附件10：地基與基礎(chǔ)工程施工課程標(biāo)準(zhǔn)

1《地基與基礎(chǔ)工程施工》課程標(biāo)準(zhǔn)程名稱：地基及基礎(chǔ)工程施工職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)地基與基礎(chǔ)工程施工是建筑工程施工的重要組成部分，因此本課程也是高等職業(yè)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，其任務(wù)是讓學(xué)生了解地基與基礎(chǔ)工程的總體概念、掌握地基與基礎(chǔ)工程的施工方法和工藝，能識讀與應(yīng)用工程地質(zhì)堪察報告，能有效地組織地基與基礎(chǔ)工程的施工。本課程是一門綜合性與實踐性很強(qiáng)的課程，它既綜合了土工材料、地質(zhì)勘探、土力學(xué)、土木工程施工、建筑識圖與構(gòu)造等方面的知識，又特別強(qiáng)調(diào)對工程實踐能力的培養(yǎng)。本課程的總體設(shè)計思路：本課程將打破以傳授知識為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，構(gòu)建以發(fā)展職業(yè)能力為主要特征的新型項目課程模式。課程構(gòu)建的基本思路是：“以職業(yè)能力為目標(biāo)、以工作項目為引領(lǐng)、以工作任務(wù)為中心、以工作過程為導(dǎo)向”。首先，從職業(yè)崗位需求出發(fā)、分析職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)；其次，從地基基礎(chǔ)工程施工角度出發(fā)、分析工作項目；然后，從工作(學(xué)習(xí))項目出發(fā)、分解各項工作任務(wù)(模塊)；最后，針對工作任務(wù)的完成過程、組織工作過程(教學(xué)過程)。課程開發(fā)完全基于工作任務(wù)和由此決定的工作過程，以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，以工作過程為導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué)過程，讓學(xué)生在完成具體工作項目、工作任務(wù)的過程中來“構(gòu)建理論知識，發(fā)展職業(yè)能力”。本課程的內(nèi)容組織：(1).以地基與基礎(chǔ)工程施工的主要工作(工程)項目為引領(lǐng)、以工作任務(wù)為中心來組織課程內(nèi)容(學(xué)習(xí)項目及學(xué)習(xí)模塊)。根據(jù)學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向和崗位職業(yè)能力要求，考慮高等職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合職業(yè)資格證書考核要求，來確定本課程的工作項目、各項目的工作模塊 (工作任務(wù))；(2).針對各工作任務(wù)、以典型工程案例為載體組織工學(xué)結(jié)合的真實工作過程或工作過程模擬(教學(xué)過程)；(3).課程內(nèi)容將知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練與職業(yè)資格獲取有機(jī)結(jié)合。課程內(nèi)容在重點2突出對學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練的同時，還要充分考慮高等職業(yè)教育、職業(yè)資格證書獲取對理論知識的要求，將理論知識的學(xué)習(xí)、工作任務(wù)的完成、職業(yè)資格的獲取進(jìn)行有機(jī)的融合。(4).課程內(nèi)容涉及地勘知識、天然地基上淺基礎(chǔ)施工、樁基礎(chǔ)施工、工業(yè)設(shè)備基礎(chǔ)施工、基坑工程施工、特殊土地基處理等幾個學(xué)習(xí)項目。本課程的教學(xué)組織：課程的教學(xué)活動主要針對各工作任務(wù)的完成而展開。每個工作任務(wù)的完成包括六個工作過程(教學(xué)過程)，即資訊獲取過程、計劃過程、決策過程、實施過程、檢查過程和評價過程。而每一工作過程(教學(xué)過程)又包括六個方面的教學(xué)要求，即教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容要求、教學(xué)實施要求、教學(xué)媒體要求、教學(xué)時間要求和能力培養(yǎng)要求。本課程教學(xué)效果評價：本課程采用過程評價、結(jié)果評價、職業(yè)能力評價、職業(yè)態(tài)度評價及專業(yè)知識評價相結(jié)合的綜合評價模式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學(xué)生的職業(yè)能力，同時兼顧基礎(chǔ)知識和職業(yè)態(tài)度。本課程教學(xué)課時建議:本門課程建議總學(xué)時數(shù)為120學(xué)時，學(xué)分為8分?？傊?，在整個課程設(shè)計中，都應(yīng)以完整工作任務(wù)為中心整合理論與實踐，實現(xiàn)理論與實踐一體化，學(xué)習(xí)與應(yīng)用一體化，工作與教學(xué)一體化，真正做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用。教學(xué)過程中，還要通過校企合作，校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實踐機(jī)會。程目標(biāo)通過對地基與基礎(chǔ)工程施工細(xì)分項目、規(guī)劃任務(wù)，實現(xiàn)以工作任務(wù)為中心構(gòu)建課程內(nèi)容，以工作過程為導(dǎo)向組織教學(xué)活動，做到以“以任務(wù)為中心、以過程為向?qū)А钡恼n程體系與教學(xué)模式，使高等職業(yè)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生掌握地基與基礎(chǔ)工程施工方面的主要職業(yè)技能與專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生善思好學(xué)、求真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、善于溝通的工作能力,為學(xué)生發(fā)展職業(yè)能力實現(xiàn)順利就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。職業(yè)能力目標(biāo)●能識讀會使用地基堪察報告●能識讀各類地基基礎(chǔ)工程施工圖●能編制地基基礎(chǔ)工程施工方案●能組織淺基礎(chǔ)工程施工●能組織樁基礎(chǔ)工程施工●能組織工業(yè)設(shè)備基礎(chǔ)工程施工●能組織基坑工程施工3●能對地基基礎(chǔ)工程進(jìn)行正確的監(jiān)測與驗收、課程內(nèi)容和要求序號工作項目工作任務(wù)(模塊)知識要求技能要求教學(xué)課時1地基處理6.1軟弱土地基處理6.2可液化土地基處理6.3濕陷性黃土地基處理6.4人工填土地基處理1.了解軟弱土地基的類型與特點；2.掌握軟弱土地基處理的方法；3.了解特殊土地基的類型與特點；4.掌握特殊土地基處理的方法。1.能對地基土作出正確的工程評價；2.會編寫地基處理方案；3.能對軟弱土地基進(jìn)行處理；4.能對特殊土地基進(jìn)行處理。2基坑開挖5.1基坑支護(hù)工程施工5.2基坑降水工程施工5.3基坑開挖工程施工5.4現(xiàn)場監(jiān)測與基坑驗收1.了解基坑工程的主要任務(wù)與特點；2.掌握深基坑支護(hù)的方法與工藝；3.掌握基坑降水方法與工藝；4.熟悉基坑開挖的施工要點；5.了解現(xiàn)場監(jiān)測項目及監(jiān)測方法。1.能正確編制基坑支護(hù)施工方案；2.能編制基坑降水施工方案；3.能編制基坑開挖施工方案；4.能組織基坑工程的施5.能對現(xiàn)場及時檢測；6.能對基坑進(jìn)行正確的檢驗。3淺基礎(chǔ)施工2.1獨立基礎(chǔ)施工2.2條形基礎(chǔ)施工2.3筏形基礎(chǔ)施工類型與構(gòu)造；設(shè)計原則；1.能辨別各類基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)形式；2.能熟練識讀基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)施工圖；3.會編制基礎(chǔ)工程施工4施工圖；4.掌握淺基礎(chǔ)工程施工的方法步驟。方案；4.能合理組織基礎(chǔ)工程的施工。4樁基礎(chǔ)施工3.1預(yù)制樁基礎(chǔ)施工3.2灌注樁基礎(chǔ)施工3.3樁基礎(chǔ)檢測1.了解樁基礎(chǔ)的類型；2.了解樁基礎(chǔ)的設(shè)計原則；3.熟悉樁基礎(chǔ)的施工工藝及方法；4.了解樁的檢測技；5.掌握樁的施工質(zhì)量檢查與驗收。1.能識讀樁基礎(chǔ)施工圖；2.判斷樁基礎(chǔ)的類型；3.會編制樁基礎(chǔ)施工方；4.能有效地組織樁基礎(chǔ)工程施工；5.會進(jìn)行樁基的檢測。5工業(yè)設(shè)備基礎(chǔ)施工工礎(chǔ)施工礎(chǔ)施工1.了解工業(yè)設(shè)備基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)形式；2.掌握工業(yè)設(shè)備基礎(chǔ)的設(shè)計原則；3.熟悉工業(yè)設(shè)備基礎(chǔ)的施工工藝。1.能確定工業(yè)設(shè)備基礎(chǔ)的類型；2.能識讀工業(yè)設(shè)備基礎(chǔ)施工圖；3.能編寫工業(yè)設(shè)備基礎(chǔ)施工方案；4.能組織工業(yè)設(shè)備基礎(chǔ)工程施工。4、實施建議教材編寫1、必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)“以職業(yè)能力為目標(biāo)、以工作項目為引領(lǐng)、以工作任務(wù)為中心、以工作過程為導(dǎo)向”的課程設(shè)計思想。2、教材應(yīng)將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干典型的工作項目，再由工作項目細(xì)分出若干工作任務(wù)，按完成工作項目和工作任務(wù)的需要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合職業(yè)技能證書考證組織教材內(nèi)容。要通過地基勘察、淺基礎(chǔ)施工、樁基礎(chǔ)施工、工業(yè)設(shè)備基礎(chǔ)工程施工、基坑工程施工和地基處理等項目，引入5必須的理論知識，強(qiáng)化相關(guān)實踐操作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論在實踐過程中的應(yīng)用。3、教材應(yīng)符合基本的認(rèn)知規(guī)律，版式要圖文并茂，內(nèi)容要循序漸進(jìn)，表述要科學(xué)合理，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對地基與基礎(chǔ)工程施工的認(rèn)識和理解。4、教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實用性，要將本專業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。5、教材中的活動設(shè)計的內(nèi)容要明確具體，并具有可操作性。教學(xué)方法1、在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，采用項目教學(xué)，以工作項目為引領(lǐng)、以工作任務(wù)為中心、以工作過程為導(dǎo)向，在干中學(xué)、學(xué)中干，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成果動機(jī)。2、本課程教學(xué)的關(guān)鍵是針對工作項目和工作任務(wù)、通過典型工程案例、實施工作工程——教學(xué)過程。在教學(xué)過程中，由教師提出要求或進(jìn)行示范，組織學(xué)生進(jìn)行活動，要特別加強(qiáng)“教”與“學(xué)”的互動，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)道德、獲取專業(yè)理論知識，同時增強(qiáng)工程意識、質(zhì)量意識和安全意識。3、在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)工作情景，同時應(yīng)加大實踐實操的容量，要緊密結(jié)合職業(yè)技能證書的考核，加強(qiáng)考證的實操項目的訓(xùn)練，在實際操作過程中，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)工程施工的工藝流程，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。4、在教學(xué)過程中，要應(yīng)用多媒體、投影等教學(xué)資源輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解地基基礎(chǔ)工程的性質(zhì)與分類、施工的工藝過程、工序交接和質(zhì)量控制。5、在教學(xué)過程中，要重視本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備發(fā)展趨勢，貼近生產(chǎn)現(xiàn)場。為學(xué)生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。6、教學(xué)過程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。4.3教學(xué)評價建議1、改變傳統(tǒng)單一考試的學(xué)生評價方式，結(jié)合課堂工作過程、工作結(jié)果、課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時測驗、實驗實訓(xùn)、技能競賽及考試情況，采用過程評價、結(jié)果評價、職業(yè)能力評價、職業(yè)態(tài)度評價及專業(yè)知識評價相結(jié)合的綜合評價模式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學(xué)生的職業(yè)能力，同時兼顧基礎(chǔ)知識和職業(yè)態(tài)度。2、應(yīng)注重學(xué)生實踐中動手能力、創(chuàng)新能力、分析問題能力和解決問題能力的考核，尤其對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵，全面綜合評價學(xué)生能力。4.4課程資源的開發(fā)和應(yīng)用1、注重實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書和實驗實訓(xùn)教材的開發(fā)和應(yīng)用。2、注重現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，建立多媒體課程資源及相關(guān)數(shù)據(jù)庫，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。同時，又能實現(xiàn)多媒體6資源的共享，提高課程資源開發(fā)與利用效率。3、積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學(xué)生單獨學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，擴(kuò)大課程資源的交互空間。4、產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)實驗實訓(xùn)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，建立實習(xí)實訓(xùn)基地