(xiàn)中，不但獲得了語(yǔ)言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式，同時(shí)更關(guān)注到動(dòng)物與我們?nèi)祟愑兄枚嘞嗨频牡胤?，多角度的理解?dòng)物與人的關(guān)系。）３、試著用高低不一樣的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。（說(shuō)明：當(dāng)少兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，教師可對(duì)少兒的興趣進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不一樣的叫聲來(lái)提升少兒對(duì)音樂(lè)高低變化的認(rèn)識(shí)?！皝?lái)來(lái)，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜”這首歌曲少兒特別熟悉、喜歡，它的旋律很具幽默幽默的感染力，表現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的快樂(lè)心情，更重要的是它的音域跨度也很合適中班少兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲依照活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演必然能惹起少兒歌唱的興趣。）指偶表演：“在寧?kù)o的湖面上，有一片綠綠的荷葉，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了這片大大的荷葉。小青蛙見(jiàn)了老青蛙連忙有禮貌地打招呼：‘呱呱！’（高八度），老青蛙見(jiàn)了小青蛙也熱情地說(shuō)：’呱呱’（低八度）。小青蛙很想和老青蛙交朋友，就用它那清脆的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱?。ǜ甙硕龋锨嗤芨杏X(jué)一個(gè)人很孤單，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱?。ǖ桶硕龋麄?cè)匠娇鞓?lè)”４、初步試一試同聲合唱?！澳阆矚g小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？”（少兒自由選擇演唱）——“誠(chéng)然老青蛙和小青蛙的聲音不一樣，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱，因?yàn)樗鼈兏杏X(jué)那樣很快樂(lè)，你們想試一試嗎？”（少兒選擇自己喜歡的角色試一試同聲合唱）（說(shuō)明：在熟悉的歌曲、音樂(lè)的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，少兒不但獲得了音樂(lè)的要素，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂(lè)！）三、音樂(lè)游戲：青蛙捉害蟲(chóng)１、引出青蛙捉害蟲(chóng)，用動(dòng)作交流表現(xiàn)。——“青蛙除了喜歡唱歌還喜歡干什么？它們是怎么捉害蟲(chóng)的？”（激勵(lì)個(gè)別少兒英勇表現(xiàn)捉害蟲(chóng)的動(dòng)作）２、傾聽(tīng)高低變化的音樂(lè)，研究青蛙捉害蟲(chóng)的方法?！昂οx(chóng)一會(huì)跳得高，一會(huì)跳得低，青蛙怎么樣才能抓住它們呢？”３、少兒隨音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲。（說(shuō)明：“害蟲(chóng)”是少兒在區(qū)角活動(dòng)所研究的“動(dòng)物喜歡吃什么——青蛙喜歡吃什么”中自制出來(lái)的。教師可將它們垂釣于一根長(zhǎng)竿上，隨著音樂(lè)不規(guī)則的高低變化，忽高忽低地抖動(dòng)長(zhǎng)竿，好像害蟲(chóng)在莊稼地里跳動(dòng)，少兒一邊跳躍一邊捕捉害蟲(chóng)。在游戲的歡喜中，用肢體動(dòng)作再現(xiàn)音樂(lè)的高低變化。）活動(dòng)建議：在活動(dòng)中，教師可視少兒的興趣點(diǎn)在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，如：在研究角供應(yīng)更多的動(dòng)物指偶，惹起