教學(xué)研討會(huì)教師發(fā)言稿(7篇)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦教學(xué)研討會(huì)教師發(fā)言稿(7篇)當(dāng)老師要相互溝通學(xué)習(xí)，借鑒閱歷時(shí)，會(huì)召開(kāi)溝通研討會(huì)，在會(huì)議上大家需要發(fā)言，那發(fā)言稿怎么寫(xiě)呢？下面是我為大家整理的關(guān)于教學(xué)研討會(huì)老師發(fā)言稿，盼望對(duì)您有所關(guān)心!

教學(xué)研討會(huì)老師發(fā)言稿篇1

敬重的各位老師：

大家上午好!很榮幸能在這次青年老師進(jìn)展論壇上和各位老師溝通。在座的老師中有許多都特別優(yōu)秀，所以讓我來(lái)站在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)言，真的有些膽戰(zhàn)心驚，不過(guò)我這個(gè)人還是挺阿Q的，特會(huì)勸慰自己，這次的發(fā)言不算是閱歷介紹，只是借此機(jī)會(huì)把一些個(gè)人想法拿出來(lái)和大家一起共享溝通一下。下面我就和大家一起共享我的一些心得體會(huì)。

首先共享的是我記憶深刻的兩件“傻”事兒。在我從教十三年的教同學(xué)涯中，曾干過(guò)兩件“傻”事。一件是我生孩子那年，剛休了兩個(gè)月產(chǎn)假，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來(lái)電話和我商議?，說(shuō)是有一個(gè)緊急的競(jìng)賽，問(wèn)我是否可以抽空去排節(jié)目，說(shuō)真的當(dāng)時(shí)生完孩子身體狀況不是很好，而且孩子還那么小，理因可以拒絕的，但是我想既然學(xué)校打來(lái)電話，應(yīng)當(dāng)是實(shí)在沒(méi)轍了才會(huì)這樣做，于是我二話沒(méi)說(shuō)，其次天就回校排節(jié)目了。其次件“傻”事是在20__年我下鄉(xiāng)支教的時(shí)候，我支教的那個(gè)地方是個(gè)特偏遠(yuǎn)，而且當(dāng)時(shí)交通還不是很便利的地方，當(dāng)時(shí)我任教一年級(jí)數(shù)學(xué)，一周15節(jié)課，還擔(dān)當(dāng)學(xué)校輔導(dǎo)員，不僅事情多，對(duì)于從未教過(guò)數(shù)學(xué)的我來(lái)說(shuō)，教學(xué)壓力更是很大，就在這時(shí)，中心校領(lǐng)導(dǎo)又給我打去電話，說(shuō)是文藝匯演迫在眉睫，問(wèn)我是否可以抽空回校排節(jié)目，既然領(lǐng)導(dǎo)又親自找上門(mén)了，怎么辦呢，于是我頭皮一硬，頂著課務(wù)負(fù)擔(dān)，把每天的課調(diào)了調(diào)，把少先隊(duì)的工作和同學(xué)交代交代清晰，然后每天下午回中心校排節(jié)目。

對(duì)于這兩件事可能有許多人要說(shuō)，你是傻瓜呀，你完全有理由拒絕的，為什么要給自己那么多壓力呀?這正是我想要和大家共享溝通的第一句話，那就是：“我們都是年輕人，不要怕多做事，請(qǐng)你信任，你所付出的，單位領(lǐng)導(dǎo)和同事們都能看的見(jiàn)，記得牢”，所以我在付出的同時(shí)也獲得了很多別人所沒(méi)有的機(jī)會(huì)，而正是這些機(jī)會(huì)，才讓我現(xiàn)在擁有了句容市學(xué)科帶頭人、鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人等頭銜。

下面和大家一起共享的是論文撰寫(xiě)那些事兒。記得剛工作那會(huì)兒，總會(huì)聽(tīng)年長(zhǎng)一些的老師說(shuō)“教海探航”論文評(píng)比是一件多么多么難的事情，在我們句容獲過(guò)獎(jiǎng)的也只有實(shí)小的趙清正等幾個(gè)名特老師，于是在我的心目中“教海探航”是多么的神圣，獲獎(jiǎng)這件事兒對(duì)于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天方夜譚。但是我堅(jiān)信只要功夫深鐵杵磨成針，從20__年開(kāi)頭，我就鼓足士氣開(kāi)頭下水試航了，從一個(gè)個(gè)小話題入手，到一段段案例撰寫(xiě)，再到一個(gè)個(gè)觀點(diǎn)整合，寫(xiě)作的過(guò)程是苦痛、幸福、再苦痛、再幸福如此反復(fù)著的，寫(xiě)到瓶頸處，腦汁簡(jiǎn)直像快被榨干一般，但是我始終堅(jiān)持著，最終功夫不負(fù)有心人，我撰寫(xiě)的論文連續(xù)兩年在“教海探航”中獲獎(jiǎng)。除此以外，我還有幾篇論文分別在《江蘇教育》、《中學(xué)校音樂(lè)教育》、《江蘇教育討論》、《山西教育》等核心雜志發(fā)表。

所以，在此我要和大家共享溝通的其次句話是：“生活中要敢于去嘗試，敢于去制造機(jī)會(huì)，勝利過(guò)后，那會(huì)是人生一筆不小的財(cái)寶?！?/p>

接下來(lái)我和大家一起共享的是有關(guān)專業(yè)進(jìn)展的一些事兒。說(shuō)句不怕丟人的話，多年前我在句容市骨干老師評(píng)比時(shí)還曾落選過(guò)，當(dāng)時(shí)我對(duì)自己特別絕望，但是絕望之余我并未消沉，我準(zhǔn)時(shí)總結(jié)出了自己的短板，那就是要多上公開(kāi)課，多參與公開(kāi)課評(píng)比。為了一節(jié)課我曾深更半夜爬起來(lái)修改課件過(guò)，為了基本功競(jìng)賽，我曾放棄過(guò)國(guó)慶假期，每天泡在舞蹈房彈琴、練舞蹈七小時(shí)。

所以在此，我要和大家共享溝通的第三句話是：“機(jī)會(huì)，都是為有預(yù)備的人制造的，到處皆是學(xué)習(xí)之時(shí)，問(wèn)題是，請(qǐng)你要擁有一個(gè)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的心?！?/p>

除了以上三句話外，我還有幾句話想一并送給大家，第一句話是：“思想打算行為，行為打算習(xí)慣，習(xí)慣打算命運(yùn)”首先得有想法，沒(méi)有任何想法，聽(tīng)之任之，什么都是白談。“其次句話是：“三人行必有我?guī)?，人生中需要結(jié)交一幫志同道合的伴侶”你和什么樣的人接觸多，真的打算你將會(huì)成為怎樣的人，比如，多和黃主任這樣學(xué)問(wèn)淵博的人接觸，你確定會(huì)有多讀書(shū)多學(xué)習(xí)的欲望。第三句話是：“人生猶如渡船，不要在乎自己是否是撐篙者，在把別人渡過(guò)河的同時(shí)，你也會(huì)到達(dá)彼岸”，這句話真的很經(jīng)典，現(xiàn)在許多老師在認(rèn)為自己所做的許多教育教學(xué)工作都是為學(xué)校干的，為某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干的，的確你的工作干好了，學(xué)校以及領(lǐng)導(dǎo)確定會(huì)臉上有光，但是回過(guò)頭想想，其實(shí)這些成果、閱歷的取得，最大的受益者還是自己。由于時(shí)間緣由，我就不綻開(kāi)細(xì)說(shuō)了，以后有機(jī)會(huì)再和大家一起共享溝通。我今日的發(fā)言就到此結(jié)束，感謝大家!

教學(xué)研討會(huì)老師發(fā)言稿篇2

敬重的領(lǐng)導(dǎo)，老師們:

大家好！

很興奮有這個(gè)機(jī)會(huì)參與閱歷溝通會(huì)，其實(shí)，我心里覺(jué)得就我的教學(xué)閱歷來(lái)說(shuō)，實(shí)在不能用“溝通”這個(gè)詞，在座的各位老師都是我的老師。

來(lái)園一個(gè)學(xué)期，只能說(shuō)我有許多體會(huì)，盼望各位老師能給我多多指導(dǎo)。下面我就班級(jí)管理，教育活動(dòng)，家園溝通方面跟各位老師共享一下我學(xué)到的東西。

要建立一個(gè)好的班級(jí)，班級(jí)老師無(wú)疑是最關(guān)鍵的力氣。班內(nèi)老師是否相互信任相互關(guān)心，協(xié)作默契直接影響到班級(jí)管理的好壞。我閱歷不足，狀況多多，兩位張老師給了我許多關(guān)心，面對(duì)各種突發(fā)狀況，我往往手足無(wú)措，每當(dāng)這時(shí)，兩位張老師都不慌不亂，默契解決，還急躁教我應(yīng)對(duì)措施，我有錯(cuò)時(shí)，他們也準(zhǔn)時(shí)指正，我有時(shí)工作心態(tài)不好，她們又照看我的心情，急躁幫我開(kāi)解，她們教會(huì)我坦誠(chéng)相待，以己度人。這讓我更喜愛(ài)我的集體，更努力地去和孩子們好好相處，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。

其次是一日常規(guī)，良好的有秩序的常規(guī)更有利于幼兒良好習(xí)慣的培育。我個(gè)人比較孩子氣，有時(shí)愛(ài)與孩子們玩鬧，讓孩子們寧?kù)o自己又忍不住說(shuō)話，自己都做不到遵守紀(jì)律，怎么要求孩子們呢？所以老師更要嚴(yán)格要求自己，以身作則?！鞍駱拥牧馐菬o(wú)窮的?！崩蠋熅褪呛⒆有闹械陌駱樱呛⒆臃抡盏膶?duì)象。時(shí)刻留意自己的言行，才能起到帶頭作用。常規(guī)工作中班級(jí)老師對(duì)孩子的要求全都這點(diǎn)很重要。假如老師之間的要求不統(tǒng)一，或是，今日這樣明天那樣，孩子們就會(huì)不知所錯(cuò)，長(zhǎng)此以往，無(wú)法形成良好的秩序更別說(shuō)培育孩子的良好習(xí)慣了。

在教育教學(xué)方面，在座的各位老師都有自己獨(dú)到的教學(xué)方法。在課堂掌握語(yǔ)言規(guī)范授課模式等許多方面，我還要更努力的去學(xué)習(xí)。在教育中我們還要把握好愛(ài)與嚴(yán)峻之間的度。每個(gè)人都有自尊，孩子雖然年齡小，但他們也有自尊。所以在平常的教育中需要愛(ài)與嚴(yán)峻兼施。有嚴(yán)峻而無(wú)愛(ài)，會(huì)讓他們對(duì)你望而卻步，抹殺了孩子張揚(yáng)的共性，他們服從代表他們可怕你而非對(duì)你心服；而過(guò)分的愛(ài)與敬重?zé)o嚴(yán)峻，則會(huì)使他們共性畸形張揚(yáng)。愛(ài)與嚴(yán)峻兼施，才能使他們產(chǎn)生信任。即使嚴(yán)峻說(shuō)教他們也不會(huì)覺(jué)得這是老師不喜愛(ài)自己而知道老師是愛(ài)自己。孩子有了這方面的理解才能使教育更順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。

家長(zhǎng)將孩子交給幼兒園，我們就要讓家長(zhǎng)放心，所以家園溝通就顯得尤為重要。照實(shí)的和家長(zhǎng)溝通對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家你想提出的懷疑準(zhǔn)時(shí)解答，讓家長(zhǎng)感到我們不僅是孩子的老師還是家長(zhǎng)的伴侶。發(fā)覺(jué)問(wèn)題第一時(shí)間和家長(zhǎng)溝通，常常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系反應(yīng)孩子在園狀況，同時(shí)跟家長(zhǎng)了解孩子在家表現(xiàn)以便更好的進(jìn)行教育工作。

作為一名年輕的新老師，我還有很多地方需要學(xué)習(xí)。一份耕耘一份收獲。我信任只要我能用愛(ài)心細(xì)心急躁真心去對(duì)待孩子沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。我將更加努力，使自己早日成為一名合格的幼兒老師。

教學(xué)研討會(huì)老師發(fā)言稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

在這秋氣暢爽，豐盈收獲的季節(jié)，今年的又一輪城鄉(xiāng)老師溝通任教工作即將拉開(kāi)序幕。很快我將和其他各位老師一起奔赴基層學(xué)校開(kāi)頭我們的溝通任教工作。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種全新的生活、全新的體驗(yàn)，布滿了艱辛的同時(shí)也布滿挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。這是檢驗(yàn)我們自身的基本素養(yǎng)和職業(yè)境界的良好機(jī)遇；這也是我們教同學(xué)涯乃至人生經(jīng)受中的一筆珍貴財(cái)寶！

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體溝通老師感謝教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，給我們創(chuàng)設(shè)了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，賜予了我們工作上的信任和支持。

城區(qū)學(xué)校，有優(yōu)越的教育教學(xué)資源。我們有幸在前輩同仁的細(xì)心指導(dǎo)下，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，還有機(jī)會(huì)參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)討論，共享討論成果，共享優(yōu)秀老師多年積累的珍貴閱歷。校領(lǐng)導(dǎo)也常為我們悉心支配學(xué)習(xí)和展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不遺余力地關(guān)心我們。毫不夸張地說(shuō)，我們今日的成長(zhǎng)和進(jìn)步，與城區(qū)學(xué)校密不行分。因此，我們有責(zé)任，有義務(wù)，為我縣教育的均衡進(jìn)展貢獻(xiàn)我們的綿薄之力。

山區(qū)學(xué)校，是另一片寬闊的天地。那里有許很多多盡職盡責(zé)，為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師，用他們平凡的工作，

書(shū)寫(xiě)并不平凡的教育故事，他們的堅(jiān)決、執(zhí)著和才智，需要我們專心體會(huì)；他們對(duì)于工作的投入、對(duì)同學(xué)的喜愛(ài)，值得我們鄙視、更值得我們學(xué)習(xí)；那里有純真質(zhì)樸，熱忱好學(xué)的孩子，他們對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望、對(duì)抱負(fù)的追求，讓我們深感肩頭那沉甸甸的重量。我們肯定會(huì)嚴(yán)格要求自己，向身邊的老師們虛心請(qǐng)教、仔細(xì)學(xué)習(xí)，把握好這次難得的熬煉機(jī)會(huì)，以此來(lái)檢驗(yàn)自身的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

老師的成長(zhǎng)道路是漫長(zhǎng)的?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)將是我們永久堅(jiān)持的信念！我信任，溝通任教的經(jīng)受將是我們每個(gè)老師生命中一段難忘的回憶，也是我們投身教育一份難得的財(cái)寶，更是我們成長(zhǎng)的重要?dú)v程。

在成長(zhǎng)的道路上，我們并不孤獨(dú)，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，出名師的指引，有同事的關(guān)心，我們將懷著對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)、懷著對(duì)天真爛漫的孩子們的摯愛(ài)，帶著一份年輕的執(zhí)著與熱忱投入其中！信任我們的溝通工作肯定能順當(dāng)綻開(kāi)，為我縣的教育教學(xué)改革開(kāi)拓出新的道路，推動(dòng)我縣教育事業(yè)的更好更快進(jìn)展。作為溝通老師，我們感到驕傲，感到傲慢，感到光榮！

感謝大家！

教學(xué)研討會(huì)老師發(fā)言稿篇4

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，下面我將和老師們一起溝通下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批判指正。

一、深化鉆研教材，仔細(xì)備好每一節(jié)課

大家都知道，每一節(jié)課前，我們都要做好充分預(yù)備活動(dòng)，鉆研教材，深化挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是特別不簡(jiǎn)單的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每一節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過(guò)一遍，先講什么，再講什么，哪個(gè)地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題，在備課的過(guò)程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到同學(xué)怎樣去學(xué)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)當(dāng)然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給同學(xué)，他們接受起來(lái)才更簡(jiǎn)單，才更情愿去學(xué)，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問(wèn)題。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講，哪個(gè)地方需要同學(xué)爭(zhēng)論溝通，還需要提示同學(xué)留意什么等等，方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清楚了，預(yù)備充分了，上課才有底氣，才能敏捷處理隨機(jī)的一些問(wèn)題。

二、嚴(yán)抓課堂，提高課堂效率

1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。魏書(shū)生說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”從第一節(jié)課起，我就嚴(yán)抓聽(tīng)課習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步，不僅要聽(tīng)老師講，還要聽(tīng)同學(xué)們的講解，你不聽(tīng)我可以不講，也可以放慢進(jìn)度，直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽(tīng)課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化，就會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。

2、恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時(shí)，還要喜愛(ài)你我對(duì)同學(xué)要求比較嚴(yán)格，在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí)，我就向同學(xué)提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒(méi)幾天的時(shí)候，同學(xué)就跟我說(shuō)，老師，你太有威武了。但是，嚴(yán)歸嚴(yán)，同學(xué)在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高興奮興的學(xué)習(xí)，我們要和同學(xué)“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽(tīng)我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，同學(xué)沒(méi)覺(jué)得累，我也沒(méi)覺(jué)得累，緣由是，我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果，都有成就感，自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。說(shuō)實(shí)話，這得益于小組合作，假如這三節(jié)課都是我講，不光我累，同學(xué)也煩，所以我就鼓舞同學(xué)講，同學(xué)講完后，多表?yè)P(yáng)，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統(tǒng)。

3、敬重同學(xué)，讓其體會(huì)到勝利的喜悅，培育其自信念同學(xué)都是要面子的，我在提問(wèn)同學(xué)的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái)，我才提問(wèn)他，假如我感覺(jué)他答不出來(lái)，也不會(huì)有意給他難看。這樣會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

4、授人以魚(yú)不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多，做也做不完，而且，數(shù)學(xué)特別敏捷，變化多端。假如一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，假如同學(xué)能把握肯定的方法和技巧，他們會(huì)舉一反三，敏捷運(yùn)用，一通百通。比照實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，主要是讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何去分析問(wèn)題，用怎樣的方法去分析問(wèn)題。如可以列表，可以畫(huà)圖等等。當(dāng)我講用列表來(lái)解數(shù)字問(wèn)題時(shí)，同學(xué)就能遷移到年齡問(wèn)題，安排問(wèn)題，調(diào)配問(wèn)題等等，因此方法比學(xué)問(wèn)更重要。

三、通過(guò)作業(yè)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，著眼細(xì)節(jié)，有效落實(shí)

小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完善。——戴維帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒(méi)有落實(shí)，一切都是空談；沒(méi)有落實(shí)，就沒(méi)有勝利。我批改作業(yè)時(shí)都是把對(duì)的和錯(cuò)的分開(kāi)，錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò)，然后再收上來(lái)批改，引導(dǎo)同學(xué)找到自己的錯(cuò)點(diǎn)，再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)同學(xué)一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè)，我就單獨(dú)找他來(lái)，讓同學(xué)自己說(shuō)錯(cuò)誤緣由，結(jié)果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)同學(xué)，全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤，也是相同的做法。

四、重視小結(jié)和反思

假如我們每一節(jié)課能夠留出五分鐘讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)問(wèn)的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提示同學(xué)們留意的問(wèn)題，才能達(dá)到對(duì)學(xué)問(wèn)的升華和個(gè)人力量的提升。然而我們每一節(jié)課的時(shí)間似乎都不夠用的，就少那么幾分鐘，實(shí)際上，我們講得再好，不如同學(xué)做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥，詳細(xì)工作還是讓同學(xué)做吧，我們只需要留給他們充分的時(shí)間就行。

五、合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。事實(shí)證明，一個(gè)人的力氣是有限的，集體的力氣才是無(wú)窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，事半功倍。

教學(xué)研討會(huì)老師發(fā)言稿篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！感謝高一年級(jí)備課組給我這次與各位老師學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)。下面就我編寫(xiě)的模塊三的導(dǎo)學(xué)案向大家先做一簡(jiǎn)潔的匯報(bào)。為了響學(xué)校和年級(jí)部新課改的號(hào)召，將先進(jìn)的教學(xué)理論與我校實(shí)一些際狀況相結(jié)合，學(xué)校和年級(jí)部建議鼓舞我們嘗試“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的教學(xué)模式。這種教學(xué)充分體現(xiàn)了老師的引領(lǐng)作用和同學(xué)的主體作用，使課堂教學(xué)發(fā)揮了最大效益。

主要以導(dǎo)學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法的教學(xué)活動(dòng)。其主要教學(xué)策略在于提高每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和主動(dòng)性，進(jìn)而培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量，提高課堂教學(xué)效益。我的導(dǎo)學(xué)案的.編制遵循以下原則：

①圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系。

②有啟發(fā)性，對(duì)教材中同學(xué)難以理解的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶崾?，引?dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

③問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性，梯度性，依據(jù)同學(xué)對(duì)問(wèn)題的熟悉漸漸加深，做到循序漸進(jìn)。我們還實(shí)行了“師生不共用導(dǎo)學(xué)案”的方式，將老師的教案與同學(xué)的學(xué)案一分為二，老師在備注欄填寫(xiě)雙邊活動(dòng)、學(xué)問(wèn)拓展，同學(xué)則進(jìn)行重點(diǎn)筆記或改錯(cuò)；老師在“課后記”處填寫(xiě)課堂教學(xué)反思，同學(xué)則記錄本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)。

這次導(dǎo)學(xué)案編制的過(guò)程是：

1、老師編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，提出自學(xué)要求。導(dǎo)學(xué)案由備課組進(jìn)行分工，學(xué)期初明確每一模塊的主備人，全部備課都要經(jīng)受這樣一個(gè)三步曲才能走進(jìn)課堂：第一步，個(gè)人討論教材、教法；其次步，在組內(nèi)爭(zhēng)論、進(jìn)行集備，主備人編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案；第三步，個(gè)人依據(jù)教學(xué)風(fēng)格、同學(xué)特點(diǎn)補(bǔ)充修改教學(xué)案。上完課之后，我們還要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)、反思、修正。這種做法將集體備課、提前備課落到了實(shí)處，有力地促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)水平的整體提高。

2、同學(xué)自學(xué)教材，完成學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題。這是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的核心部分。在同學(xué)自學(xué)過(guò)程中老師要做到以下幾點(diǎn)：第一，要指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)的方法。如告知同學(xué)學(xué)案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能把握，那些內(nèi)容應(yīng)留意學(xué)問(wèn)前后聯(lián)系才能解決等等，讓同學(xué)逐步理解把握教材。其次，老師應(yīng)要求同學(xué)把預(yù)習(xí)中有疑問(wèn)的問(wèn)題作好記錄，讓同學(xué)帶著問(wèn)題走向課堂。

3、爭(zhēng)論溝通。在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上，老師組織同學(xué)爭(zhēng)論學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題，對(duì)一些簡(jiǎn)潔，易懂的內(nèi)容老師只須一帶而過(guò)，而教學(xué)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題則應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)論溝通，合作探究，形成共識(shí)。

4、精講釋疑。老師依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及同學(xué)在自學(xué)溝通過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。精講應(yīng)具有針對(duì)性和啟發(fā)性，切忌面面俱到，盡量讓同學(xué)自主解決疑難問(wèn)題，以最大限度地發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，培育同學(xué)的思維力量。

5、練習(xí)鞏固。這是導(dǎo)學(xué)案的最終一個(gè)環(huán)節(jié)。練習(xí)的設(shè)計(jì)要緊扣本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的認(rèn)知水平，讓同學(xué)在無(wú)疑——有疑——無(wú)疑的過(guò)程中，由淺入深，由表入里，由此入彼地把握學(xué)問(wèn)，增加學(xué)習(xí)力量。

在“高效課堂”的課堂教學(xué)中，我們還借助多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，為英語(yǔ)課堂注入了新奇的活力。多媒體的使用使得老師從多層次、多角度的呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式，極大的豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，大大激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、引人入勝。當(dāng)然，它也加大了老師備課的難度，對(duì)老師提出了更高的要求。在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們以導(dǎo)學(xué)案為載體，把每一模塊各個(gè)板塊的重點(diǎn)以及講解以課件的形式呈現(xiàn)在同學(xué)面前，視覺(jué)上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的板書(shū)，而且在多媒體使用中，配以音頻和視頻，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，集中同學(xué)留意力，提高課堂效率。讓同學(xué)在寬松的氛圍中視、聽(tīng)、說(shuō)并舉，真正感受英語(yǔ)的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂(lè)在課堂！

在今后的教學(xué)過(guò)程中，我們要連續(xù)推行“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的課堂教學(xué)模式，注意“以人為本”，發(fā)揮同學(xué)的主體性，讓教學(xué)真正落到實(shí)處。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ骄?；教學(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)ブ圃?。沒(méi)有最好，只有更好。作為一名老師，教書(shū)育人我們責(zé)無(wú)旁貸；作為一名英語(yǔ)老師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我們備課組將連續(xù)努力，連續(xù)探究。

以上就是我們高一英語(yǔ)備課組的一些做法，如有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批判指正，感謝！

教學(xué)研討會(huì)老師發(fā)言稿篇6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，在教學(xué)中激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的特別重要，尤其是面對(duì)學(xué)習(xí)資源匱乏、缺乏語(yǔ)言環(huán)境、英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度較差的同學(xué)，英語(yǔ)課堂是教同學(xué)學(xué)會(huì)英語(yǔ)的主戰(zhàn)場(chǎng)。作為老師，肯定要把握好45分鐘教的過(guò)程，要依據(jù)外語(yǔ)教學(xué)的原理和規(guī)律確定明確的教學(xué)目標(biāo)，課前細(xì)心備課，細(xì)心設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)總體目標(biāo)上，重愛(ài)好、重基礎(chǔ)、重成就感、重自信念的培育。以下我結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際來(lái)談?wù)勅绾渭ぐl(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

一、要提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，英語(yǔ)老師首先要在備課上下功夫。

能否提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，在很大程度上取決于老師的課前備課和教學(xué)設(shè)計(jì)。只有在課前仔細(xì)備課，全面設(shè)計(jì)教案，確定本課在教學(xué)中教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能在課堂上充分來(lái)指導(dǎo)同學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才能在課堂教學(xué)過(guò)程中，有針對(duì)性、有的放矢。

同學(xué)是課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體。因此，備課最關(guān)鍵的一點(diǎn)離不開(kāi)“備同學(xué)”也就是說(shuō)一節(jié)課的教學(xué)中，不僅要關(guān)注同學(xué)的整體狀況，更要關(guān)注同學(xué)的共性差異，依據(jù)所教同學(xué)的整體特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)支配一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，從“學(xué)法”的角度來(lái)確定教法，教學(xué)方法是老師的教法和同學(xué)的學(xué)法的有效結(jié)合，是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)鍵。我們所教的同學(xué)中學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)、依靠性強(qiáng)是普遍現(xiàn)象，因此，需要老師實(shí)行有效的方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性主動(dòng)性，使同學(xué)在課堂教學(xué)中“活”起來(lái)，這就需要老師課前肯定要備好同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。

二、提高課堂教學(xué)有效性，要實(shí)行多樣化方式，豐富課堂教學(xué)。

同學(xué)的基本學(xué)問(wèn)都是在課堂上學(xué)到的，因此提高課堂教學(xué)有效性，成了最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率，就得依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，由于愛(ài)好能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，牽動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀記參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，西·依·埃克斯利說(shuō)過(guò)：“教學(xué)趣味性問(wèn)題是頭等重要的問(wèn)題?！睘榇?，在課堂教學(xué)中，我實(shí)行以下方法來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和學(xué)習(xí)。

在我校的同學(xué)，普遍存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)的現(xiàn)象，針對(duì)此種實(shí)際狀況，我認(rèn)為有效的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是注意同學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)心同學(xué)積累基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在每天的45分鐘課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持課前5分鐘對(duì)同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化的單詞測(cè)試，單詞數(shù)量不多，每天10個(gè)；把每節(jié)課涉及重要語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)問(wèn)提前制成測(cè)試卷，在課堂教學(xué)后的15分鐘進(jìn)行測(cè)試，讓同學(xué)將本課學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行再次鞏固；在課后讓同學(xué)自制單詞卡，進(jìn)行自我測(cè)試，以此來(lái)培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。通過(guò)一段時(shí)間的嘗試和操練，學(xué)習(xí)的自主性有了明顯的提高，學(xué)習(xí)的愛(ài)好也逐步增加，在課堂上，同學(xué)們都開(kāi)頭自覺(jué)主動(dòng)地動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)了，由于他們感覺(jué)到了，只要緊跟每一步驟，今日就可以學(xué)會(huì)許多，每一次，假如上課留意聽(tīng)了，就可以特別簡(jiǎn)單地答好15分鐘的小試卷，勝利地完成本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)，使同學(xué)們有了成就感，為學(xué)習(xí)愛(ài)好的激發(fā)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

每位同學(xué)都具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日常口頭操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來(lái)一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，猜謎語(yǔ)大賽，傳靜靜話競(jìng)賽等多種多樣的形式；再用積分法，賜予鼓舞效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，同學(xué)樂(lè)于參加，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。