記敘文的線索

記敘文的線索第一頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“線索”：指導(dǎo)學(xué)生理解記敘線索的主要作用和常見類型。2.設(shè)置“線索”：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)寫作思路、敘述方式等設(shè)置記敘線索。3.運(yùn)用“線索”：指導(dǎo)學(xué)生寫作記敘文，努力做到線索明確，內(nèi)容集中，層次分明。第二頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日

寫好記敘文，抓住線索是關(guān)鍵。記敘的線索是指貫穿全文，使文章成為一個(gè)有機(jī)整體的人、事、物、情感等。第三頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日記敘文線索的種類1、以時(shí)間的推移為線索。如《偉大的悲劇》是以時(shí)間的推移為線索，記敘了斯科特和他的隊(duì)員悲壯的失敗以及覆滅。《偉大的悲劇》的線索的語(yǔ)言標(biāo)志是：1912年1月16日這一天→1月18日→2月17日夜里1點(diǎn)鐘→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。第四頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日2、以空間的變換為線索。如《從百草園到三味書屋》（七年級(jí)下冊(cè)）。此文章題目“從……到……”就可以看出文章所寫之人、所敘之事是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)組織材料的。像這樣以由一個(gè)地點(diǎn)到另外一個(gè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索來(lái)寫出人物的見聞和感受的文章很多，文中人物活動(dòng)的空間很大，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換很具體而且明顯，至少變換的地點(diǎn)有兩個(gè)或兩個(gè)以上。如《登上地球之巔》（七年級(jí)下冊(cè)）中登山運(yùn)動(dòng)員的行蹤是：在8500米以上的冰雪世界里→第二臺(tái)階處→在“死亡地帶”的高度上→8830米左右的地方→峰頂。像這樣的是通過(guò)時(shí)空的推移來(lái)組織材料的，由于地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變是靠任務(wù)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以，往往這類文章的線索又叫“以人物活動(dòng)為線索”或“任務(wù)行蹤為線索”。第五頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日記敘文線索的種類3、以人物為線索。有的記敘文，按人物動(dòng)作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程的見聞來(lái)組織材料，把人物作為文章的線索。如《最后一課》（七年級(jí)下冊(cè)）一文，“我”是貫穿文的線索：“我”在村公所外看布告→到教室后發(fā)現(xiàn)教室情況的不同尋常，上課時(shí)明白了事情的原委。第六頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日記敘文線索的種類4、以一事為線索。如《皇帝的新裝》（七年級(jí)上冊(cè)）一文情節(jié)發(fā)展的線索是：皇帝“愛(ài)新裝→做新裝→看新裝→穿新裝→展新裝”。再如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)第七頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日記敘文線索的種類5、以一物為線索?！耙晃铩笔侵缸髌分兴枥L的具體物件。如《羚羊木雕》一文的故事情節(jié)是圍繞“羚羊木雕”展開的?！傲缪蚰镜瘛痹谖恼陆Y(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)主題、塑造人物方面起著重要作用?！耙晃铩边€指具有象征意義的事物。如《爸爸的花兒落了》一文，以“花”為線索貫穿全文，甚至借“花”進(jìn)行時(shí)空的轉(zhuǎn)換銜接。第八頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日記敘文線索的種類6、以作者的思想感情變化為線索。楊朔《荔枝蜜》：以作者對(duì)蜜蜂的好奇新鮮－厭惡恐懼－欽佩喜愛(ài)為感情變化的線索。又如《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》一文，“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是：憎惡、討厭→敬重、愛(ài)戴。第九頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日記敘文線索的種類7、以某一問(wèn)題為線索。如《驛路梨花》一文以“這是什么人的房子呢？”引起懸念，又圍繞著“誰(shuí)是主人？”這個(gè)問(wèn)題分兩層來(lái)回答。第一個(gè)層次誤認(rèn)為主人是瑤族老人，老人回答“我不是房子的主人”，從而引出哈尼小姑娘；另一層次由哈尼小姑娘引出解放軍蓋茅屋，兩個(gè)層次相對(duì)獨(dú)立，又環(huán)環(huán)相扣，巧妙地回答了“茅屋的主人是誰(shuí)”這一問(wèn)題。第十頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日8.明線和暗線線索是構(gòu)造藝術(shù)作品的一種藝術(shù)手段，為了作品結(jié)構(gòu)的完整統(tǒng)一，一篇作品的主要線索只能一個(gè)，并且應(yīng)貫穿始終。實(shí)際上，除了抒情作品和一些內(nèi)容、情節(jié)極其簡(jiǎn)單的敘事作品外，很多作品都不只有一條線索，而是靈活、巧妙地運(yùn)用多重線索。我們常常把只有一條線索的作品，稱為單線，如朱自清的《背影》；把兩個(gè)或兩個(gè)以上線索的作品，稱為復(fù)線，如魯迅的《藤野先生》，在兩個(gè)或兩個(gè)以上線索的作品中，主要的線索一般只有一條，叫做主線，其余叫副線是圍繞主線展開并服務(wù)于主線，副線可以貫穿全文，也可以局部點(diǎn)綴。線索除了主線和副線的區(qū)別外，還有明線和暗線之分。如《藤野先生》（八年級(jí)下冊(cè)）一文就有明暗兩條線索：一條是魯迅先生與藤野先生的交往，屬于明線；另一條是魯迅的愛(ài)國(guó)主義思想感情，屬于暗線。第十一頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日記敘文線索的種類（1）以時(shí)間為線（2）以地點(diǎn)為線索（3）以人物為線（4）以事物為線（5）以事件為線（6）以情感為線（7）以問(wèn)題為線（8）明暗兩線第十二頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日“線索”是連貫文章始終的脈絡(luò),是文章的綱，尋找文章線索的方法還有：

①文章的標(biāo)題②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物③文中議論抒情的語(yǔ)句④作者的思想感情（變化）⑤“我”的所見所聞所感第十三頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日線索的作用記敘線索的主要作用可以從兩個(gè)方面來(lái)看：

就文章結(jié)構(gòu)而言，線索可以使文章內(nèi)容更有序，更集中。就文章表情達(dá)意的功能而言，線索是作者思路的體現(xiàn)，貫穿全文，因此他本身常常凝聚著文章的思想感情，甚至帶著象征意義。第十四頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日如何設(shè)置記敘線索呢？

第一，選擇什么類型的線索，常常受到文章敘述方式的影響。如果文章大量使用倒敘、插敘，簡(jiǎn)單的時(shí)間、空間線索就很難是文章內(nèi)容有序、集中。例如《爸爸的花兒落了》。第二，文章內(nèi)容的復(fù)雜程度不同，常用的線索類型也有所不同。文章內(nèi)容多、篇幅長(zhǎng)，往往使用情感等不太具體的線索，而且常常設(shè)置雙線索。例如《故鄉(xiāng)》。第三，要學(xué)會(huì)“塑造”記敘線索。一般而言，線索的“塑造”應(yīng)“實(shí)者虛之，虛者實(shí)之”。例如《臺(tái)階》《爸爸的花兒落了》第十五頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日自由交流，回憶某一次習(xí)作中你曾使用過(guò)怎樣的線索，又是如何組織全文的。第十六頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日習(xí)作練筆一生