(一年級(jí)語(yǔ)文教案)32蘭蘭過(guò)橋(2篇)

32蘭蘭過(guò)橋（2篇）一年級(jí)語(yǔ)文教課方案《蘭蘭過(guò)橋》教課方案鄧刃學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字，會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。2.正確、流暢地朗誦課文。3.經(jīng)過(guò)對(duì)兩種很有特點(diǎn)的橋的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)建欲。課前準(zhǔn)備教課掛圖，生字詞卡片。第一課時(shí)導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們見過(guò)什么樣的橋？（學(xué)生自由答）2.今日，我們學(xué)習(xí)一篇風(fēng)趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會(huì)讓大家大開眼界。初讀課文1.老師范讀課文。2.學(xué)生借助拼音初讀課文。要求：a.讀準(zhǔn)字音，b.讀通課文。3.四人小組分自然段讀課文，相互糾正字音。4.出示生字卡片，檢查生字的讀音。初步學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容1.指名分段朗誦課文。2.蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋）a.你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？（第2段最后一句話）b.鼓舞指引：你很會(huì)念書，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。3.課文的哪段寫潛水橋？誰(shuí)來(lái)讀讀？4.課文的哪段寫塑料橋？誰(shuí)愿意讀讀？（請(qǐng)舉手的同學(xué)齊讀）5.再讀全文。第二課時(shí)朗誦課文，熟習(xí)課文內(nèi)容朗誦感悟1.學(xué)習(xí)課文第1～4自然段。a.你喜愛哪一種橋？（指名說(shuō)）請(qǐng)喜愛潛水橋的同學(xué)讀一讀描繪潛水橋的第1～自然段。b.四人小組議論思慮：潛水橋有什么特點(diǎn)？（（潛）、結(jié)實(shí)、透明）c.蘭蘭在潛水橋里看到了什么？（圖文聯(lián)合回答）2.學(xué)習(xí)課文第6～9自然段。a.朗誦第6～9自然段，思慮：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？b.蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過(guò)了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。c.說(shuō)一說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。（輕盈、攜帶方便）3.學(xué)習(xí)第10自然段。a.齊讀第10自然段。思慮：爺爺是個(gè)什么樣的人？（橋梁專家）b.爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？（是科技的力量）朗誦全文第三課時(shí)復(fù)習(xí)課文1.朗誦全文。2.課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？穩(wěn)固識(shí)記，書寫生字1.學(xué)生識(shí)記生字，自讀生字表中的字。2.互讀、互查。3.教師檢查讀生字。按次抽讀生字：齊讀，分組讀，個(gè)人開火車讀，打亂順序指名讀。書寫生字1.教師范寫生字，師生共同打破重難點(diǎn)。本課要求寫的字以上下構(gòu)造為主。提示：坐：a.兩個(gè)“人”要寫小，注意“捺”變成“點(diǎn)”；b.“豎”要寫長(zhǎng)，寫在田字格的豎中線上；c.“下橫”要寫長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。座：重申把“坐”字寫得小一點(diǎn)，偏右一點(diǎn)。2.學(xué)生書空。3.學(xué)生練習(xí)，相互評(píng)論。激發(fā)創(chuàng)新思想以“談?wù)勀阈哪恐械臉颉睘轭}，鼓舞學(xué)生的奇思妙想。板書參照蘭蘭過(guò)橋潛水橋結(jié)實(shí)、透明塑料橋梁輕盈、攜帶方便《蘭蘭過(guò)橋》教課方案第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們都見過(guò)什么樣的橋？（指名答）2．今日，我們學(xué)習(xí)一篇風(fēng)趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會(huì)讓大家大開眼界。（二）初讀課文1．老師范讀課文。2．學(xué)生借助拼音自己朗誦課文，要求讀準(zhǔn)生字的音。3．四人小組分自然段讀課文，相互糾正字音。4．出示生字卡