人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)課件

人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)課件

人教版學(xué)校三班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)課件例1

第1課時(shí)

時(shí)間與數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：通過詳細(xì)問題的探究，體會時(shí)間與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系。

2、過程與方法：在觀看比較、發(fā)覺規(guī)律的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，進(jìn)一步提高觀看力量和發(fā)覺的力量。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培育同學(xué)的觀看力量和開放性思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過詳細(xì)問題的探究，體會時(shí)間與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

在觀看比較、發(fā)覺規(guī)律的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，進(jìn)一步提高觀看力量和發(fā)覺的力量。

教學(xué)方法：

觀看、溝通

教學(xué)預(yù)備：

投影、掛圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)二次備課

二、主動(dòng)探究，解決問題

1、領(lǐng)悟情境中的問題

奇思的父親每天工作3天休息一天，你怎樣理解這句話？母親每工作一天休息1天，你又是怎樣理解呢？

2、讓同學(xué)按要求在日歷上分別標(biāo)出父親、母親、奇思的休息日，可以分別用不同的符號表示，然后進(jìn)行反饋。

3、進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)：依據(jù)奇思一家3口的休息日，我們還能知道什么？

三、日歷中的規(guī)律

1、觀看日歷可以先看上下，再看左右，然后再看對角線上的數(shù)，說說你發(fā)覺了什么？

2、觀看日歷表中的4個(gè)數(shù)字，你發(fā)覺了什么？

溝通自己的發(fā)覺

3、觀看日歷表中有陰影的9個(gè)數(shù)，你又有什么發(fā)覺？

4、你還能在日歷中找到什么規(guī)律？

四、這節(jié)課你有什么收獲？

人教版學(xué)校三班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)課件例2

教學(xué)內(nèi)容：

義教六年制學(xué)校數(shù)學(xué)第六冊第87－88頁，及練習(xí)十九的第1－5題．

教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問教學(xué)點(diǎn)

了解24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用，把握24時(shí)記時(shí)法讀法與寫法，會用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間．

（二）力量訓(xùn)練點(diǎn)

1．使同學(xué)能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中嫻熟運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻．

2．學(xué)會計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間，能夠正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻．

（三）德育滲透點(diǎn)

培育同學(xué)樹立較強(qiáng)的時(shí)間觀念．

教學(xué)重點(diǎn)：

用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻．

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻，計(jì)算一日內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間．

教具預(yù)備：

投影儀、投影片、電視機(jī)、錄像機(jī)、線段圖．

教學(xué)過程：

一、鋪墊孕伏

老師引導(dǎo)同學(xué)明確什么是一日．（同學(xué)自由回答）

老師不愿定也不否定答案并組織同學(xué)爭論．指名同學(xué)回答爭論結(jié)果，并概括總結(jié)：“一日就是一晝夜，也就是我們平常所說的'一天一夜．”

老師：那么，一日有多少小時(shí)呢？（板書：一日＝24小時(shí)）

拿出鐘面模型，請同學(xué)演示一日時(shí)針?biāo)哌^的時(shí)間．

老師：剛才××同學(xué)操作演示的特別好，下面哪位同學(xué)能在鐘面上調(diào)出晚中心電視臺新聞聯(lián)播播出的時(shí)間？（指名同學(xué)操作．）

老師：誰能告知我這是幾點(diǎn)？（7點(diǎn)）這樣說精確?????嗎？更精確?????的說法應(yīng)當(dāng)是幾點(diǎn)？（晚上7點(diǎn)）

引導(dǎo)同學(xué)說出電視臺的叔叔、阿姨預(yù)報(bào)節(jié)目時(shí)是怎么說的呢？（19點(diǎn)）為什么要這樣表示時(shí)間呢？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容．（板書：24時(shí)記時(shí)法）

[由設(shè)問入手，聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際引出課題，激發(fā)愛好，引起留意．]

二、探究新知

1．24時(shí)記時(shí)法．

老師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念．為了計(jì)算簡便，不簡單出錯(cuò)，都采納從0時(shí)到24時(shí)的記時(shí)法，通常叫做24時(shí)記時(shí)法．

老師：24時(shí)記時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢？現(xiàn)在我們看鐘面．

老師：春節(jié)是我們每個(gè)小伴侶最寵愛的節(jié)日之一．那么請同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時(shí)間敲響？（生：夜間十二點(diǎn)．）

老師：把時(shí)針調(diào)到12時(shí)．對，夜間12點(diǎn)，是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開頭．作為一日的開頭，我們把這一時(shí)刻稱為0時(shí)．

（錄像顯示，配有時(shí)鐘，時(shí)針、分針不斷轉(zhuǎn)動(dòng)．）0時(shí)，夜靜靜靜的，同學(xué)們這時(shí)都早已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，在夢中向往著美妙的將來．

（時(shí)針連續(xù)移動(dòng)）到了6時(shí)左右，天已經(jīng)亮了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公也露出了笑臉，這是我們也該起床上學(xué)了．7時(shí)30分，同學(xué)們進(jìn)入了教室，開頭了一天緊急而開心的學(xué)習(xí)生活．時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬同學(xué)們結(jié)束了上午的學(xué)習(xí)．中午12時(shí)，這時(shí)同學(xué)們也許正圍坐在飯桌前，香甜地吃著午飯．

師生談話：同學(xué)們請看，現(xiàn)在時(shí)針走了幾圈？（1圈）經(jīng)過了多少小時(shí)？（12小時(shí)）

（連續(xù)看電視畫面．）時(shí)針指向了下午1時(shí)的位置．

老師：大家請看，鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時(shí)？（生：下午1時(shí)）

老師講解：在一日內(nèi)，由于第一圈走了12小時(shí)，所以時(shí)刻在走其次圈時(shí)，我們就要把時(shí)針指的鐘面上的時(shí)刻數(shù)分別加上12，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的24時(shí)記時(shí)法．比如，現(xiàn)在鐘面上是下午1時(shí)，依據(jù)24時(shí)記時(shí)法就應(yīng)當(dāng)是？（13時(shí)）．

（連續(xù)看畫面．）這時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)關(guān)心父母整理好了碗筷，預(yù)備進(jìn)行午休了．下午2點(diǎn)30分，同學(xué)們又開頭了下午的學(xué)習(xí)生活．

提問：這時(shí)，用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示應(yīng)當(dāng)是幾時(shí)？（14點(diǎn)30分）

16時(shí)30分，同學(xué)們結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，回到了家中．時(shí)間一晃就到了21時(shí)，也就是我們常說的夜間九點(diǎn)．這時(shí)我們又該上床休息了．時(shí)間一分一秒地過去了，又是午夜12點(diǎn)，夜深人靜，一天又過去了．

老師講解：這個(gè)時(shí)候，一般稱為“晚上12時(shí)”，用24時(shí)記時(shí)法就是“24時(shí)”．同學(xué)們再認(rèn)真觀看一下，24時(shí)又正好是其次天的幾時(shí)？（0時(shí)）．由于24時(shí)正好是其次天的0時(shí)，所以我們習(xí)慣上經(jīng)常只說0時(shí)，而不說24時(shí)．這時(shí)，一晝夜就結(jié)束了，新的一天又開頭了．

引導(dǎo)同學(xué)明確時(shí)針走了兩圈，走了24小時(shí)．

啟發(fā)同學(xué)舉例說說我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭膊杉{了24時(shí)記時(shí)法．

[熟識的場面，動(dòng)聽的音樂，生動(dòng)的解說詞，使同學(xué)賞心悅目，聯(lián)想活躍，愛好深厚．]

2．24時(shí)記時(shí)法的寫法．

老師講解24時(shí)記時(shí)法的寫法（投影出示）

上午8時(shí)30分寫作8∶30上午12時(shí)24分寫作12∶24

下午8時(shí)30分寫作20∶30下午9時(shí)10分寫作21時(shí)10分

3．反饋練習(xí)．

（1）第88頁第1題．（2）練習(xí)十九第2題．

4．教學(xué)例1．

一列客車18時(shí)20分北京開車，22時(shí)40分到達(dá)石家莊．路上用了多少時(shí)間？

由于消失的時(shí)刻都不是整點(diǎn)，把時(shí)刻變?yōu)闀r(shí)間是復(fù)名數(shù)；同學(xué)列式較困難．所以，只要求口答．

同學(xué)們拿出線段圖，初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義．

老師：誰能說說18時(shí)20分是時(shí)間還是時(shí)刻？（時(shí)刻）22時(shí)40分呢？

老師：從圖中看到列車從18時(shí)20分到22時(shí)40分中間所經(jīng)過的這一段表示的是什么呢？（是這列客車在路上行使的時(shí)間，一般用“幾小時(shí)幾分”表示．）

指導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)看圖，計(jì)算時(shí)間．可以分組爭論，并說出是怎么想的．

概括總結(jié)：可以將18時(shí)20分到22時(shí)40分分成兩段，看下圖

從18時(shí)20分到22時(shí)20分，中間相差4小時(shí)．

兩段合起來就是4小時(shí)20分．

反饋練習(xí)：（投影）：從上午8時(shí)到11時(shí)50分經(jīng)過（）小時(shí)．

5．教學(xué)例2（閱讀教材第88頁例2并爭論）．

（1）右圖牌子上用的什么計(jì)時(shí)法？

（2）怎樣來計(jì)算今日的營業(yè)時(shí)間？

老師可適當(dāng)提示將營業(yè)時(shí)間分為上、下午計(jì)算．

（3）其次塊牌子又是什么計(jì)時(shí)法？又該怎樣計(jì)算今日的營業(yè)時(shí)間呢？

概括總結(jié)同學(xué)的計(jì)算方法．

[借助線段圖，使同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)參加，培育同學(xué)分析、概括力量．]

三、鞏固進(jìn)展

1．媽媽每天8時(shí)上班，16時(shí)下班，一天工作（）小時(shí)．

2．媽媽每天上午9時(shí)上班，下午5時(shí)下班，一天工作（）小時(shí)．

3．選擇填空：小平去看電影，電影從15時(shí)放到（）

①8時(shí)②17時(shí)③5小時(shí)④17小時(shí)

4.搶答題

（1）小華每天早上7時(shí)半到校，11時(shí)50分放學(xué)回家，他上午在校多少時(shí)間？

（2）一個(gè)展覽館上午8時(shí)開館，下午5時(shí)閉館，每天開放多長時(shí)間？

聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際設(shè)計(jì)練習(xí)題，題目有層次，培育同學(xué)的思維靈敏性．

全課小結(jié)（略）

四、作業(yè)

教材89頁第1、3題．

五、板書設(shè)計(jì)

24小時(shí)計(jì)時(shí)法

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教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固有關(guān)年、月、日的學(xué)問。

2.力量目標(biāo)：學(xué)會觀看日歷，能從日歷上找到一些重大節(jié)日并熟記。會計(jì)算從哪年到哪年是幾周年，從哪天到哪天是幾天，某年、某月、某日是星期幾。

3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)的分析、推斷和推理力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能從日歷上找到一些重大節(jié)日并熟記。

2.會計(jì)算周年、經(jīng)過天數(shù)，會依據(jù)一些相關(guān)提示推算某年某月某日是星期幾。

教學(xué)難點(diǎn)：

計(jì)算經(jīng)過時(shí)間和推算星期幾。

教具預(yù)備：

投影。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

每年當(dāng)中都有很多節(jié)日，你最喜愛過哪個(gè)節(jié)日？老師把同學(xué)匯報(bào)的節(jié)日依次寫到黑板上。

1.為什么喜愛過“六一”兒童節(jié)？

2.其實(shí)這些節(jié)日都有它特別的意義。所以大家要牢記它們。

二、探究新知，講授新課。

1.指導(dǎo)同學(xué)看日歷。

任憑翻開一頁日歷，你都知道了什么？同學(xué)溝通。

2.分別在今年的日歷上找到各個(gè)節(jié)日，看一看各是星期幾？結(jié)合各個(gè)節(jié)日的特別意義對同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。

3.用年、月、日的學(xué)問能關(guān)心我們解決很多生活中的問題。比如說同學(xué)們可以任憑說一個(gè)今年的日期，老師不用看日歷就能推斷出這一天是星期幾，不信就試試。

生提問，師回答。

你們想不想學(xué)會解決這樣的問題？

師交待方法：先算間隔時(shí)間（天數(shù)），用天數(shù)除以7，假如沒有余數(shù)，即為原星期幾；假如有余數(shù)，從起始的星期幾往后推出余數(shù)所表示的天數(shù)。

三、鞏固練習(xí)，形成力量。

見教材P72—練一練

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一、談話引入課題

數(shù)學(xué)故事：《生死簽》

很久以前，有一個(gè)犯人被帶到國王面前處死。這個(gè)國王喜愛抽簽，而且盒子里只有兩張簽，一張是“生”，一張是“死”，抽到“生”就可以獲救，抽到“死”就會被殺死。請問，假如這個(gè)犯人只抽一張結(jié)果會是什么？肯定嗎？

但是陷害這個(gè)犯人的官員有意把盒子里的兩張簽都寫上了“死”字，請問，這時(shí)犯人只抽一張簽結(jié)果會是什么？肯定嗎？他會抽到“生”簽么？肯定抽不到也就是不行能會抽到。

板書：可能（不肯定）肯定不行能【可能性】

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

老師這節(jié)課為大家支配了一個(gè)摸球嬉戲，讓同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和探究可能性的學(xué)問。

1．介紹學(xué)具，將同學(xué)分成小組，每個(gè)小組一個(gè)紙箱、8個(gè)黑球、1個(gè)紅球（兩種球的大小和輕重一樣）。

2．【猜想】請想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？【出示課件】同學(xué)對老師提出的問題進(jìn)行猜想，并把自己的想法告知給組內(nèi)的同學(xué)填在書上。

三、探究討論，得出結(jié)論：

實(shí)踐探究。

（1）【操作體驗(yàn)】以小組為單位開展摸球嬉戲，把每次摸得的結(jié)果記錄再下表中，然后把球放回去再摸。每人摸5次，并把結(jié)果記錄在表格里（組長負(fù)責(zé)）。

（2）【驗(yàn)證】統(tǒng)計(jì)摸球的結(jié)果，看一看；摸到什么球的次數(shù)多？摸到什么球的次數(shù)少？

（3）【深化熟悉】各小組將摸球的結(jié)果進(jìn)行溝通，看一看是不是得到同樣的結(jié)果。實(shí)際摸到的結(jié)果與原來的猜想是否吻合。初步感受到在日常生活中有些大事發(fā)生的可能性是不確定的，大事發(fā)生的可能性是有大有小的。

（4）延長：假如要肯定摸到黑球，該怎么辦？

假如要黑球和紅球的可能性一樣大，怎么辦？

四、實(shí)際應(yīng)用

1.試一試（1）先讓同學(xué)按題中要求進(jìn)行摸球嬉戲活動(dòng)，然后思索題出的問題，小組內(nèi)溝通。接著老師組織同學(xué)進(jìn)行全班溝通。

試一試（2）：讓再次經(jīng)受“猜想——實(shí)踐——驗(yàn)證”的探究過程，進(jìn)一步感受到在日常生活中有些大事發(fā)生的可能性是不確定的，大事發(fā)生的可能性是有大有小的。（聯(lián)系生活實(shí)際，說說街頭轉(zhuǎn)獎(jiǎng)的騙局）

（課本85頁練一練）

2、分析從下面四個(gè)箱子里，分別摸一個(gè)球，結(jié)果是哪個(gè)？連一連?！境鍪菊n件】

同學(xué)在分析的時(shí)候可能很簡單找到“肯定是白球”、“肯定不是白球”這兩個(gè)該連接的盒子，但是對于“很可能是白球”、“白球的可能性很小”會有一些爭議。這里需要通過演示活動(dòng)來關(guān)心同學(xué)辨別“很可能”與“可能性很小”兩者表達(dá)事情發(fā)生的程度大小。

3、問題：下面三個(gè)地方的冬天下雪嗎？請用“肯定”“很少”“不行能”說一說。

【出示課件】首先可以和同學(xué)說明：北方地區(qū)冬天比較寒冷（冬天會下雪），內(nèi)陸地區(qū)如：江西省的冬天怎樣？（同學(xué)回答），南方沿海如廣西、海南等地屬于亞熱帶氣候，冬天不太冷，不會下