小學(xué)教務(wù)工作之常規(guī)檢查的工作總結(jié)

第10頁共10頁小學(xué)教?務(wù)工作?之常規(guī)?檢查的?工作總?結(jié)雖?然教師?們的常?規(guī)工作?與績(jī)效?是掛鉤?的，但?老師們?在一塊?的工作?情況還?是存在?一定的?差距。?上個(gè)?學(xué)期，?常規(guī)資?料檢查?雖然也?是由教?導(dǎo)處牽?頭，但?主要檢?查與記?載還是?由教研?組長(zhǎng)去?完成，?最后計(jì)?算績(jī)效?時(shí)，有?些老師?覺得這?里面好?像不是?很透明?，所以?，這學(xué)?期我想?親自深?入到檢?查中，?去了解?老師們?最真實(shí)?的情況?。通?過兩天?的檢查?，我對(duì)?我校老?師們的?常規(guī)工?作是基?本滿意?。1?、領(lǐng)導(dǎo)?和骨干?的以身?示范。?在這次?檢查中?，我們?看到很?多領(lǐng)導(dǎo)?的常規(guī)?工作做?得認(rèn)真?、規(guī)范?、在老?師們中?真正起?到了一?個(gè)引領(lǐng)?、帶頭?的作用?。如_?___?的七年?級(jí)的生?物和九?年級(jí)的?體育備?課、_?___?書記的?語文備?課、_?___?校長(zhǎng)的?數(shù)學(xué)備?課、_?___?的物理?備課和?___?_主任?的數(shù)學(xué)?、體育?、美術(shù)?備課，?不僅書?寫工整?、要素?齊全、?并且做?到了超?前備課?，教研?組長(zhǎng)_?___?師和_?___?師的常?資料也?是走在?教師們?的前面?。2?、老師?們的敬?業(yè)精神?。在這?次檢查?中，我?校很多?老師的?常規(guī)工?作也是?值得我?們學(xué)習(xí)?的。他?們不僅?備課認(rèn)?真、超?前，而?且各具?特色。?如郭良?云老師?的單元?備課清?晰、作?文批閱?仔細(xì)，?___?_師、?___?_師的?課后反?思詳實(shí)?、__?__師?、__?__師?的作業(yè)?、試卷?批改，?還有_?___?師、_?___?師、_?___?師、_?___?師等等?，他們?的常規(guī)?工作做?得都是?僅僅有?序，這?些都說?明了我?校教師?的敬業(yè)?精神是?可取的?。3?、課堂?教學(xué)抓?得緊。?在我們?學(xué)校，?部分教?師年齡?普遍偏?大，在?教學(xué)手?段和教?學(xué)方法?上，要?有一個(gè)?較大的?突破，?還是有?一定的?困難。?所以，?老師們?在課堂?教學(xué)上?更是抓?住每一?節(jié)課，?以及利?用朝讀?、午休?的時(shí)間?跟學(xué)生?進(jìn)行輔?導(dǎo)，像?一年級(jí)?的__?__師?、二年?級(jí)的_?___?師、五?年級(jí)的?___?_師、?七年級(jí)?的__?__師?等等，?教導(dǎo)處?在巡查?時(shí)經(jīng)常?看到老?師們輔?導(dǎo)的身?影。?通過這?次檢查?，我們?也發(fā)現(xiàn)?了一些?問題。?1、?部分教?師備課?課時(shí)不?足，有?的還相?差較多?。2?、部分?教師作?業(yè)布置?單一?、作文?批閱過?于簡(jiǎn)單?。3?、少數(shù)?教師備?課存在?連備現(xiàn)?象。?4、少?數(shù)教師?課堂教?學(xué)存在?不落實(shí)?、常規(guī)?資料不?全。?通過這?次檢查?以及通?報(bào)，希?望我們?都要像?做得好?的領(lǐng)導(dǎo)?、老師?學(xué)習(xí)。?有則改?之，無?則加勉?，腳踏?實(shí)地的?做好自?己的常?規(guī)工作?。小?學(xué)教務(wù)?工作：?教學(xué)常?規(guī)檢查?總結(jié)?小學(xué)教?務(wù)工作?：教學(xué)?常規(guī)檢?查總結(jié)?為了?進(jìn)一步?強(qiáng)化學(xué)?校教育?教學(xué)管?理，夯?實(shí)學(xué)校?教學(xué)常?規(guī)管理?工作。?___?_年_?___?月__?__日?下午，?下塘小?學(xué)在上?塘學(xué)區(qū)?的精心?___?_和安?排下，?進(jìn)行了?本學(xué)年?期末的?教學(xué)常?規(guī)工作?檢查。?本次檢?查由上?塘學(xué)區(qū)?主管教?研的王?伯升老?師統(tǒng)一?安排，?在五大?學(xué)校教?導(dǎo)主任?的參與?下對(duì)學(xué)?校老師?的個(gè)人?備課情?況、作?業(yè)批改?情況、?質(zhì)量檢?測(cè)等常?規(guī)工作?的開展?進(jìn)行了?深入、?細(xì)致的?檢查。?發(fā)現(xiàn)常?規(guī)工作?既有做?的好的?地方，?也有有?待改進(jìn)?的地方?。一?、備課?方面?五大學(xué)?校的備?課方案?各有千?秋，電?子備課?、活頁?備課、?手寫備?課、精?備課，?供老師?自主化?個(gè)性化?選擇。?其中不?凡有年?青教師?為了自?我成長(zhǎng)?的需要?選擇手?寫備課?的，還?有__?__小?學(xué)年長(zhǎng)?的__?__師?依然為?了孩子?們手寫?備課的?...?...?為了更?好的自?我成長(zhǎng)?，為了?孩子們?學(xué)得更?有效，?其實(shí)每?一位老?師都各?有所長(zhǎng)?，有效?才是硬?道理，?適合你?的能快?樂完成?的就可?以。在?這次檢?查中，?___?_小學(xué)?的一位?老師年?年給我?以震驚?。去年?是她的?二次備?課給人?以啟發(fā)?，今年?翻開她?的活頁?備課本?，鮮活?靈動(dòng)的?紅字字?跡在跳?躍，其?實(shí)不管?字?jǐn)?shù)的?多少，?密密匝?匝的是?她的思?想呀。?我可以?肯定這?位老師?在二次?備課的?過程中?是有收?獲的，?內(nèi)心是?喜悅的?，真的?感染了?我。不?像有的?活頁備?課本，?新的跟?書店里?剛出來?似的，?里面的?符號(hào)和?反思像?是硬生?生的給?披上的?，可以?感覺到?那是一?本不快?樂的無?思想火?花的書?本。如?何讓備?課制度?真正活?起來并?發(fā)揮作?用，一?直是學(xué)?校管理?中面臨?的大問?題，也?是每位?教師內(nèi)?心的自?覺行動(dòng)?。城東?小學(xué)為?了讓老?師們的?活頁備?課發(fā)揮?實(shí)效，?要求老?師每一?篇至少?寫二處?以上的?修改，?多少顯?得有些?無奈之?局。如?果老師?不自覺?，這些?規(guī)定還?是達(dá)不?到實(shí)效?的。我?們學(xué)校?的活頁?備課本?流于形?式不夠?快樂，?精備課?不精只?能算手?寫教案?，這些?方面需?要我們?慢慢跟?進(jìn)。?存在的?不足和?建議：?1、?教學(xué)反?思力度?不夠，?思想也?不夠深?刻，不?能更好?地反思?問題的?解決方?法和指?導(dǎo)思想?。因此?建議教?學(xué)后記?要認(rèn)真?思考后?再總結(jié)?，既要?指出本?課的成?功與不?足，又?要分析?并力求?找到解?決問題?的方法?或打算?。2?、新課?程理念?不能很?好地落?實(shí)到教?學(xué)實(shí)踐?中。教?師要深?入思考?每一堂?課中教?學(xué)內(nèi)容?的重、?難點(diǎn)及?突破的?方法，?并寫入?教案中?。這就?需要大?家平時(shí)?多學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?一些思?想與理?念，只?有認(rèn)識(shí)?提高，?才會(huì)更?好地指?導(dǎo)自己?的教學(xué)?活動(dòng)。?二、?作業(yè)情?況老?師們?cè)?作業(yè)批?改上，?都能有?效批改?。不僅?___?_學(xué)生?的知識(shí)?技能，?還注重?學(xué)生的?情感教?育。作?業(yè)本批?改比較?及時(shí)認(rèn)?真，錯(cuò)?誤之處?都有訂?正和復(fù)?批。有?部分老?師在封?面上貼?上作業(yè)?完成情?況登記?表，使?作業(yè)情?況一目?了然，?對(duì)學(xué)生?也是一?種激勵(lì)?。而學(xué)?生的書?寫習(xí)慣?良好，?大部分?學(xué)生字?跡端正?，保持?整潔。?所有這?些優(yōu)點(diǎn)?，都是?提高教?學(xué)質(zhì)量?不可或?缺的，?都是以?學(xué)生發(fā)?展為本?的教學(xué)?手段。?今后，?我們應(yīng)?大力發(fā)?揚(yáng)我們?的優(yōu)點(diǎn)?，并互?相借鑒?，用不?同的方?法來調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性。作?業(yè)批改?上，只?有老師?的細(xì)細(xì)?澆灌、?滋潤(rùn)，?學(xué)生這?些小苗?一定會(huì)?成長(zhǎng)的?更好。?慢功出?細(xì)活，?靜下心?來，用?小勾細(xì)?細(xì)批改?，這是?我看到?的大部?分老師?批改的?畫面，?也是值?得大家?借鑒學(xué)?習(xí)的。?作文?篇數(shù)符?合要求?。在等?級(jí)評(píng)定?上，有?些老師?用a、?b、c?評(píng)價(jià)，?有的老?師用優(yōu)?、良、?及格評(píng)?價(jià)，有?的老師?用分?jǐn)?shù)?評(píng)價(jià)。?哪種方?法更好?。這取?決于哪?種方法?更能激?發(fā)學(xué)生?的興趣?。每個(gè)?教師批?改都比?較認(rèn)真?，基本?都有旁?評(píng)和總?評(píng)。有?些老師?采用學(xué)?生互評(píng)?、老師?再評(píng)的?方式。?這種方?法讓學(xué)?生參與?評(píng)價(jià)，?學(xué)生興?趣高，?而且在?一定程?度上能?提高學(xué)?生的評(píng)?價(jià)能力?，促進(jìn)?習(xí)作能?力的提?高。是?一種可?取的方?法。但?在這個(gè)?過程中?，教師?應(yīng)該做?一些引?領(lǐng)，讓?學(xué)生能?夠?qū)W會(huì)?評(píng)價(jià)，?評(píng)得更?好。?存在的?問題及?建議?（1）?個(gè)別老?師批改?不及時(shí)?，今后?應(yīng)盡量?做到當(dāng)?天的作?業(yè)當(dāng)天?做出批?改。?（2）?數(shù)學(xué)作?業(yè)要具?有選擇?性、針?對(duì)性。?建議各?位教師?要綜合?分析學(xué)?生對(duì)課?上知識(shí)?接受的?程度及?學(xué)習(xí)中?出現(xiàn)的?問題有?針對(duì)性?的加以?練習(xí)，?達(dá)到對(duì)?課上所?學(xué)知識(shí)?鞏固提?高的良?好效果?三、?聽課筆?記聽?課數(shù)量?都能達(dá)?到__?__節(jié)?以上。?多的_?___?多節(jié)，?___?_多節(jié)?的都有?。記錄?比較規(guī)?范，基?本都有?旁評(píng)、?板書和?總評(píng)。?其中個(gè)?別老師?的聽課?筆記中?點(diǎn)評(píng)明?顯，有?反思、?有建議?，這種?思考性?的聽課?，才有?利于自?己的發(fā)?展，才?會(huì)促進(jìn)?自己業(yè)?務(wù)能力?的提高?。這里?還想說?說__?__小?學(xué)的那?位老師?，她的?聽課筆?記也是?快樂的?，有藝?術(shù)細(xì)胞?的，旁?評(píng)和總?評(píng)的周?圍一圈?或長(zhǎng)方?形或正?方形細(xì)?致的波?紋，顯?得整潔?明了，?清晰自?然。?存在的?問題及?建議。?部分教?師教學(xué)?過程記?錄簡(jiǎn)單?，教學(xué)?評(píng)價(jià)與?建議太?少。其?實(shí)，記?錄聽課?筆記也?是提升?自我教?學(xué)水平?的一個(gè)?重要方?式，如?果我們?能把聽?課筆記?重視起?來，相?信，聽?課筆記?一定會(huì)?成為我?們教學(xué)?生涯中?一筆不?小的財(cái)?富。?四、單?元檢測(cè)?表從?單元檢?測(cè)表的?填寫內(nèi)?容可以?看出教?師們能?及時(shí)考?察學(xué)生?對(duì)知識(shí)?的掌握?程度，?認(rèn)真總?結(jié)、仔?細(xì)分析?、及時(shí)?反饋、?班與班?之間相?互比較?、單元?與單元?進(jìn)行比?較，有?總分、?平均分?、及格?率、優(yōu)?秀率等??？?之教學(xué)?常規(guī)是?培養(yǎng)教?師的基?本功，?決定教?師的教?學(xué)能力?的重要?途徑。?教師教?學(xué)水平?的高低?體現(xiàn)于?教學(xué)各?個(gè)步驟?的細(xì)節(jié)?中，空?洞地談?教學(xué)能?力是蒼?白的，?只有用?教師的?備課、?講課細(xì)?節(jié)、作?業(yè)批改?、教學(xué)?反思等?情況才?能說明?他的優(yōu)?秀之處?。今后?學(xué)校將?繼續(xù)加?強(qiáng)教學(xué)?常規(guī)工?作的檢?查，為?學(xué)校教?學(xué)質(zhì)量?的提升?奠定堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。?檢查是?為了促?進(jìn)今后?的工作?，希望?在下學(xué)?期的工?作中，?在常規(guī)?工作方?面還得?加強(qiáng)要?求，使?常規(guī)工?作做的?更好，?只有抓?好常規(guī)?，才能?真正提?高教學(xué)?質(zhì)量，?提升學(xué)?校的品?味。?第三篇?：小學(xué)?教學(xué)常?規(guī)工作?檢查工?作總結(jié)?一、備?課方面?：總?體上看?，教師?們備課?態(tài)度較?認(rèn)真，?教案詳?盡，課?時(shí)數(shù)量?充足。?語文教?師能夠?做到：?每篇課?文按課?時(shí)備課?，每課?時(shí)根據(jù)?學(xué)生實(shí)?際定好?教學(xué)目?標(biāo)，確?定教學(xué)?重、難?點(diǎn)，有?一定的?教學(xué)準(zhǔn)?備，教?學(xué)過程?清晰。?全體數(shù)?學(xué)教師?能按規(guī)?定備課?，備課?有超前?意識(shí)；?個(gè)別教?師的備?課書寫?字跡清?晰端正?，設(shè)計(jì)?合理，?過程詳?細(xì)，教?學(xué)目標(biāo)?明確，?重難點(diǎn)?把握準(zhǔn)?確到位?，體現(xiàn)?教法、?學(xué)法，?教學(xué)過?程清楚?，作業(yè)?設(shè)計(jì)格?式統(tǒng)一?，練習(xí)?層次分?明，圖?文并茂?，練習(xí)?量適當(dāng)?，有詳?細(xì)的板?書設(shè)計(jì)?，課后?反思及?時(shí)、詳?細(xì)、深?入、能?根據(jù)實(shí)?際情況?有感而?發(fā)，單?元檢測(cè)?分析表?填寫詳?細(xì)。?二、作?業(yè)情況?1、?主要成?績(jī)：?（1）?多數(shù)教?師布置?的作業(yè)?量適度?，批改?及時(shí)有?復(fù)批；?日記、?作文評(píng)?語詳細(xì)?。（?2）涉?及書中?練習(xí)冊(cè)?上的習(xí)?題均有?詳盡的?批改。?（3?）個(gè)別?數(shù)學(xué)老?師根據(jù)?學(xué)生差?異采用?分層次?布置作?業(yè)的做?法，調(diào)?動(dòng)不同?層次學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性。一?部分?jǐn)?shù)?學(xué)老師?課中適?當(dāng)加一?些思考?題。?2、存?在問題?：（?1）學(xué)?生作業(yè)?本保潔?不好，?書學(xué)不?規(guī)范。?（2?）建議?老師加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?困生多?采用面?批形式?。三?、尖子?后進(jìn)生?輔導(dǎo)記?錄：?大部分?教師的?培優(yōu)扶?差記錄?本都是?過于簡(jiǎn)?單，都?沒書寫?計(jì)劃，?沒有成?績(jī)跟蹤?，只體?現(xiàn)扶差?，沒體?現(xiàn)尖子?輔導(dǎo)。?改進(jìn)?意見：?1、?認(rèn)真鉆?研教材?，努力?提高自?己的教?學(xué)觀念?，備課?時(shí)要備?教材，?也要備?班級(jí)的?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況。年?青教師?應(yīng)該寫?好詳細(xì)?的教案?。按實(shí)?際上課?課時(shí)進(jìn)?行備課?。2?、借鑒?人家的?東西要?聯(lián)系自?己的實(shí)?際情況?，認(rèn)真?舍取，?而不能?照搬照?抄。?3、課?后反思?要有一?定的數(shù)?量，也?要有一?定的質(zhì)?量，每?次上完?課要認(rèn)?真總結(jié)?反思，?以改進(jìn)?自己的?教學(xué)，?為今后?自己更?好的教?學(xué)積累?一筆財(cái)?富。?4、在?批閱學(xué)?生作業(yè)?時(shí)發(fā)現(xiàn)?學(xué)生有?錯(cuò)誤，?要少打?___?_，圈?出來或?劃出來?，讓學(xué)?生訂正?后再批?。5?、把漏?寫的東?西要及?時(shí)整改?，補(bǔ)充?完整。?6、?數(shù)學(xué)教?案要多?一點(diǎn)備?練習(xí)。?練習(xí)量?要足、?練習(xí)題?型要多?層次。?7、?教學(xué)工?作是繁?重的，?工作要?做細(xì)、?做足、?要到量?、到質(zhì)?。憑良?心去做?，平時(shí)?做好，?就不會(huì)?感到有?負(fù)累。?常規(guī)?檢查工?作總結(jié)?__?__月?份我有?幸跟隨?中心校?鞏老師?參加常?規(guī)檢查?，此次?檢查中?我發(fā)現(xiàn)?各校的?常規(guī)教?學(xué)都抓?得很細(xì)?，教師?的工作?態(tài)度也?很端正?，各校?的教學(xué)?風(fēng)氣良?好，現(xiàn)?將此次?常規(guī)檢?查總結(jié)?如下：?一、?教師不?僅備課?節(jié)數(shù)足?，而且?注重個(gè)?人專業(yè)?成長(zhǎng)。?近年來?我辦教?師、學(xué)?生流失?嚴(yán)重，?教師課?多，備?課量重?，但是?每位教?師都能?按時(shí)完?成備課?，而且?好多老?師都能?做到超?節(jié)備課?，中心?的副校?長(zhǎng)屈老?師所帶?語文、?音樂、?綜合都?做到超?周備課?，為同?志做出?了表率?；梁村?的邢老?師工作?兢兢業(yè)?業(yè)，年?齡大，?但工作?不馬虎?，起到?了一個(gè)?小學(xué)高?級(jí)教師?的模范?作用；?朱王的?年輕教?師劉娟?備課書?寫美觀?大方，?檢查其?備課給?人視覺?上以美?的享受?；還有?宣化的?頡秋娟?老師也?做到了?超周備?課。每?位教師?都注重?個(gè)人專?業(yè)成長(zhǎng)?，我辦?的專業(yè)?成長(zhǎng)手?冊(cè)，各?教師基?本都完?成了十?二次，?將各人?專業(yè)成?長(zhǎng)落到?了實(shí)處?。二?、按時(shí)?完成聽?課記錄?，提高?個(gè)人業(yè)?務(wù)能力?。教師?的陣地?就是課?堂，多?聽課有?助于個(gè)?人教學(xué)?水平的?提高，?這此常?規(guī)檢查?教師聽?課必須?達(dá)到_?___?節(jié)，我?們所查?的六所?學(xué)校，?校長(zhǎng)、?主任聽?課都按?要求完?成，教?師聽課?也基本?符合要?求。?三、作?業(yè)量適?中，批?閱及時(shí)?。每位?教師作?業(yè)布置?合理，?作業(yè)批?閱及時(shí)?，數(shù)學(xué)?老師能?做到每?天批閱?，語文?教師能?做到每?課一次?作業(yè)，?并且能?指導(dǎo)學(xué)?生練習(xí)?寫字，?聽寫生?字批閱?認(rèn)真，?并且做?到定期?進(jìn)行返?家，保?證了家?校相互?聯(lián)系，?促進(jìn)學(xué)?生的進(jìn)?步。當(dāng)?然此次?檢查也?有以下?不足的?地方：?一、?備課使?用舊備?課，作?業(yè)批閱?次數(shù)不?夠。八?里店教?師張怡?同志的?備課全?部使用?舊備課?，一?、三年?級(jí)的思?想品德?所備內(nèi)?容完全?相同，?三年級(jí)?英語、?一年級(jí)?音樂備?課蓋的?是上學(xué)?期的印?章，四?年級(jí)英?語備課?臨走都?沒有拿?來，一?年級(jí)數(shù)?學(xué)作業(yè)?到現(xiàn)在?才批閱?了四十?二次，?作業(yè)批?閱次數(shù)?嚴(yán)重不?夠。?二、作?業(yè)批閱?不規(guī)范?，無鼓?勵(lì)性語?言。檢?查中發(fā)?現(xiàn)有好?多老師?作業(yè)批?閱只是?打個(gè)分?數(shù)和日?期，而?無閱字?，也有?老師只?打分?jǐn)?shù)?或日期?。除了?作文批?閱有鼓?勵(lì)性語?言，其?它作業(yè)?幾乎無?人有激?發(fā)鼓勵(lì)?性的語?言。?三、聽?課記錄?不完善?。聽課?節(jié)數(shù)是?夠了，?但是聽?課無板?書，無?感悟，?無建議?，當(dāng)聽?完一節(jié)?課自己?沒有一?點(diǎn)感覺?那么就?無法評(píng)?課，也?就無法?學(xué)習(xí)別?人的長(zhǎng)?處，聽?課重在?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，所?以要完?善聽課?記錄。?四、?專業(yè)成?長(zhǎng)手冊(cè)?有應(yīng)付?現(xiàn)象。?專業(yè)成?長(zhǎng)手冊(cè)?是讓教?師認(rèn)真?思考自?己的教?學(xué)，有?教學(xué)設(shè)?計(jì)、教?學(xué)故事?、家訪?活動(dòng)等?，這些?都是很?豐富也?很切合?我們教?學(xué)，但?是有好?多老師?三兩行?就算完?成了一?次專業(yè)?成長(zhǎng)記?錄，這?不符合?中心校?專業(yè)成?長(zhǎng)設(shè)計(jì)?者的初?衷。?常規(guī)工?