人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)工作總結(jié)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)工作總結(jié)

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)六班級下冊教學(xué)工作總結(jié)1

一學(xué)期已經(jīng)過去，能夠說緊急勞碌而收獲多多。本學(xué)期，我擔當六(1)班和六(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴格要求自我，結(jié)合二個班同學(xué)的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、同學(xué)基本情景

六(1)班有48名同學(xué)，他們的成果和基礎(chǔ)還算穩(wěn)定，六班級上冊期末測試成果班級平均分為65分，兩極分化較為嚴峻，優(yōu)秀人數(shù)在15人左右，不及格的也有13人左右，其中低分的在30分以下的有6人。但他們的課堂紀律比較好，學(xué)習方面大部分同學(xué)能根據(jù)老師的要求準時完成作業(yè)，對數(shù)學(xué)這門課程有必需的學(xué)習愛好。

六(2)班有47名同學(xué)，六班級上冊的期末考試班級平均分為55分，遠比其他二個班的均分要低，緣由在于優(yōu)秀人數(shù)不多，不及格的人數(shù)占全班人數(shù)的一半，低分層30分以下有4人，大部分不及格的在40分左右。同學(xué)學(xué)習缺乏動力，表現(xiàn)為拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減料等。

二、訓(xùn)練教學(xué)情景

針對以上二個班級的不一樣情景，我在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點：

1、努力抓好常規(guī)教學(xué)，深化細致的備好每一節(jié)課。雖然我已經(jīng)教過六班級對本冊教材比較熟識，但應(yīng)對新的不一樣基礎(chǔ)上的同學(xué)，依據(jù)教學(xué)資料及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準時間支配都做了具體的記錄，仔細寫好教案。讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并用最淺顯顯懂的語言和最簡單讓同學(xué)把握的方法講解學(xué)問要點，讓大部分的同學(xué)能簡單理解；課后準時對該課用出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。力求精確?????把握重點，難點。并注意參閱各種不一樣教參，多看教學(xué)光盤，制定貼合同學(xué)認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點突出，難點突破，不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)本領(lǐng)和教學(xué)質(zhì)量，仔細上好每一節(jié)課。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的進取性，以理解為前提，讓同學(xué)在理解的過程中學(xué)習數(shù)學(xué)。加強師生溝通，培育同學(xué)多動口動手動腦的習慣。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“學(xué)問與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注意精講多練，強化他們探究合作意識上課時注意同學(xué)主動性的發(fā)揮，在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的進取性，加強師生溝通，有時讓同學(xué)上講臺來講解題目做小老師，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體性；在課堂上盡量用一些簡便諢諧的語言，讓同學(xué)感覺學(xué)數(shù)學(xué)也有樂趣；在課堂上注意培育同學(xué)多動口動手動腦的本領(lǐng)，注意綜合本領(lǐng)的培育，有意識的培育同學(xué)的思維的嚴謹性及規(guī)律性。

3、仔細準時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改準時，仔細分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情景準時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、堅持聽課，從資深的老老師那里學(xué)到更好的教學(xué)方法，同時在網(wǎng)上搜尋同一課程優(yōu)秀老師的課堂實錄，結(jié)合本班同學(xué)實際情景設(shè)定更為相宜的教學(xué)設(shè)計。如蔣美萍老師的小組合作學(xué)習法；李菊英老師在課堂上對同學(xué)的學(xué)習行為準時賜予表揚和鼓舞，讓同學(xué)的學(xué)習愛好更深厚，以及平常對同學(xué)良好的的學(xué)習習慣的培育；林明珠老師對一堂課精致的構(gòu)思，課前問題的精妙設(shè)計，以及在教學(xué)過程數(shù)學(xué)思維的嚴謹性，規(guī)律性等都讓我對自我的教學(xué)有了更多的啟發(fā)。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，利用中午時間為不一樣層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。

三、教學(xué)中有待改善的：

1、在課堂中“師生互動”的力度不夠，課堂教學(xué)語言藝術(shù)性有待進一步提高。

2、對培育優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3、與同學(xué)家長的溝通不足，缺乏與家長的溝通。

4、對個別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，提高不明顯。

經(jīng)過前面的總結(jié)使我熟悉到：老師要嚴格的要求同學(xué)遵守紀律，從而制造良好的學(xué)習環(huán)境，使教和學(xué)能順當進行，特別是對學(xué)校生來講老師的嚴格要求就更重要了，老師僅有經(jīng)過加強訓(xùn)練，急躁的輔導(dǎo)，加上在教學(xué)中不斷探究，總結(jié)閱歷，全部精力投入到教學(xué)中，才能在教學(xué)工作中取得更好的成果。

一份耕耘，一份收獲。這一個學(xué)期，兩個班的同學(xué)成果都有所提高，六(2)班的班級平均分也由之前與同班級平行班相差十幾分到此刻相差無幾?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會把它當作自我的財寶，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，爭取把工作搞得更好。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)六班級下冊教學(xué)工作總結(jié)2

我是一名馬趙學(xué)校數(shù)學(xué)老師，連任六班級數(shù)學(xué)已經(jīng)六年了，在不停息地努力中積累了肯定的閱歷和教訓(xùn)，現(xiàn)同大家溝通。

一、了解同學(xué)，因材施教：

當我們接到一個新的班集體，面對一群完全生疏的可愛的面孔時，了解和熟悉同學(xué)是訓(xùn)練教學(xué)的首要任務(wù)。我們需要了解同學(xué)在性格特征、學(xué)問水平、基礎(chǔ)力量、學(xué)習狀況等方面的差異，在課堂和平常訓(xùn)練中有的放矢，因材施教。

例如：我上半年任教六班級一班，通過和孩子們的接觸，感到大部分同學(xué)思維力量差，不愿動腦筋，常用自己早已習慣的行為方式從事，自控力量差，學(xué)習動機和意志力常常脫節(jié)，留意力差，課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移留意力。針對這一些狀況，在教學(xué)中我的對策是：

一是低要求，摸清學(xué)習相關(guān)預(yù)備學(xué)問、基礎(chǔ)、力量和心理預(yù)備的實際，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達到水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成整體學(xué)問框架。

二是多活動，針對他們有意留意時間短、記憶容量小，概括力量差的特點，在課堂活動中，師生活動交替進行，這樣不僅調(diào)整了他們的留意力，更重要的是同學(xué)大量參加學(xué)習活動，表現(xiàn)的機會多了，力量的進展也通過逐步積累而得到實現(xiàn)。

三是在每一層的教學(xué)過程中既有老師講，也有的同學(xué)的練，還有老師的查，這種快速反饋，可以把同學(xué)取得進步變成有形的事實，使之受到鼓舞，樂于接受下一個任務(wù)，又可以準時發(fā)覺同學(xué)存在的問題，準時矯正乃至調(diào)整教學(xué)的進度，從而有效提高課堂教學(xué)的效果。四是依據(jù)同學(xué)的生活實際，確定同學(xué)能達到的目標，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進行，把產(chǎn)生挫折大事的頻率減至最低，使他們步步有進展，到處有進展，到處有勝利，處于樂觀學(xué)習的狀態(tài)，感到自己有力量進行學(xué)習，從而不斷增加學(xué)習的自信念。

二、深挖教材，把課本由薄變厚：

我們現(xiàn)在使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材，這套教材看似簡潔、實則學(xué)問涵蓋面廣、考察學(xué)問點較多，更加注意同學(xué)對學(xué)問解答的'過程和方法。因此，我們在備課前肯定要深挖教材。比如：在教學(xué)第十一冊《百分數(shù)的應(yīng)用題》這一章，課本只有四個小節(jié)的內(nèi)容，但實際我們會發(fā)覺這部分學(xué)問點多，假如要概括的話，可以分為七大類應(yīng)用題，而且每個學(xué)問都是同學(xué)需要把握的重點，也是我們需要挖掘之處。所以，為了后期的總復(fù)習收到更好的效果，在現(xiàn)在的課堂教學(xué)是肯定深化挖掘我們教材的內(nèi)容。

三、優(yōu)化教學(xué)，注意質(zhì)量：

在充分備好課的前提下，我還要注意課堂教學(xué)實效。我認為六班級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓同學(xué)把握基本學(xué)問點外，解答數(shù)學(xué)的方法和過程也是課堂教學(xué)的重點，以此開拓同學(xué)的思路，訓(xùn)練同學(xué)敏捷的思維力量，使同學(xué)在解答數(shù)學(xué)的過程中體會數(shù)學(xué)帶來的歡樂，培育同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。特殊是到了其次學(xué)期，老師繁忙，同學(xué)學(xué)習任務(wù)重大、壓力重、高強度、高壓力的課堂教學(xué)實際得不到多大的實效，相反，輕松的課堂、和諧的朋似的師生關(guān)系教學(xué)效果更作勝一籌。

四、課后作業(yè)少而精：

繁重的課后作業(yè)只會積累同學(xué)對數(shù)學(xué)的厭惡，他們認為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做，因此適得其反，少而精的課后作業(yè)，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點，又幫很大一部分同學(xué)減輕了他們的作業(yè)負擔，讓他們在輕松中學(xué)數(shù)學(xué)，在歡樂中感受數(shù)學(xué)。

五、分層教學(xué)，加強輔導(dǎo)：

十指手指各有長短，更何況來自各個家庭性格迥異的同學(xué)。他們在學(xué)習力量、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級的數(shù)學(xué)水平，課后就需要對他們進行分層輔導(dǎo)，以滿意不同同學(xué)的需求。特殊是對差生，我們更應(yīng)當關(guān)心他們克服學(xué)習上的困難，關(guān)心他們樹立學(xué)習的信念，只有較差工作真正得到實施時，我們整體班級數(shù)學(xué)水平，數(shù)學(xué)成果才會得到很大的提升。

六、狠抓班風，培育學(xué)風：

良好的班風和學(xué)風能為同學(xué)整體學(xué)習水平的提高營造相宜的氣氛。六班級同學(xué)正處于告辭童年，邁向青少年的交替階段，