浙江高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果綜合表現(xiàn)評定

竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除浙江高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果綜合表現(xiàn)評定篇一：浙江中學(xué)學(xué)生成長記錄與綜合素質(zhì)評價制度實(shí)施細(xì)則XX中學(xué)學(xué)生成長記錄與綜合素質(zhì)評價制度實(shí)施細(xì)則為探索完善多元評價機(jī)制，促進(jìn)素質(zhì)教育，客觀反映學(xué)生綜合素質(zhì)和個性特長發(fā)展?fàn)顩r，構(gòu)建多元綜合素質(zhì)評價體系，形成實(shí)施素質(zhì)教育長效機(jī)制，滿足高校選拔人才參照需要，促進(jìn)學(xué)校切實(shí)轉(zhuǎn)變育人模式，努力培養(yǎng)學(xué)生全面有個性的發(fā)展，學(xué)校建立普通高中學(xué)生成長記錄與綜合素質(zhì)評價制度，具體實(shí)施細(xì)則如下：一、評價內(nèi)容與要求（一）品德表現(xiàn)。1、政教處為全校每一位學(xué)生建立成長記錄。檔案包括行為規(guī)范、出勤情況、課堂表現(xiàn)、好人好事和獲獎情況，基本涵蓋學(xué)生在校除學(xué)習(xí)成績之外的各種行為表現(xiàn)。2、檔案數(shù)據(jù)的主要來源于以下幾個方面：任課教師對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價，值周教師、值日班對學(xué)生出勤情況、行為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)，值周教師對學(xué)生的行為記錄和學(xué)生校外違紀(jì)行為的統(tǒng)計(jì)，學(xué)生在校的獲獎情況以及班主任對自己班級學(xué)生的綜合記錄和評價等。數(shù)據(jù)記錄者無具體限制，任何一位本校教師均可對學(xué)生的各方面具體表現(xiàn)進(jìn)行記錄。3、成長記錄卡既是教師記錄學(xué)生表現(xiàn)的載體，也是方便政教處人員竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除將記錄情況及時統(tǒng)計(jì)。所以請班主任務(wù)必將成長記錄卡上有關(guān)內(nèi)容填寫完整，尤其是學(xué)生證號。填好的成長記錄卡及時直接交到政教處。4、根據(jù)政教處制定的有關(guān)規(guī)定，將學(xué)生的行為表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的分值。政教處及時匯總，并將匯總情況告知班主任，由班主任在班級公布每位學(xué)生每月的積分。期末積分可作為班級評優(yōu)評先的有力依據(jù)，也可以反映在學(xué)生的成績單上。對于違紀(jì)現(xiàn)象5、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定，凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。有見義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護(hù)國家、集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎的，將具休內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。上述方面凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，要將突出問題如實(shí)記載入袋，學(xué)期可暫不評定等第；待高三畢業(yè)前由學(xué)校評定小組根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)最后評定。“突出問題”是指學(xué)生在本學(xué)期中受到學(xué)校警告及警告以上處分。（1）有下列情況之一者，可在道德品質(zhì)方面不評等第：①攜帶管制刀具的②強(qiáng)行向他人索要財(cái)物的③糾集他人結(jié)伙滋事、打架斗毆，擾亂治安等行為的④偷竊、詐騙行為、故意毀壞公共財(cái)產(chǎn)的⑤參與賭博或變相賭博的竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除⑥觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物的⑦不肯值日等學(xué)生自主管理工作的⑧吸食注射毒品的⑨考試舞弊（2）有下列情況之一者，可在公民素養(yǎng)方面不評等第：①屢次曠課、夜不歸宿、考試舞弊的②不尊重父母、老師等長輩或辱罵他人的③校園里騎車，屢教不改的或校外違章騎車、闖紅燈的④不參加義務(wù)勞動、愛心捐款活動的⑤嚴(yán)重破壞公共財(cái)物的⑥參與賭博或經(jīng)常進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定的中學(xué)生不適宜進(jìn)入的營業(yè)性網(wǎng)吧及其他活動場所的⑦染發(fā)、燙發(fā)、化妝、佩戴手飾；男生留長發(fā)，女生穿高跟鞋的⑧升國旗時，不肅立、不脫帽，不行注目禮，屢教不改的⑨隨地吐痰，亂扔廢棄物，屢教不改的⑩多次發(fā)現(xiàn)在課桌椅上建筑物上涂抹刻畫的（3）有下列情況之一者，可在交流與合作方面不評等第：①與同學(xué)關(guān)系不和諧、不能正確處理同學(xué)關(guān)系的②不聽從教師、家長等長輩教誨的③干擾課堂秩序、影響他人學(xué)習(xí)的④違反學(xué)校手機(jī)使用規(guī)定的較為嚴(yán)重的學(xué)生，政教處及時找該生談話，對屢教不改者給予相應(yīng)處竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除理。學(xué)生成長記錄反映出來的是學(xué)生成長道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，需要我全體教師共同關(guān)愛共同監(jiān)督和正確指引。我們在記錄的同時千萬別忘了我們的目的：是提醒，是糾正，是引導(dǎo)，是激勵，也就是教育2、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等第分a、B、c、d四級。（二）學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)積極主動，各科成績一貫優(yōu)秀且有下列情況之一者，經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可在學(xué)習(xí)能力方面得a等第，具體證據(jù)以附件形式放入成長袋：1、學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)橐罁?jù)：語、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地、術(shù)10科目中，至少有7科學(xué)業(yè)成績達(dá)到a等級者，該項(xiàng)目才可評為a等級）；有1/2以上的要素等級達(dá)到B且無d等級的，該項(xiàng)目可評為B等級；有1/2以上的要素等級達(dá)到c等級的，該項(xiàng)目可評為c等級；有1/2以上的要素等級達(dá)到d等級的，該項(xiàng)目可評為d等級。2、研究性學(xué)習(xí)成績顯著，得到社會的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；3、學(xué)習(xí)主動積極，各科成績優(yōu)秀，學(xué)期總分排序列年級前1%；4、小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動中獲獎；5、在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；6、在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎；竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除7、其他學(xué)習(xí)能力方面突出者。凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)正常者，可得B等第；有下列情況之一者，可以在學(xué)習(xí)能力方面得c等第：1、每學(xué)期曠課累計(jì)達(dá)12課時2、經(jīng)常不完成教師布置的作業(yè)3、有考試作弊一次的情形有下列情況之一者可在學(xué)習(xí)能力方面得d等第：1、每學(xué)期曠課達(dá)18課時2、有考試作弊二次情形的3、有兩門以上學(xué)科成績經(jīng)補(bǔ)考仍不及格者4、理化生實(shí)驗(yàn)操作不及格者（三）、運(yùn)動與健康：有下列情況之一者，經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可在運(yùn)動與健康方面得a等第，具體證據(jù)以附件形式放入成長袋：1、國家三級及以上運(yùn)動員；2、參加省教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員；3、市教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員；4、在校級運(yùn)動會上單項(xiàng)或集體比賽項(xiàng)目中獲前三名的運(yùn)動員；5、達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)秀等級者竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除6、其他運(yùn)動方面突出者。（四）、審美與表現(xiàn)：有下列情況之一者，經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可在審美與表現(xiàn)方面得a等第，具體證據(jù)以附件形式放入成長袋：1、美術(shù)、音樂成績學(xué)期排序列年級前1%；2、在校內(nèi)外大型文藝活動中有突出表現(xiàn)且有證明材料（獲獎證書等）者；3、參加省教育部門組織或認(rèn)可的音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；4、參加市教育行政部門組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂、美術(shù)等比賽中獲一等獎的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；5、參加校級各項(xiàng)音樂、美術(shù)等比賽中獲前三名的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；6、其他審美與表現(xiàn)方面突出者。二、組織實(shí)施（一）XX中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組1、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則，組織實(shí)施評價工作，審定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。2、年級學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會。由高中各年級主任擔(dān)任評委會主任，班主任、任課教師、家長代表為竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除委員。年級評價工作委員會具體負(fù)責(zé)對學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)的評定工作。3、班級學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組。由班主任任組長，任課教師（3人）、班干部、學(xué)生代表（3人）為組員。班級評價小組負(fù)責(zé)班級學(xué)生的自評、互評，以及活動課程的組伴等工作。（二）學(xué)生使用市教育局下發(fā)的《成長記錄袋》。每個學(xué)生在六個學(xué)期的基礎(chǔ)上形成高中三年的總表。每學(xué)期教務(wù)處要通過全省統(tǒng)一的教務(wù)管理軟件及時將學(xué)生相關(guān)信息輸入江蘇省普通高中新課程教務(wù)管理信息系統(tǒng)?！冻砷L記錄袋》中包括學(xué)生三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的過程表及突出表現(xiàn)的材料，以及其他有價值的材料。班主任及相關(guān)處室要及時把顯示學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價結(jié)果以及相關(guān)記錄篇二：浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施指導(dǎo)意見各市、縣（市、區(qū)）教育局：普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作是課程改革的重要內(nèi)容。為加強(qiáng)指導(dǎo)，積極推進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，現(xiàn)將普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的有關(guān)指導(dǎo)意見印發(fā)給你們，并就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、各地根據(jù)本指導(dǎo)意見的要求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，可制定具體的實(shí)施竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除方案。各地在制定具體實(shí)施方案時，要努力體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程實(shí)施方案的要求。要通過基礎(chǔ)教育評價體系的改革和評價結(jié)果的合理使用，給普通高中的教育以正確的導(dǎo)向，促進(jìn)全面實(shí)施素質(zhì)教育。二、評價工作力求科學(xué)、合理、全面。在評價內(nèi)容上，要著眼于學(xué)生的成長過程和整體表現(xiàn)。既充分重視學(xué)生品行道德和世界觀的導(dǎo)向，也注重學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的評價；既反映學(xué)生德、智、體、美等方面的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個性特長和發(fā)展?jié)撃?。在評價過程中，堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，把終結(jié)性評價與過程性評價結(jié)合起來。在評價方法上，可采用學(xué)生自評、同伴互評、教師評價，定量評價、定性評價，等級評定、描述性評語等相互補(bǔ)充、有機(jī)結(jié)合的方式，努力使對學(xué)生綜合素質(zhì)評價的過程成為學(xué)生、教師及家長共同參與的教育活動，從而充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價在學(xué)生發(fā)展過程中的激勵作用。三、嚴(yán)格控制等第比例。各項(xiàng)目測評的等第總體比例要予以嚴(yán)格控制，以市或縣級區(qū)域?yàn)閱挝唬琣等不得超過25%,E等不得超過5%。各校各測評項(xiàng)目等第比例可有所不同，應(yīng)充分考慮所屬學(xué)校的類別、特色，合理確定各校各測評項(xiàng)目等第的比例。有多科目合成的測評項(xiàng)目（如審美與藝術(shù)、勞動與技能等）原則上應(yīng)將a等比例下達(dá)到學(xué)校，每一科目比例一般分別控制在20%以內(nèi)（或控制在一定的差異比例內(nèi)），以確保多科目合成以后符合總體比例要求。四、學(xué)校要認(rèn)真做好測評工作。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作由學(xué)校具體組織實(shí)施。學(xué)校要成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除組。領(lǐng)導(dǎo)小組要根據(jù)省廳綜合素質(zhì)評價實(shí)施指導(dǎo)意見和本市、縣（區(qū)）綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案，建立相關(guān)工作制度，制定本校綜合素質(zhì)評價工作的具體細(xì)則，并及時向社會公布。校長是學(xué)校實(shí)施綜合素質(zhì)評價工作的第一責(zé)任人，為了使各個項(xiàng)目測評的有序進(jìn)行，各?？沙闪⑾嚓P(guān)項(xiàng)目的測評小組，由項(xiàng)目測評小組負(fù)責(zé)具體實(shí)施各個項(xiàng)目的測評。各個測評項(xiàng)目的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、時間應(yīng)盡早通知學(xué)生。在多科目合成項(xiàng)目確定等第時，如出現(xiàn)一科目為a，另一科目為P，是否能夠確定為a；或一科目為P，另一科目為E,是否能夠確定為P等復(fù)雜情況時，由學(xué)校項(xiàng)目測評小組或?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組本著嚴(yán)格遵循程序、嚴(yán)格控制比例的原則研究確定。測評結(jié)果應(yīng)予以公示，接受學(xué)生及家長的申訴和復(fù)議申請，并在規(guī)定時間內(nèi)予以調(diào)查仲裁，將結(jié)果通知異議人?！熬C合評語”應(yīng)結(jié)合學(xué)生成長記錄每學(xué)期寫一次，“探究與實(shí)踐”、“審美與藝術(shù)”、“運(yùn)動與健康”、“勞動與技能”項(xiàng)目的測評每學(xué)年進(jìn)行一次，對評定結(jié)果中獲得a等的學(xué)生應(yīng)在全校張榜公示，對評定為E等的學(xué)生應(yīng)及時給予書面通知。評價結(jié)果最后記入“浙江省普通高中電子學(xué)籍管理系統(tǒng)”。五、加強(qiáng)測評的宣傳培訓(xùn)工作。為充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評價對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，各地各校要加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)工作，使學(xué)校、教師、學(xué)生、家長了解綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、程序方法，明確綜合素質(zhì)評價的意義。各地要加強(qiáng)指導(dǎo)，對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作質(zhì)量進(jìn)行及時評估，建立一整套嚴(yán)格的誠信監(jiān)控制度，及時妥善處竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除理綜合素質(zhì)評價過程中存在的問題，完善評價方法，確保綜合素質(zhì)評價工作公開、公平、公正，不斷提高綜合素質(zhì)評價的有效性和權(quán)威性。附件：1.浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價綜合評語實(shí)施指導(dǎo)意見（試行）.浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價審美與藝術(shù)項(xiàng)目測評實(shí)施指導(dǎo)意見（試行）.浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價運(yùn)動與健康項(xiàng)目測試實(shí)施指導(dǎo)意見（試行）.浙江省普通高